Kolding Kommune Børneområdet

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Eltang Skole og Børnehave 2016 Leder: Skoleleder Per Nielsen og Pædagogfaglig leder Marie Skovbo

2 Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe 0 0 Antal Børn i specialgruppe 0 0 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct. Antal Pct. 1. Børn i optimal udvikling 12 85,7% 19 90,5% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 2 14,3% 2 9,5% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 0,0% 0,0% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0,0% 0,0% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0,0% 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Se nederst på siden for yderligere info om placering. Antal underretninger 2 0 *En underretning er en skriftlig eller mundtlig underretning til Kommunens familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 10 4 Generel indsats 7 70,0% 3 75,0% Fokuseret indsats 2 20,0% 1 25,0% Særlig indsats 1 10,0% 0,0% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. Den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) Antal ansøgninger 1 0 Hvor mange er bevilliget 1 0 Antal der gør brug heraf 1 0 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 1 0 *Da ikke alle dagtilbud har opgivet antal børn der ville kunne starte i skole, er der ikke beregnet % Antal studerende Lønnede studerende 0 0 Ulønnede studerende 1 0 PAU-elever 0 0

3 Har institutionen madordning for børnehavebørn? Økologimærke Nej Nej Har lederen en fuld diplom i ledelse? Ja Ja Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? Ja Ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 2 1 Antal kompetencepædagoger 0 3 Kompetencepædagoger; Natur 1 1 Kompetencepædagoger; Sprog 1 1 Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse 1 1 Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk 0 0 Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. 2 1 Lederens kommentar til talmaterialet I samråd med BUF er de foregående tal i kvalitetsrapporten vurderet sammenlignelige mellem vores Børnetilbud i 24 Landsbyordning og de kommunale daginstitutioner. Ledelsen har ingen øvrige kommentarer til talmaterialet.

4 Program for læringsledelse [beskriv kort under hver punkt ca linjer pr. punkt] Hvordan er opstarten gået? [Beskriv lidt, herunder motivationen i medarbejdergruppen] Positivt med de opstartsforløb der har været arrangereret for ledere og medarbejdere. Der er mange roller i programmet, som man til en start lige skal finde ud af hvad rummer. Hjemmesiden har været udfordrende at finde rundt i og en guideline kunne have været god at have. Vi har draget nytte af den erfaring vi har tilegnet os i Program for læringsledelse på skoledelen. Dette bl.a. ift. forståelse for programmets opbygning/processen. Som ledelse har vi haft fokus på at rammesætte tiden til processen og på at knytte det nye til vores allerede igangværende udviklingsarbejde og vi oplever, at medarbejderne har modtaget Program for Læringsledelse meget positivt. Hvordan har I organiseret arbejdet? [Beskriv antal teams og koordinatorer, mødevirksomhed] Vi har benyttet os af den udleverede skabelon ift. kortlægningen og har planlagt ud fra de af forvaltningen udstukne datoer undervejs i forløbet. Vi har 1 team bestående af 1 souschef, 2 pædagoger og en medhjælper. Ledelsens rolle? [Hvordan indgår ledelsen i arbejdet] Ledelsesteamet består af pædagogfaglig leder og souschef. Grundet vores deltagelse i Program for Læringsledelse i skoledelen samt det faktum at vi blot har tre medarbejdere med primærfunktion i Børnehaven har vi prioriteret, at souschefen som ikke tidligere har deltaget i Program for Læringsledelse, varetager både Ledelses- og Teamkoordinatorfunktionen i dette forløb. Ledelsesteamet samarbejder om ledelsesmodulerne og processen generelt og deltager ligeledes i det etablerede ledernetværk mellem de tre Landsbyordninger I Kolding Kommune. Hvordan har I involveret forældrene? Forud for kortlægningen informerede vi bestyrelsen. Vi har ved et Forældremøde informeret om det forestående forløb med særligt fokus på kortlægningsdelen og forældrenes deltagelse heri. Sammen med kortlægningen har vi udsendt et informationsbrev til forældrene.

5 Hvordan er det gået med kortlægningen? [Hvilke succeser og udfordringer har I mødt] Vi har en svarprocent på 100 på alle niveauer, hvilket vi er overordentlig tilfredse med. Vi oplever at systemet bag kortlægningen var en god støtte ift. informationsbreve, remindere mv. Forældrene har været positive omkring kortlægningen og er interesserede i det videre forløb. Det tekniske omkring kortlægningen at få startet rigtigt op og at finde tingene, krævede lidt tid. Ledelsens indledende kommentarer til nedenstående Visionsskema Eltang Skole og Børnehave er en 24 Landsbyordning, hvor Børnehave, SFO og skole er samlet under ét tag. Som organisation arbejder vi ud et fælles værdisæt, en fælles pædagogisk profil og har en fælles bestyrelse. Der samarbejdes tæt mellem de forskellige faggrupper i huset og det pædagogiske arbejde tilrettelægges, så der skabes en rød tråd fra barnet begynder i børnehaven og til det går ud af 6. klasse. Den røde tråd og det tætte samarbejde på alle niveauer mellem dagtilbud og skole har et vedvarende fokus hos os. Som Landsbyordning indgår vi i Kvalitetsrapporterne på både dagtilbud- og skoleområde. Qua førnævnte organisering indeholder Visionsskemaet organisationens samlede indsatser for 2016, da disse er sammenhængende og omhandler den samlede ledelse og personalet fra både skole, børnehave og SFO.

6 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen en Landsbyordning og et læringstilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn/den enkelte elev. Udviklingsmål

7