D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 3 2016/2017 Tandpleje grundlæggende klinisk virksomhed 1 04. JULI 2016 SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER OG TANDPLEJERE NØRRE ALLE 20 Modulbeskrivelsen er godkendt d. 04. Juli 2016 2200 KØBENHAVN N TLF 3532 6852 www.skt.ku.dk 1 Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012
Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelsens formål... 3 Modulets længde og antal ECTS... 3 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen... 4 Læringsudbytte... 4 Fag... 4 Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning... 5 Læringsmål... 5 Viden.5 Færdigheder..6 Kompetencer.7 Indholdsaspekter... 7 Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse... 9 Litteratur... 9 Fastlagt studieaktivitet... 10 Bedømmelse... 11 Kriterier... 11 Praktiske oplysninger... 11 Syge- og reeksamen... 11 Vejledning ved ikke-bestået prøve... 12 Studiefortsættelse... 12 SIDE 2 AF 12
Modulbeskrivelsens formål SIDE 3 AF 12 Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i bilag 1 i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inkl. det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Det forudsættes at de studerende som udgangspunkt har en gymnasial uddannelse (uden bestemte fagkombinationer eller niveaukrav), eller har reelle kompetencer svarende til dette. Modulbeskrivelsens formål er at uddybe, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Modul 3 med temaet "Tandpleje - grundlæggende klinisk virksomhed" retter sig mod kliniske, individuelle patientsituationer på skolernes klinik. Modulbeskrivelsen tager specielt udgangspunkt i fire af uddannelsens kerneområder: 1. Sundheds- og sygdomsbegreber i relation til det tandplejefaglige felt. 2. Sundhedspsykologi, sundhedspædagogik og sundhedsinformatik 3. Undersøgelse, diagnostik og behandling af tænder, mund og kæber i relation til tandplejerens virksomhedsområde 4. Tandplejerprofessionens etik, metode og praksis I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbytte, centrale fagområder, indhold i undervisningen, den pædagogiske tilrettelæggelse, fastlagte studieaktiviteter, litteratur samt bedømmelse. Modulets længde og antal ECTS Modul 3 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. De 15 ECTS-point er fordelt med 9 teoretiske og 6 praktiske. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det svarer til, at 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer.
Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen SIDE 4 AF 12 Modulet retter sig mod kliniske, individuelle patientsituationer på skolernes klinik. Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: Fag optage anamnese, gennemføre klinisk undersøgelse og diagnostik samt under vejledning udarbejde konklusion, prognose og handlingsplan i forhold til grundlæggende tandpleje, herunder anatomiske, fysiologiske og tandmorfologiske aspekter gennemføre enkle tandplejebehandlinger i forhold til en konkret patient med ind tænkning af ergonomiske retningslinjer planlægge og gennemføre enkle undervisningssituationer i forhold til den enkelte patient begrunde valg af enkle tandplejefaglige tiltag på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor cariologi og parodontologi anvende grundlæggende hygiejniske principper og overholde gældende retningslinjer kende grundlæggende til ernæring og dennes betydning for oral sundhed/sygdom reflektere over pædagogiske, sundhedspædagogiske og psykologiske problemstillinger i relation til konkrete patienter reflektere over egen rolle i forhold til samarbejde med patienten og personalet på klinikken Modulets fag ECTS-point Undervisningen i faget afsluttes Teoretisk Praktik Anatomi 1 0 Efter modul 4 Ernæring, sundhed og Biokemi 2 0 Efter modul 5 Fysiologi 1 0 Efter modul 4 Psykologi 1 0 Efter modul 9 Pædagogik og sundhedspædagogik Efter modul 8 2 0 Tandmorfologi 1 0 Efter modul 3 Tandsygdomslære/cariologi 1 0 Efter modul 10 Praktikforberedende teori 0 1 Efter modul 12 Intern (klinisk) praktik, inkl. Efter modul 12 0 5 førstehjælp og ergonomi
Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning SIDE 5 AF 12 Læringsmål Viden Den studerende skal kunne: forklare forskellige aspekter i kommunikation med patienter eller brugere af tandplejesystemet anvende dette kendskab i undervisningen af patienten beskrive nogle hyppige varianter i almenanamnesen beskrive hvilke anatomiske og fysiologiske karakteristika, der har indflydelse på tænders og mundhulens udvikling og funktion beskrive sammenhængen mellem ernæring og sundhed forklare det karakteristiske ved cariesforekomst og orale lidelser redegøre for hvordan arbejdssituationen kan have uhensigtsmæssig påvirkning af eget bevægeapparat og belastningen af dette vurdere, om der er behov for instruktion eller anden påvirkning af patientens tandsundhedsrelaterede evner, holdninger og færdigheder redegøre for enkle tandbehandlinger redegøre for forskellige fluorbehandlinger samt klorhexidinbehandlinger beskrive perifer dentinhyperæstesi beskrive hyppigst anvendte fyldningsmaterialer angive de gældende retningslinjer for klinikhygiejne beskrive de grundlæggende principper for klinisk adfærd i relation til patient, medstuderende, klinikpersonale og klinikinventar redegøre for ernæringens/kostens betydning for almentilstanden skelne mellem hvilken ernæring der er sund og hvilken ernæring, der er usund for tænder og krop forklare de forskellige patientgruppers ernæringsbehov forklare de forskellige samfundsgruppers levevilkår forklare de forskellige samfundsgruppers muligheder for oral sundhed redegøre for egen rolle i omgangen med patienter og klinikpersonale identificere psykologiske faktorer, der påvirker sygdom skelne mellem sundhedsadfærd og sundhedsrelateret adfærd identificere psykologiske aspekter af sygdomstilstande
skelne mellem forskellige sygeroller og sygdomsadfærd identificere og redegøre for forskellige angsttilstande redegøre for forskellige forsvarsmekanismer og coping skelne mellem forskellige interventions- og sundhedsfremmende metoder gøre rede for aspekter i opretholdelsen af egenomsorg gøre rede for begrebet "Health literacy" samt konsekvenser og mulige interventioner i forhold til dette begreb redegøre for forskelle i opfattelsen af sundhed og sygdom hos forskellige grupper af patienter SIDE 6 AF 12 Færdigheder Den studerende skal kunne: identificere og beskrive om en patient har tilstande, der afviger fra normaltilstanden såvel ekstra- som intraoralt identificere og beskrive malokklusioner vurdere og justere egne arbejdsstillinger og bevægelser under tandbehandlinger udføre enkle tandfaglige tiltag på et fagligt, udviklings- og forskningsbaseret grundlag udføre kliniske undersøgelser og behandlinger efter gældende regler og forskrifter tilrettelægge patientbehandlinger, så de hygiejniske forskrifter overholdes anvende den tillærte viden på klinikken agere professionelt både overfor patienter og klinikpersonale udføre supragingival depuration foretage generel førstehjælpsbehandling på øvelsesdukker og under vejledning handle adækvat, hvis der skulle opstå behov for førstehjælp på SKT's klinikker. Kompetencer Den studerende skal kunne: ud fra svarene på relevante spørgsmål til patienten om dennes almenog ernæringstilstand. Udføre kliniske undersøgelser, og under vejledning stille diagnoser, udarbejde konklusion, prognose og behandlingsplan i forhold til grundlæggende tandpleje vurdere egne arbejdsstillinger og bevægelser under tandbehandlinger
minimere belastende arbejdsstillinger/bevægelser på egen person, patient og unit identificere ergonomiske risici ved uhensigtsmæssig klinikindretning og møbeldesign vælge de bedst egnede tiltag for den enkelte patient mht. manuelle og medikamentelle fremgangsmåder til at opretholde en optimal tandsundhed informere og instruere i hjemmetandpleje og tandsygdomsforebyggelse gennemføre enkle tandplejefaglige cariologiske og/eller parodontologiske behandlinger inden for tandplejerens virksomhedsområde vurdere, om grundlæggende hygiejniske principper overholdes ved patientbehandlinger og adfærd på klinikken anvende den tillærte viden over for relevante patientgrupper vurdere patienters behov for relevant viden om kost, ernæring og rygning reflektere over forskellige patientgruppers forudsætninger for oral sundhed reflektere over egen rolle i samspil med personale og patienter identificere angsttilstande i forbindelse med oral sundhedsbehandling vurdere en given patients niveau for Health Literacy rådgive en patient i forhold til opretholdelsen af egenomsorg skelne mellem forskellige teoribaserede analyser i forebyggelsen af orale sygdomme afgøre om frembrud og fældning af tænder sker indenfor de normale rammer identificere tidspunktet for, hvornår en mineralisationsforstyrrelse er indtrådt SIDE 7 AF 12 Indholdsaspekter Anatomi (1 ECTS) (10-11 forelæsninger) Viscerale nervesystem noget detaljeret (3) Embryologi (3) Tanddannelse inkl. eruption noget detaljeret (3) Systematisk karlære på hoved og hals, første del (2) Ernæring og sundhed (2 ECTS, 20 forelæsninger)
Kulhydrater, fedtstoffer, proteiner, alkohol, omsætning, reaktioner, elektrokemiske karakteristika. Energi og energibehov, de energigivende næringsstoffer, frie radikaler og antioxidanter, vitaminer, vand, væskebalance og væskebehov SIDE 8 AF 12 Fysiologi (1 ECTS, 10 forelæsninger) Nyrefunktion, hormoner, sanser Psykologi (1 ECTS)* Psykologiske faktorer, der påvirker sygdom, sundhedsadfærd og sundhedsrelateret adfærd, psykologiske aspekter af sygdomstilstande, sygeroller og sygdomsadfærd, angstens psykologi, forsvarsmekanismer og coping Pædagogik og sundhedspædagogik (2 ECTS)* Interventions- og sundhedsfremmende metoder: rådgivning og patientundervisning, egenomsorg, undervisning og rådgivning af patienter, Health Literacy, etniske minoriteter i det danske sundhedssystem, undervisning og rådgivning af børn og ældre, øvelser i sundhedspædagogik Tandmorfologi (1 ECTS, forelæsninger, øvelser*) Klinisk relevant tandmorfologi relateret til parodontologi, cariologi, pædodonti og alder samt vil være fokuseret på tændernes normale frembruds- og fældningstidspunkter og hvorledes man fastsætter tidspunktet for en mineralisationsforstyrrelses opståen. Hovedemner: Mineralisation, frembrud og tandskifte og tandbestemmelse. Fagområdet tandmorfologi afsluttes efter dette modul. Øvelser i tandidentifikation på klinikken samt modellering af tænder* Tandsygdomslære/cariologi (1 ECTS, 10 forelæsninger) Fluor, dentinhypersensibilitet, indledende tolkning af orale røntgenbilleder Praktikforberedende teori (1 ECTS)* Fluor, klorhexidin, dentinhypersensibilitet, fyldningsterapi, dentalmaterialer Intern (klinisk) praktik (5 ECTS)*
Ergonomi om belastede led i forhold til arbejdsstillinger (2 forelæsninger + konsulentrådgivning under patientbehandlingen på klinikken. Gennemføre cariesdiagnostik, supragingival depuration, workshops med kliniske emner. Klinisk adfærd, håndtering af instrumenter og materialer, bortskaffelse af dentale materialer, renholdelse og vedligeholdelse af klinikudstyr. Grundliggende førstehjælp (Introduktionsdobbeltforelæsning samt 2 x 2½ time i grupper på 8-10 personer) SIDE 9 AF 12 Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse De teoretiske elementer behandles dels i forelæsningsform for hele årgangen, dels i klynger (Cooperativ learning) og individuelt. Workshops med bl.a. følgende emner: IKT, TASJA, journaloptagelse, fluorbehandling, dentinhypersensibilitet, klorhexidinbehandling. Ergonomi. Videoinstruktionsmateriale: supragingival depuration og andre, efterhånden som de bliver fremstillet. Netbaserede læringsforløb efter SKT s retningslinjer. Coaching ved den kliniske undervisning. Ældre årgange som undervisere. Evalueringsopgaver. Kliniske konferencer og portfoliosamtale. Litteratur Klinisk kompendium for tandplejere, SKT/Kbh. Universitet 2014 (epub) Matthiessen ME, Malling P, Vilmann H: Odontologisk anatomi for tandplejerstuderende, SKT, Københavns Universitet 2011 Nielsen OF, Bojsen-Møller MJ: Anatomi og fysiologi (Hånden på Hjertet), Munksgaard, København 2012 Halschou-Jensen K: Ernæring - Hånden på hjertet. 1.udgave Munksgaard, København 2015 Carlsen O: Tandmorfologiske skitser og billeder. SKT, Københavns Universitet 2002 Carlsen O. Dental Macromorphology. Odontologisk Boghandel & Forlag 2000 Web-baseret undervisning i tandmorfologi, samt synopser der bliver lagt på Absalon, SKT, Københavns Universitet Tandklinikassistent. Hovedforløb Tandklinikassistentuddannelsen. Anviste kapitler. Erhvervsskolernes Forlag 2010 Førstehjælp, hæfte fra Dansk Røde Kors, seneste udgave Nationale Infektionshygiejniske Retningslinjer - Statens Serum Institut
http://www.ssi.dk/~/media/indhold/dk%20- %20dansk/Smitteberedskab/Infektionshygiejne/NIR/NIR%20Tandklini kker.ashx Friis-Hasché, E.mfl. "Klinisk Sundhedspsykologi" Munksgaard Danmark, 2004, Indledning+ afsnit 1,2,3,11,13,14,24,25 og 38 Ibsen Vedtofte, Doris (red.) Gads forlag, 2009,kap. 2&3 Ina Munch, "Uden mål kan man ikke score!" Sundhedspædagogik - et særligt fokus i pædagogiske arbejde UCN pædagoguddannelsen Kamper-Jørgensen & Almind, Munksgaard Danmark, 2009, Forebyggende sundhedsarbejde", kap.14 & 15 Saugstad & Mach-Zagal, Munksgaard Danmark, 2003, "Sundhedspædagogik for praktikere", Munksgaard, kap 13 Synopser og tekster udleveret / lagt på Absalon af fagenes undervisere SIDE 10 AF 12 Enkeltelementer i litteraturlisten kan udskiftes, hvis en underviser finder mere egnede tekster. Fastlagt studieaktivitet Studieaktiviteterne er baseret på forelæsninger, blokkurser, holdundervisning og -øvelser, selvstudier og opgaver dækkende de på side 7-9 anførte indholdsaspekter. De studerende skal deltage i mere end 80 % af hver af de med * markerede indholdsaspekter. Utilstrækkelig deltagelse på klinik indebærer, at man ikke kan blive indstillet til modulprøven. Utilstrækkelig deltagelse af den med * markerede undervisningen indebærer, at man kan blive ud prøvet i modulets mål indenfor viden, færdigheder og kompetencer på anden vis, for at demonstrere, at man opfylder de til modulet knyttede mål. I tilfælde af at den studerende ikke opfylder disse krav, medfører dette at der skal udarbejdes en individuel studieplan. Denne skal indeholde de planlagte studieaktiviter, så de manglende færdigheder, kompetencer og viden, for at opnå modulets mål kan erhverves. Samt en plan for, hvorledes den resterende del af studiet gennemføres, således at den heraf følgende studietidsforlængelse kan estimeres. I slutningen af modul 3 skal der gennemføres en individuel studiesamtale ('portfoliosamtale') af ca. 15 minutters varighed mellem den studerende og dennes holdlærere. Samtalens konklusioner nedskrives i et resuméskema, der skal foreligge før den studerende kan deltage i modulprøve 3. Aktiviteter på modulet: Intro og workshops.
De studerende følger en ældre studerende i et bælte, i starten af modulet med vægten lagt på diagnostisk SIDE 11 AF 12 grundjournal. Kliniske konferencer. Selvstudium Patientbehandling med makker og individuelt Ultralyds depuration på fantom og makker Portfolio samtaler Modulprøve Bedømmelse Læringsudbyttet testes i modulprøve 3. Den interne modulprøve 3 består af en OSCE prøve (Objective Structured Clinical Examination), en stationsbaseret prøve. Hver station er bemandet med en lærer, som forelægger den studerende en opgave, omhandlende de elementer, der er gennemgået i modulet. Alle modulets fag kan indgå i opgaverne. Der afsættes 5 til 10 minutter ved hver station, inklusive transport til den næste station. Når alle studerende har været igennem stationerne, foretager de involverede lærere en opsamlende vurdering af hver studerende. For at blive indstillet til prøven skal man have gennemført de kliniske øvelser og afleveret de opgaver, der knytter sig til modulet Kriterier Prøven bedømmes som helhed efter Bestået/Ikke-Bestået-skalaen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015 om karakterskala og anden bedømmelse Udgangspunktet er læringsmålene for modul 3. Praktiske oplysninger Den studerende, som følger modul 3, er automatisk indstillet til prøven. Regler for framelding i forbindelse med sygdom fremgår af det lokale tillæg til studieordningen. Syge- og reeksamen Bedømmes den interne prøve som ikke bestået, er den studerende automatisk indstillet til en ny prøve, der finder sted i maj måned og/eller august måned.
Er den studerende syg, når den ordinære modulprøve afholdes, er vedkommende automatisk indstillet til en ny prøve, der finder sted i august måned. SIDE 12 AF 12 Vejledning ved ikke-bestået prøve Den studerende, som ikke består prøven i modul 3, tilbydes, efter klagefristens udløb, 1 lektions vejledning af eksaminator(er) med henblik på drøftelse af det konkrete forløb og planlægning af det kommende prøveforløb. Studiefortsættelse Den studerende kan fortsætte på modul 4 uden at have bestået modulprøve 3, men ikke på andet studieår før modulprøve 3 er bestået.