Modulbeskrivelse Modul 15: Udvikling af praksis og profession Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse Modul 15 - Januar 2017 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i Kristendom, kultur og kommunikation, august 2010.
Indhold Indledning... 3 Studieaktivitet... 3 Fagområder... 4 Indholdselementer... 4 Viden... 5 Færdigheder... 5 Kompetencer... 5 Modulets tilrettelæggelse og indhold... 5 Intern prøve... 6 Mål for prøven... 6 Kriterier for den interne prøve på modul 15... 7 Bestemmelser for den interne prøve... 7 Klage- og ankemulighed... 7 Evaluering... 8 Modul 15 Hold 3K 2013 2
Indledning Hensigt med beskrivelse af modul 15 Hensigten med modulbeskrivelsen er, at studerende fra modulets start kan danne sig et overblik over modulet og dermed få mulighed for at strukturere og planlægge eget studie. Oplysninger om modulets struktur, indhold og bedømmelser er samlet i denne beskrivelse, så studerende, medarbejdere og samarbejdspartnere ved 3K-uddannelsen kan finde de oplysninger, der er behov for. I modulbeskrivelsen gentages formuleringer fra den nationale Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i kristendom, kultur og kommunikation, august 2010 vedrørende modulets tema, fordeling af ECTS samt de for modulet anførte læringsmål, der bedømmes ved afslutning af modulet. Modulbeskrivelsen præciserer og uddyber med udgangspunkt i Studieordningen den lokale tilrettelæggelse af modul 15 ved 3K-uddannelsen, UC Diakonissestiftelsen, Frederiksberg. Studieaktivitet På 3K-uddannelsen forventer vi en høj grad af deltageraktivitet, et udviklende læringsmiljø, og en høj kvalitet. Derfor er den studerendes engagement, forberedelse og tilstedeværelse i undervisning og vejledning, af afgørende betydning for kvaliteten af den studerendes læring. Den forventede studenteraktivitet i et modul er angivet i ECTS point. ECTS point udgør en værdi, der tildeles studieelementer for at beskrive den arbejdsmængde, du som studerende skal præstere for at gennemføre elementerne jf. det europæiske meritoverførselssystem (ECTS). Der er udarbejdet en national model til præsentation af uddannelsens studieaktiviteter som helhed og uddannelsens moduler. Med den gøres det tydeligt, at 3K-uddannelsen er et fuldtidsstudie, der består af meget mere end klasseundervisning. Studieaktivitetsmodellen tager afsæt i, at en studieuge i gennemsnit udgør 1½ ECTS-point, svarende til en arbejdsuge på ca. 40 timer, som skal afvikles på de 10 studieuger et modul varer. Det giver i alt ca. 400 arbejdstimer (AT) pr. modul. I modellen inddeles de studerendes arbejdsindsats i fire overordnede kategorier: Kategori 1: Initieret af underviser. Med deltagelse af undervisere og studerende. Underviseren og den studerende samarbejder om tilrettelæggelse af studieaktiviteter og samarbejder om studieaktiviteter ud fra modulets læringsmål og modulbeskrivelse. Skemalagt og det typiske eksempel er klasseundervisning. Kategori 2: Initieret af underviser. Med deltagelse af studerende. Er tilrettelagt i samarbejde med og under ansvar og vejledning af underviseren. Undervisningen er tilrettelagt så læringsaktiviteterne afspejler modulets læringsmål og modulbeskrivelse. Kan være eller ikke være skemalagt. Typiske eksempler er praktikforløb, litteratursøgning, gruppearbejde. Kategori 3: Initieret af studerende. Med deltagelse af studerende. Den studerende arbejder med egen forberedelse og efterbehandling af undervisning, herunder indsigt i egne studiekompetencer. Kategori 4: Initieret af studerende. Med deltagelse af undervisere og studerende. Kategorien er brugt ud fra en forståelse af, at den studerende tager ansvar for at initiere gruppe-og samarbejdsprocesser med henblik på at opnå vidensdeling, kompetenceudvikling og professionel opgaveløsning. Modul 15 Hold 3K 2013 3
Den studerendes arbejdsindsats på modul 15 fordeler sig samlet set som følger i: Fagområder På modul 15 læses 3 fag: Kultur, der tæller 5 ECTS Kommunikation, der tæller 4 ECTS Pædagogik og didaktik, der tæller 6 ECTS Indholdselementer Pædagogik/didaktik Kultur Kommunikation Modul 15 Hold 3K 2013 4
Viden Den studerende skal kende til grundlæggende videnskabelige metoder og deres anvendelsesmuligheder i bachelorprojekter have indsigt i pædagogiske og formidlingsmæssige aspekter af det professionelle og tværprofessionelle arbejde tilegne sig viden om didaktik og psykologi med henblik på at kunne analysere og vurdere undervisning, dannelse, opdragelse og socialisation ved hjælp af begreber, teorier, forskningsresultater og iagttagelser erhverve sig særlig indsigt i et afgrænset centralt område eller problem af både teoretisk og praktisk karakter inden for et relevant professionsområde. Færdigheder Den studerende skal demonstrere færdigheder i at undersøge, afgrænse, beskrive, analysere, reflektere over og vurdere problemstillinger og udviklingsmuligheder, der vedrører professionsområdet med anvendelse af relevant teoretisk og praktisk indsigt kunne anvende teorier og metoder i forhold til et selvvalgt undersøgelsesprojekt kunne formidle professions- og praksisnære problemstillinger på en faglig kvalificeret måde kunne varetage og deltage i praktiske ledelsesopgaver, herunder visions-, missions-og strategiarbejde, projekt- og teamledelse Kompetencer Den studerende skal kunne koble teori og praksis selvstændigt kunne bearbejde komplekse professionsrelaterede problemstillinger kunne handle ud fra forståelse af menneskets mangesidige livssammenhænge, virkelighedsopfattelser og udviklingsvilkår kunne behandle grundlæggende akademiske kompetencer kunne håndtere det personlige lederskab med integritet og drage omsorg for såvel egne som kollegaers, medarbejderes og brugers intellektuelle, åndelige og fysiske behov kunne indgå kvalificeret i den offentlige debat vedrørende kulturelle og religiøse problemstillinger kunne kommunikere med relevante professionsudøvere kunne behandle grundlæggende akademiske kompetencer Modulets tilrettelæggelse og indhold På modulet vil der være fokus på at skabe overblik og sammenhæng i de forskellige pædagogiske emner og tilgange, der er blevet arbejdet med i studiet indtil videre. Ud fra begrebet transformativ læring sættes der fokus på læring og identitet - dels med henblik på undervisningstilrettelæggelse for forskellige målgrupper, dels med henblik på den studerendes indsigt i egen læring. Der arbejdes med videnskabsteori og akademisk formidling, samt akademisk skrivning med henblik på det kommende bachelorprojekt. Undervisningen tilrettelægges som workshops, hvor den studerende kan arbejde med egne produkter. Der arbejdes bl.a. med litteratursøgning, problemstilling, problemformulering, metode, empiri, teori samt redskaber til analyse. Modul 15 Hold 3K 2013 5
Gruppedannelsesprocessen til bachelormodulet forløber på modul 15. Som hovedregel skrives bachelorprojektet i grupper af to til tre personer. Eventuel dispensationsansøgning til individuelt bachelorforløb må først sendes til uddannelsesleder efter endt gruppedannelsesproces, med ansøgningsfrist 14 dage efter endt gruppedannelsesproces. Intern prøve Hensigten med den interne udprøvning på modul 15, er at bedømme, i hvilken grad den studerende har opnået modulets slutmål, med særlig fokus på pædagogik. Bedømmelsesgrundlaget er den studerendes individuelle skriftlige opgavebesvarelse og præstation ved den mundtlige eksamination. En studerende, der er tilmeldt modul 15, er samtidig tilmeldt den tilhørende interne prøve på modulet. Prøvens grundlag Prøven tager udgangspunkt i en selvvalgt pædagogisk/didaktisk problemstilling Bedømmelsesgrundlaget er den studerendes individuelle synopsis samt mundtlige fremlæggelse og eksamination. Prøven bedømmes efter 7-trins skalaen. Prøveforløb Der er afsat ca. 1 uge til udarbejdelse af den individuelle, skriftlige synopsis og 3-4 dage til forberedelse af den mundtlige fremlæggelse. Der tilbydes 2 lektioners klyngevejledning. Besvarelsens form Ved den mundtlige, individuelle eksamination er der afsat: 10 min. til den studerendes oplæg 15 min til eksamination 5 min. til votering og evaluering Mål for prøven Den studerende skal demonstrere fagets slutmål for viden, færdigheder og kompetencer: Præsentere et tværprofessionelt emne med fokus på pædagogik og didaktik, og argumentere for emnets tværfaglige og samfundsmæssige relevans. Tilrettelægge et undervisningsforløb/ en formidlingssituation, hvor emnet formidles. Inddrage praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden inden for modulets indholdselementer til belysning af emnet. Demonstrere viden og forståelse i forhold til formidling af emnet til en selvvalgt målgruppe. Redegøre for pædagogiske og didaktiske aspekter relateret til emnet og forklare disse aspekternes betydning for formidling af emnet. Vurdere egen pædagogisk praksis kritisk. Demonstrere transparens og stringens i den skriftlige synopsis. Modul 15 Hold 3K 2013 6
Kriterier for den interne prøve på modul 15 Den skriftlige opgave: Omfang: Der inddrages og refereres til min. 500 siders anvendt litteratur. Opgaven afgrænses til min. 9.600 og max. 12.000 tegn med mellemrum. Udformning: Opgaven udarbejdes efter gældende Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning og Juridiske retningslinjer for indsamling af persondata i opgaver og projekter. Juridiske formalia: Den studerende bekræfter med afleveringen på Intrapol, at opgaven er udfærdiget uden uretmæssig hjælp jf. BEK nr 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. På forsiden af opgaven skal det fremgå, hvorvidt den studerende tillader at opgaven må udlånes til studerende og undervisere ved Uddannelsesinstitutionen, samt praktikvejeledere ved samarbejdende institutioner jf. BEK nr 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser og jf. LBK nr. 1144 af 23/10/2014 af bekendtgørelse af lov om ophavsret. Uddannelsesinstitutionen foretager elektronisk plagiatkontrol. Aflevering: Opgaven afleveres elektronisk i afleveringsmappen på IntraPol på det fastsatte tidspunkt. Bestemmelser for den interne prøve Bestemmelser for den interne prøve kan findes på IntraPol, på følgende link: http://www.phmetropol.dk/om+metropol/tal+og+fakta/love-og-bekendtgorelser Særlige prøvevilkår fx i form af forlænget tid kan tilbydes studerende med funktionsnedsættelse eller med et andet modersmål end dansk, såfremt Uddannelsesinstitutionen vurderer, at dette er nødvendigt for at ligestille alle studerende i prøvesituationen, jf. BEK nr 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Er opgaven afleveret senere end det fastsatte tidspunkt, medfører det, at opgaven betragtes som ikke bestået, og en prøvegang er dermed brugt, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende, jf. BEK nr 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Er prøven ikke bestået, er den studerende fortsat tilmeldt prøven. Den studerende kan være tilmeldt 3 gange til samme prøve. Uddannelsesinstitutionen kan tillade yderligere prøvegange, hvis der er tale om usædvanlige forhold, jf. BEK nr 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser Tid for om- og sygeprøve fremgår af Prøvedatoer på IntraPol under Information og vejledning. Klage- og ankemulighed Eventuel klage over forhold ved den interne prøve på modul 1 indgives individuelt af den studerende til uddannelsesinstitutionens uddannelsesleder senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort for den studerende. Institutionen kan dispensere fra fristen, hvor usædvanlige forhold begrunder det. Klagen Modul 15 Hold 3K 2013 7
skal være skriftlig og begrundet jf. BEK nr 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Evaluering Uddannelsesinstitutionen foretager systematisk studenterevaluering af de teoretiske moduler. Evalueringerne foregår elektronisk. Dette indebærer, at du modtager en mail til din studenter e-postadresse med link til et spørgeskema, som du forventes at besvare. Mailen udsendes i slutningen af modulet, med 2 ugers responstid. Desuden afholder en underviser en samlet mundtlig evaluering med holdet ved modulets afslutning. Studenterevalueringer er en vigtig datakilde til uddannelsesinstitutionens kvalitetsarbejde. Modul 15 Hold 3K 2013 8