Modul 1 Fysioterapi fag, profession og studie 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Odense University College Lillebælt UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 1
Modulets tema. Modulet orienterer sig mod en grundlæggende forståelse af studiet, professionen og det fysioterapeutiske fagfelt. Modulet retter sig således mod en grundlæggende forståelse af: de fænomener, problemstillinger og kontekster, der indgår i det sundhedsfaglige felt, som fysioterapeuten arbejder i, det fysioterapeutiske teorigrundlag samt tilgrundliggende menneskesyn, fagets manuelle metoder og metoder til vurdering af funktion, menneskets bevægeapparat og fysiologiske funktioner, fysisk træning og bevægelse som behandlingsform og fænomen. Modulet retter sig desuden mod en række studiemæssige færdigheder og arbejdsformer samt anvendelse af informationsteknologi. Fokus er på rollen som studerende og sundhedsprofessionel. Modulets overordnede indhold. Fysioterapeutiske virksomhedsområder og kerneydelser Centrale begreber for den fysioterapeutiske profession Funktionsundersøgelse og basale manuelle metoder Grundlæggende viden om bevægeapparatets opbygning Celler, energi, muskler og nervesystem Basale trænings og bevægelsesaktiviteter Patologi, 1.hjælp og hygiejne Informationsteknologi Didaktik herunder egen læreproces og læringsmål Læringsudbytter. Beskrive grundlæggende sundhedsfaglige problemstillinger og centrale virksomhedsområder, som fagets teoretiske og praktiske kundskabsområde retter sig imod herunder bidrage med synspunkter vedrørende fagets basale videns- og teorigrundlag, teknikker og metoder samt overvejelser for anvendelse heraf. Redegøre for basale forhold vedrørende menneskets bevægeapparat, fysiologiske funktioner samt enkelte basale patofysiologiske funktioner. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 2
Anvende WHO s International Classification of Function ICF, som begrebsramme til strukturering og analyse af faglige problemstillinger. Dette i et perspektiv af menneskets livsforløb og med udgangspunkt i et dialektisk menneskesyn. Redegøre for grundlæggende aspekter ved sammenhænge mellem det fysioterapeutiske teori- og metodegrundlag og bevægelse som forudsætning, mål, middel og udtryksform i menneskets tilværelse og handlinger. Demonstrere udvalgte basale manuelle færdigheder og færdigheder i at vurdere funktion. Forholde sig til sig selv i rollen som sundhedsprofessionel med udgangspunkt i etiske og juridiske retningslinier, samt ud fra en forståelse for patient-centreret praksis. Identificere egne læringsmål og opsøge basal viden på baggrund af indsigt i studiets opbygning og progression samt reflektere over egen læreproces og egne læringsstrategier. Indgå konstruktivt i studiets arbejdsmetoder og deltage aktivt i studiets undervisningsformer herunder i projekt- og gruppearbejde. Anvende basale kilder for informationsteknologi og udføre simple procedurer for informationssøgning på udvalgte databaser. Redegøre for, anvende og respektere principper for god hygiejne. Forståelse for og anvendelse af førstehjælp til borgere - vurdere skadernes omfang og alvorlighed samt planlægge og handle i forhold til dette. ECTS for fagområder og fag Fordeling af ECTS-point på modulets fagområder Fysioterapiteori og metode 3 Anatomi 1 Manuel vævsundersøgelse og 1 Fysiologi 2 behandling Træning og bevægelse 2 Humanistiske fag 2 Informationskompetence 1 Klinisk undervisning 1 Sygdomslære 2 I alt 15 ECTS-point UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 3
Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter som gælder hele modulet Der vil på modul 1 blive anvendt varierede undervisningsformer som relaterer sig til læringsudbytterne for modulet. Der vil være teoretiske undervisning på både stamhold og på hold. Der vil også være praktiske lektioner på hold, hvor de studerende skal arbejde med indholdet i mindre grupper. Gennem hele modulet skal de studerende varetage små, afgrænsede undervisningsopgaver, som følges op af feedback fra såvel underviser som medstuderende. Undervisningsemnerne i alle fag på modulet vil blive relateret og bearbejdet i forhold til tre patientcases. Alle studerende vil fra studiestart være tilknyttet en studiegruppe, som danner udgangspunkt for aktiviteter af både undervisningsmæssig og social karakter. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 4
De studerendes og undervisernes roller Uddannelsen til fysioterapeut er et fuldtidsstudium. Derfor forventes at de studerende engagerer sig og deltager aktivt i alle de skemalagte aktiviteter. Herudover forudsættes, at de studerende med udgangspunkt i fagenes studieplaner møder forberedt til de skemalagte aktiviteter. Underviserene vil i videst mulig omfang strukturere læringsforløb, som inkluderer alle studerende og deres forskellige forudsætninger. Undervisningen har en dialogbaseret tilgang, hvor såvel underviser som de studerende har et fælles ansvar for et frugtbart læringsmiljø. Dette forudsætter at den studerende er aktiv deltagende. Indhold Fysioterapiteori og metode (32 lektioner) Faget Fysioterapiteori og Metode er et gennemgående hovedfag på hele uddannelsen. Det er i disse timer, at de studerende præsenteres for hvad fysioterapi er. Formål: Det teoretiske grundlag for fysioterapi bliver præsenteret, diskuteret og anvendt. Det drejer sig f.eks. om hvordan fysioterapeuter undersøger, analyser og diagnosticerer. Centrale begreber som ICF, sundhedsfremme og forebyggelse samt funktionsundersøgelse og bevægelsesanalyse introduceres Indhold Fysioterapeutiske virksomhedsområder Fagets nuværende funktionsområder Organisering af fysioterapi Introduktion til sundhedsvæsenets opgaver og funktion Centrale begreber for den fysioterapeutiske profession Sundhed Krop Bevægelse Berøring (at røre, at blive rørt, at blive berørt) Kommunikation ICF Som teoretisk referenceramme Som dokumentationsredskab UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 5
Som tværfagligt kommunikationsredskab Sundhedsfremme, forebyggelse, behandling, habilitering og rehabilitering Normalitet og patologi Sundhed og sygdom Relation mellem fysioterapeut og patient / klient / borger Bevægelse og funktionsundersøgelse del 1 Observation, analyse og beskrivelse af bevægelser Fysisk træning og bevægelse som fysioterapeutisk intervention Grundbegreber i bevægelsesanalyse (planer, akser, muskelarbejde, understøttelsesflade) Funktionsanalyse på udvalgte simple funktioner / aktivitetsniveau. Inddragelse af test træning fx demonstration af fx gang- eller løbeanalyse Manuel vævsundersøgelse og behandling (20 lektioner) Dette fag er et centralt, praktisk fag, hvor forskellige metoder og principper for den fysioterapeutiske undersøgelse bliver introduceret og øvet. Formål: På modul 1 introduceres den grundlæggende metodik for den fysioterapeutiske undersøgelse, og basale massage- og undersøgelsesgreb bliver introduceret. Tilrettelæggelsesformer/læringsaktiviteter: Alle lektioner er praktiske, og undervisningen er tilrettelagt således, at de studerende afprøver og øver på hinanden. Indhold: Palpations- og undersøgelsesmodel Identifikation af knogler og muskler Basal muskel og ledundersøgelse Akut vævsskade behandling / PRICEM Træning og bevægelse (18 lektioner) Formål: At give den studerende et solidt fundament i forhold til at varetage fysioterapeutisk træning, såvel individuelt som på hold. At den studerende får en forståelse for fysioterapeutisk træning som en pædagogisk situation, hvor fysioterapeutens viden om centrale fysioterapeutiske begreber, træningsfysiologi, træningsformer og didaktik anvendes og omsættes til planlagte, strukturerede og tilpassede aktiviteter. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 6
Tilrettelæggelsesformer/læringsaktiviteter: Alle lektioner er som udgangspunkt praktiske, foregår indendørs og kræver omklædning. Undervisningen er baseret på holdundervisning og gruppevise fremlæggelser. Indhold Træning og Bevægelse på Modul 1 har fokus på forskellige tilpassede træningsformer, didaktik og undervisningsmetoder, op- og nedvarmning samt anvendelse af musik. Introduktion til træningsformer indenfor fysioterapi Træning og bevægelse til individer og grupper Undervisningsmetode Opvarmning og nedvarmning Musik og bevægelse Anatomi (20 lektioner + manuduktioner) Formål: Formålet er at den studerende kan redegøre for basale anatomiske forhold i bevægeapparatet, således at denne viden kan anvendes i modulets øvrige fag. Det er desuden formålet at den studerende får de grundlæggende forudsætninger for den regionære anatomi i senere moduler. Indhold: Nomenklatur for planer, retninger, bevægelser og akser Støttevævene og deres biomekaniske egenskaber Basal vævslære Knoglevæv Bindevæv Bruskvæv Basal muskellære Basal nerve- og karlære Ledlære Ægte og uægte led Leddenes opbygning og underopbygning Skelettet i oversigt Skeletmusklernes opbygning og funktion Hudens opbygning og funktion Manuduktion UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 7
Fysiologi (22 lektioner) Formål: Formålet er at den studerende kan redegøre for basale fysiologiske funktioner, således at denne viden kan anvendes i modulets øvrige fag. Det er desuden formålet at den studerende får de grundlæggende forudsætninger for fysiologiundervisningen i senere moduler. Indhold: Celler, membran, organeller, transportformer og proteinsyntese Nervesystemet: nervevæv, membranpotentiale, synapser og sanser Muskler; typer, struktur, klassificering, kontraktion, irritationsproces, dynamisk kontraktion, fibertyper. Reflekser; myotatiske reflekser, muskeltenen, antimyotatisk refleks, seneten, ledreceptorer, neuromuskulær kontrol mm 1. hjælp og hygiejne (6 lektioner + 3 lektioner) Formål: Formålet er at den studerende kan redegøre for og anvende principper for god hygiejne, således at denne viden kan anvendes i modulets og i uddannelsens øvrige fag fx i den kliniske praksis. Desuden er det formålet at den studerende kan redgøre for og anvende principper for livreddende førstehjælp. Indhold: Livreddende førstehjælp Hjerte - lunge - redning og førstehjælp ved større ulykker. Hygiejne Principper i forhold til god hygiejne Smittekilder og veje Adfærd i forhold til hygiejne i klinikken Der er deltagelsespligt til undervisningen i såvel førstehjælp som hygiejne. Ved manglende deltagelse se afsnittet om reeksamen. Patologi (15 lektioner) Formål: Formålet er at den studerende kan redegøre for enkelte basale patologiske funktioner, således at denne viden kan anvendes i modulets øvrige fag. Det er desuden formålet at den studerende får de grundlæggende forudsætninger for sygdomslærefag i senere moduler. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 8
Indhold Sygdomsdefinition og beskrivelse Cellebiologi, - patologi og vækstændringer Celleskader og celledød Inflammation Immunologi og immunsygdomme Mikroorganismer og infektionssygdomme Forstyrrelser i væskebalance og blodcirkulation Opsamling og repetition Informationsteknologi (3 lektioner) Formål: At give den studerende kendskab til UCL s kommunikations/læringsplatforme samt en basal introduktion til litteratursøgning. Indhold: Intern kommunikationsplatform Fronter Mail Informationssøgning Litteratursøgning Pædagogik (14 lektioner + studiegrupper) Formål: At give den studerende metoder til at identificere egne læringsformer og læringsmål. At den studerende kan identificere egne styrker og svagheder i gruppearbejde og finde strategier til at øge egne samarbejdskompetencer. Det drejer sig om samarbejdskompetence, som er afgørende både som sundhedsprofessionel og studerende. Tilrettelæggelsesformer/læringsaktiviteter: Undervisningsformen består af en blanding af oplæg, gruppearbejde og mindre studieopgaver med og uden fremlæggelse og feedback. Indhold: Kommunikation og samarbejde Arbejdet i studiegrupper En supervisionsmetode Læringsstile (Dunn og Dunn) UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 9
Klinisk undervisning (3 dage) Formål: At give den studerende et kendskab til den praktiske / kliniske del af fysioterapi. Indhold: Introduktion til klinisk undervisning Fysioterapeutiske arbejdsområder og organisering af fysioterapi Fysioterapeuten som sundhedsprofessionel Etiske og juridiske aspekter Relation til patient / klient ICF anvendt i praksis Fysisk træning og bevægelse som behandlingsform Udarbejde en skriftlig anamnese Deltagelsespligt: Der er deltagelsespligt til introduktionen til den kliniske undervisning. Det er en forudsætning for den studerendes deltagelse i modul 2 eksamen, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten i den kliniske undervisning. Deltagelsespligten er opfyldt når den studerende har deltaget i min. 80 % af den kliniske undervisning. Deltagelsesregistreringsskema skal afleveres i underskrevet stand i afleveringsrum på Fronter. Mappe til brug for aflevering lukker den sidste dag i for klinisk undervisning kl. 15.00. Modulafslutning Som afslutning på modulet afvikles et undervisningsforløb som strækker sig over hele modulets 10. uge. Omdrejningspunktet for undervisningen er, at de studerende, på baggrund af en introduktion, arbejder selvstændigt i halve studiegrupper med definerede opgaver og spørgsmål, som berører udvalgte fag fra modulet. Opgaverne bliver stillet med udgangspunkt i en case. De studerende skal udarbejde et skriftligt produkt der er opbygget omkring ICF, og dermed indeholde beskrivelser på krops-, aktivitets-, og deltagelsesniveau samt beskrivelser af omgivelses- og personlige faktorer. Alle beskrivelserne skal relateres til den udvalgte case. Derudover skal det skriftlige produkt indeholde en beskrivelse af og refleksion over gruppens proces med udgangspunkt i kendt teori. Slutproduktet er en skriftlig opgave på max. 9000 anslag. Beskrivelsen af indholdet og forløbet fremgår af bilag 1. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 10
Der er deltagelsespligt ved fremlæggelsen. Manglende deltagelse medfører at den studerende skal udarbejde en afløsningsopgave. Eksamen Manuel vævsundersøgelse Pensum vil indgå i modul 2 eksamen, der er en mundtlig praktisk eksamen. Træning og bevægelse Pensum vil indgå i del 1 eksamen på modul 4, der er en mundtlig praktisk eksamen. Anatomi Pensum vil indgå i del 1 eksamen på modul 3, der er en skriftlig 3 timers anatomieksamen. Fysiologi Pensum vil indgå i del 2 eksamen på modul 4, der er en skriftlig 3 timers fysiologieksamen. Patologi Form Individuel skriftlig multiple choice eksamen. Placering Eksamen er placeret i modulets uge 8 eller 9. Rammer Tid 30 min. Hjælpemidler. Den studerende må ikke medbringes litteratur, pc er, mobiltelefon eller andre hjælpemidler til eksamen. Eksamensspørgsmål Bedømmelsen foretages på baggrund af 20 eksamensspørgsmål, som den studerende får udleveret ved eksaminationens start. Eksamensspørgsmålene er multiple choice spørgsmål. Eksamensspørgsmålene omhandler pensum og er formuleret af fagets underviser. Spørgsmålene er ukendte for eksaminanderne forud for eksamen. Bedømmelse Eksamen bedømmes af fagets underviser og bedømmes til bestået/ikke bestået. Der skal være 14 rigtige besvarelser for at prøven er bestået. 1. Hjælp og hygiejne UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 11
Der er deltagelsespligt og ved manglende deltagelse henvises til næste gang undervisningen afvikles. Bilag Bilag 1. beskrivelse af uge 10 på modul 1 UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 12
Bilag 1. Beskrivelse af uge 10 på modul 1 Det er et forløb som strækker sig over 4 dage, og tidsforløbet er skitseret i tabellen. Yderligere beskrivelse af de enkelte dage følger herefter Dag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4 08.15 09.00 Intro til ugens arbejde ved 2 undervisere 09.00 15.30 Gruppearbejde i halve studiegrupper 9.15 10.00 Vejledning m. to undervisere. 10.15 12.00 Mulighed for vejledning i grupper. 2 undervisere til rådighed 08.15 11.00 Færdiggørelse af skriftligt produkt i grupperne. Aflevering i gruppens fronter mappe senest kl.11.00 11.00 13.00 grupperne forbereder feedback Formidling og feedback med underviser 1 lektion pr. gruppe Oversigt på fronter 12.00 15.30 arbejde i halve studiegrupper 13.00 14.00 grupperne giver og modtager feedback 14.00 15.30 grupperne forbereder dag 4 - fremlæggelse Dag 1 2 undervisere giver introduktion til forløbet på stamhold. Der dannes halve studiegrupper ved lodtrækning i studiegrupperne. Case og spørgsmål udleveres til samtlige grupper. Grupperne arbejder selvstændigt resten af dagen Dag 2 De studerende arbejder i de halve studiegrupper hele dagen. Fra 9.15 10.00 er der samlet vejledning for alle grupper. Det foregår på stamhold, og der er to undervisere til stede. Det foregår som åben vejledning, hvor de grupper, der er til stede, kan høre, hvad de andre grupper spørger om, og hvilken vejledning, de modtager. Fra kl. 10 12 arbejder de studerende selvstændigt i egne grupper, og har mulighed for at søge vejledning hos en underviser, som er UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 13
tilgængelig i kontorområdet. Ønske om vejledning skrives på et nærmere aftalt sted, og 2 undervisere hjælper i den rækkefølge grupperne melder ind. Fra 12.00 og resten af dagen arbejder de studerende selvstændigt i grupperne Dag 3 Grupperne har formiddagen til at færdiggøre deres skriftlige produkt, som skal afleveres på fronter senest kl. 11. Fra 11.00-13,00 arbejder grupperne med at gennemlæse og se kritisk på en anden gruppes skriftlige produkt med henblik på at give feedback. Fra 13.00 14.00 mødes grupperne for henholdsvis at give og modtage feedback på det skriftlige produkt. Der gives feedback på det faglige indhold ved at give konstruktiv kritik og stille uddybende spørgsmål til materialet. Se hjælpepapir på fronter for inspiration til hvordan man kan give feedback. Samtlige grupper både giver og modtager feedback denne dag. Oversigt over fordeling af grupperne kan ses på fronter. På baggrund af feedbacken forbereder gruppen sig fra 14.00 15.30 til den sidste dag, som indeholder en formidling og diskussion med en underviser. Dag 4 Hver gruppe formidler og diskuterer deres produkt og proces med en underviser i én lektion (45 minutter) Tidsplanen er således: 10 min indledning fra de studerende styrker og svagheder ved det skriftlige produkt. Forslag til emner til diskussionen som følger. 25 min. diskussion af det indledende oplæg og det skriftlige produkt. Fokus er på det faglige indhold. Det er vigtigt, at alle deltager i diskussionen. 10 min. opsamlende dialog om det indholdsmæssige niveau hvilken indsigt har gruppen fået i deres faglige niveau, hvordan har det været at give/få feedback. Underviseren afslutter med at give studiegruppen feedback på, hvordan de studerende har fungeret som gruppe på formidlingsdagen. Alle skal kunne komme til orde underviseren skal sikre at alle bliver inddraget i diskussionen. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 14