Rev 15. juni 2012 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF TO DELE: A. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING (MAX. 3 SIDER) B. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL _12_ MODUL GENERELLE KRITERIER FOR GODKENDELSE TIL KLINISKE UNDERVISNINFSSTEDER Et klinisk undervisningssted er et ledelsesmæssigt afgrænset område inden for sundhedsområdet eller det sociale område, der af uddannelsesinstitutionen er godkendt som undervisningssted for sygeplejestuderende. Ledelsen på det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår, som et godkendt klinisk undervisningssted skal leve op til. Godkendelsen af et klinisk undervisningssted gælder for tre år. Godkendelsen er skriftlig. Godkendelsen varetages på de tre uddannelsesinstitutionernes vegne af den kliniske koordinationsenhed. En godkendelse kan undtagelsesvis meddeles betinget med henblik på, at det kliniske undervisningssted inden for en nærmere afgrænset periode skal indfri godkendelseskravene. Hvis der i godkendelsesperioden sker ændringer, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal det kliniske undervisningssted orientere den kliniske koordinationsenhed om det. Forudsætningen for godkendelse er at der på det enkelte kliniske undervisningssted er afsat ressourcer til kliniske undervisning og vejledning ved at der er tilknyttet kliniske vejledere, der er sygeplejersker og har pædagogiske kvalifikationer minimum svarende til 1/6 diplomuddannelse eller 9 ECTS-point. De kliniske vejledere har ansvaret for den kontinuerlige og daglige kliniske undervisning og vejledning af de studerende. Link til bekendtgørelsen 1
(DOKUMENT A) GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERDERVISNING BESKRIVELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, og organisatoriske grundlag, rammer og vilkår, Betegnelse for det kliniske undervisningssted: (indsæt eventuelt link til hjemmeside) http://www.rigshospitalet.dk/menu/afdelinger/hovedortocentret/om+hovedortocentret/sygeplejestud erende/ Ortopædkirurgisk Klinik, sengeafsnit 3161 og sengeafsnit 2164, ambulatorium 3004 og operationsafsnit 3033 (Anæstesi- og operationsklinikken) Det kliniske undervisningssteds visioner og strategier (link): Visionen for sygeplejen i HOC: Vi vil til enhver tid leve op til patienternes krav om kvalitet i sygeplejen og til professionens og samfundets krav om kvalitet og fornyelse. Vision og strategi for uddannelse af studerende er under udarbejdelse. Hvem refererer uddannelsesområdet ledelsesmæssigt til? Navn: Kim Bo Christensen Stilling: Oversygeplejerske Mail adresse: kim.bo.christensen@rh.regionh.dk Hvem er overordnet uddannelsesansvarlig for den daglige kliniske undervisning, vejledning og prøveafvikling? Navn: Anne.frandsen Stilling: klinisk undervisningsansvarlig sygeplejerske Mailadresse: anne.frandsen@regionh.dk Beskriv den uddannelsesansvarliges ansvars og funktionsområde: Den undervisningsansvarlige sygeplejerske har det overordnede ansvar for sygeplejerskeuddannelsen i centret, og refererer til centerchefsygeplejerske Ester Lind. Varetages opgaven af kliniske vejleder med minimum 1/6 diplomuddannelse: ja. I HovedOrtoCentret ser organiseringen således ud: Daglige vejledere: Refererer til afdelingssygeplejersken, og har ansvaret for den daglige vejledning af de studerende og indgår i tæt samarbejde med den kliniske vejleder i forhold til afvikling af fastlagte studieaktiviteter og andre undervisningsopgaver. Flertallet af de daglige vejledere har klinisk vejledermodul, 1/6 diplomuddannelse, og det tilstræbes at alle daglige vejledere har dette modul. Klinisk vejleder i Ortopædkirurgisk Klinik, sengeafsnit 2164, ambulatorium 3004 og operationsafsnit: Pernille Kjær Svendsen Mailadresse: pernille.kjaer.svendsen@rh.regionh.dk Referere til oversygeplejersken, og har det overordnede ansvar for at sikre at uddannelsen i klinikken tilrettelægges i overensstemmelse med studieordninger og fastsatte mål for den kliniske uddannelse. Den kliniske vejleder Pernille Kjær Svendsen har en fuld sundhedsfaglig diplomuddannelse fra januar 2010, og er på nuværende tidspunkt studerende på RUC, master i uddannelse og læring. Klinisk underviser i Ortopædkirurgisk Klinik, afsnit 3161: Hanna Guldagger Permin Mailadresse: hanna.guldagger.permin@rh.regionh.dk Refererer til oversygeplejersken, og har det overordnede ansvar for at sikre at uddannelsen i klinikken tilrettelægges i overensstemmelse med studieordninger og fastsatte mål for den kliniske uddannelse. Den kliniske underviser er uddannet sygeplejerske i 2004 og can.cur uddannelse fra Aarhus Universitet fra 2009. Hanna har 3 års erfaring som basissygeplejerske fra neurokirurgisk afdeling. 2
BESKRIVELSE AF SYGEPLEJEFAGLIGE FORHOLD Borger/Patientsituationer og forløb Beskriv de typiske borger-/patientsituationer og - forløb indenfor området og/eller på tværs af områder/sektorer: I Ortopædkirurgisk Klinik modtager vi planlagte såvel som akutte patienter primært fra Østdanmark, Færøerne og Grønland, som har behov for højt specialiseret behandling og pleje indenfor det ortopædkirurgiske speciale. Patienter til planlagte operationer henvises oftest fra vores ambulatorium. Det ortopædkirurgiske patientforløb er kendetegnet ved at omfatte en præ-, peri- og postoperative fase, behandling og sygepleje med fokus på hurtigst mulig rehabilitering. Alle patienter har en kontaktlæge og/eller en kontaktsygeplejerske, som indgår i tæt samarbejde med patienterne. Tværfaglige og tværsektorielle forhold. Beskriv tværfagligt samarbejde, ressourcepersoner, personalegrupper og eksterne institutioner og der samarbejdes med: I Ortopædkirurgisk Klinik er der ansat både sygeplejersker og social og sundhedsassistenter. Vi samarbejder tværprofessionelt med læger, sekretærer, fysioterapeuter, ergoterapeuter, portører, diætist, bioanalytikere, bandagister, gibseteknikere, fotografer, socialrådgivere, tolke og krisepsykologer. Derudover samarbejder vi med personalet på andre afsnit eksempelvis intensivafsnittet, traumecentret, opvågningsafsnit, røntgenafsnit, stråleterapien, og læger med specialiseret viden indenfor eksempelvis kardiologi, nefrologi og tand-, mund- og kæbekirurgi. Derudover samarbejder vi med andre hospitaler, Forsvaret i forhold til tilskadekomne soldater, praktiserende læger og hjemmeplejen i hele landet. Til koordinering og ledelse af udviklingsaktiviteter har vi tilknyttet en klinisk sygeplejespecialist. Eksempelvis, hospitaler/ ambulatorier, distriktspsykiatri/ social psykiatri, primær/hospital, psykiatri/ hospital, Privatpraktiserende læger, sundhedscentre mm. Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter Beskriv konkrete kvalitetsudviklings- og forskningsprojekter, fx indsats i forhold til specifikke patientgrupper, pårørendesamarbejde, patienttilfredshed, sundfremme og forebyggelsesaspekter: I Ortopædkirurgisk Klinik arbejder vi systematisk med patientoplevet kvalitet i sygepleje. 1-2 gange årligt er der audit og interview med patienterne for at afdække patientoplevede problemområder og dokumentation med henblik på kvalitetsforbedring i klinisk praksis. Vi arbejder aktuelt med optimering og opdatering af plejen i amputationspatienter, traume- og kræftpatienter ( sarkompatienter), med henblik på sammenhængende patientforløb og med fokus på patientperspektivet og tværprofessionelt samarbejde. Derudover arbejder vi med smertebehandling og smertepakker til alle patienter. BESKRIVELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD Undervisningens organisering, tilrettelæggelse, samarbejdsformer og de afsatte ressourcer Beskriv undervisningens organisering, herunder samarbejde mellem den uddannelsesansvarlige og den 3
kliniske vejleder: I HovedOrtoCentret er der 5 kliniske vejledere/undervisere, som hver er knyttet til et eller flere kliniske afsnit. Den kliniske vejleder/underviser har et tæt samarbejde med ledelsen og de daglige vejledere i de pågældende afsnit. Derudover mødes den kliniske vejleder/underviser i et forum kaldet faglig sparring ca. 1 1/2 time hver måned, hvor reflekteres over vejledningssituationer, og halvårlige temadage. Desuden arbejder den undervisningsansvarlige sygeplejerske og de kliniske vejledere/undervisere tæt sammen i et team omkring kvalitetssikring og -udvikling, planlægning og udførelse af undervisning til de studerende. Beskriv tilrettelæggelse af den kliniske undervisning: Udover daglig praksisnær før-, under- og efter vejledning og refleksion, mødes alle studerende til fælles refleksion og klinikundervisning på tværs i HovedOrtoCentret med fokus på læringsudbytterne for modulet. De studerende mødes enkeltvis og i små grupper med de daglige vejledere og den kliniske vejleder/underviser til studiesamtaler og vejledning. Vi arbejder målrettet med at inddrage praksis-, udviklingsog forskningsbaseret litteratur i både den praksisnære vejledning, refleksion og klinikundervisning. Desuden vægter vi at alle vores studerende undervises i færdighedstræning i Klinisk Laboratorium for sygeplejestuderende. Beskriv en kliniske vejleders funktion, herunder ansvarsområder for den daglige og kontinuerlig vejledning, samarbejdsformer samt deres sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer: Den daglige vejleder varetager de daglige pædagogiske opgaver omkring de studerende, og er varierende grad involveret i de studerendes fastlagte studieaktiviteter, undervisning og interne prøver. Dette afhænger af om den daglige vejleder har 1/6 diplomuddannelse, kliniske vejledermodul. Den daglige vejleder og den studerende samarbejder og udvælger læresituationer i forhold til læringsudbytterne for modul 12. I den sammenhæng er der fokus på at den studerende vejledes på med udgangspunkt i før-, under- og eftervejledning. Vejledning og refleksion foregår patientnært sammen med den daglige vejleder. Den kliniske vejleder/underviser har ansvar for tilrettelæggelse af hele det kliniske undervisningsforløb herunder pædagogisk supervision af både studerende og daglige vejledere, studiesamtaler, fastlagte studieaktiviteter, klinikundervisning og afvikling af interne prøver. Den kliniske vejleder/underviser er vejleder for den studerende i praksisnære patientsituationer i forbindelse med fastlagte studieaktiviteter og dataindsamling til intern prøve. Den kliniske vejleder er vejleder for den studerende i praksisnære patientsituationer i forbindelse med fastlagte studieaktiviteter og dataindsamling til intern prøve. De studerende vejledes til at inddrage og begrunde sygeplejeinterventioner med praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Derudover samarbejder den kliniske vejleder løbende med den studerende omkring skriftlige afleveringer såsom praksisbeskrivelser, læringskontrakter og lign. med fokus på læringsudbytterne og nedskrevne læringsmuligheder for modul 12. Den kliniske vejleders tidsforbrug til uddannelsesopgaven: Den daglige vejleder har en tillægsbeskrivelse for daglige vejledere med 1/6 diplomuddannelse i pædagogik og vejledning, refererer til afdelingssygeplejersken. Den daglige vejleder arbejder også som basissygeplejerske. Tidsforbruget i forhold til de studerende er under udarbejdelse. Den kliniske vejleder er ansat på 34 t/ugentlig og dækker sengeafsnit 3161 og 2164 og operationsafsnit. Den kliniske underviser er ansat fuldtid og dækker ambulatorium 3004 og andre afsnit i centret. Beskriv øvrige sygeplejefaglige ekspertise, fx klinisk erfaring og efter- og videreuddannelse, i området/afdelingen: 4
Personalesammensætningen er en blanding af nyuddannede og erfarne sygeplejersker og meget erfarne social og sundhedsassistenter. Vi har flere sygeplejersker med onkologisk efteruddannelse, specialuddannelsen i kræftsygepleje, efteruddannelse i akut og kritisk syge patienter og sygeplejersker med akademiske kompetencer. Alle har deltaget i konflikthåndteringskursus. Vi har nøglepersoner udpeget indenfor forskellige områder f.eks. ernæring, mobilisering, onkologiske patientforløb, dokumentation, hygiejne, sårpleje og smerter. Lærings- og studiemiljøet Beskriv tilrettelæggelse og rammer for den studerendes deltagelse i den kliniske undervisning, i relation til modulets foreskrevne læringsudbytte, herunder anvendelse af studiemetoder som bl.a. brug af portfolio: For at sætte fokus på patientforløbet tilbydes de studerende forløb i vores ambulatorium og operationsafsnit. Her er flere kombinationsmulighederne hvor studerende er i klinisk undervisning i vores ambulatorium og operationsafsnit af både kortere og længere varighed. Fremmøde i klinikken planlægges i tæt samarbejde med de studerende og den/de daglige vejledere Begge sengeafsnit har studieunit dvs. at alle studerende er samlet i en fysisk placeret enhed med 6-8 sengepladser. Her er tilknyttet 4-5 sygeplejersker og 1 social- og sundhedsassistenter til hver studieunit. I ambulatoriet er tilknyttet 2 daglige vejledere, som den studerende følger i forløbet. Den studerende samarbejder tæt med den daglige vejleder og lægen på ambulatoriestuen og på operationsstuen, hvor de ambulante operationer foregår, og opnår derved indsigt i udvalgte dele af den komplekse sygepleje. I introduktionsperioden opfordres de studerende til og bliver støttet i at følge et patientforløb i forhold til den præ- og postoperative fase. Det vil sige, følge en patient ved indlæggelsessamtalen, overvære en operation, følge med patienten til opvågningsafsnittet og efterfølgende deltage i den postoperative pleje, behandling og udskrivelse til eget hjem eller overflytning til hjemsygehus. Derudover tilbydes: Alle studerende i Regionen gennemgår fællesundervisning med medicinstuderende, som er en planlagt studieaktivitet på modul 12. Se link: https://fronter.com/metropol/links/files.phtml/1909645823$871876796$/information+fra+klinikken/arbej dsh_prcent_e6fte_prcent_2c+f_prcent_e6llesundervisning+i+kommunikation+og+samarbejde+omkring+st uegang_prcent_2c+efter_prcent_e5r+2012 Der er planlagt fælles klinikundervisning for alle modul 12 studerende i HOC, se på FRONTER: Modul 11 og 12 > Information fra klinikken > Rigshospitalet > HovedOrtoCentret > Modul 12 Derudover tilbyder vi i Ortopædkirurgisk Klinik en uge med tværprofessionelt læringsmiljø mellem fysioterapeut- og sygeplejestuderende på modul 12. Det vil sige, at vi parrer sygeplejestuderende sammen med en fysioterapeutstuderende i begge studieunits. De studerende lærer med, af og om hinanden med patienten i centrum i denne uge. Forinden er der planlagt et introduktionsmøde, tværprofessionel refleksion og /eller journal club. De studerende evaluerer både mundtligt og skriftlig. Læringsmulighederne er beskrevet og kan findes på FRONTER: Modul 11 og 12 > Information fra klinikken > Rigshospitalet > HovedOrtoCentret > Modul 12 > ortopædkirurgisk klinik Beskriv hvilke undervisningsfaciliteter, der understøtter de studerendes faglige og personlige læreprocesser i forhold til udvikling af kompetencer i det pågældende modul: 5
Vi har adgang til et KLS(klinisk laboratorium for sygeplejestuderende), som indeholder dukker og andet udstyr til færdighedstræning og simulationstræning. Her findes også undervisningslokaler tilgængelige. De studerende har pc adgang og dermed mulighed for e-learning og litteratursøgning Evaluering Pågår der løbende evaluering af det kliniske undervisningssted: ja Udover de studerende evaluerer via udeva.dk, har vi udarbejdet en interviewguide til evaluering af de studerendes oplevelse af den kliniske undervisning i modulet. Svarene danner udgangspunkt for løbende revidering og tilpasning af den kliniske undervisning i klinikken. Beskriv hvordan de studerendes evalueringer af den kliniske undervisning indgår i en fortsat kvalitetsudvikling: I HovedOrtoCentret vil vi kvalitetsudvikle den kliniske undervisning af sygeplejestuderende ud fra Region Hovedstadens vision og UDEVAs evalueringsresultater. En strategi på uddannelseområdet i HOC er derfor under udarbejdelse. Det kliniske undervisningssted er godkendt til modul 2 og 4, 6, 8, 11 eller 12 jv. Generel klinisk studieplan (Dokument B) (DOKUMENT B) GENEREL STUDIEPLAN TIL MODUL 12 BESKRIVELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, og organisatoriske grundlag, rammer og vilkår, Betegnelse for det kliniske undervisningssted: (indsæt eventuelt link til hjemmeside) Rigshospitalet, HovedOrtocentret, Ortopædkirurgisk Klinik sengeasfnit 3161 og 2164, ambulatorium 3004. Det kliniske undervisningssteds visioner og strategier (link): Visionen for sygeplejen i HOC: Vi vil til enhver tid leve op til patienternes krav om kvalitet i sygeplejen og til professionens og samfundets krav om kvalitet og fornyelse. Vision og strategi for uddannelse af studerende er under udarbejdelse Hvem refererer uddannelsesområdet ledelsesmæssigt til? Navn: Kim Bo Christensen Stilling: oversygeplejerske Mail adresse: kim.bo.christensen@rh.regionh.dk Hvem er overordnet uddannelsesansvarlig for den daglige kliniske undervisning, vejledning og prøveafvikling? Navn: Anne Frandsen Stilling: klinisk undervisningssansvarlig sygeplejerske Mailadresse: anne.frandsen@rh.regionh.dk Beskriv den uddannelsesansvarliges ansvar og funktionsområde Den undervisningsansvarlige sygeplejerske har det overordnede ansvar for sygeplejerskeuddannelsen i centret, og refererer til centerchefsygeplejerske Ester Lind. Varetages opgaven af kliniske vejleder med minimum 1/6 diplomuddannelse: ja. I HovedOrtoCentret ser 6
organiseringen således ud: Daglige vejledere: Refererer til afdelingssygeplejersken, og har ansvaret for den daglige vejledning af de studerende og indgår i tæt samarbejde med den kliniske vejleder i forhold til afvikling af fastlagte studieaktiviteter og andre undervisningsopgaver. Flertallet af de daglige vejledere har klinisk vejledermodul, 1/6 diplomuddannelse, og det tilstræbes at alle daglige vejledere har dette modul. Klinisk vejleder i Ortopædkirurgisk Klinik, sengeafsnit 2164, ambulatorium 3004 og operationsafsnit: Pernille Kjær Svendsen Mailadresse: pernille.kjaer.svendsen@regionh.dk Referere til oversygeplejersken, og har det overordnede ansvar for at sikre at uddannelsen i klinikken tilrettelægges i overensstemmelse med studieordninger og fastsatte mål for den kliniske uddannelse. Den kliniske vejleder har en fuld sundhedsfaglig diplomuddannelse fra januar 2010, og er på nuværende tidspunkt studerende på RUC, master i uddannelse og læring. Klinisk underviser i Ortopædkirurgisk Klinik, afsnit 3161, Hanna Permin Mailadresse: hanna.guldagger.permin@regionh.dk Refererer til oversygeplejersken, og har det overordnede ansvar for at sikre at uddannelsen i klinikken tilrettelægges i overensstemmelse med studieordninger og fastsatte mål for den kliniske uddannelse. Den kliniske underviser er uddannet sygeplejerske i 2004 og can.cur uddannelse fra Aarhus universitet fra 2009. Hanna har 3 års erfaring som basissygeplejerske fra neurokirurgisk afdeling. Modul 12 Med udgangspunkt i det ansøgte modulets læringsudbytte og beskrivelsen af det typiske borger- /patientforløb beskrives de sygeplejefaglige opgaver og metoder (den generelle studieplan skal give den studerende mulighed for at udarbejde den individuelle studieplan) I Ortopædkirurgisk Klinik modtager vi både akutte og planlagte patienter til højt specialiseret ortopædkirurgisk behandling og pleje. Det drejer sig bl.a. om ryg-og traumepatienter, hofte-og knæalloplastik, håndkirurgi og knogle- og bløddelssarkomer forud for den onkologiske behandling. Sengeafsnittene modtager patienter fra 15 år og opefter. Ambulatoriet og operationsafsnit modtager både børn og voksne. Beskriv læringsmulighederne indenfor medicinsk og kirurgisk sygepleje: 1. At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. At reflektere over sundhedsvæsenets og sygeplejeprofessionens rammer og vilkår, med inddragelse af relevant teori Søge og forholde sig kritisk til ny viden fra kliniske databaser- pubmed/ Cinahl o.l., relevante hjemmesider samt fagbibliotek Være bevidst om overholdelse af de etiske retningslinjer for sygeplejeforskning i forbindelse med projektarbejde At have forståelse for, og forholde sig kritisk reflekterende til forskellige kvalitative og kvantitative metoder i relation til projektarbejde 2. At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger. I refleksionsprocesser og med udgangspunkt i specifikke og generelle sygeplejefaglige problemstil- 7
linger, analyseres disse med inddragelse af relevant teori fra forskellige perspektiver med henblik på ny forståelse og nye erkendelser, og dermed en læringsproces 3. At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver. At anvende sygeplejeprocessen til den komplekse, den akutte og den kroniske patient i planlægningen af patientforløbet At anvende VIPS systematikken i de forskellige faser af indlæggelsesforløbet til dataindsamling, klinisk vurdering og klinisk beslutningstagning 4. At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelse af pleje og behandling At redegøre for relevante kvalitetstandarder i den danske kvalitetsmodel samt vejledninger, instrukser og politikker fx. Indenfor patientsikkerhed, pt. rettigheder, hygiejne, behandlingsprincipper Medvirke til implementering og anvendelse af ny viden i klinisk praksis hos den enkelte patient Søge og forholde sig kritisk til ny viden fra kliniske databaser- pubmed/ Cinahl o.l., relevante hjemmesider samt fagbibliotek 5. At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner. At varetage stuegangsmæssige opgaver i relation til egne patienter og i samarbejde med relevante tværfaglige samarbejdspartnere Ledelse, koordinering, delegering og prioritering af plejeopgaver ud fra den enkelte faggruppes og persons ansvars- og kompetenceområde og opgavens kompleksitet At redegøre for specialerettet sygepleje til egne patienter i det hele patientforløb At opnå indsigt i den organisatoriske opbygning i klinikken og kunne agere hensigtsmæssigt i forhold til kommandovejene under vejledning At opnå viden om tværfaglige samarbejdspartneres kerneydelser og ressourcer, samt argumentere for inddragelse af disse i relation til patientforløbene At opnå forståelse for muligheder og barrierer i samarbejdet med kolleger på tværs af sektorer, samt medvirke til at optimere det sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed 6. At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg. At planlægge, udføre og evaluere sygeplejen i det præ- og postoperative forløb, i samarbejde med den enkelte patient At medinddrage den tilstedeværende pårørende som ressourceperson udfra patientens ønske og 8
perspektiv 7. At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. At være bevidst om dokumentationens betydning for forskning og udvikling At have kendskab til forskellige former for kvalitetsovervågning, eks. audit, patienttilfredshedsundersøgelser, kliniske databaser samt forståelse for anvendelse af disse At have kendskab til akkreditering, herunder formål og betydning på alle niveauer i organisationen At opnå forståelse for sammenhænge mellem kvalitetsudvikling og kompetenceudvikling 8. At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. At anvende VIPS systemet til dokumentationsredskab, og se fordele og ulemper herved At anvende elektroniske systemer i afsnittet, eks. ORBIT, LABKA, OPUS, EPM, RIS 9. At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed. At have kendskab til igangværende udviklingsprojekter i klinikken Deltage i igangværende kvalitets- og udviklingsarbejde i klinikken, eksempelvis i form af deltagelse i lokal audit eller deltagelse i udarbejdelse af patientinformationsmateriale Beskriv læringsmulighederne indenfor medicinsk og kirurgisk sygepleje: I Ortopædkirurgisk Klinik er der rig mulighed for under vejledning at opnå selvstændig udøvelse af sygepleje til det ortopædkirurgiske patientforløb. For at sætte fokus på patientforløbet tilbydes de studerende forløb i vores ambulatorium og operationsafsnit. Her er flere kombinationsmulighederne hvor studerende er i klinisk undervisning i vores ambulatorium og operationsafsnit af både kortere og længere varighed. Begge sengeafsnit har studieunit dvs. at alle studerende er samlet i en fysisk placeret enhed med 6-8 sengepladser. Her er tilknyttet 4-5 sygeplejersker og 1 social- og sundhedsassistenter til hver studieunit. I ambulatoriet er tilknyttet 2 daglige vejledere, som den studerende følger i forløbet. Den studerende samarbejder tæt med den daglige vejleder og lægen på ambulatoriestuen og på operationsstuen, hvor de ambulante operationer foregår, og opnår derved indsigt i udvalgte dele af den komplekse sygepleje. Fremmødeplanen udarbejdes i tæt samarbejde med den studerende. De studerende udarbejder skriftlige afleveringer i modulet og modtager her vejledning og feedback Vi arbejder målrettet med at inddrage praksis-, udviklings- og forskningsbaseret litteratur i både den praksisnære vejledning, refleksion og klinikundervisning Den øvrige kliniske undervisning tilrettelægges af teamet af kliniske undervisere/ kliniske vejledere, således at alle studerende i centeret på samme modul gennemgår den samme fælles undervisning. Alle studerende i Regionen gennemgår fællesundervisning med medicinstuderende, som er en planlagt studieaktivitet på modul 12. Se link: 9
https://fronter.com/metropol/links/files.phtml/1909645823$871876796$/information+fra+klinikken/arbej dsh_prcent_e6fte_prcent_2c+f_prcent_e6llesundervisning+i+kommunikation+og+samarbejde+omkring+st uegang_prcent_2c+efter_prcent_e5r+2012 Der er planlagt fælles klinikundervisning i ledelse/udvikling for alle modul 12 studerende i HOC, se på FRONTER: Modul 11 og 12 > Information fra klinikken > Rigshospitalet > HovedOrtoCentret > Modul 12 Derudover tilbyder vi i Ortopædkirurgisk Klinik en uge med tværprofessionelt læringsmiljø mellem fysioterapeut- og sygeplejestuderende på modul 12. Det vil sige, at vi parrer sygeplejestuderende sammen med en fysioterapeutstuderende i begge studieunits. De studerende lærer med, af og om hinanden med patienten i centrum i denne uge. Forinden er der planlagt et introduktionsmøde, tværprofessionel refleksion og /eller journal club. De studerende evaluerer både mundtligt og skriftlig. Læringsmulighederne er beskrevet og kan findes på FRONTER: Modul 11 og 12 > Information fra klinikken > Rigshospitalet > HovedOrtoCentret > Modul 12 >Ortopædkirurgisk Klinik Beskriv hvilke forsknings- og udviklingsaktiviteter de studerende har mulighed for at forholde sig til: I Ortopædkirurgisk Klinik arbejder vi systematisk med patientoplevet kvalitet i sygepleje. 1-2 gange årligt er der audit og interview med patienterne for at afdække patientoplevede problemområder og dokumentation med henblik på kvalitetsforbedring i klinisk praksis. Vi arbejder aktuelt med optimering og opdatering af plejen af amputationspatienter i forhold til traume- og kræftpatienter og med fokus på patientperspektivet og tværprofessionelt samarbejde. Derudover arbejder vi med smertebehandling og smertepakker til alle patienter. Udarbejdet af Dato: 13.02.13 Navn (e): Pernille Kjær Svendsen og Hanna Guldagger Permin Titel (er): klinisk vejleder og klinisk underviser Mailadresse: pernille.kjaer.svendsen@regionh.dk, hanna.guldagger.permin@regionh.dk Tlf.: 3545 8164 og 3545 8185 10