SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12
Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold... 4 2.3 Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse... 4 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:... 4 2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser... 5 2.6 Sygeplejefaget... 6 2.6.1 Målet er at den studerende:... 6 2.6.2 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer... 8 2
1 Indledning Modulplanen er udarbejdet i henhold til: BEK. nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje inkl. studieordning for uddannelse til professionsbachelor i sygepleje (bilag 2) http://www.ucl.dk/wpcontent/uploads/2012/04/bekendtgoerelse_og_national_studieordning_2008.pdf LBK nr. 1047 af 30/06/2016. Lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsuddannelser https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=183396 Beskrivelse af "God undervisning" nov. 2008 http://esdhweb.ucl.dk/920814.god-undervisning-i-teoretisk-uddannelse.pdf Beskrivelse af "God klinisk undervisning" maj 2009 http://esdhweb.ucl.dk/239036.beskrivelsen%20af%20god%20klinisk%20undervisning%20(%20 Maj%202009).pdf Modulplanen henvender sig primært til: Sygeplejerskestuderende, undervisere, vejledere og censorer 3
2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 2.1 Varighed 10 uger. 2.2 Særlige forhold Uddannelsen i modulerne 11 og 12 foregår fortrinsvis på samme kliniske uddannelsessted. 2.3 Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær, i psykiatri, og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings og forskningsarbejde i tilrettelæggelsen af pleje og behandling At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje indenfor givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed 4
2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Bedømmelser i modulet er alle rettet mod de mål, der er beskrevet under fagene. Vedr. den konkrete prøve/bedømmelse henvises der til det ovennævnte Prøvekatalog. Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje 0 11 Intern klinisk prøve. Praktisk forløb og kombineret skriftlig/mundtlig prøve. Individuel. Prøven er udarbejdet som en samlet prøvning i alle de fag der indgår i modulet. Sundhedsinformatik 0 2 Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi 0 2 5
2.6 Sygeplejefaget 2.6.1 Målet er at den studerende: Viden: Kan identificere muligheder og barrierer og disses betydning for kvalitets- og udviklingsarbejde Har viden om mulige handlemåder til at imødekomme barrierer for kvalitets- og udviklingsarbejde Færdigheder: Kan analysere sygeplejefaglige problemstillinger med udvalgte metoder Kan argumentere for valg af metode og perspektiv og vurdere valgets betydning for den sygeplejefaglige problemstilling Kan anvende udvalgte kliniske metoder i forhold til sygeplejefaglige problemstillinger Anvender forskellige relevante dataindsamlingsmetoder og analyser data ud fra relevante perspektiver Anvender de kliniske retningslinjer i forhold til patientens pleje og behandling Kan vurdere og anvende forsknings- og udviklingsarbejde i pleje og behandling Behersker den gældende dokumentationspraksis for det kliniske undervisningssted Behersker administrative procedurer som anvendes på det kliniske undervisningssted Argumenterer og forholder sig kritisk til den udførte sygepleje på baggrund af praksisudviklings- og forskningsviden Deltager i implementeringsprocessen med kolleger, ledere og øvrige samarbejdspartnere Reflekterer over implementering af resultater fra forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Kompetencer Selvstændigt kunne søge relevant viden indenfor professionsområdet Selvstændigt kunne tage stilling til og vurdere relevant videns betydning for professionsområdet Medvirker til at skabe og indgå i samarbejde tværfagligt, tværsektorielt og med andre institutioner Selvstændigt kunne prioritere, koordinere og delegere sygeplejeopgaver på baggrund af faglig og etisk vurdering Medvirker til at planlægge, sikre og justere patient/borgerforløb på tværs af sektorer og institutioner Medvirker til at sikre patientsikkerhed, herunder i samarbejde med sektorer og institutioner Udøver professionel omsorg til patienter og pårørende med forskellige livsopfattelser samt kulturelle, sociale og familiemæssige forhold 6
Kommunikerer med patienter og pårørende med respekt for forskellige værdier, kultur samt intellektuelle og følelsesmæssige forudsætninger 7
2.6.2 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point 1 + 2 Studieplan Udarbejdelse af individuel studieplan, der omfatter aftaler om: fremmøde tidspunkter for undervisning og vejledning, form og indhold studieaktiviteter, herunder aflevering af og tilbagemelding på opgaver, tidspunkter for evaluering og bedømmelser Udarbejdes i samarbejde mellem den studerende, klinisk vejleder og uddannelsesinstitutionen 15 (gældende for hele modul 12) 8
Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer Den studerendes læring Evt. studieunits Portfolio som lærings- og dokumentationsredskab Refleksionsmetoder Evt. studieunits Praksisbeskrivelse med refleksioner Opøve håndelag Model til læring og vurdering af kliniske færdigheder ECTS point Introduktion Indhold afhængig af det kliniske uddannelsessted Sparring/supervision 3 10 Sygeplejerskens ansvars- og kompetenceområde Sygeplejerskens virksomhedsfelt Det faglige skøn Selvstændig professionsudøvelse Samarbejdsrelationen Patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme og pårørende og disses sociale netværk 9
Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Patientsikkerhed Håndtering af utilsigtede hændelser Organisation og ledelse Faglig ledelse Dokumentation Patientsikkerhed og sundhedsøkonomi Mono- og tværfaglige kompetencer Prioritering Koordinering Delegering Evaluering Samarbejde Mono- og tværsektorielle organisatoriske strukturer Dokumentationspraksis Administrative procedurer Sygeplejefaglige/tværfaglige konferencer Tværfagligt samarbejde EPJ 10
Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Vidensbaseret sygepleje som strategi og metode Søgestrategier Vurdering og implementering Evidensbaseret praksis Standardiseret praksis, herunder referenceprogrammer, kliniske retningslinjer m.v. Kvalitetsudvikling Kvalitetsvurdering, kvalitetssikring, kvalitetsudvikling og kvalitetsmonitorering Implementering Administrative procedurer Handlemåder i forhold til muligheder og barrierer i kvalitetsarbejdet 11