Individet i gruppen. Learning and reflecting individually and in the Team. Hvad er læring? Den psykologiske fejlforståelse: Mine læringsmål

Transkript

1 Individet i gruppen Mine læringsmål Efter dette mm skulle du gerne have opnået: Kendskab til begreberne læring og metalæring Kendskab til nogle værktøjer til selvtest af læringsstil og gruppeadfærd Kendskab til individuel konfliktadfærd 1 Learning and reflecting individually and in the Team PTW mm. 3 Lars Peter Jensen 2 Hvad er læring? Den psykologiske fejlforståelse: Vi lader som om der er sammenfald mellem det der bliver undervist i og det der bliver lært. 3 1

2 Passiv versus aktiv læring Et studie udført af Socony-Vacuum Oil Company viser at studerende lærer: 10 % af hvad de læser 26 % af hvad de hører 30 % af hvad de ser 50 % af hvad de ser og hører 70 % af hvad de siger 90 % af hvad de siger og gør 4 Erfaringsbaseret læring Erfaring Learning is the process whereby knowledge is created through the transformation of experiences -David Kolb Learning is a function of the activity, context, and culture in which it normally occurs, thus it is situated - Jean Lave & Etienne Wenger Kolb s læringscirkel, med John Cowan s ord (Cowan 1998). 5 Erfaringsbaseret læring en model erfaring fra P1 (procesanalyse) statusseminar P2-procesanalyse før under efter et semester start Cowan s diagram eksperimenterende/ søgende udbyggende næste projekt 6 2

3 Erfaringsbaseret læring en model P0-procesanalyse P1-procesanalyse P2-procesanalyse før under efter basis P0 P1 P2 3. sem. Cowan s diagram 7 Erfaringsbaseret læring en mere realistisk (virkelig) model planlagte/initierede tilfældige /(personlige) Cowan s udbyggede spiralmodel, med små refleksionssløjfer. 8 Metalæring HVAD? HVORFOR? HVORDAN? HVEM? HVOR? HVORNÅR? Læring om egen læring Giver dybere, mere varig læring Via refleksion over egen læreproces De(n) studerende selv, individuelt og i gruppen I SLP-kurset og i andre læringssituationer Når der er behov for forbedrede læreprocesser 9 3

4 Pask s model for metalæring Almindelig refleksiv/erfaringsbaseret læring: Jeg forsøger at finde ud af labyrinten ved at: prøve mig frem reflektere over mine fejl og mere heldige indfald generalisere ud fra forsøgene planlægge og teste nye ideer Erfaring 10 Pask s model for metalæring Erfaring Metalæring: Noget af mig klatrer op og ser på den del af mig der forsøger at slippe ud af labyrinten og reflekterer over den måde jeg arbejder/lærer på.? 11 Pask s model for metalæring Erfaring? Meta-metalæring : Nogle gange (sjældent) oplever jeg at jeg sidder endnu højere og betragter- /reflekterer over den del af mig der reflekterer over min læreproces nede i labyrinten. 12 4

5 Metalæring (fortsat) Metalæring er tæt knyttet til begreber som: Livslang læring Lære-at-lære Ansvar for egen læring Personlig udvikling Omstillingsparathed Fleksibilitet 13 Metalæring (fortsat) Metalæring drejer sig bl.a. om at: Vide når du ved Vide hvad du ved Vide hvad du ikke ved Vide hvad du har behov for at vide Kende nytten af aktivt at forøge din egen viden, dvs. vide at læring er nødvendig 14 Selvtest af læringsstil Kolb s læringscirkel med % cirkler indtegnet Konkret oplevelse (CE) Begejstret Opfindsom Aktiv eksperimenteren (AE) Reflekterende observation (RO) Praktisk Logisk Abstrakt begrebsliggørelse (AC) 15 5

6 en er baseret på Kolb s læringscirkel, som har to dimensioner: 1. Repræsentation ( begribelse ) af virkeligheden via CE konkret oplevelse (CE) eller abstrakt begrebsliggørelse (AC) AC 2. Transformation ( omdannelse ) af repræsentationen via reflekterende observation (RO) eller aktiv eksperimenteren (AE) AE RO 16 De to dimensioner udspænder fire kvadranter, karakteriseret ved typisk adfærd: Begejstret Opfindsom Praktisk Logisk 17 For hver af de fire yderpunkter og hver af de fire kvadranter er der typisk mønstre for læring: Konkret oplevelse (CE): Åben og intuitiv, god til at omgås mennesker, god i ustrukturerede situationer. Abstrakt begrebsliggørelse (AC): Logisk og analyserende, god til systematisk planlægning, god til abstrakt tænkning. Reflekterende observation (RO): Observerende og tålmodig, påskønner forskellige synspunkter, lægger vægt på forståelse. Aktiv eksperimenteren (AE): Pragmatisk, lægger vægt på praktiske anvendelser, kan lide at se resultater. 18 6

7 Begejstret: Hands-on studerende, som har tendens til at stole mere på intuition end på logik. Holder af at få ting til at ske. Opfindsom: Ser på tingene fra forskellige sider. Mere observerende end handlende. Nysgerrig og opfindsom. Praktisk: Kan lide at løse problemer og finde praktiske løsninger. Foretrækker teknik frem for mennesker. Logisk: Er kortfattet og logisk. Foretrækker begreber frem for mennesker. 19 HUSK: De fire læringsstile kan er rene stereotyper ikke rigtige studerende en måler ikke læringsstil med 100% nøjagtighed andre data kan give andre informationer Brug ikke resultaterne af testen til at kategorisere dig selv eller andre en giver dig information om din(e) mest foretrukne læringsstil(e) 20 7