Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Børnehaven Valhalla Jytte B. Petersen

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnehaven Valhalla 2014 Jytte B. Petersen

2 Talfakta Institutionen taster i alle de grønne celler. Institutioner Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe0 Antal Børn i specialgruppe Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 43 72,9% 54 84,4% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 14 23,7% 9 14,1% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 2 3,4% 1 1,6% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0,0% 0,0% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0,0% 0,0% Har institutionen ressourcepædagog *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 10 3 Generel indsats 2 20,0% 0 0,0% Fokuseret indsats 0 0,0% 0 0,0% Særlig indsats 8 80,0% 3 100,0% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en Børnehaveudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Total Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal ansøgninger 5 Antal udsættelser 5 5 Antal der gør anvendelse her af 4 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 5 Personalets sygefravær i % Kortidsfravær Langtidsfravær 5,81 3,3 2,51 8,79 3,34 5,45 Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever Har institutionen madordning? Økologi procent Antal børn pr. device 2 1 *En nyere computer er ikke mere end 5 år gammel og har mulighed for Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger ,7% ,0% Antal timer - Pædagogmedhjælper/Pau 92 32,3% ,0% Antal personaletimer pr. barn 0-2 år (uge Antal personaletimer pr. barn 3-6 år (uge 4,8 5,2 Har lederen en fuld diplom i ledelse? Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? Antal ansatte med diplommoduler 1-5 moduler Antal kompetencepædagoger Ja Ja Kompetencepæadagoger; Natur x x Kompetencepæadagoger; Sprog x x Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse x x Antal ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. 3 3

3 Lederens kommentar til talmaterialet Placering på Børnelinialen 85%af valhallabørn ligger i gruppe 1. De sidste 15% omfatter hovedsagligt børn med sproglige udfordringer. Vi mærker tydeligt at vi p.t. har ressourcestærke børn. Sprogvurderinger Tydelig nedgang i behovet for at foretage sprogvurderinger. Til gengæld har de 3 foretagne betydet behov for en særlig indsats. De 26 kommende skolebørns generelle vurdering fra september er ikke medregnet her. Skoleudsættelser Ved skolestart august 14 havde vi 5 skoleudsættelser. Alle har profiteret af at vente med skoleopstart. Af de i denne profil medtagne børn er der ingen skoleudsættelser. Alle starter til forudsat tid. Sygefravær Puha... har aldrig været højere. Langtidsfraværet er højt grundet et kræftforløb og komplikationer i forbindelse med graviditet. Det skulle gerne se meget bedre ud i Korttidsfraværet ligger status quo med Vi oplever stadig unge faste vikarer og studerende med et højt fravær. Personale uddannelse Diplom i ledelse er igang. Grundet sygdom vil resttiden være forlænget. Personalet er godt repræsenteret i Kolding Kommunes faglige netværk til glæde for udvikling af det faglige niveau såvel hos den enkelte som i huset som helhed. De faglige netværk kombineret med personlige faginteresser (vi har 3 med efteruddannelse på enkelt områder) styrker gennemslagskraften fra den enkelte til kollegaer.

4 800 6 år år 0 4 år 500 3år år 300 1år 8mdr mdr 0 Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn Alder: gennemsnit Kommunikation Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Kommunikation Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Sprog Naturen & naturfænomener Valhalla alle børn Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse

5 Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn Status 2014 profilen ligger højt og flot. 26 børn har med deres personligheder lagt krop til en høj score. Som i 2013 scorer vi højest på sprog generelt; på det personlige, hvor især tilknytning er stærk; på det kropslige, hvor legen ligger højest og endelig på det sociale, hvor social adfærd er topscoren. Men også kulturel viden og værdier ligger højere i år. Men som det ses ligger samtlige områder på alders niveau eller højere. Yderst tilfredsstillende hvad enten det skyldes stærke robuste børn med mod på tilværelsen eller/og dygtige pædagoger. Vægtningeni danskbørnehavepædagogik på dannelsen af det hele barn med det personlige og sociale som omdrejningspunkt er godt at kunne se slå stærkt igennem; samtidig med at Valhalla vægtning på krop, natur og kultur også virker. Specielt er det rart at se, at indsatsen med at tilbyde børnene et lille målrettet musikforløb via musikskolen og have en pædagog, der har interesse i området, har højnet tidligere års 2 laveste søjler musik og sang som kommunikation og musikkens håndværksmæssige side. Det nytter at gøre noget -og vi kan købe os til det, det ikke er vores stærkeste side. Om vi så entydigt efterfølgende kan sige hvorvidt fremgangen skyldes faglig viden ude fra, specielt musikalske børn eller om vi qua anden interesse, får øje på nye sider, vi ikke tidligere har dyrket -står og blafre i vinden. Men sikkert er det at formår vi at lukke op for områder, så er børnene der og vi får et tydligere billede af dem. Pigernes profil er stadig lidt højere ende drengenes; men det er minale forskelle. Arbejdet med resultatet Forførste gang har vi i området glidende overgang pr Det giver mindre tid til at arbejde med den samlede profil. Men den score vi allerede kunne se i september/oktober er samlet og har dannet udgangspunkt for arbejdet med de enkelte børn på stuen og med den samlede Vikingegruppe fra august 14 til marts 15. Der ligger ikke huller, der skal udfyldes. Men det betyder ikke, at vi ikke skalarbejde videre med at udvikle tilbuddet til Valhalla børn fra de kommer som 3 årige til til de forlader os. Vi arbejder p.g.a. faldende børnetal med en ny gruppe struktur, der indebærer at de største børn samles i Vikingegruppen fra 1.04 og frem til året efter. Vi håber på, at det samler energier og indsatser til glæde for ungerne. Derudover vil samarbejdet med Kolding Musikskole fortsætte i De tilfører os noget vi mangler.

6 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn. Udviklingsmål Design/innovation Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledelse Forvaltningsledelse Eksisterende strategier/politikker Fastelavn på slottet. "Put i 5.03: Fællesmøde for P. møde i januar: P. møde i januar: Igangsættelse BUF en del af Dullerfiks 1.KK vision papkasseforløb" med 5 store bestyrelser/ 2 deltager. Innovationstænkning over af Innovations tænkning over projektet. 2.Designstrategi drenge i februar : 7.03: Bestyrelsesmøde hele "Valhalla-virket". "Valhalla - virket". Opsamling af 3.Rammer for pæd. Læreplaner Fælles dag med skole, SFO med designproces på Resultaterne bruges på møder dette gennem Jytte deltager og Toftebo over temaet glemt tøj. Håndterbar og hen over året og fortsætter ind i Børnedesign på Tværs møder vandringer i lokalområdet, brugbar løsning fundet. i : Designdag, samt de lokale designmøder. sansning og bevægelse. Juni metoder og redskaber Nov. 14: Designproces 14 Vikingefesten og forløbet danner baggrund for nyt igangsættes. Facts og op til specielt de kommende livgivende fastelavnsprojekt. nytænkning, når børnetallet skolebørns indvolvering og 28.03: Opstartsmøde på falder. bidrag. "Vikingegruppen/26 "Design på Tværs - lokalt". børn til Kulturdagen på Flere møder m. planlægning Nicolai for Børn. Efteråret af fælles dag med skole og 14: Hygiejne projektet børnehaver m. børn som Dullerfiks bliver til i samspil innovative medskabere af med børnene - specielt på 1 dagen gruppe Børne design på Tværs kursusdag/lone November 14: Designproces:Hvad gør vi når børnetallet falder? 2. Tidlig indsats og inklusion Jan. 14. Arbejdet/ med og for Aug. 14: Bestyrelsen enkelt børn/grupper af børn introduceres for udfra diverse af vores Overgrebspakken, som screenings metoder. også ligges på August Re- og nyvurdering hjememsiden. af arbejdet/ med og for enkelt børn/grupper af børn udfra diverse af vores screenings metoder. November 14: Massage og yoga en del af "Mad, muller, mortion" projektet. Febr. 14. opfølgning af arbejdet/ Inklusions temadag med og for enkelt børn/grupper af 4.09 Overgrebspakken børn udfra diverse af vores 3.10 Inklusionstemadag udløser screenings metoder. Marts 14: Børnehjælpere som begreb og at vi genopfrisker egne papirer. konkret. Hvordan møder vi dem? Inklusions temadag Brug af Niels Elkjær metode. 2.juni: Sammen med Lina rammesætte Helle Outzen giver oplæg om implementeringen af Overgrebspakken på inklusionsarbejdet personalemøde. 3.sept.: Børne relaterede screeningsmetoder/ Hvordan overfører vi ny viden til artikel fra "Inklusion så det brug i hele huset? batter" -eksternalisering. Okt. 14: Lina på Inklusions kursus. November 14: Screening af hvad vi har af tænkning på inklusion + uddrag fra artikel fra Inklusion så det batter om betingelsen for deltagelse i udviklende fællesskaber. November 14: Alle mand til fyraftensmøde om inklusion. 1.Plads til alle store som små (Fælles strategi) 2. Strategisk Plan på Børneområdet for Plads til alle store som Små 3.Ramme for pædagogiske læreplaner 3. Forældreinddragelse - inddragelse af den omverden vi fungerer i Fælles dag med skole og 7.03 Bestyrelsesmøde m. Diverse samtaler ordinære eller efter Diverse samtaler m. forældre efter børnehaver. designforløb på glemt tøj m. nyt behov. Arbejdsfællesskab omk. behov. Netværksarbejde på både leder Maj 14: Bedsteforældrene er en del system som udbytte. vikingefesten. Bedsteforældredag i og souschef side, Samarbejde m. skolen af os en forårsdag. Efteråret 14: Tilkøb af maj. Forældremøde i november. i forskellige sammenhænge. Glidende Efteråret 14: Tilkøb af Musikforløb Musikforløb over 8 torsdage Deltagelser i diverse faglige overgang har fyldt. Dullefiks projektet i over 8 torsdage fra Musikskolen fra Musikskolen også et netvæk, fyraftensmøder for at holde samarbejde m. UCSyd m.fl. Efteråret 14 Hygiejneprojekt i forældre ønske. sig a jour. Bestyrselsearbejdet gennem året. samarbejde m. UC Syd m.fl. Juni 14: Forældre en aktiv og Arbejdsfællesskaber og koordinering Oktober 14: Fælles motionsdag nødvendig del af Vikingefesten. af disse/vikingefest. med Toftebo. Efterår 14 Dullerfiks med December 14: Lucia børnene hjem/hygiejneprojektet i diverse sammen med Viuf pensionisterne. medier. September lægges overgrebspakken på Intra Oktober 14: Fælles møde på skolen omk. de kommende skolebørn. 4. Rammesætning Bestyrelsen Februar 14: Debat om udegarderobe/ Januar 14: 70 børns plads i Nem Intra præsenteres og bifalder ny ekstra mange børn og pædagogik Valhalla/Hvordan? omkring dette. årsplan Oktober 14: Januar 14 Liste fra Innovation 2.04 Visionen udsat for vores Børnetallet falder vision. Personalet forholder sig til om ind over Valhallavirket debatteres vores rækker. Enkelte tilføjelser ellers udarbejdet til videre bearbejdning godt tilfredshed med vores. Det på følgende møder handler om at skabe tid til at gøre det Januar 14: Opsamling på vi siger vi vil Ny årsplan idésættes hvordan ledelsesarbejdet så ud Maj Nyt NemIntra indøves under lederens sygdom. Arbejdet 2.06 Ny årsplan efter indførelse af med ledelsesgrundlaget i glidende overgang Kolding Kommune. Efteråret 14: 2 pædagoger Foråret 14: Ledelses team opdaterer deres viden gennem kursus musikforløb med Musikskolen 3.09 Ny tænkning om afslutning Forsommer og oktober 14: for kommende skolebørn i marts Temperatur måling på travlhed, Efteråret 14: Hygiejneprojektet aktiviteter, hængepartier og alt Dullerfiks det vi når. Oktober 14: Status på stuens liv og Ny uddannelsesplan for kig fremad. Hvad skal vi have gang i, når der nu er plads til mere stue? pædagogstuderende. Kompetencehjul. Kolding modellen(ledelse). Design strategi..