Kolding Kommune Børneområdet

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Fynslundskolen og Børnehaven Spiren 2015 Skoleleder Max Agger og pædagogfaglig leder Jan Holm

2 Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe 0 0 Antal Børn i specialgruppe 0 0 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 38 61,3% 34 58,6% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 18 29,0% 11 19,0% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 4 6,5% 11 19,0% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 2 3,2% 2 3,4% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0 0,0% 0 0,0% Antal underretninger 5 2 Antal trepartssamtaler 1 0 Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total Generel indsats 12 42,9% 12 66,7% Fokuseret indsats 6 21,4% 4 22,2% Særlig indsats 10 35,7% 2 11,1% Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) Antal ansøgninger 1 3 Hvor mange er bevilliget 1 3 Antal der gør brug heraf 1 3 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 1 1 Antal studerende Lønnede studerende 0 0 Ulønnede studerende 0 1 PAU-elever 0 0 Har lederen en fuld diplom i ledelse? Nej Nej Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? Nej Nej Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 1 3 Antal kompetencepædagoger 0 1

3 Kompetencepædagoger; Natur Ja Ja Kompetencepædagoger; Sprog Ja Ja Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse Ja Ja Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk Nej Nej Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. Ja Nej Indledende kommentar Som nyansat pædagogfaglig leder på Fynslundskolen og Børnehaven Spiren pr. 1. januar 2016 bliver denne kvalitetsrapport tilvirket og der vil, udover et tilbageblik på 2015, som jeg ikke selv har oplevet, blive sat fokus på fremsynet, herunder strategier for arbejdet med kompetencehjul samt arbejdet med overgange. Lederens kommentarer til talmaterialet Børnetallet for 2015 har været stabilt sammenlignet med 2014 trods en prognose der viste et større fald end det faktiske, hvilket bør tilskrives tilflytning samt fastholdelse af de børn der er i tilbuddet. Det mest iøjefaldende i talmaterialet er fordelingen af børn på børnelinealen. Her er der markant flere børn der vurderes i kategori 3 i 2015 end i Dette skyldes primært en øget forekomst af samspilsproblematikker i hjemmene, herunder separation og skilsmisse. Det øvrige talmaterialet i kompetenceprofilen viser umiddelbart en homogen børnegruppe. Profilen viser dog ved nærmere gennemgang, at der er store udsving i besvarelsernes validitet vore to afdelinger imellem; Den ene afdeling score generelt børnene højt (5,5-6,5). Den anden afdeling score generelt børnene lavt (4,0-6,0). Dette giver anledning til ledelsesmæssige interventioner ifht. det videre arbejde med kompetencehjulet. Ledelsen udarbejder en strategi for arbejdet med kompetencehjulet med det formål; At øge det strategiske fit i personalegruppen vedr. arbejdet med kompetencehjulet. At undersøge og understøtte medarbejdernes kompetencer i brugen af kompetencehjulet. At arbejde struktureret med de data der bibringes medarbejderne gennem udarbejdelsen af kompetencehjul. I februar 2016 mødes leder og kompetence-pædagogerne med henblik på, at afdække behov for kompetence niveau. I marts gennemgås kvalitetsrapporten på et fællesmøde. Her gennemgås samtidig denne strategi. I april og maj udarbejdes kompetencehjul på alle kommende skolebørn med det formål, at øge kendskabet til og brugen af kompetencehjulet samt opstarte eventuelle samtaler med forældre ang. skoleudsættelse.

4 I maj gennemgår ledelsen og kompetencepædagogerne alle kompetencehjul med henblik på, at aflus eventuelle fejl og mangler. Ligeledes i maj aftaler ledelsen og kompetencepædagogerne hvorledes kompetenceprofilerne skal fremlægges og gennemgås med kollegaerne. I august afholdes fællesmøde hvor ledelse og kompetencepædagogerne fremlægger resultaterne og fastlægger indsatsområder. Der udarbejdes kompetencehjul i september/oktober på alle kommende skolebørn med henblik på indsamling af data til årets kvalitetsrapport. August/ December/ Februar/ Marts/ August/ september januar marts april september Jf. tidsplan Opfølgning på Jf. tidsplan for Leder for og hjemtagelse kvalitetsrapport kvalitetsrap- af til Skole port til kompetencehjul afleveres årets Dagtilbud på eventuelle kvalitetsrapport afleveres tilflyttere årets kvalitetsrapport Udarbejdelse Afdække Opfølgning og Evaluering af Leder og af kompetence ajourføring af arbejdet med Kompetence kompetence- behov kompetencehjul indsatsområder pædagoger hjul på alle på alle GLO- GLO kommende børn skolebørn Fællesmøde Udvælgelse af Alle hvor to arbejdet med indsatsområder kompetence- som GLO hjulet arbejder med evalueres Børnehave GLO, skole/sfo Antallet af sprogvurderinger udarbejdet i børnehaven er faldet med xx% i 2015 sammenlignet med 2014 hvilket er et resultat af ny praksis i overgangen fra vuggestue/dagpleje til børnehave, idet vi har modtaget flere friske sprogvurderinger fra vuggestuer og dagplejere i 2015 end i sammenligningsåret.

5 Lederens kommentarer til kvalitetsrapporten Børnehaven Spiren er en 24 Landsbyordning og som sådan, en del af den samlede institution Fynslundskolen og Børnehaven Spiren. Hele 2015 (og fortsat) pågår der en værdiproces i institutionen der har til formål, at bibring institutionen nye fælles værdier. Samtidig blev der i august 2015 taget hul på en fælles ledelsesmæssigt datainformeret forandringsproces der, støttet af midler fra Mærsk-Fonden har som formål, sætter fokus på læringsledelse. I denne proces deltager; skoleleder, viceskoleleder, pædagogfaglig leder samt pædagogfaglig souschef. Medarbejdere fra børnehaven følger børnene over i GLO, og medarbejdere fra SFOén deltager i skole-delen hvorved vi sikre gode og trygge overgange. Kvalitetsrapporten som den foreligger i 2015 er et øjebliksbillede af de ældste børns udviklingsniveau. Som det gerne skulle fremgå af ovenstående strategi for arbejdet med kompetencehjulet ønsker vi på sigt, at skabe et mere dynamisk redskab, der med målinger i efteråret og revurderinger inden opstart i GLO giver os brugbart data til evaluering og sikre en god overlevering fra børnehave til skole. Kompetenceprofil

6 Lederens kommentarer til kompetenceprofilen Personlige kompetencer Generelt ser vi en status quo dog med en tendens til et fald på følelser, tilknytning og oplevelse af sammenhæng. Krop Her ses en stigning på stort set alle parametre. Der er dog status quo på kost og sundhed. Sprog På tre af seks parametre er der tale om status quo mens der på de sidste tre parametre er tale om en stigning. Stigningen ses på lyde og lytteforståelse, ordforråd og grammatik. Natur og naturfænomener Trods vores fine beliggenhed i naturskønneomgivelser falder vi på alle fire parametre. Faldet er mest udtalt på opmærksomhed og viden, forhold til naturen og begreber og handlinger for og i naturen. Kultur og kulturelle udtryksformer Der ses her en generel stigende tendens, dog er denne tendens primært centreret omkring leg, viden, værdier og fantasi i en kulturel kontekst. Der ses et lille fald i den udøvende del og her primært omkring billedsproglig udvikling og den rum- og formskabende udvikling. Sociale kompetencer Tendensen er her stigende på samtlige fire parametre. Samlet set er der tale om en pæn kompetenceprofil for Børnehaven Spiren. Der skal dog arbejdes på at fastholde den generelt stigende tendens og der skal i særdeleshed arbejdes med at bringe temaet Naturen og naturfænomener på den pædagogiske dagsorden i Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Som en konsekvens af sammenlægningen af Fynslundskolen og Børnehaven Spiren har vi siden 2014 haft fokus på dette design-forløb. Ledelse, personale, børn og forældre har alle, på hvert deres niveau og på tværs af niveauerne i organisationen deltaget aktivt i denne proces. Processen har som overordnet mål, at danne en stærk og levedygtig samlet institution i Fynslundsområdet. Målet er opretholdelse af en høj kvalitet i både dagtilbud, SFO og skole. Samtidig skal de fordele, der er ved at have et samlet forløb fra daginstitution til og med 6. klasse udnyttes til, at give et stærkt fagligt og socialt udbytte til områdets børn. Processen er delt op i fire faser; 1) Forberedelsesfasen 2) Fald-på-plads-fasen 3) Fællesskabsfasen 4) Fremtids- og udviklingsfasen.

7 2015 har været præget af Fald-på-plads-fasen som har strukket sig udover hele året. Vi har arbejdet på tre organisatoriske niveauer dels overordnet med ledergruppemøder hver måned, opfølgning med bestyrelsen samt teammøder for personalet. Formålet har bl.a. været; at udarbejde fælles værdier samt at sætte fælles mål og arbejde med fælles indsatsområder med henblik på, at udnytte fagkompetencer og ressourcer mellem skole, SFO og dagtilbud optimalt.