Dialogbaseret Aftalestyring Aftale 2007 Sydskolerne 2007 1
Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning...2 2.0 Den politiske ramme...3 3.0 Den faglige ramme...4 4.0 Institutionsrammen...4...5 5.0 Den administrative ramme...6 6.0 Den økonomiske ramme...7 Bilag 1 - Politiske indsats Specialundervisning...8 Bilag 2 - Faglige indsats. - Evalueringskultur...10 Bilag 3 Faglige indsatsområder - Skoleledelse...11 Bilag 4 - Faglige indsats. - Skolens faglighed...12 Bilag 5 Egne indsats. - Evalueringskultur...13 Bilag 6 Eget indsats. - Respekt og nysgerrighed...14 Bilag 7 Eget indsatsområder - Rummelighed...15 1.0 Indledning 1.1 Aftalens parter og løbetid Ved indgåelsen af aftalen forpligter direktionen og aftaleholderen sig til målrettet at arbejde for at opfylde aftalens indhold. Aftaleholderen er ansvarlig for at levere det aftalte serviceindhold, samt at opfylde de vedtagne målsætninger og indsatsområder. Dette skal ske inden for de generelle spilleregler for Decentral Ledelse og Centrale Styring, samt den tildelte budgetramme. Aftaleparter for aftale 2007, fra 1.1.2007 til 31.12.2007. Godkendt Kommunaldirektør d. 6.2.2007 Benny Balsgaard Benny Balsgaard Institutionsleder Jørn Christensen Sydskolerne 5672 Broby 2
1.2 Aftaleområdets kerneydelse Undervisning i normalklasser på 0.- 10. klassetrin, i specialklasserække, i tosprogscenter samt pædagogiske tilbud i skolefritidsordning. 2.0 Den politiske ramme 2.1 Politiske visioner og målsætninger Børne- og ungepolitikken sætter rammerne for, hvordan kommunen udformer de kommunale tilbud og det offentlige rum i forhold til børn og unge. Politikken dækker hele børne- og ungeområdet, dvs. dagtilbud, undervisning, børne- og ungerådgivning og samspillet med sundhed og forebyggelse. Desuden rækker en børne- og ungepolitik ud til fritidslivet og den fysiske planlægning. Nedenstående er Børne-og underpolitikken beskrevet i overskriftsform Overordnet målsætning for en sammenhængende børne- og ungepolitik I 2012 siger: Alle børn og unge: Jeg er klar! Ud fra den, jeg er, er jeg med på viden, sundhed, uddannelse og lyst til udfoldelse og fællesskab Forældrene: Vi bliver involveret, og der bliver taget hånd om vores børn Uddannelsesinstitutionerne: Børn fra FMK er parate til en uddannelse Borgerne: Leg, læring og undervisning gør, at FMK er et godt og trygt sted for vore børn at være Det er værdifuldt: a. at børnene kommes i møde, hvor de er at der tages udgangspunkt i barnet. b. at tilbudene i FMK er præget af tidlig indsats og forebyggelse c. at de udsatte børn kommer med. d. at børn og forældre involveres. e. at børn og unge i Faaborg-Midtfyn Kommune har et højt fagligt niveau, og veludviklede sociale og personlige kompetencer. f. at der ydes rådgivning af børn, unge og familier på et højt fagligt og tværfagligt niveau. g. at kommunens børne- og ungetilbud viser åbenhed og parathed til nytænkning. h. at tilbudene i kommunen er rummelige og præget af mangfoldighed. Faaborg-Midtfyn Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik er i sin første version primært en efterlevelse af servicelovens krav herom. I løbet af 2007 vil der blive foretaget præcisering af især målsætninger og indsatser på normalområderne. I denne fase vil brugere af tilbudene i Faaborg-Midtfyn Kommunes tilbud blive inddraget. 2.2 Politiske indsatsområder Specialundervisning: Udarbejdelse af skolens tids- og handleplan for efterlevelse af den vedtagne målsætning for specialundervisningen, jf. bilag 1. 3
3.0 Den faglige ramme 3.1 Faglige målsætninger / indsatsområder Der er valgt følgende faglige indsatsområder for alle skolerne i 2007 Udvikling af skolernes evalueringskultur. Se bilag 2 Skoleledelse. Se bilag 3 Skolens faglighed. Se bilag 4 3.3 Gældende politikker, regulativer, planer mv. på fagområdet Børne- og ungepolitikken Målsætningen for specialundervisningen. Styrelsesvedtægten for skoleområdet, som forventes vedtaget forår 2007. 4.0 Institutionsrammen 4.1 Målsætninger for institutionen (max 1 side) På Sydskolerne lægger vi særligt vægt på Respekt & nysgerrighed Med respekt mener vi: - at vise hensyn til den enkelte og fællesskabet - at give plads til forskellighed - at vi passer på skolen Nysgerrighed er: - at udforske og udfordre - at stille spørgsmål - glæden ved at lære - at være kreativ - fordybelse Værdierne vil vi gøre til virkelighed i hverdagen, gennem undervisning, aktiviteter og i vores konkrete mål og indsatsområder for Sydskolerne. Værdierne er fælles for alle på skolen, ansatte og elever. De enkelte fag Ved skoleårets planlægning tildeles alle klasser timer svarende til de af Undervisningsministeriet fastsatte vejledende timetal. Teamet omkring klasserne vælger herefter, hvordan de fleksibelt kan planlægge arbejdsformer, metoder og organisering for at imødekomme den enkelte elevs forudsætninger. For hver klasse udarbejdes der af klassernes lærere årsplaner med udgangspunkt i fagenes mål og beskrivelser. Fra 8. klasse tilbydes desuden en række valgfag. 4
Type af tilbud efter skoletid Der er etableret skolefritidsordning for bh. klasse - 3. klasse. Skolen har et nært samarbejde med de lokale børnehaver, Skovtrolden og Kaptajngården, og områdets lokale foreninger. Derudover er vi glade for at dele adresse med Broby Kommunale Musikskole og Broby Ungdomsskole. Desuden bliver skolen brugt af L.O.F., Dagplejen, Foreningen Norden, gymnastikforeningen, Familiehuset, Optimisterne, Folkeuniversitetet, Lokalhistorisk Arkiv, Vends Herreds husholdningskreds, O.K.- klubben, Jagthornsblæserne, Dansk Kennelklub m.fl. Ligeledes er afd. Vester Hæsinge lokalt samlingssted med X-Hus, Videncenter, madklub og Lokalhistorisk Arkiv, Idrætsforening m.fl. Bygninger og lokaler Pontoppidanskolen: Der er 20 lokaler til klasseundervisning og ydermere har vi her 12 veludstyrede og tidssvarende faglokaler. Skolen rummer en gymnastiksal og samlingssal med stor scene som bruges til større fællesarrangementer og optræden. Der er en kantine og stort mediatek, som i vid udstrækning bruges til projektarbejder. Skolens store udendørsarealer giver rige muligheder for undervisnings- og frikvartersaktiviteter. Skolen ligger som nabo til Brobyværkhallen og dennes sportsplads, som bruges i stort omfang til såvel indendørs som udendørs idrætsaktiviteter. Lokalerne er placeret i flere plan, der dog giver rimelige adgangsforhold for handicappede. Vester Hæsinge Skole: Der er 9 lokaler til klasseundervisning og derudover særligt indrettede lokaler til gruppearbejde, specialundervisning, praktiske og musiske fag, skolekøkken/hjemkundskab, sfo-lokaler og gymnastiksal. Skolen rummer en samlingssal, hvor vi hver morgen samler eleverne til fælles morgensang. Dette store lokale danner også rammen om pædagogisk servicecenter. Der er derudover mulighed for at benytte X-husets mødelokale. Skolens store udendørsarealer rummer flere legepladser. Der er en bane til basketball i skolegården og der mulighed for boldspil på sportspladsen. Skolens faglokaler er placeret i flere plan, men derudover er der rimelige adgangsforhold for handicappede. Elevernes skolemøbler Skolens møbler, tilpasset de forskellige aldersgrupper er anskaffet i løbet af de senere år. Vi må dog konstatere et efterslæb hvad angår møbler tilpasset de store elever. Vi tilstræber derfor at anskaffe et klassesæt nye møbler årligt. 4.2 Institutionens egne indsatsområder Evalueringskultur Værdierne: Respekt og nysgerrighed Rummelighed. Se bilag. 5
5.0 Den administrative ramme 5.1 Direktionens koncernmål Ledelsesgrundlag og værdier: Lederforum formulerer et fælles grundlag for god ledelse som i videst muligt omfang træder i stedet for en detaljeret regelstyring. Det er et koncernmål at alle aftaleholdere bidrager konstruktivt til denne proces - og at hver aftaleholder udmønter de fælles ledelsesgrundlag og værdier i eget fagsekretariat, stab eller institution. HR-staben er tovholder på tilrettelæggelsen og gennemførelsen af dette koncernmål. Medarbejdertrivsel: Direktionen lægger stor vægt på at opbygge en organisation, hvor medarbejdernes trivsel er rigtig god. Derfor skal bl.a. gennemføres to trivselsundersøgelser i hele organisationen i løbet af 2007. Med dette initiativ ønsker direktionen at sætte yderligere fokus på medarbejdernes trivsel. Det er et koncernmål at hver enkelt aftaleholder følger op på resultaterne af disse undersøgelser og arbejder systematisk med medarbejdertrivsel i eget fagsekretariat, stab og institution. HR-staben er tovholder på tilrettelæggelsen og gennemførelsen af dette koncernmål. En åben og proaktiv kommune: Faaborg-Midtfyn Kommune skal være kendt som en åben og proaktiv organisation, hvor de ansatte i videst mulig omfang benytter deres faglige og personlige kompetencer til at synliggøre initiativer og opgaveløsning i den form Faaborg-Midtfyn har besluttet. Det er et mål at kommunens ansatte har en forståelse for og en oplevelse af, at reglerne om offentlig ansattes ytringsfrihed ikke blot er gældende, men også at ledelsen understøtter brugen heraf. Fællessekretariat er tovholder på tilrettelæggelsen og gennemførelsen af dette koncernmål. Dialogbaseret Aftalestyring: Dialogbaseret aftalestyring skal skabe fokus på organisationens mål og resultater på alle niveau. Derfor er det afgørende for direktionen at hele organisationen i 2007 oplever, at den politiske dialog og målformulering udgør et godt grundlag for udarbejdelse af aftaler i tæt dialog og samspil med brugere og medarbejdere. Det forventes at alle aftaleholdere aktivt arbejder med formidling af formålet med aftalestyring samt inddrager medarbejdere, brugerbestyrelser o.lign. i arbejdet. Det er ligeledes direktionens mål, at alle aftaleholdere får de redskaber og kompetencer, som gør dem i stand til at udøve den nødvendige styring og ledelse i fht. aftalernes forskellige rammer. EvalueringProjektOrganisation-staben (EPO) er tovholder på implementering, udviklingen og evaluering af Dialogbaseret Aftalestyring. En detaljeret beskrivelse af direktionens koncernmål fremgår at notat vedrørende direktionens Koncernmål for 2007 samt direktionens aftaler med HR, Fællessekretariatet samt EvalueringProjektOrganisation-staben (EPO). 5.2 Spilleregler for aftalestyring Der henvises til Spilleregler for Decentral ledelse og Central Styring vedtaget i Kommunalbestyrelsen den 8.1. 2007. 5.3 Politikker, retningslinier mv. på koncernniveau Der henvises til Styrelsesvedtægten, Kasse- og regnskabsregulativet, Personalepolitikken, koncept for Dialogbaseret Aftalestyring, Indkøbspolitikken, IKT-arkitektur og den fælles designmanual. 6
6.0 Den økonomiske ramme 6.1 Driftsbudget for aftaleholderen Det samlede driftsbudget for Sydskolerne er budgetlagt med netto kr. 22.853.000 kr. og er baseret på 405 elever og 19 klasser fra 0. 10. årgang fordelt på Afdeling Vester Hæssinge og Afdeling Pontoppidansskolen. Derudover er der i rammen indeholdt budget til Vester Hæssinge SFO, normeret til 68 børn i alderen 6-9 år. Driftsbudgettet til hhv. skole- og skolefritidsordningen er dels baseret på Broby Kommunes ressourcetildelingsmodeller for de første 7 måneder af 2007, dels på Faaborg-Midtfyn Kommunes ressourcetildelingsmodeller for årets sidste 5 måneder. Budgetrammen vil i løbet af foråret 2007 blive reguleret inden for følgende områder: - Udvendig bygningsvedligeholdelse - Forsikringer - IT - Lederløn - Tjenestemandspension til afgåede tjenestemænd. Der vil blive foretaget en regulering af driftsbudgettet for perioden 1.8.2007 31.12.2007, i forhold til det forventede antal elever pr. 1. april 2007 for skoleåret 2007/2008. For SFO-delen aftales en reguleringsordning for årets sidste 5 måneder, som tillader en mer- /mindreindskrivning hen over året. Eventuelle afvigelser mellem den faktiske og den budgetterede normering gøres op i forbindelse med den kvartalsvise budgetopfølgning samt i forbindelse med årsafslutningen. Hvis skolefritidsordningen i gennemsnit har passet flere eller færre børn end den aftalte normering, reguleres budgettet svarende til de variable udgifter pr. barn. Hvis et barn indskrives i perioden fra den 1. til og med den 15. i en måned tæller det med i opgørelsen over det aktuelle børnetal i den pågældende måned. Hvis et barn indskrives i perioden fra den 16. til og med månedens udgang, tæller det først med i det aktuelle børnetal fra den efterfølgende måned. Det er op til den enkelte aftaleholder, at holde sig ajour med eventuelle yderligere korrektioner af budgetrammen. De øvrige forudsætninger lagt til grund for budgettet, herunder en beskrivelse af de anvendte ressourcetildelingskriterier, fremgår af budgetbemærkningerne indeholdt i Budget 2007. For en præcisering af de generelle aftaleforhold henvises til de generelle spilleregler vedrørende aftalestyring ( Spilleregler for Central Styring og Decentral ledelse ) samt Faaborg-Midtfyn Kommunes Kasse- og Regnskabsregulativ med tilhørende bilag. 7
Bilag 1 - Politiske indsats Specialundervisning Emne Fagudvalg Fagsekretariat Hvem Aftaleholderen Politisk indsatsområde 2007 Specialundervisning B&U Politiske målsætninger Delmål Fagsekretariat for undervisning (FagU) Alle folkeskoler Skolelederen Politisk Udarbejdelse af skolens tids- og handleplan for efterlevelse af den vedtagne målsætning for specialundervisningen. 1. Evaluering (løbende og/eller afsluttet) af specialundervisningen / specialindsatser. 2. Udvikling af området bl.a. via udviklingsarbejde 3. Dokumentation af det specialpædagogiske arbejde på skolen, der er udført/igangsat for de midler, der er afsat hertil i budget 2007 Succeskriterier Tids- og handleplan udarbejdet, vedtaget, synliggjort og igangsat på skolen. Overordnet handleplan Administration Udarbejdelse af kommissorium for og nedsættelse af arbejdsgruppe der indstiller tids- og handleplanen til skolens ledelse handleplanen inddrager f.eks. disse elementer: Uddannelse af læsevejleder(e) og (evt.) AKT-lærer(e) og anden relevant videreudannelse Deltagelse i kommunens faglige netværk for specialundervisning Forslag til specialpædagogisk udviklingsarbejde(r) støttet af den kommunale pulje Konkret inddragelse af it i specialundervisningen Udarbejdelse af evalueringsplan der fokuserer på opnåede resultater, drivkræfter for god praksis, og som kan tydeliggøre og synliggøre, hvad der virker (bedst) i specialundervisningen. Her skitseres de væsentlige handlinger/ initiativer der skal iværksættes for at realisere målene. forsætter Mål- og resultatopfølgning Mål- og resultatopfølgning foretages af FagU og aftalerholder på grundlag af skolens egen 8
evaluering. Konklusioner herfra beskrives i Kvalitetsrapporten efteråret 2008. Økonomi Som udgangspunkt financieres arbejdet af skolens egen ramme. Herudover kan skolen ansøge om midler fra centrale puljer til følgende områder ad 1. Evaluering. Til dette arbejde kan skolen søge ind til den afsatte pulje på 486.000 kr. samt den fælles udviklingspulje. Ad 2. Udvikling. Til dette arbejde kan skolen søge ind til den afsatte pulje på 486.000 kr. samt den fælles udviklingspulje. Ansøgningsfrist til begge områder: 1. marts 2007 ad. 3. Specialpædagogisk arbejde. Denne del financieres af skolens tildelte ressource på 1081 kr. pr. elev. Resultatkrav Skolen har udarbejdet tids- og handleplan for efterlevelse af den vedtagne målsætning for specialundervisningen. Skolen har iværksat/gennemført evaluering af området. Min 50 % af skolerne i Faaborg-Midtfyn Kommune har iværksat udviklingsarbejde indefor området. Skolen har dokumenteret, hvilke specialpædagogiske initiativer, der gennemføres for de tildelte ressourcer 1081 kr. pr. elev. 9
Bilag 2 - Faglige indsats. - Evalueringskultur Emne Fagsekretariat Hvem Aftaleholderen Faglige målsætninger Faglig indsatsområde 2007 Udvikling af skolernes evalueringskultur Fagsekretariat for Undervisning (FagU) Alle skoler Skolelederen Hver skole udvikler deres evalueringskoncept, så det til stadighed matcher lov om folkeskolen og tilknyttede bekendtgørelser om evalueringskultur/test og Kvalitetsrapport. Delmål A) Skolen udarbejder handleplan for evaluering. B) Skolen udarbejder koncept for elevplaner. Succeskriterier A) Alle skole udarbejder en handleplan for deres evalueringspraksis og lægger denne på skolens hjemmeside inden 15. oktb. 2007. B) Alle skoler beskriver deres koncept for arbejdet med elevplaner og lægger dette på skolens hjemmeside inden sommerferien 2007. Overordnet handleplan FagU og skolerne samarbejder om evalueringskultur og kvalitetsudvikling. FagU og skolerne deltager i inspirationsmøder med undervisningsministeriet om den nye evalueringsportal, der startes i foråret 2007. På temamøder vidensdeler skolerne løbende deres arbejde med hinanden. Resursepersoner/skoler kan inviteres. FagU kan støtte den enkelte skole i deres arbejde med at videreudvikle deres praksis og omsætte dette til et koncept. Arbejdet med evaluering tilrettelægges i overensstemmelse med Kvalitetsrapporten for FMK 2007. Mål- og resultatopfølgning Skolernes og FagU's arbejde med delmål A og B indgår i Kvalitetsrapporten 2007 Økonomi FagU's og skolernes budget. FagU's puljer til skoleudvikling og efter- og videreuddannelse for skoleledere/afdelingsledere. Resultatkrav At alle skoler på deres hjemmeside har en handleplan for evaluering inden Kvalitetsrapporten drøftes i kommunalbestyrelsen i oktb. Koncept for elevplaner indgår som en del af handleplanen. 10
Bilag 3 Faglige indsatsområder - Skoleledelse Emne Fagsekretariat Hvem Aftaleholderen Faglig målsætning Fagligt indsatsområde 2007 Skoleledelse Fagsekretariat for undervisning (FagU) Alle folkeskoler Skolelederen Etablering af et velfungerende ledelsesteam bestående af skolelederen og skolens undervisningsog fritidsafdelingers ledere Overordnede ledelsesområder: (til inspiration) 1) Strategisk ledelse a) Skabe synlig ledelse internt og eksternt b) Skabe konkrete resultater c) Skabe fælles grundlag for kvalitet i skolens pædagogiske virksomhed d) Øge bruger- og medarbejdertilfredshed 2) Faglig- og pædagogisk ledelse a) Skabe konkrete faglige- og pædagogiske resultater b) Kommunikere skolens faglige og pædagogiske profil 3) Administrativ ledelse a) Sikre effektiv ressourceudnyttelse b) Skabe god service til skolens brugere og til øvrige personale 4) Personaleledelse a) Kommunikere klare mål b) Delegere veldefinerede ansvarsområder og opgaver c) Arbejde langsigtet med kompetenceudvikling Succeskriterier 1. Løbende ekstern kommunikation af ledelsesteamets udvalgte resultater 2. Løbende intern dokumentation og kommunikation af: - ledelsesbeslutninger og tilhørende begrundelser - opnåede resultater indenfor udvalgte kerneområder Overordnet handleplan - Etablering af ledelsesteamet - Udarbejdelse af arbejds- og mødeflow for ledelsesteamet - Udarbejdelse og løbende revision af prioriteret opgaveliste - Løbende evaluering og opfølgning på ledelsesopgaver - Løbende evaluering, dokumentation og opfølgning på ledelsesopgaver og kommunikation Mål- og resultatopfølgning 1. Skolens ledelse vælger metode(r) til opfølgning/evaluering på delmålene. Resultatkrav Ledelsesteamet er etableret og har lavet en beskrivelse af, hvorledes ledelsesarbejdet organiseres og udmøntes på skolen. 11
Bilag 4 - Faglige indsats. - Skolens faglighed Emne Fagsekretariat Hvem Aftaleholderen Faglig målsætning Fagligt indsatsområde 2007 Styrkelse af skolernes faglighed på følgende områder: Ledelse,Læsning,Matematik, naturfag og engelsk. Fagsekretariat for undervisning (FagU) Alle folkeskoler Skolelederen At skoleledere/viceinspektører/afdelingsledere efter en kommunal prioritering over en 3-årig periode fra 2007 2009 påbebegynder/ evt. afslutter PD i skoleledelse eller efteruddanner sig med modulerne 1) Pædagogisk ledelse 2) Kvalitetsstyring, kvalitetsudvikling og evaluering fra PD-uddannelsen. At lærere i naturfag, matematik og engelsk efter aftaleholderens vurdering af skolens behov og FagU's prioritering efteruddannes over en 3-årig periode fra 2007 2009, så disse fag herefter hovedsagelig varetages af linieuddannede lærere. Overordnet handleplan I samarbejde med CVU og skolerne udarbejder Fagsekretariatet (FagU) en uddannelses- og handleplan (UH) for de tre uddannelsesområder fra 2007-09. UH afspejler skolernes behov opgjort af den enkelte aftaleholder og en kommunal prioritering foretaget af FagU. Mål- og resultatopfølgning De centrale midler i undervisningsministeriet, der for lods er afsat til FMK, udgør: Delmål A: (skolelederudd.): 241.000 fra 2007-09 Delmål B (naturfag, matematik, engelsk): 853.000 kr. 2007-2009 Delmål C (læsevejlederudd.) 841.000 2007-2009 Disse midler dækker deltagerbetalingen inden for hvert uddannelsesområde. Skolernes egenfinanciering udgør arbejdstid til lærere/kørsel. Dette beløb vil afhænge af den enkelte skoles behov. Endvidere vil FagU's pulje til udvikling af skoleledelse (250.000 kr.) vil indgå i uddannelse for skoleledere samt at Fag.U-pujlen kan anvendes til B og C Resultatkrav. lle skoler vurderer og søger deres faglige uddannelsesbehov dækket i forhold til efter- og videreuddannelsespuljerne over en tre-årig periode fra 2007-09. Det betyder, at skoleledere/viceinspektører/afdelingsledere i FMK har/er igang med efteruddannelse at skolernes behov for linieuddannede lærere på de udmeldte fag er tilgodeset mest muligt, at alle skoler har mindst 1 læsevejleder og en handleplan for deres læsestrategier Undervisningsekr. sender nærmere plan og informationmateriale til skolerne samt afholder informationsmøde for skolelederne inden 1.2.2007. 12
Bilag 5 Egne indsats. - Evalueringskultur Emne Aftaleholderen Eget indsatsområde 2007 Evalueringskultur Sydskolerne Institutionens egne målsætninger 1. at implementere en evalueringskultur på Sydskolerne for både de faglige og de personlige/sociale kompetencer, således at evalueringen anvendes som pædagogisk redskab i undervisningen. Delmål - at eleverne fagligt får det bedste ud af skolehverdagen. - at opkvalificere evalueringen af elevernes udbytte af undervisningen. - at skabe en velunderbygget evalueringskultur ved Sydskolerne. - at eleverne bliver aktører i evalueringskulturen. Succeskriterier - at evalueringen har bidraget til den enkelte elevs læring og til skole-hjem samarbejdet - at der inden for årgangsteamene i løbet af skoleåret på de fastlagte møder evalueres, hvorvidt den valgte evalueringsmetode har været et pædagogisk redskab i undervisningen. Overordnet handleplan - Interne kursusforløb arrangeret i form af pædagogiske eftermiddage med ekstern konsulentbistand. Indarbejdelse af evaluering som en naturlig del af årsplanerne. Mål- og resultatopfølgning - at der evalueres i forbindelse med teamsamtaler og ved elev/lærersamtaler. Økonomi - indenfor eget budget. Resultatkrav - at der fremstilles et katalog med de evalueringsformer vi bruger på Sydskolerne for alle fag og klassetrin. Større elevengagement og medansvar. 13
Bilag 6 Eget indsats. - Respekt og nysgerrighed Emne Aftaleholderen Eget indsatsområde 2007 Respekt og nysgerrighed Sydskolerne Institutionens egne målsætninger - at der udvikles en fælles forståelse for betydningen af at give ejerskab til skolen og dens virke. Delmål - at vi opnår højere grad af ansvarlighed. - at der sker forventningsafklaring på forældremøder. Succeskriterier - at vi bevarer god tone - at vi oplever færre konflikter samt færre reparationer. Overordnet handleplan - at der gives intellektuel udfordrende undervisning for alle, enighed om fælles normer og udførelse deraf. Forældremøder med debat om værdierne herunder ansvar og forventninger. - at der sker en inddragelse af elever i implementeringen af værdierne. - at der foretages klassevise samtaler om værdierne ud fra spørgsmål så som: Hvilken forståelse er der af begreberne?, Hvilken betydning har begreberne konkret? og Hvordan kan man handle ud fra værdierne i praksis? Mål- og resultatopfølgning - løbende evaluering vil ske på koordinationsmøder, i skolebestyrelsen, i Pædagogisk Råd samt på fællesmøde mellem bestyrelse og personale. Økonomi - indenfor eget budget Resultatkrav - at vi bevarer god tone, flere smil, færre konflikter, innovative elever og personale samt færre reparationer. 14
Bilag 7 Eget indsatsområder - Rummelighed Emne Rummelighed Aftaleholderen Sydskolerne Institutionens egne målsætninger - fortsat at være en rummelig skole. Eget indsatsområde 2007 Delmål - at skabe en fælles forståelse for hvad rummelighed er. - at definere hvordan vi kan rumme. - at sike fagligt udfordrende og inspirerende undervisning til alle. - at blive bedre til at løse de pædagogiske udfordringer omkring fx akt-børn. Succeskriterier - at være istand til fagligt og socialt at tilgodese alle skolens elever. Overordnet handleplan - Oplæg for alle ansatte om hvordan og hvem vi kan rumme. - En udbygning af lektiecafé ordningen. - Tydelig udmelding af forventninger mellem skole og forældre. - Øget anvendelse af holddannelse på tværs af klasser og årgange. - Etablering af et akt-beredskab. - Synlighed omkring og bevidstgørelse af både interne og eksterne ressourcepersoner. - Oprettelse af familieklasse. Mål- og resultatopfølgning - evaluering vil ske løbende. Økonomi - indenfor eget budget Resultatkrav - at tilgodese alle skolens elever fagligt og socialt. 15