(BOB) i Københavns Kommune Birgitte Møs, Fagligt Center, Børne- og Ungdomsforvaltningen
Bevægelsesteam København og (BOB) BevægelsesTeam København 2012-2015 Efteruddannelse til 105 dagtilbud i alt i alle fem områder Udløst af tal om overvægt 2015-2018 Efteruddannelse til 100-110 dagtilbud (vuggestuer, børnehaver og fritidsinstitutioner) i to områder, Nørrebro- Bispebjerg (NB/B) og Vanløse-Brønshøj (V/B) Kapacitetsopbygning i områdeforvaltningerne Udløst af motorikdata fra 0.kl. motorikscreening Frikøb af sundhedsplejersker, ergoterapeut og fysioterapeut fra BCK 2
Udvikling af personalets kompetencer i BOB Pædagogisk idræt, leg og bevægelse Kroppen som grundliggende vilkår Børn lærer med kroppen En legende, inkluderende tilgang, som sikrer alsidige motoriske udviklingstilpassede udfordringer for alle børn Fysiske, psykiske, sociale og kognitive læringsmuligheder Didaktik, systematik, metode, sansemotorisk udvikling, redskaber, rollemodel, bevægelseskultur i institution, rammer Kobling til andre læreplanstemaer og pejlemærker Fx Natur, sprog, inklusion, sociale relationer 3
Udvikling af personalets kompetencer i BOB En institution får: To fire personer på 7 dages efteruddannelse i Pædagogisk idræt, leg og bevægelse v/viauc/dif teori, forskning, praksis, videndeling Seks tolv inspirationsbesøg i praksis v/dgi To tre ledertræf v/viauc/dgi/buf Projektperioden for institutionen er 4-6 mdr. 4
Konkrete pædagogiske redskaber Læringsmuligheder og didaktik Analyseskema: At blive bevidste om hvilke motoriske/fysiske læringsmuligheder en leg kan indeholde (vægtbæring på armene, puls, øje/hånd koordination, berøring, koordination, m.m.) Didaktisk og pædagogisk opmærksomhed i skemaet: Hvem, hvad, hvor, hvordan, hvornår, hvor længe, hvorfor Justering, evaluering, progression, pædagogisk bagdør 5
Konkrete pædagogiske redskaber Sansemotoriske fokuspunkter Udviklet i et samarbejde mellem fysioterapeut, ergoterapeut og sundhedsplejerske/motorikvejleder Guidelines og inspiration til aktiviteter Mål og opgave: At sikre at alle udfordres alsidigt og indenfor nærmeste udviklingszone og at motoriske udfordringer opspores tidligst muligt Eksempel: 5,5 årig frivillig deltagelse (hop/kolbøtte) Besvarelse af spørgeskemaer 6
Kompetenceudvikling til supportfunktioner i BOB Støtteteams: Sansemotoriske fokuspunkter og aktiviteter Sansemotorik og relationer v/connie Nissen Rytmik og bevægelse Sundhedsplejersker: Motorikassistent/ motorikvejlederuddannelse, undervisning af ergoterapeut og fysioterapeut fra BCK (BørneCenter København) Psykologer: Sansemotorik og Theraplay Udvalgte støttepæd./psyk./talehørelærere/shpl.: Pædagogisk idræt, leg og bevægelse Hele områdeforvaltningen i V/B og NB/B: En temadag om sansemotorik v/connie Nissen 7
Motorik-support BOB-Support: Tværfagligt team bestående af støttepædagoger og sundhedsplejersker giver motoriksupport til institutionerne. Sparring hos fys./ergo. Institutionerne sender mail m/samtykke til områdeforvaltningen med beskrivelse af supportbehov. Se folder: Tilbud om observation, vejledning, sparring, konkrete aktiviteter Fokus på målrettede aktiviteter i inkluderende og legende fællesskaber Åben rådgivning: En onsdag eftermiddag hver måned kan forældre få sparring af sundhedsplejerske ifht. motorik 8
Erfaringer med samarbejde med andre fagligheder Frikøb af fysioterapeut og ergoterapeut samt af sundhedsplejersker med motorikvejlederuddannelse Tværfagligt samarbejde er centralt i BOB (støtteteam) Hvad fungerer godt? Forskellig viden, blikke og kompetencer. Monofaglighed/Tværfaglighed Observation, screening, pædagogik, didaktik Hvor er det svært? Spændende forskelligheder Flere varer på hylden Se forskellighed som en ressource, milepæle, udviklingsteori, individuelt/fællesskabet, fri leg/voksenstyring, blik på hele barnet 9
Bydækkende tilbud til institutioner Kurser i BUF-Akademi 1 dags kurser: Sansemotoriske fokuspunkter og bevægelsesaktiviteter for 0-8 år Ase-Mase leg for 5 8 årige Boldleg i vuggestue eller børnehave Kurser i BUF-Akademi 3 dages kurser: Introduktion til Pædagogisk idræt for 0-6 årige Introduktion til Pædagogisk idræt for 5-8 årige Krop, leg og natur 3-6 årige Åben dagtilbud: Boldleg eller gymnastikforløb Sprog og bevægelse: 1 dags kursus via områdeforvaltningerne Pilotprojekt (maj/juni 2017): Samarbejde med foreninger målrettet dagtilbud med børn i udsatte positioner Bold og bevægelse, trampolin, judo, brydning 10
Bydækkende tilbud til supportfunktioner Støtteteams: Sansemotoriske fokuspunkter og bevægelsesaktiviteter Sansemotorik og relationer v/connie Nissen Sundhedsplejersker: Kompetenceudvikling v/bck (Ergoterapeut og fysioterapeut) Frikøb af terapeuter fra BCK (Maj-december 2017) Kapacitetsopbygning i alle områder 11
Materialer 1. Sansemotoriske fokuspunkter for 1 ½, 2, 3 og 5 årige 2. Sansemotoriske fokuspunkter for 0.kl. 3. kl. 3. Grundlæggende forudsætning for kropslig kontrol 4. Sprog og bevægelse Sproghjulet 5. Sprog og bevægelse Sans og oplev sproget 6. Observation med bevægelsesleg 7. Læringsmuligheder med pædagogisk idræt, leg og bevægelse 8. Sanser og bevægelse 9. Ideer til bevægelse 10. Pædagogiske overvejelser før, under og efter aktiviteten 11. Klar, parat, skolestart Hjemmeside: Mitbuf.kk.dk/faglighed/kropogbevægelse Under udvikling: 1. Materialer der kan understøtte sundhedsplejersken v/hjemmebesøg 2. Sprog, matematisk opmærksomhed og bevægelse 12
Praksisfortælling 13
Erfaringer fra BOB God respons på koblingen af teori og praksis Godt at kunne spare med andre i kursuslokalet Godt at få inspiration ude i praksis Behov for konkrete redskaber og skabeloner At lede børnefællesskaber At igangsætte Sansemotoriske fokuspunkter og tidlig opsporing Lederens rolle ifht. at lykkes med implementering En udfordring for ambassadører at formidle til kollegaer Vigtigt at forvaltningen tilbyder praktisk/teoretisk support Givtigt at samarbejde med pædagoguddannelsen Både sjovt, motiverende og lærerigt at lege 14