BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune

Transkript

1 Side 1 af 5 Besvarelse af spørgsmål fra byrådsbehandlingen, sag 14: Ekstrardinær kvalitetsrapprt fr flkeskler 2014/15 Spørgsmål fra Lars Bje Mathiesen (LA): I frhld til tankerne m 'super-mver' frløb vil vi til udvalgsbehandlingen gerne høre mere m tiltagene fr den gruppe af udsklingselever i nrmalklasser med et karaktergennemsnit, der gør, at de ikke kan kmme i erhvervsuddannelse efter smmerferien. Svar fra Børn g Unge: Rådmanden fr Børn g Unge har i dialg med udvalget af verskudsmidler fra regnskab 2013 afsat 10,2 mi. kr. ver en treårig peride til målrettede tiltag fr elever, der vurderes ikke at kunne pnå 02 i dansk g matematik ved flkesklens afgangsprøve. Derudver har Børn g Unge netp fået gdkendt ansøgning til Undervisningsministeriet angående etablering af smmerskle fr elever, der ikke vurderes at kunne pfylde afgangskravene til en erhvervsuddannelse. BØRN OG UNGE Pædaggisk afdeling Aarhus Kmmune 6-18-årsmrådet Grøndalsvej Viby J Telefn: Direkte telefn: Direkte jcal@aarhus.dk Sag: 14/ Sagsbehandler: Jesper Callesen Jens Møller Hald Nedenfr redegøres nærmere fr begge tiltag. Målrettede tiltag til styrkelse af elevernes niveau i dansk g mateiværksættes målrettede g intensive frløb fr elever i verbygningen, der er i risik fr ikke at pnå mindst 02 i dansk g matematik. Fra fråret 2015 tilbydes sklerne knkrete indsatser, der både hæver disse elevers niveau i dansk g matik (10.2 mi.kr.) I verhalingsspret matematik, samt styrker elevernes alsidige persnlige kmpetencer med særligt fkus på mtivatin g vedhldenhed. De knkrete initiativer er Fag - Camps g Prøvebster. Under det lange seje træk, iværksættes initiativer der skal sikre, at alle elever på sigt pnår de grundlæggende færdigheder i ker- nefagene dansk g matematik. Der rettes gså fkus på undertelse af elevernes alsidige persnlige udvikling g mtivatin fr at gennemføre en ungdmsuddannelse. De knkrete initiativer er udarbejdelse af handlingsplan fr talfrståelse g matematik støttelse 0-

2 18 år, revidering af handleplan fr sprg g læsning i et 0-18 års perspektiv. Desuden udvikles et digitalt redskab til synliggørelse af elevernes faglige niveau g prgressin, hvilket skal ses i samenteringen af nye elevplaner, hvr redska- menhæng med implementeringen bet indgår Side 2 af 5 Tilbud m smmerskle i Aarhus Kmmune Børn g Unge har netp fået gdkendt ansøgning til undervism gennemførelse af 2 ugers smmerskle fr ansøgere til erhvervsuddannelsernes grundfrløb, der ikke pfylder ningsministeriet adgangskravene hertil. Aarhus Kmmune kan tilbyde 60 smmersklepladser. Et minimum antal deltagere i smmersklen vil være 15 elever. Det verrdnede mål med kurset er, at eleverne gøres parate til at bestå den erhvervsrettede afgangsprøve, sm er på niveau med kravene i flkesklens afgangsprøve, men har en faglig tning med et alment erhvervsrettet udgangspunkt i praktiske situatiner. Undervisningen vil have fkus på at hjælpe deltagerne med at få styr på de dansk- g matematikfaglige begreber g afprøve dem i praksis. Organiseringen af smmerkursus tænkes i et samarbejde mellem det kmmunale 10. klasses tilbud g fritids- g ungdmssklemrådet i Aarhus. Desuden vil der blive samarbejdet tæt med erhvervssklerne g Ungdmmens Uddannelsesvejledning Spørgsmål fra Lars Bje Mathiesen (LA): Er resultaterne fra de natinale test valide? Vi er bekymrede fr den måde hvrpå testene bliver afhldt på ude på sklerne. Når vi lægger et strt arbejde i kvalitetsrapprten er det vigtigt, at vi har valide tal. Svar fra Børn g Unge: Generelt m de natinale test De nye resultatmål, sm er baseret på resultaterne fra de natinablandt flere indikatrer i kvalitetsrapprten. Den enkelte indikatr giver en vigtig pejling på sklens kvalitet, men må ses ind i et helhedsbillede. Det er rigtigt, at de natinale test ikke afvikles på samme frmaliserede måde sm en eksamen eller en afgangsprøve med brug af eksterne censrer sv. De natinale test er først g fremmest le test, indgår et

3 pædaggisk redskab fr lærerne, g testresultaterne skal bidrage til den videre tilrettelæggelse af undervisningen 1. Sekundært skal de natinale test fungere sm målstyringsværktøj i sklelederes g kmmuners kvalitetsarbejde. Side 3 af 5 Evalueringer af de natinale test viser generelt, at testene er et gdt g brugbart redskab. 2 Evalueringerne peger dg på, at der er et udviklingsptentiale i frhld til en mere ensartet tilgang til selve testafviklingen, herunder praksis fr hjælpemidler, fritagelse fra test mv. Kvalitativ bservatinsfrskning 3 har ligeledes peget på, at der generelt kan være frskel på, hvrdan eleverne lkalt bliver frberedt på g instrueret i at gennemføre test. Det kan have betydning fr elevernes testpræstatiner. Gældende regler fr testafvikling Grundlaget fr kmmuners g sklers praksis er de gældende regler g retningslinjer fr at tage de natinale test. Reglerne er fastsat i bekendtgørelsen m anvendelse af test i flkesklen mv. Bekendtgørelsens regler er suppleret med Kvalitets- g Tilsynsstyrelsens retningslinjer m anvendelse af hjælpemidler, der fremgår af de vejledningspjecer m natinale test, der ligger tilgængelige på Undervisningsministeriets hjemmeside. Af venstående retningslinjer fremgår det eksempelvis, at: Sklens leder skal udpege en lærer til at frestå testafviklingen fr den enkelte klasse/hld. Læreren instruerer eleverne i afviklingen af testen. Eleverne må ikke kmmunikere med hinanden eller udenfrstående under testen. Hver elev kun kan gennemføre den bligatriske test én gang, brtset fra elever der undervises på det samme klassetrin i t år. En elev, der har været frhindret i at gennemføre en test på grund af sygdm eller af anden grund, skal gennemføre testen på et an- det tidspunkt. 1 natinale-test 2 Se fx: OECD (2011): OECD Reviews f Evaluatin and Assessment in Educatin Denmark samt Rambøll / Kvalitets- g Tilsynsstyrelsen (2013): Evaluering af de natinale test i flkesklen samt Delitte / Kvalitets- g Tilsynsstyrelsen (2014): Sklernes anvendelse af hjælpemidler g fritagelsespraksis i de natinale test 3 Præsenteret på knferencen Perspektiver på flkesklens testpraksis d. 3/ (AU Campus Emdrup)

4 Resultatet af testen frmidles til eleven af den lærer, sm underviser eleven i faget. Dette skal ske hurtigst muligt efter gennemførelsen af testen. Frældrene skal underrettes skriftligt m resultaterne af deres barns test. Elever med fysisk eller psykisk funktinsnedsættelse eller med andre specifikke vanskeligheder samt tsprgede elever med utilstrækkelige danskkundskaber skal tilbydes de hjælpemidler, sm de på grund af deres specifikke vanskeligheder anvender i den daglige undervisning i det fag, der testes i Sklens leder er kan beslutte, at elever kan fritages fr at gennemføre én eller flere af testene, hvis eleven på grund af betydelig funktinsnedsættelse eller utilstrækkelige danskkundskaber vurderes ikke at ville kunne gennemføre testen med et resultat, der kan bi- drage til kvalificering af den løbende evaluering. Generelt kan fritagelse kun besluttes, hvis frældrene g eleven er enige heri, g når der freligger en pædaggisk-psyklgisk udtalelse m, at elevens særlige vanskeligheder gør, at gennemførelse af testen ikke kan bidrage til kvalificering af den løbende evaluering. Inddragelse af pædaggisk-psyklgisk rådgivning kan undlades, hvis sklens leder vurderer, at det ikke er nødvendigt, g hvis frældrene er enige heri. Sklens leder skal i den frbindelse sikre, at frældrene rienteres m, at de til enhver tid kan anmpsyklgisk rådgivning inddrages. Elevens synspunkter skal tillægges vægt under hensyntagen til elevens al- de m, at pædaggisk-psyklgisk der g mdenhed. Side 4 af 5 I frlængelse af evalueringerne g andre tilbagemeldinger m de natinale test har Undervisningsministeriet udsendt en præcisering m testenes varighed, genbking g anvendelse af hjælpemidler, gældende fra Det pinteres her bl.a. at: En test varer 45 minutter, g alle elever skal udnytte tiden fuldt ud. Genbking af elever skal ske hurtigst muligt gerne i den bligatriske testperide. Tilladte hjælpemidler fr alle elever er: Ved testen i dansk, læsning g engelsk må eleverne anvende papir g skriveredskab. 4

5 Ved testen i matematik, fysik/kemi g bilgi må eleverne anvende papir g skriveredskab. Lmmeregner må anvendes ved alle pgaver, brtset fra de pgaver, hvr det er markeret med et symbl i pgaven, at en sådan ikke må anvendes. Ved testen i gegrafi må eleverne anvende papir g skriedskab, lmmeregner g krtmateriale. Sklens leder skal sikre, at eleverne har adgang til det elektrniske krtmateriale, der findes på veredskab, testgprøver.dk. Elever med fysisk eller psykisk funktinsnedsættelser eller tilsvarende vanskeligheder skal tilbydes de hjælpemidler, sm de på grund af deres specifikke vanskeligheder anvender i den daglige undervisning i det fag, der testes i. Det kan fr eksempel være følgende hjælpemidler: Brug af hjælper eller støttepersn. Anvendelse af hjælpemidler, sm fx plæsningsprgrammer eller rdfrslagsprgrammer. Tildeling af ekstra tid. Side 5 af 5 Praksis i Aarhus Frvaltningen er ikke bekendt med, at der på Aarhussklerne har været uregelmæssigheder i selve testsituatinen på sklerne, frstået sm uberettiget påvirkning eller hjælp til eleverne udver det tilladte. Det er i den frbindelse den enkelte skleleders ansvar at sikre, at testafviklingen lkalt fregår på en måde, der er i verensstemmelse med rammerne. Pædaggisk Afdeling understøtter sklerne med løbende infrmatin m de natinale test samt remindere m testperider, bking til test sv. I 2014 blev der sendt en minivejledning ud til Aarhusder understøtter en ensartet testafvikling på sklerne. Vejledningen indehldt en række guidelines til læreren, der står fr at afhlde natinale test (bl.a. m instruktin af eleverne g lære- sklerne, rens rlle sv.). Pædaggisk Afdeling har desuden præciseret ver fr sklerne, at de natinale test er bligatriske, g at det kun undtagelsesvist vil være nødvendigt at skulle fritage en elev fr deltagelse i testene. Hvert år følges sklernes gennemførelsesprcent nøje i testsystemet, g i samarbejde med mrådecheferne følges der p i frhld til skler med mange elever, der ikke gennemfører.