Projektskabelon Afdeling/enhed: Blangstedgårdsvej Oprettelsesdato: 07.02.2012 Udarbejdet af: anha21 Journalnummer: 1900.1960-408-2011 Dokumentnavn: Dokumentnummer: Skabelon Beskrivelse af emne til Tværprofessionelt modul. Omfang 6 ECTS. 1. Titel: (Emne/overskrift til elektronisk tilmelding) - indsendes senest 12. marts kl. 10.00 til anha21@ucl.dk og c.c. til hems@ucl.dk Kulturmøde og interkulturel kommunikation 2. Kort beskrivelse: (Manchet/spiseseddel til elektronisk tilmelding) - indsendes senest 12. marts kl. 10.00 til anha21@ucl.dk og c.c. til hems@ucl.dk Max. 10 linier (ca. 100 ord) Modulet beskæftiger sig med de udfordringer, vi som professionelle - indenfor velfærdsområdet oplever, når vi møder mennesker med en anden kulturel baggrund end vores egen. Det kan være oplevelser som måden at kommunikere på, kropslige handlinger eller forståelse af mænds og kvinders roller. Målet med modulet er at opnå en øget indsigt, forståelse og respekt for kulturelle ligheder og forskelle. Samtidigt - gennem praksisoplevelser - at skabe mulighed for at revidere eksisterende tanker og viden, således at studerende ud fra et borgerperspektiv får kompetencer til at agere fagligt og etisk forsvarligt. Der arbejdes med interkulturelle kompetencer ud fra et monofagligt såvel som et tværfagligt perspektiv. Side 1/7
3. Uddybende beskrivelse: Målet med modulet er gennem mødet med den anden at opnå en øget indsigt, forståelse og respekt for kulturelle ligheder og forskelle. Den anden kunne være en studerende med en anden professionsfaglig baggrund, men i dette modul er det primært fokus på mødet mellem den (kommende) professionelle og medborgeren med en anden etnisk baggrund. De studerende vil i forløbet møde medborgere med anden etnisk baggrund end dansk eller repræsentanter for disse, og derigennem få konkrete erfaringer med mødet og de udfordringer, det stiller. Det er derfor også et mål at den studerende gennem praksisoplevelser får mulighed for at reflektere over egne tanker og viden, og - ud fra et borgerperspektiv - at opnå kompetencer til at agere fagligt og etisk forsvarligt. Modulets ramme er velfærdsområdet, som her er afgrænset til de sociale-, sundhedsfaglige- og uddannelsesmæssige indsatser. Det er i disse indsatser, vi som professionelle kan udfordres, når vi f.eks. møder mennesker med en anden kulturel baggrund end vores egen. Udfordringerne kan have mange konkrete udtryk. Det kan være oplevelser i måden at kommunikere på, i kropslige handlinger eller i forståelse af mænds og kvinders roller. Vekslende mellem teori og praksis arbejdes der problemorienteret med emner som: Forforståelser og fordomme, kulturbegrebet, identitet og integrationsbegreber, borgerperspektivet, køn, mad og krop, sundhed i tværkulturelt perspektiv og kommunikation. Der arbejdes dermed på at styrke interkulturelle kompetencer ud fra et monofagligt såvel som et tværfagligt perspektiv. De studerende vælger en særlig målgruppe fra praksis, ud fra hvis perspektiv de kan identificere et velfærdsproblem. Der arbejdes i tværprofessionelle grupper a 4-5 studerende, i samarbejde med målgruppen, og med vejledning fra undervisere. Konkrete forslag til indsatser udarbejdes, fremlægges og diskuteres med målgruppen. Den nye viden formidles til andre studerende med fokus på refleksioner over kompetenceudvikling og egen læring i forhold til emnet. Formidlingen skal indeholde flere forskellige formidlingsformer, som eksempelvis mundtlige, skriftlige, kunstneriske eller virtuelle, og de studerendes egen aktivitet vægtes betydeligt. Gennem forløbet udarbejder den studerende en læringsportefolie på baggrund af den enkelte uddannelses krav, og perspektiverer denne læring ind i en fremtidig fagprofessionel praksis. 4. Udbudssted: (UCL/uddannelse og adresse) University College Lillebælt Socialrådgiveruddannelsen og Administrationsbacheloruddannelsen på Tolderlundsvej 5 5000 Odense C Tlf: 63184700 Side 2/7
5. Undervisere: (3avn, stilling, titel og ansættelsessted) Vibeke Syppli Enrum, lektor, Tolderlundsvej. underviser på Administrationsbacheloruddannelsen, UCL. Godette Walmod, lektor, underviser på Socialrådgiveruddannelsen, UCL. Anne Øxenberg, lektor, underviser på Socialrådgiveruddannelsen, UCL. Karin Jensen, lektor, underviser på Socialrådgiveruddannelsen, UCL Malene Fenger Grøndal, journalist og forfatter. Ekstern underviser. Basim Osman, psykolog. Ekstern underviser. Grethe Egmont Nielsen, lektor, underviser på Ergoterapeutuddannelsen, UCL Dorte Uhd, fysioterapeut, RCT-Fyn Side 3/7
6. Valgfagsspecifikke læringsmål: Temaet er knyttet til tværprofessionelle og relationelle kompetencer i forhold til inklusion og etik behandlet i et kulturelt perspektiv. Borgerperspektivet og borgerinvolvering er en grundlæggende præmis i forløbet. Det er målet, at den studerende gennem deltagelse i udviklings- og innovationsprocesser: Opnår øget indsigt, forståelse og respekt for kulturelle ligheder og forskelle og dermed opnå kompetencer i at inddrage borgernes perspektiv. Gennem praksisoplevelser få mulighed for at revidere eksisterende tanker og viden og derigennem komme med nye perspektiver på velfærdsindsatser i forhold til målgruppen. Kan indgå i et tværfagligt arbejde om kulturmøder og interkulturel kommunikation med henblik på udvikling af problemstillinger inden for velfærdsområdet. I samarbejde med andre studerende kan identificere og formulere problemstillinger, samt arbejde i et professionsbachelorfagligt perspektiv med henblik på konkrete løsningsforslag indenfor temaet. Det er målet, at den studerende på grundlag af faglig og professionel etik:. Skal kunne arbejde ud fra en professionel etik samt personlig og faglig integritet. Får forståelse for, at praksis inden for velfærdsområderne både har et nært perspektiv knyttet til den enkelte borger og et større samfundsmæssigt politisk perspektiv Udvikler evner og vilje til at øve personlig og professionel indflydelse på beslutninger i de sammenhænge, den enkelte indgår i. Side 4/7
7. Centrale indholdselementer: Følgende temaer vil blive inddraget i modulet: Den særlige udfordring problemfeltet Fordomme og stereotypier, herunder afklaring af egne faglige og personlige fordomme. Kultur et mangfoldigt begreb (afklaringer af begrebet) Mødet mellem kulturer Velfærdsarbejde i borgerperspektiv. Integrationsbegrebet. Etiske, juridiske og politiske rammer Identitetsdannelse, majoriteter og minoriteter Køn, mad, krop Sundhed i tværkulturelt perspektiv Interkulturel kommunikation fra borgerperspektiv. Side 5/7
8. Tilrettelæggelse: Uge 1: Her arbejder de studerende med forforståelse. I forhold til andre faggrupper (professionerne) og i forhold til grupper med en anden kulturel baggrund ( os og dem ). Der tages afsæt i et kulturmøde i hverdagen, eksempelvis fremmøde af person, billeder / videoklip / aktuelle artikler. Det kan evt. være et billede eller artikler om forskellige gruppers vilkår. Afsættet bruges til at skabe refleksion hos studerende over, hvad tænker du og hvorfor?. Der arbejdes med emnerne: Fordomme, kulturbegrebet, identitet og intergrationsbegreber, borgerperspektivet Uge 2: På baggrund af 1. uges arbejde vælger/ møder de studerende en særlig målgruppe fra praksis, ud fra hvis perspektiv de kan identificere et velfærdsproblem. Studerende arbejder i grupper a 4-5. Grupperne arbejder videre med problemstillingen i samarbejde med målgruppen, og med vejledning fra undervisere. På uddannelsesstedet(tolderlundsvej 5) arbejder studerende og undervisere videre med emnerne: Køn, mad og krop, sundhed og interkulturel kommunikation. Uge 3: Arbejdes med det valgte velfærdsproblem. Konkrete forslag til indsatser fremlægges og diskuteres med målgruppen. Herefter formidler grupperne til hinanden refleksioner over samarbejdet med målgrupperne, samt hvilke kompetencer de mener at have opnået hermed. Formidling skal indeholde flere formidlingsformer Herefter udarbejdelse af individuel læringsportefolie (på baggrund af den enkelte uddannelses krav) = hvad har den studerende lært perspektivering for det monofaglige og tværfaglige samarbejde Side 6/7
9. Undervisnings- og læringsaktiviteter: Der tilstræbes den højest mulige grad af studenterinvolvering og aktivering, også i de teoretiske emner. Problembaseret læring, så undervisertimer (2x50 at) både går til undervisning og til vejledning af grupper Inddragelse af etniske minoritetsborgere og eksterne undervisere, som kan udfordre de studerende. Evt. udgangspunkt i det virtuelle miljø. 10. Dokumentation for deltagelse: De studerende fører logbog over aftaler og deltagelse i forløbet. Derudover særlige krav stillet af den enkelte uddannelse.. 11. Læremidler, herunder litteratur/pensum: Brodtkorb, Elisabeth et al (2009): Sociologi og socialantropologi. Munksgaard. Eventuelt vil yderligere litteratur blive inddraget Deadline: Skemaets punkt 1+2 udfyldes og indsendes senest 12. marts 2012 kl. 10.00 til anha21@ucl.dk og c.c. til hems@ucl.dk Skemaets punkter 3-11udfyldes og indsendes senest 11. juni 2012 kl. 10.00 til anha21@ucl.dk og c.c. til hems@ucl.dk Side 7/7