CITATER FRA PROJEKTANSØGNINGEN 6.3 Projektorganisation (max 4000 tecken) Region Midtjylland i Danmark er Lead Partner for Skandinavisk Kompetenceudviklingsnetværk og har det praktiske ansvar for projektets ledelse og administration. I Sverige er Netvärket Westum samordnende partner og Norsk Projektejer er Arendal Kommune. De forskellige arbejdspakker gennemføres samtidigt og sideløbende, fordi der er tale om en fælles indsats for at øge kompetenceudviklingen i hele området. Den tidsmæssige progression er således ikke opbygget aktiviteterne imellem, men indgår i de enkelte aktiviteters parallelle fremdrift. Gennemførslen af hver arbejdspakke vil blive udført efter følgende skabelon: 1. Opstartsmøde Den ansvarlige for aktiviteten afholder opstartsmøde for de øvrige interesserede partnere i efteråret 2010. Alle deltagerne i projektet er aktive inden for størstedelen af arbejdspakkerne, hvilket er forudsætningen for at sikre den fælles grænseoverskridende merværdi. 2. Organisering På opstartsmødet etableres en styregruppe for aktiviteten med en deltager fra hvert land. Styregruppen ledes af den ansvarlige for aktiviteten. Styregruppen afholder de nødvendige møder for at sikre detailplanlægningen af aktiviteten, og medlemmerne af styregruppen holder opfølgnings/planlægningsmøder med deltagerne i sit eget land for at sikre kommunikationen mellem partnerne og for at sikre den lokale gennemførsel af aktiviteten. 3. Gennemførsel Kursusaktiviteter gennemføres som fælles aktiviteter, jf. arbejdspakkebeskrivelserne i bilag 9. Virksomhedsrettede initiativer gennemføres lokalt, men organiseres som i øvrigt beskrevet. Styregruppen mødes jævnligt for at gøre status projektgennemførslen og for at sammenligne erfaringer og formidle best practice vedrørende de lokalt udførte initiativer. 4. Samordning på tværs af enkeltaktiviteter Den overordnede projektstyregruppe har ansvaret for at samle erfaringerne fra de enkelte aktiviteters styregrupper og samordne disse. Dette sker enten ved at projektstyregruppens medlemmer selv er repræsenterede i delaktiviteterne, eller ved at medlemmer fra de enkelte aktiviteters styregrupper indkaldes til deltagelse i projektstyregruppemøderne. Skandinavisk projektstyregruppe Et skandinavisk niveau, i form af en styregruppe, med repræsentanter fra de samordnende partnere og Lead Partner. Denne grænseoverskridende styregruppe betjenes af et administrativt sekretariat og Lead Partners Projektleder fungerer som styregruppens sekretær. Styregruppen har det overordnede ansvar for projektet og fastlægger projektets overordnede mål og ressourcemæssige rammer. Den skandinaviske styregruppe sammensættes således, at gruppen besidder tilstrækkelig kompetence og autoritet til at træffe bindende beslutninger. Styregruppens primære opgaver vedrører overordnede strategiske beslutninge.styregruppen godkender strategier, handlingsplaner, årsberetninger, budgetter og regnskaber. Den skandinaviske styregruppe sammensættes af ca. ti medlemmer og afholder 3-4 møder per år. Administrativt sekretariat Til den praktiske gennemførelse af projektet nedsætter Lead Partner et administrativt sekretariat som ledes af en administrativ projektleder. I denne administrative enhed omsættes, i samarbejde og samråd med de respektive partnerinstitutioner, styregruppens og referencegruppens initiativer i konkrete tiltag.
6.4 Projektets gränsöverskridande mervärde (max 4000 tecken) Hver af projektets hovedaktiviteter vil blive effektueret ud fra følgende fremgangsmåde: (1) Forskellige erfaringer og best practice danner grundlag for (2) en fælles metodeudvikling af planer og programmer til at nå projektets delmål gennem (3) fælles udmøntning af disse planer og programmer i projektaktiviteter som sætter fokus på konkrete løsninger på regionernes egne og/eller fælles problemstillinger. Nytteværdien af et grænseoverskridende projekt om samspillet mellem uddannelse og erhverv styrkes såvel af de ydre regionale ligheder som af de indre institutionelle forskelle. Projektets partnere er derfor meget repræsentative i et skandinavisk perspektiv og deres erfaringer med samspillet vil kunne påkalde sig en bred europæisk interesse, hvilket muliggøres af det forskningsarbejde, der løbende vil blive publiceret. 6.6 Beskrivning av projektaktiviteter (max 4000 tecken) Arbejdspakker gennemføres alle efter følgende skabelon: a) Et fælles-seminar (som opstart for arbejdspakken) b) Et midtvejsseminar (eller en eller anden form for midtvejsstatus for arbejdspakken som muliggør eventuelle tilretninger, justeringer eller ændringer i pakken) c) Evaluering (og formidling) af arbejdspakken De ansvarlige for aktiviteten sørger i samarbejde med styregruppen for, at der tages stilling til følgende spørgsmål vedrørende hver arbejdspakke: o Hvad der skal ske i de enkelte faser? o Hvornår de enkelte faser skal starte og slutte? o Hvornår der skal foreligge diverse dokumenter? o Hvornår eventuelle undergrupper eller delaktiviteter skal aktiveres? o Hvordan den interne og eksterne kommunikation skal håndteres? o Projektplanen for arbejdspakken bør foreligge i en skriftlig projektplan. Ligeledes bør inden påbegyndelse af hver projektaktivitet diskuteres: Hvor skal ansvaret for arbejdspakken placeres? Hvem har ansvar for at tage initiativ til eventuelle justeringer af arbejdspakken? Hvem skal beslutte hvad? Hvem skal inddrages? Osv. Inden påbegyndelse af arbejdspakkens gennemførelse skal ligeledes formulere principper for, hvordan man vil monitorere effekterne og resultaterne af arbejdspakken. Formuleringen af sådanne principper for monitorering vil medføre, at man bliver bedre i stand til at lære af sine erfaringer. Det kan også være hensigtsmæssigt at overveje, i hvilket omfang det vil være nyttigt at gøre anvendelse af de tilknyttede følgeforskere (til f.eks. udarbejdelse af analyser, casebeskrivelser monitoreringssystemer, evalueringer mv.) Samarbejdet med forskere sammentænkes med forhold til projektets overordnede informations- og formidlingsstrategi.
6.7 Projektmål direkta resultat av projektet (max 4000 tecken) Det forventes, at 145 medarbejdere ved de deltagende uddannelsesinstitutioner vil deltage i kursusforløbet vedrørende virksomhedsforståelse. 143 medarbejdere kommer til at arbejde med udviklingen af nye læringsmetoder, mens 123 medarbejdere deltager i arbejdspakken vedrørende realkompetencer. Det forventes, at 168 medarbejdere i uddannelsesinstitutioner vil skabe netværk med 1.365 virksomheder i hele programområdet. Deltagelsen i netværk er første led i at forbedre virksomhedernes bestillerkompetence. Det forventes, at 184 medarbejdere i uddannelsesinstitutionerne vil deltage i aktiviteten og derigennem sikre gennemførelsen af bestillerkompetencefremmende aktiviteter som jobrotation og strategisk uddannelsesplanlægning hos i alt ca. 1.573 virksomheder. I løbet af projektperioden vil der blive afholdt mere end 6500 møder om kompetenceudvikling med direkte deltagelse af mere end 18.000 personer. Derudover vil projektet via sin informationskampagne nå ud til mere end 120.000 personer i hele programområdet. 6.8 Effektmål - Långsiktiga effekter av projektet (max 4000 tecken) Følgende metoder forventes udviklet og benyttet til gavn på kort og lang sigt: Delmål 1 Udvikling af samarbejdet om strategisk kompetenceudvikling på virksomheder, herunder virksomhedskontakt, kompetenceafklaring og uddannelsesplanlægning Udvikling af et professionaliseringsforløb (dvs. gennem kompetenceudvikling og udvikling indenfor virksomhedsforståelse, nye læringsmetoder og realkompetencer) af uddannelsesinstitutionernes medarbejdere Udvikling af en model for et scenariobaseret analysearbejde for fremtidens kompetencebehov. Fremtidsanalysen vil styrke grundlaget for virksomhedernes beslutninger om kompetenceudvikling og være et middel for uddannelsesinstitutionerne til kortlægning af behov for kompetenceudvikling og efteruddannelse. Delmål 2 Etablering og drift af nye netværk mellem virksomheder og uddannelsesinstitutioner Tematisk toning (i f.t. uddannelse og efteruddannelse) af eksisterende virksomhedsnetværk (f.eks. i samarbejde med erhvervsservice). Etablering af nye eller tonede netværk ud fra hensyn om geografi, branche-, klynge-, ressourceområde, udviklingstrin og/eller placering i værdikæde. Delmål 3 I det scenariobaserede analysearbejde for fremtidens kompetencebehov inddrages virksomhederne så de kan være med til at skabe en solid og faktabaseret viden om de fremtidige kompetencebehov. Det er en implicit bestanddel af ethvert rotationsforløb, at virksomheden (meget præcist) kan beskrive de faglige kompetencekrav i opgaveløsningen til den nye vikar. Arbejdet med jobrotation tilvejebringer derfor virksomheden en eksplicit viden om vidensbehovet i konkrete jobfunktioner, samt en matchende viden om hvilke relevante uddannelsesforløb, der imødekommer disse behov.
6.9 Indikatorer Generella programindikatorer Alla generella programindikatorer ska besvaras av alla sökande oavsett prioriterat område. Om antal är noll ange 0. Projektmåttenhet Antal Beskrivning Programindikator: Samarbetsgrad Externa gränsöverskridande möten/konferenser/seminarier 65 Der er 6 udførende delaktiviteter i projektet, der forventes udført med en gennemsnitlig møde- og konferenceaktivitet som følger: 1 opstartsseminar 3 opfølgende møder 1 midtvejsseminar 2 opfølgende møder 1 evalueringsmøde For de koordinerende aktiviteter i form af information og projektledelse forventes ca. 10 møder for hver. Deltagare kvinnor/män K:225 Som en del af projektet forventes herudover afholdt mere end 6500 møder med virksomheder i programområdet. Derudover afholdes stor tværgående kickoff-konference, midtvejskonference og afslutningskonference. Der forventes en ligelig kønsfordeling blandt deltagerne i ovenstående koordineringsmøder, seminarer og konferencer. M:225 Nya samarbetsformer 10 Programindikator: Gränshinder Identifierade formella gränshinder 1 For at tilgodese erhvervslivets stigende behov for veluddannede medarbejdere skal der udvikles en række nye samarbejdsformer i samspillet mellem undervisningsinstitution og virksomhed. Det er vigtigt at uddannelsesinstitutionerne tilbyder virksomhederne kundetilpassede løsninger, hvor uddannelsesproduktet er sammentænkt med virksomhedens behov på såvel kort som langt sigt. Derfor sigter projektet mod udviklingen af en række nye samarbejdsformer. Det kan f.eks. være en vedvarende relation i form af et partnerskab eller en anden form for gensidigt forpligtende kompetencesamarbejde samarbejde mellem uddannelsesinstitutionen og virksomheden. I disse 10 etablerede partnerskaber vil der foregå en skærpet dialog om uddannelse hvor virksomheden og uddannelsesinstitutionerne sammen kan analysere kompetenceudviklingsbehov, lave uddannelsesplanlægning og implementere kompetenceafklaringsmetoder. Det er ikke i dag muligt at få meritoverført en realkompetencevurdering mellem landene. Undanröjda formella gränshinder Identifierade upplevda gränshinder 1 Det danske trepartssystem hvor arbejdsmarkedets parter forhandler overenskomster mv. sætter nogle grænser for, hvilke nye løsninger der kan fungere i Danmark, samtidig med at nogle af de løsninger, der i dag fungerer i Danmark, ikke vil kunne overføres til Norge og Sverige. Undanröjda upplevda gränshinder
Programindikator: Gränsregional kompetens Kunskapshöjande aktiviteter 15 K:85 Deltagare män/kvinnor M:100 Kunskapshöjande produkter 25 Programindikator: Informationsinsatser Informationsprodukter 3 Informationsspridning 15 Kortlægning og analyser, kurser og konferencer. Kursusforløb vedrørende virksomhedsforståelse. Udvikling af nye læringsmetoder inden for virksomhedsforlagt undervisning, fjernundervisning og blended learning (tilpasset den enkelte modtager) Udvikling af metoder inden for realkompetencevurdering og - afklaring. Netværksaktiviteter mellem virksomheder, uddannelsesinstitutioner og relevante aktører inden for området med henblik på mere kompetenceudvikling og en generel kundskabsforøgende indsats. Disse tal dækker over antal medarbejdere i de deltagende institutioner, som deltager i konferencer og kursusforløb. Følgeforskning og publicering på hver operativ arbejdspakke samt oplysningsmateriale fra forskellige partnere. Derudover bibringer alle arbejdspakkerne nye kundskaber til deltagerne gennem metodeudvikling og uddannelse. Hjemmeside, analysearbejde, pressemeddelelser, pjecer, infomateriale. Information på hjemmeside, brochurer, events, pressemeddelelser, tv-spots, rådgivningstilbud til virksomheder, undervisningsmateriale Deltagare män/kvinnor K:60000 M:63500 Information om projektet ventes at nå ud til 123.500 personer i programområdet. Specifika prioritetsindikatorer Fyll endast i de indikatorer som finns under det prioriterade område som projektet söker under (samma som valt prioriterat område under punkt 1 i ansökan). Om antal noll ange noll. Projektmåttenhet Antal Beskrivning Prioriterat område 1: Främja hållbar ekonomisk tillväxt Prioritetsindikator - Tillväxtfrämjande initiativ Tillväxtfrämjande- /näringslivsutvecklande lösningar Modeller/verktyg för att främja entreprenörskap/ nyföretagande Gränsöverskridande lösningar för triple-helix samverkan. Gränsöverskridande kompetensförsörjningslösningar till tillväxtsektorer Deltagande offentliga organisationer, respektive företag, respektive universitet/högskolor -0 Org: Företag:
Uni/hög: Prioritetsindikator - Profilering och synlighet Aktiviteter för att öka besöksnäringen i gränsområdet Aktiviteter för att öka lokaliseringar/ investeringar i gränsområdet. Prioriterat område 2: Binda samman regionen Prioritetsindikator - Planer, program och strategier Nya tematiska planer/program/ strategier Nya planer/program/strategier som ökar samspel mellan stad och land 5 3 Etablering af netværk, udvikling af blended learning, rotationsordninger, analyse af fremtidens kompetencebehov, mobile lærere Samfundsudviklingen i Danmark, Sverige og Norge bærer i disse år præg af en øget opdeling mellem by og land - mellem centre og periferi. Konsekvenserne af denne udvikling er en række økonomiske, beskæftigelses- og uddannelsesmæssige efterslæb i de mindre centrale områder. Derfor udvikler og implementerer projektet nye metoder, tilrettelæggelses- og læringsformer, som tilgodeser de særlige forhold og behov som kendetegner de mindre centrale områder hvor der er langt til den nærmeste uddannelsesinstitution. Sådanne metoder kan f.eks. være virksomhedsforlagt undervisning, fjernundervisning eller forskellige former for blended learning eller ligefrem virksomhedsopsøgende aktiviteter rettet direkte mod virksomhederne i udkantsområder. For hvert af de deltagende partnerlande udvikles en strategi for hvordan projektet kan bidrage til at styrke det regionale og lokale samspil mellem uddannelse og erhvervsliv og samtidig mindske balance- og ulighedsproblemer mellem centre og udkantsområder. Nya planer/program/strategier som förbättrar maritimt samarbete 0 Prioritetsindikator - Tillgänglighet Lösningar för ökad tillgänglighet inom programområdet Servicelösningar för ömsesidigt nyttjande av offentliga tjänster Institutionella samarbetsformer 10 3 1 Det er et generelt problem i hele programområdet, at virksomheder og medarbejdere ikke har kendskab til de muligheder for efteruddannelse, der allerede findes i efteruddannelsessystemerne. Gennem de opsøgende aktiviteter og gennem forskellige former for informationsformidling øges inden for programområdet tilgængeligheden af viden om uddannelses- og efteruddannelsesmuligheder. Begrebet bestillerkompetence retter sig også direkte mod virksomhedernes muligheder for at formulere deres egne behov - og handler derfor også om virksomhedernes forudgående kendskab til de eksisterende uddannelses- og efteruddannelsesudbud. Uddannelsesmæglere og undervisere sikres kendskab til erhvervsservicesystemet, så de bedre kan hjælpe med at henvise potentielle iværksættere til erhvervsservicesystemet. Samtlige projektets aktiviteter består af en vekselvirkning mellem uddannelsesinstitutioner, offentlige myndigheder og private virksomheder. Prioriterat område 3: Främja vardagsintegration Prioritetsindikator - Mobilitet över gränsen