Mål og dataindsamling i dagtilbud Oplæg ved Kristine Schroll dagtilbudsleder og Birte Grønbæk dagtilbudsleder
Det fortæller vi om Mål og data i dagtilbud Sprogvurderinger som redskab Pilotprojekt i Grenåvej vest. Effekten af sprogarbejdet Systematisk arbejde med data Anbefalinger
Mål i dagtilbud Den pædagogiske læreplans 6 temaer: Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog og sprogtilegnelse Krop og bevægelse Natur og Naturfænomener Kultur og kulturelle udtryksformer.
Data i dagtilbud Hvad indsamler vi data på: Børnenes trivsel og udvikling Børnenes sproglige udvikling Børnenes motoriske udvikling De pædagogiske aktiviteter og det pædagogiske miljø Samarbejde med forældrene
Redskaber til dataindsamling Status og udviklingssamtalerne (SUS) Tidlig Registrering af Sprogudvikling (TRAS) Iagttagelser og efterfølgende kvalitativ evaluering Pædagogisk udviklingsbeskrivelse Sprogvurderinger/screeninger Lydsprogsscreening (BCB)
Sprogvurderinger Ud fra dagtilbudsloven gælder følgende: Når der er en formodning, om at barnet har sproglige udfordringer, skal barnet sprogvurderes. Alle 3 årige børn, der har dansk som andet sprog, skal sprogvurderes. Alle børn, der ikke går i dagtilbud, skal sprogvurderes. I Aarhus kommune har man valgt at fastholde : At alle 3 årige børn skal tilbydes en sprogvurdering
Pilotprojekt i Grenåvej vest Sprogvurdering af alle 3 årige. Projektet indeholder Fokus på Ledelse, Organisering, Kommunikation og Effekt Fokusgruppeinterview med alle interessenter Nyhedsbrev til medarbejdere og forældre Video om sprogvurdering på alle dagtilbuddenes hjemmeside og Youtube https://www.youtube.com/watch?v=pluwbbz2abs&feature=player_e mbedded
Hvad lykkedes så i GV? I dagtilbuddet: Dagtilbuddene har stort fokus på sproglige aktiviteter. Forældrene inddrages. Alle børn sprogvurderes. Der suppleres med tidlig registrering af sprog TRAS og sproglyde screening BCB. Der er handleplaner for generelle, fokuserede og særlige indsatser. I forhold til skolen: Sprogarbejdet overleveres i overgangssamarbejdet. Vi evaluerer sprogarbejdet med læsevejlederne og børnehaveklasse lederne i efteråret for de børn, der er startet i august. Vi aftaler fælles indsatser og anbefalinger til fremtidigt arbejde i henholdsvis dagtilbud og skole.
Hvad er effekten af sprogarbejdet? Tilbagemeldinger til dagtilbud fra skolerne: Skolerne oplever, at børnene er blevet mærkbart bedre læsere. Vi har sammen fået øjnene op for, at vi kan understøtte og inspirere til, at vi kan gøre det endnu bedre. Vores fælles nysgerrighed går på : Får vi flyttet børn fra fokuseret eller særlig indsats til en generel indsats fra barnet er 3 år til det går i skole? Er det de samme børn, vi har øje på i dagtilbuddet, som man også får øje på i skolen? Og hvordan kan vi understøtte disse børn på et tidligere tidspunkt?
Systematisk arbejde med data Kan vi blive bedre til at udvikle brugbare handleplaner ved at samle og udveksle erfaringer på bestemte indsatser? Kan vi blive bedre til at måle effekten af handleplaner ved at samle data ud fra sprogvurderinger, Tras og BCB i den tid barnet går i børnehave? Kan fællessprog ved brug af forebyggelsesstrategiens begreber styrke arbejdet med dataindsamling?
Data fra skolen I 0-klasse samles data på en klasses testresultat i forhold til 3 temaer: Kendskab til bogstaver Fonologisk opmærksomhed Ordkendskab To af disse er umiddelbart sammenlignelige med dele af dagtilbuddenes sprogvurdering. Her bliver det spændende at se, om vores sprogindsats fra barnet er 3 år til det testes i efteråret 2015 i 0-klassse, har haft en effekt.
Vores anbefalinger Det giver god mening at se hen over en årgang, hvilke indsatser, der især har været, for at kunne indsamle erfaringer fra handleplaner i forhold til, hvad der virker. Det giver god mening i forhold til konkrete børn, at indsamle data over tid, for at følge effekten. Det letter arbejdet, at vi anvende begreberne fra forebyggelsesstrategien. Her har vi et fælles sprog med skolerne, hvilket kan bruges i fællesevalueringen af vores indsatser. En fremtidigt elektronisk indberetning af sprogvurderinger bør kunne udskrives, så man kan trække data på samme vis som i vores eksempel.