Kolding Kommune Børneområdet

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for [Børnegården Vester NEbel] 2015 Leder: [Lone Andersen]

2 Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe Antal Børn i specialgruppe 0 0 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 86 67,2% ,4% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 29 22,7% 10 7,8% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 13 10,2% 5 3,9% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0 0,0% 0 0,0% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0 0,0% 0 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Se nederst på siden for yderligere info om placering. Antal underretninger 1 2 *En underretning er en skriftlig eller mundlig underretning til Kommunens familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Antal trepartssamtaler 0 0 *En trepartssamtale er en samtale mellem dagtilbudet, familierådgivningen og forældrene på baggrund af en bekymring i barnets trivsel. Der afholdes som regel trekantssamtaler før der foretages en underretning. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total Generel indsats 22 71,0% 23 79,3% Fokuseret indsats 4 12,9% 6 20,7% Særlig indsats 5 16,1% 0 0,0% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. Den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) Antal ansøgninger 8 4 Hvor mange er bevilliget 8 3 Antal der gør brug heraf 5 2 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 8 4 Personalets sygefravær i % 10,06 5,18 Kortidsfravær 2,03 1,85 Langtidsfravær 8,04 3,33

3 Antal studerende Lønnede studerende 1 2 Ulønnede studerende 0 1 PAU-elever 1 2 Har institutionen madordning for børnehavebørn? nej nej Økologimærke 0 0 Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer Pædagoger ,2% ,3% Antal timer - Pædagogmedhjælpere/Pau ,8% ,7% Har lederen en fuld diplom i ledelse? Nej nej Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 1 3 Antal kompetencepædagoger 3 6 Kompetencepædagoger; Natur ja ja Kompetencepædagoger; Sprog ja ja Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse ja ja Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk ja Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. ja ja

4 Lederens kommentar til talmaterialet Børnetal Vi blev i 2015 nednormeret med 14 børnehavebørn pga. nedgang i børnetal, hvilket medførte at vi afskedige to medarbejdere og omorganiserede børnehaveafdelingen. Omorganiseringen var nødvendig for, at vi i dagligdagen kunne bære det store vip i børnetal, der sker hen over året og for at vi kan holde vores gode normering på to pædagoger og en pædagogisk assistent/studerende på alle stuer. Når vi ser på det opgjorte tal for 2015, som er det faktiske antal børn, der er indskrevet i Børnegårde i december 2015 er det lidt misvisende. Det faktiske børnetal vipper hen over året eksempelvis har vi i april 86 indmeldte børn i børnehaven og i december 104 børn indmeldt i børnehaven. Vores samlede børnetal for 2015 giver i gennemsnit 98,3 børn pr måned, som er det reelle børnetal for Vippet i børnetal hen over året gør, at vores børnegrupper kan være op til 30 børn i en periode af året. Det kræver stor engagement, faglighed og fleksibilitet hos personalet, at rumme de store børnegrupper i disse perioder. Børnenes fordeling på Børnelinialen Vi kan med glæde konstatere at vi har fået et markant højere antal af børn i optimal udvikling hvilket vi blandt andet tillægger vores store indsats omkring fælles efteruddannelse af personalet. I 2015 blev børnelinealen revideret og der kom nye retningslinjer for indplaceringen af børnene i de forskellige kategorier. Den store ændring af børnenes placering i kategorierne i forhold til 2014 kan også tilskrives de nye retningslinjer. Sprogvurderinger Antallet af sprogvurderinger i 2014 og 2015 har ikke ændret sig, men vi bemærker at vi i 2015 ikke har børn placeret i en særlig indsats. Dette tilskriver vi vores kompetencepædagogs store arbejde, både i de timer hun har været frikøbt til opgaven samt, at hun generelt set har været med til at få løftet sprogarbejdet i hverdagen i hele institutionen. Dette er blandt andet sket ved, at der er udarbejdet forskellige materialer, som er let at gå til for alle. Personalets sygefravær Hurra, vi kan med stor glæde konstatere, at vores sygefravær samlet set er halveret, hvilket er i et år, hvor vi både blev nednormeret og har haft en omrokering internt. Vi har hele året haft fokus på det psykiske arbejdsmiljø og medarbejdernes trivsel i flere forskellige sammenhænge. Antallet af Personaletimer Vi undre os over at timetallet for 2014 og 2015 ikke afspejler de to afskedigelse, hvis vi ser på vores personaletimer i en samlet enhed. Vi tænker, der kan være en forskel i, at vi i 2014 selv opgjorde timerne og at i 2015 er de opgjort på forvaltningen. I 2015 blev der givet ekstra midler til opnormeringen af pædagoger. I Børnegården Vester Nebel valgte vi, at ansætte en husassistent, som aflaster det pædagogiske personale med praktiske opgaver i dagligdagen. Dette har frigivet mere tid til det pædagogiske arbejde med børnene. Souschefen er frikøbt 4 timer ugentlig til implementering og support af nemintra i KK. Lederen er frikøbt svarende til 3 uger årligt til arbejdsmiljøauditkorpset i KK. Vi fik bygget liggehal i 2015, så der nu kan sove 24 børn ude i krybber. Byggeriet har været spændende os succesfuld og selvfølgelig krævet personaleressourcer.

5 [Her indsætter du Kompetenceprofilen, som I selv har trukket] Vuggestuen Lederens kommentar til kompetenceprofil Kompetenceprofilen for vuggestuen er udarbejdet på baggrund af 6 ud af 24 børn og giver et godt billede af børnenes udvikling i vuggestuen. Resultaterne gør os nysgerrige på hvordan der arbejdes der med årshjulene for læreplanområderne? Hvilke områder kræver fremadrettet særlig fokus? Er der forståelsesspørgsmål omkring spørgsmålene i udarbejdelse af kompetencehjulene? Der er grundlag for udvikling, da der i 2015 har været en del udskiftning af medarbejderne i vuggestuen som gjorde, at vi startede et vejledende forløb omkring udvikling af vores vuggestuepædagogik for alle medarbejderne i vuggestuen, med en pædagogisk rådgiver som afsluttes i starten af Personalet i vuggestuen har mange gode kompetencer bl.a. motorikvejleder og kompetencepædagog for krop og bevægelse, sprogpædagog, diplom i inklusion samt kompetencepædagog for kultur og kulturelle udtryksformer.

6 [Her indsætter du Kompetenceprofilen, som I selv har trukket] Børnehaven Lederens kommentar til kompetenceprofil Kompetenceprofilerne for børnehavebørnene afspejler det flotte læreplanarbejde der foregår i børnehaven. Kompetencepædagogerne, som er ansvarlig for læreplantemaer, har udviklet et årshjul, som alle stuerne arbejder efter. De efteruddannes indenfor deres felt og videreformidler til kollegaer udover, at de udarbejder materialer til fri afbenyttelse. Resultaterne gør os nysgerrige på hvordan der arbejdes der med årshjulene for læreplanområderne? Hvilke områder kræver fremadrettet særlig fokus? Er der forståelsesspørgsmål omkring spørgsmålene i udarbejdelse af kompetencehjulene eks. kan vi se indenfor kultur i temaet musik og sang som kommunikation er et felt vi fortsat dykker på?

7 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Udviklingsmål Indsatser i 2015 Design/Innovation Tidlig indsats og inklusion Eksisterende strategier/politikke r 1.KK vision 2.Designstrategi 3.Rammer f. pæd. læreplaner 1.Plads til alle store som små (Fælles strategi) 2. Strategisk Plan på Børneområdet for Plads til alle store som Små 3.Ramme for pædagogiske læreplaner Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledels e Engle projekt Design af Seminar offentlig med Vester Nebel madrasvogne til den innovation kirke. nye liggehal Havbiolog forløbet Arbejdsgrupper for de ældste den gode børnehavebørn. overgang Arbejde med 1 medarbejder tog Lederworkshop i mobbefri material. diplom i inklusion. 3 inklusion. medarbejdere deltog i et intern forløb i KK om inklusion. 3 pædagogiske assistener har været på 1 uges uddannelse ved UC Syd i inklusion. Udviklingsforløb for al vuggestuepersonale følg barnets spor. En arbejdsgruppe planlagde næste års

8 inklusionsforløb for alle medarbejdere i Børnegården. 2 medarbejdere har deltaget i Styrk sproget. Forældreinddragels Styrelsesvedtægten Besøg af elever Brugen af Workshop Dybvadbro Workshop e inddragelse af for forældre- fra Ågård nemintra udvides. og begyndt brugen af Dybvadbro og den verden vi bestyrelser ungdomsskole. Forældrehjælp lokalerne/samarbejde etablering af fungerer i Aktiviteter ved ved julefrokost. t med øvrige samarbejde med Dybvadbro. Aktivitetsudvalget brugere. øvrige brugere. Samarbejde med s samarbejde Samarbejde med Samarbejde dagplejerne i med det lokale dagplejere i Vester omkring Vester Nebel. erhvervsliv. Nebel. renovering og drift Engle projekt Legepladsudvalg. Samarbejde med af legestuelokaler med Vester Nebel Vester Nebel Kirke. til dagplejerne i kirke. Samarbejde med Børnegården. Forskellige Vester Nebel skole. virksomhedsbesøg. Oplevelser i naturområder ved forskellige lodsejere. Juleafslutning i kirken. Rammesætning 1.Koldingmodel- 2 små Brugen af Omstrukturering og Ledelsen startede len(ledelse) børnehavegrupper nemintra udvides. nyindretning af stuer et lederkursus 2.Designstrate-gi blev til 1 i og fællesarealer. KLAR. 3. Etc. omorganiseringen. Fælles fodslag på Intro til

9 vores virksomhedskultur med ekstern oplægsholder. læringsledelse. Udarbejdelse af personalehåndbog. Introduceret til personalehåndbog Alle fastansatte har fået en I pad. 4 medarbejdere fra vuggestuen i minipraktik i andre vuggestuer. Kompetencehjul )

10