Målstyringsaftale fr Uddannelse g jb 2017 Evaluering Målstyringsaftaler Uddannelse g jb Mål g resultatkrav. Aktivitetsparate kntanthjælpsmdtagere /30 år samt brgere i ressurcefrløb. Med baggrund i kernepgaverne udpeges følgende relevante g brugbare mål g resultatkrav frdelt på Nøgleresultater Brugerresultater Medarbejderresultater Samarbejde Evaluering: Kntanthjælp: pgørelse ver udviklingen hvert halve år med fkus på afgang til hel eller delvis selvfrsørgelse via: - rdinær beskæftigelse - rdinær uddannelse - fleksjb på flest mulige timer Aktivitetsparate ver 30 år Vi vil arbejde fr en bedre udvikling end på landsplan. Dette gøres blandt andet ved at anvende beskæftigelsesrettede tiltag i h.t. internt fastsatte kvantitative mål Pia C. Rasmussen september 2016 Side 1
Målstyringsaftale fr Uddannelse g jb 2017 Ressurcefrløb : pgørelse ver udviklingen hvert halve år med fkus på afgang til hel eller delvis selvfrsørgelse via: - rdinær beskæftigelse - rdinær uddannelse - fleksjb på flest mulige timer Brgere i ressurcefrløb visiteres gså til: - nyt ressurcefrløb - kntanthjælp - ledighedsydelse (bestræber s på at finde fleksjb frud fr visitatin) - førtidspensin (ikke et mål i sig selv) Brgere i ressurcefrløb Ambitinen er at nå det mål, sm rehabiliteringsteamet har fastsat inden fr den ressurcefrløbsperide brgeren er bevilget. Dg med pmærksmhed på, at ngle brgere kan være i målgruppen til mere end ét ressurcefrløb fr at nå målet. Målsætningen er: i. at udvikle brgerne til rdinær beskæftigelse i størst mulig grad, herunder med fkus på revalidering g uddannelse på almindelige vilkår. ii. at udvikle brgernes kmpetencer md fleksjb, hvr førtidspensin ellers har været/er resultatet, g hvr rdinær beskæftigelse er udelukket iii. ikke at give mere end ét ressurcefrløb særligt i sager ver 30 år. I unge under 30 år er det næsten uundgåeligt, da alternativet ellers kan være FØP Vi vil arbejde fr en bedre udvikling end på landsplan. Dette gøres blandt andet ved at anvende beskæftigelsesrettede tiltag i h.t. internt fastsatte kvantitative mål Interne visitatiner er uundgåelige (visitatin til ledighedsydelse, førtidspensin m.fl.) sm følge af kmpleksiteten af de prblemstillinger brgere i ressurcefrløb er kendetegnet ved. Pia C. Rasmussen september 2016 Side 2
Målstyringsaftale fr Uddannelse g jb 2017 I. Anvendelse af rådgiver sm et aktivt tilbud g sm alternativ til mentrstøtte (prcessamtaler). Anvendes hvr brgeren ikke kan deltage i øvrige indsatser via Jbcentret. Medarbejderperspektiv: Understøtning af brgers persnlige udvikling med fkus på empwerment i relatin til uddannelses- g jbperspektivet. Brgerperspektiv: Få et mere psitivt syn på egne ressurcer, udviklingsmuligheder g fremme ønsket m frandring med mindre grad af behv fr støtte fra det ffentlige (mentr, scialpædaggisk støtte, ydelser m.m.). Fkusmråder i indsatsen II. Samarbejde: Et bindeled fr brgeren mellem en tilværelse sm passiv ydelsesmdtager g fremtidig aktiv beskæftigelsesindsats. Samtalerne har til frmål at lede brgeren i træningsbanefrløb, uddannelse, virksmhedspraktik eller lign. Anvendelse af træningsbaner i scialafdelingen. Frmålet er at pøve relevante persnlige g sciale kmpetencer samt praktiske færdigheder med fkus på at sikre brgerens prgressin i frhld til en tilknytning til arbejdsmarkedet. Medarbejderperspektiv: En mulighed fr at understøtte brgeren i den persnlige udvikling frud fr knkret iværksættelse af uddannelses- eller beskæftigelsesrettet indsats Brgerperspektiv: Brgeren får afprøvet sin frmåen g bestyrket sit udviklingsptentiale med knkrete pgaver i en arbejdspladskntekst, men i et mere beskyttet miljø end praktik kan tilbyde Pia C. Rasmussen september 2016 Side 3
Målstyringsaftale fr Uddannelse g jb 2017 III. Samarbejde: Scial- g arbejdsmarked løser en fælles pgave mhp at udvikle på brgerens funktinsniveau g arbejdsevne samt øge jbperspektivet. Brgerens støttebehv imødekmmes med fkus på beskæftigelsesperspektivet sm alternativ til isleret scialpædaggisk støtte IV. Anvendelse af pkvalificerende uddannelse, faglig g praktisk pkvalificering, virksmhedspraktikker, krav m delvis aflønning fra arbejdsgiver undervejs i praktik samt løntilskud Medarbejderperspektiv: De fagligt pkvalificerende g virksmhedsrettede frløb skal matche såvel brger sm virksmhed med fkus på aflønning fr den værdi brgeren har i virksmheden. Frmålet er naturligt nk hel eller delvis rdinær ansættelse g undtagelsesvist fleksjb, men gså at imødekmme den arbejdskraft virksmhederne efterspørger Brgerperspektiv: At bibringe brgeren værdifølelse samt kvalificeret ansættelsesmulighed, g at brgeren tager ansvar fr selvfrsørgelse i størst mulig grad Samarbejde: Nødvendigt med et tæt samspil mellem det virksmhedspsøgende arbejde g arbejdsmarkedsmrådet i frhld til at sikre det gde match mellem virksmhedernes behv fr arbejdskraft g brgerens kmpetencer sm gså bringer den værdi brgeren har i spil. Endvidere, at virksmhederne hjælpes med pgaven mkring pkvalificering m.v., når brgeren er tilknyttet en virksmhed. V. Brgeren sm frivillig g anvendelse af frivillighed Alle brgere med tilknytning til Jbcentret får et tilbud, men ikke alle får et tilbud efter beskæftigelsesindsatslven. Vurderes det, at brgeren ikke kan tilbydes en indsats via Jbcentret tilbydes anvendelse g benyttelse af frivillige Pia C. Rasmussen september 2016 Side 4
Målstyringsaftale fr Uddannelse g jb 2017 cafétilbud efter servicelvens bestemmelser (Rådgivningscenter Mntagen, HLT, Kafferisteriet). Endvidere kan tilbuddet gså bestå af fremmøde på de i kmmunen tilbudte væresteder (Hyttefadet, Værestedet). Med afsæt i kmmunens tilbud m hjælp fra frivillige g ikke mindst, at de ledige længst væk fra arbejdsmarkedet gså selv kan have en værdi i at være frivillige, er der fkus på frivillighed. VI. Benytte visitatinsredskaber, sanktiner g 225 timers reglen sm beskæftigelsesfremmende redskaber. Alle brgere med tilknytning til Jbcentret skal løbende visiteres med udgangspunkt i at der er prgressin i brgerens arbejdsmarkedsparathed. Det vil på den krte bane ikke være tilfældet fr alle, men der er generelt en frventning m, at indsatserne på sigt fører til at brgeren bringes tættere på arbejdsmarkedet, g at dette afspejler sig i brgerens visitatinskategri. I frlængelse heraf benyttes sanktiner med henblik på, at brgeren tager ansvar fr selvfrsørgelse i størst mulig grad, jfr. de lvgivningsmæssige rammer. 225 timers reglen gør selv mindre jb attraktive fr brgere g arbejdsmarked. Jbcentret vil sammen med brgeren have fkus på at sptte jbs med få timer, sæsnjb m.v. På sigt kan den type jb være trædesten til jb med hel eller delvis selvfrsørgelse. Metde Læring g udvikling: Øget fkus på arbejdsmarkedsknsulentens rlle i samspillet mellem virksmhed, Jbcenter g brger, herunder betydningen af deres prfessinel- Pia C. Rasmussen september 2016 Side 5
Målstyringsaftale fr Uddannelse g jb 2017 le tilgang. Fkus på rådgiverrllen i f.t. *Myndighedsrllen *Rllen sm frandringsagent *Krdinatr Fkus på anvendelse af udviklingshjulet, herunder game-master-mdellen g Karl Tmms spørgsmålstyper. Dette fr at sikre styring af samtalen, frudsigelighed i samtalen & udvikling via samtalen Fkus på prgressinsmåling på den enkelte. Skaber øget bevidsthed m, hvrvidt det vi gør virker Fkus på metdebevidsthed via pfølgning: * ledelse - medarbejder * medarb. medarb. * medarbejder ledelse Planlægning g udvikling af metder sm er velbegrundede g integrerede. I periden 2016-2020 deltager samtlige medarbejdere i et frskningsprjekt med Aalbrg universitet (LISES). Frmålet er evaluering af aktuelle virkemidler i beskæftigelsesindsatsen, herunder hvrdan disse kan udvikles. Det frventes på længeres sigt at bidrage til udvikling g læring, Der er tale m et frskningsprjekt med str vægt på, hvrdan vi samtaler med brgerne, den virksmhedsrettede indsats g ikke mindst brgernes plevelse af deres tilbudte beskæftigelsesindsats. Deltagelse i frskningsprjektet giver frventninger m at bibringe læring g udvikling af anvendte integrerede metder. Udbredelse Ledelse via lederevaluering & MUS samtaler Kultur via medarbejderevaluering Omsætning eller eksekvering ved struktureret planlægning g implementering på mrådet. Ledelse af kmplekse prcesser i. Inddragelse med fkus på målstyring (dels i teams g dels på afdelingsmøder) ii. Uddelegering g bemyndigelse til faglig leder samt udførerleddet Pia C. Rasmussen september 2016 Side 6
Målstyringsaftale fr Uddannelse g jb 2017 Ledelse på tværs af sektrer i. Frtsat deltagelse i erfa-netværk fr ledere med persnaleledelse på tværs i regin midtjylland (selvetableret i 2014) ii. Frtsat deltagelse i g vedligehldelse af netværk på tværs af kmmunens egne sektrer/frvaltningsmråder Følgeskab på kulturel retning i. Metdebevidsthed g tilgangsjustering ii. Tydeliggørelse af frskellen mellem metdik g plejer Følgeskab på resultatskabelse i. Kendte pririteringer ii. Trivselsparametre, der understøtter resultatskabelsen Pia C. Rasmussen september 2016 Side 7