Tilværelsespsykologi Radikalisering



Relaterede dokumenter
Tilværelsespsykologi. Preben Bertelsen Psykologisk Institut Aarhus Universitet. Motivationsrobusthed. Kompetencerobusthed

Tilværelsespsykologi. Preben Bertelsen Psykologisk Institut Aarhus Universitet. Risiko og robusthed

Tilværelsespsykologi radikaliseringsmodel

høj Overvældet underskud Struktur kompleksitet Nonflow: Frustreret overskud muligheder mødt lav Aktør udvikling vil & kan høj Nonflow:

Tilværelsespsykologi. Løsningsfokusering. Relationer skal handle om noget

Tilværelsespsykologi - bekymringssamtalen

Mentoruddannelse. Mentorer der arbejder med radikaliseringstruede unge. Radikaliseringsgruppen Aarhus Psykologisk Institut, Aarhus Universitet

Bekymringssamtalen. Tilværelsespsykologi - bekymringssamtalen. Binde det hele sammen. trivsel. Adfærd og situationer. Tilhør og påvirkninger

Tilværelsespsykologi - bekymringssamtalen

Tilværelsespsykologi - bekymringssamtalen

Flere frivillige til kirkens aktiviteter? oplæg ved Charlotte Juul Thomsen Center for frivilligt socialt arbejde

Forebyggelse af radikalisering og ekstremisme. Styrelsen for International Rekruttering og Integration

Det uløste læringsbehov

Den unge har brug for nogen. om tilværelsen.

SSP SKOLE SOCIAL & SUNDHED POLITI HELSINGØR KOMMUNES STRATEGI FOR FOREBYGGELSE AF RADIKALISERING HELSINGØR KOMMUNE

playmaker program Samfundsniveauet Det sociale niveau Det individuelle niveau Identitet Nysgerrighed og refleksion Konflikthåndtering Demokrati

Jeg valgte ikke det gjorde min krop.

U-18Modellen i Aarhus helhedsorienteret og flerstrenget misbrugsbehandling

Bekymringssamtalen. Tilværelsespsykologi - bekymringssamtalen. Bekymringssamtalens struktur i Tilværelsespsykologiens optik.

Jeg kan. Artwork by Ruth Crone Foster

Motivation og forskellighed

Trivsel i undervisning og arbejdsliv om forandring som fryder og forebygger længerevarende stress

Mission, vision og værdier

Esse modip estie. Den Sammenhængende. Børne- og Ungepolitik

MESTRING OG RELATIONERS BETYDNING FRANS ØRSTED ANDERSEN, LEKTOR, PH.D DPU, AARHUS UNIVERSITET

Salutogenese & Mindfulness

Forebyggelse af radikalisering og ekstremisme

Exit programmet. Exit programmet henvender sig til unge, der:

Skab motiverede medarbejdere

FRIVILLIGT ARBEJDE OG MENTAL SUNDHED

Causal Factors of Radicalisation. Af forskningsenheden Transnational Terrorism, Security & the Rule of Law.

1. Inklusions-områder, -kompetencer og behov. 2. Praksiseksempler ved I-vejlederne

Grønlandske Hus d. 27. nov. 2014

Velkommen til Forandringer hvad gør de ved mig, og hvad gør jeg ved dem? Connie Relsted, Business Centret, Århus Købmandsskole

Brobygning til uddannelse og job

High Performance Talent

Sundhedspolitik. Sundhed. over Billund Kommune. Sociale fællesskaber. Kulturelle faktorer. Livsstil (KRAM) Leve- og arbejdsvilkår

Det gælder livet. Krop og sundhed. Afspændingspædagog Ane Moltke

Motivation på uddannelse Koldinghus 2. november 2017

Styrkebaseret udviklingssamtale. Lav din egen prototype på en styrkende samtale

BORGERE MED RUSPROBLEMER FRA FRUSTRATION TIL FAGLIG UDFORDRING Gentofte den 13. og 18. marts 2013 FORANDRING ELLER SKADESREDUKTION?

Følgende spørgsmål er væsentlige og indkredser fællestræk ved arbejde med organisationskultur:

SUNDHEDSPÆDAGOGISK TEORI OG METODEUDVIKLING

Lisbjerg lokaldistrikt fælles pædagogisk platform

Fokus på elevernes læring og motivation

Hvervning og. motivation

Uddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS / LUS

RADIKALISEREDE UNGE VIDEN, INDSIGT OG REDSKABER TIL FOREBYGGELSE

Ledelse af frivillige

Ledelse af frivillige

Motivation kan være nøglen Hvornår er nok, nok? Thomas Bredahl, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet,

En opdagelsesrejse på vej mod recovery-orientering


Rekruttering og fastholdelse af frivillige Norddjurs kommune, 1. marts 2011

HVAD ER SELV? Til forældre

Skal vi betale for ildsjælen?

Ungdom, udfordringer og de sårbare unge Studievejlederkonference i Nyborg D. 16 november 2011 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen rl@tabu.

Ledelse af frivillige

Hvad!er!et!talent?! High Performance Talent. Mikael Trolle !!! Akademiet!!! for!! Talen8ulde!!! Unge! 2.!juli!2014! Mikael!Trolle!

Radikalisering, crossover, politisering af vold, gråzone ekstremisme, eller egne projekter pyntet med ideologisk retorik?

Bedre Balance testen:

Holdninger, værdier og frivillige

Vi vil være bedre Skolepolitik

ugepraksis et billede på dit liv

Det mentale aspekt i DGU ATK

De unges fortællinger. Det perfekte liv Konference arrangeret af Generator Scandic Odense d Anna Fjeldsted

R o b u s t h e d m e d f o k u s p å k u l t u r o g

Samspillet mellem offentlige indsatser og hverdagsliv i civilsamfundet ved Martin S. Pedersen, direktør i OMBOLD

Hvordan taler jeg med børn der ikke trives og ikke vil i skole?

Workshop: Faglig skrivning og overgange til de gymnasiale uddannelser. Peter Hobel Institut for Kulturvidenskaber Konference den 12.

Fra akut til kronisk - psykologisk set

Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi

Kvalitetsstandarder. Viljen til forandring. august 2010

Inklusion hvad er det? Oplæg v/ina Rathmann

UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats

Erogi Manifestet. Erogi Manifestet

Der er behov for sammenhængende forebyggelse

Værdier. Kommunikation. Motivation. Troværdighed. Markedsorientering. frem for alt hjem. Arbejdsmiljø

VORES VÆRDIER OG DER ES BETYDNING. Dét forstår vi ved værdien: Vores værdier er:

Om ledelse af frivillige, motivation, forventninger, motiver til frivilligt arbejde...

FORDOMME OM PRIMADONNAEN

Det gode samarbejde og overførbarhed til andre målgrupper. Anders Ladegaard Formand UU DANMARK

Mand genopdag dine værdier. - og styrk din sundhedsadfærd

De unges fortællinger

Om flow, læring og kreativitet i den pædagogiske verden. Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet

Martin Langagergaard. Agenda

Militant islamisme. Ann-Sophie Hemmingsen Hotel Scandic Roskilde, 27/ DIIS DANSK INSTITUT FOR INTERNATIONALE STUDIER

Democracy Lab - en uddannelse for demokratimentorer

Procedure for kontaktpersonfunktion

Sløjfemodellen og dens underlag: Kvalificeret selvbestemmelse som grundlag for en fællesforståelse af

Hvem er jeg? Thomas Gjelstrup Bredahl. - Lektor i Fysisk aktivitet og Sundhedsfremme - Ph.d. i menneskelige forandringsprocesser.

Læringsgrundlag. Vestre Skole

Ungeindsatsen i Hedensted Kommune

Nordplus Voksen toårigt udviklingsprojekt Syv online værktøjer til læringsvurdering Spørgeskema til beskrivelse af egen læringsprofil

Barnet i Centrum. Voksen-barn samspil og læring Informationsmøde om BIC 2 Lone Svinth, ph.d. i pædagogisk psykologi, AU

Fastholdelsesvejledning

BESKÆFTIGELSE SOM BEHANDLING

Martin Thomsen Langagergaard. Mental træning. Vilhelmsborg 30. januar 2010 Kl

PÆDAGOGISKE ARBEJDSMETODER. Relation, Motivation, Empowerment.. Borgeren skal være kaptajnen der ved hvor skibet skal sejles hen.

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området

Transkript:

Handouts til oplæg på Radikaliseringskonferencen 09-11- 2015 Yderligere oplysninger, herunder praktiske redskaber, henvisninger til bøger om tilværelsespsykologi, samt teoretiske artikler om den her præcenterede radikaliseringsmodel kan findes på www.psy.au.dk/pb Menupunktet tilværelsespsykologi for grundteorien Menupunktet Antiradikalisering for artikler om radikaliseringsmodellen Mvh Preben Bertelsen

At være robust vil sige at man har nogle grundlæggende tilværelseskompetencer til at kunne håndtere tilværelsens opgaver og udfordringer på en måde der er præget af flow Robusthed er ikke en indre tilstand, men et samspil (som kan være i flow eller ikke i flow) en proces (både udvikling og retning) At være med til at skabe robusthed starter med at møde de sårbare unge i deres forandringsmuligheder Finde deres egen-motivation tilværelsesopgavens sværhedsgrad tilværelseskompetencernes udviklingsniveau

Den unge er ikke selv motiveret til at arbejde med forandring i tilværelsen Ikke motiveret Indirekte motiveret Ydre styret Forandring i tilværelsen er del af den unges egen motivation Indre styret Egen motiveret Ikke motiveret eller engageret Konsekvens, belønning, straf Middel til at opnå andet mål Målet værdsat i sig selv At være med til at skabe robusthed starter med at møde de sårbare unge i deres forandringsmuligheder Finde deres egen-motivation Vil? Finde egen retning og energi jeg vil forandre Kan? Understøtte mestrende selvtillid jeg kan forandre Fem sider ved realistisk motivation: Tilværelsespsykologiens basic five Aktør Struktur Gør? Handling. jeg kan se for mig hvad jeg kan gøre Ydre muligheder? Se nye tilværelsesbaner jeg kan få øje på øvebaner Blive mødt? hjulpet, anerkendt: jeg får opbakning til forandring 1. Robusthed gennem realistisk motivation til forandring Indre-motiveret, ikke ydre-motiveret En forandringsproces de kan se for sig som deres

Tilværelsespsykologi radikaliseringsmodel Vi bliver nødt til at forstå hvad unge mennesker dybest set søger efter. I tilværelsespsykologiens optik: Det som vi alle stræber efter: en god nok tilværelse Overfladiske betragtninger vedrørende integration og socio-økonomiske forhold er ikke tilstrækkelig Afgørende: en oplevelse af at være aktør i tilværelsen et godt nok greb om egen og fælles tilværelse

Tilværelsespsykologi radikaliseringsmodel Godt nok forankret i tilværelsen Kompetencer til at deltage socialt Nære relationer Job/uddannelse rammer, økonomi, bolig etc Prosocial engagement i omgivelserne Aktør i egen og fælles tilværelse Flow: Overensstemmelse mellem tilværelsesopgaver og tilværelseskompetencer opgave kompetence Godt nok forankret i tilværelsen Kompetencer til at realitetsafstemme sig Finde praktisk fornuftige og brugbare fremgangsmåder (pragmatisk) Tænke over værdier og normer i det man foretager sig (moralsk) Godt nok forankret i tilværelsen Kompetencer til at navigere mellem mange tilværelsesperspektiver Mærke efter hvad man selv tænker og føler og vil med sin tilværelse Se tilværelsen fra andres perspektiv Forstå ideen bag regler, love, systemer, forklaringer, diskurser og tro

Tilværelsespsykologi radikaliseringsmodel Nonflow i tilværelsen pga for svære udfordringer og opgaver utilstrækkelig agency utilstrækkelig autonomi utilstrækkelig autenticitet Aktør i egen og fælles tilværelse Flow: Overensstemmelse mellem tilværelsesopgaver og tilværelseskompetencer Agency: skillset og mindset Autonomi: frihed og retning Autenticitet: refleksion, integritet og gensidighed Non-flow i tilværelsen: Kan ikke håndtere tilværelsens udfordringer Kan ikke give tilværelsen indhold og retning efter eget og fælles valg

Ekstremistisk aktivisme: En indadrettet eller udadrettet bestræbelse på ultimativt at (re)konstruere flow i tilværelsen En god nok tilværelse Illegal ekstremistisk aktivisme: At bruge illegale midler til ultimativt at rekonstruere flow i tilværelsen

Ekstremistisk aktivisme: En indadrettet eller udadrettet bestræbelse på ultimativt at (re)konstruere flow i tilværelsen En god nok tilværelse Illegal ekstremistisk aktivisme: At bruge illegale midler til ultimativt at rekonstruere flow i tilværelsen

Ekstremistisk aktivisme: En indadrettet eller udadrettet bestræbelse på ultimativt at (re)konstruere flow i tilværelsen Radikalisering i den tilværelsespsykologiske optik: Politisk, religiøs eller kulturel radikalisering (i denne her sammenhæng) er ikke et problem En vis grad af radikalisering er altid nødvendig for at et moderne En demokrati god kan forblive levende og nok udvikle sig tilværelse En gang blev kravet om kvinders ret til at stemme anset for at være radikaliseret Illegal ekstremistisk aktivisme: At bruge illegale midler til ultimativt at rekonstruere flow i tilværelsen

Ekstremistisk aktivisme En indadrettet eller udadrettet bestræbelse på ultimativt at (re)konstruere flow i tilværelsen Nogle mennesker giver op. De klarer ikke at håndtere tilværelsesopgaverne Et påtrængende trusselsbillede (crossover) hvor socio-økonomiske problemer kriminalitet multi-eksklusion / andenordens-eksklusion løber sammen i voldelige anslag og hadkriminalitet uden dybereliggende politisk agenda Nogle insisterer på ultimativt at kæmpe, men for egen vindings eller hadets skyld og med kriminelle midler Nogle har svært ved at passe ind. De forsøger at opnå street credit. Copycats Illegal ekstremistisk aktivisme: At bruge illegale midler til ultimativt at rekonstruere flow i tilværelsen

Den politisk-retslige-etiske udfordring Ekstremistisk aktivisme En indadrettet eller udadrettet bestræbelse på ultimativt at (re)konstruere flow i tilværelsen Illegal ekstremistisk aktivisme: At bruge illegale midler til ultimativt at rekonstruere flow i tilværelsen

Den psykologiske Den politisk-retslige-etiske udfordring udfordring Ekstremistisk aktivisme En indadrettet eller udadrettet bestræbelse på ultimativt at (re)konstruere flow i tilværelsen Mindset Tilværelsespsykologisk optik: Tilværelsesforankringen? Hvad søger personen, hvad er de reale udfordringer hvordan matches det af tilsvarende TPkompetence Udvikling/dannelse/empowerment Mainstreampsykologiens optik: Eksistentiel / terapeutisk bearbejdelse af forstyrrelser i Social kognition, Sociale følelser Sociale motiver Illegal ekstremistisk aktivisme: At bruge illegale midler til ultimativt at rekonstruere flow i tilværelsen

Min d- set 1. Være del af et godt og nært netværk en god nok tilværelse 6. Overveje normer og værdier i dine mål og fremgangsmåde Styrke de grundlæggende tilværelseskompetencer gennem læring og dannelse

netværk Moralsk vil Monomani mht ideologiske mål. Skyld- og skamhandlingsforpligtelse. kan Flertydighedsintolerance. Kredsende om krænkelser. Jump to conclusion. ydre mulighed Fravær af legale muligheder. Adgang til illegale muligheder. Selvcentreret gruppe mødt Selektiv anerkendelse. Identitetsforenkling. Mobilisering. Et godt nok greb om tilværelsen Styrke kompetencer og mindset gennem læring og dannelse Tilværelsespsykologiens 10 tilværelseskompetencer gør Jump to action. Aggression som den umiddelbare respons. Locus of control

Læring og dannelse ift grundlæggende mindset Flow i forholdet mellem tilværelsens opgaver og skillset/mind-set opgave kompetence Robusthed og forandring netværk Moralsk Vil Kan Ydre muligheder Blive mødt Gør At være med til at skabe robusthed og et godt nok greb om tilværelsen Ved at have øje for: Robusthed 1 motivation at den unge hjælpes til en realistisk egenmotivation til forandring Tilværelsespsykologiens 10 tilværelseskompetencer Læring og dannelse ift grundlæggende skillset Robusthed 2 kompetencer at den unge hjælpes til at kunne håndtere de grundlæggende tilværelsesopgaver