Evaluering af de nye læreres møde med praksis

Transkript

1 Evaluering af de nye læreres møde med praksis Tabelrapport lærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1

2 Dette bilag til EVA s evaluering af de nye læreres møde med praksis, tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt nye lærere foretaget i I evalueringen indgår også en spørgeskemaundersøgelse foretaget blandt skoleledere. Inden udsendelsen af skemaer var der blevet gennemført pilottest på skemaet. Bilaget indeholder frekvenstabeller for svarfordelingerne på samtlige lukkede spørgsmål i spørgeskemaet. Med lukkede spørgsmål menes de spørgsmål hvor respondenterne udelukkende har kunnet besvare spørgsmålet ved at sætte en eller flere markeringer. Det er vigtigt at være opmærksom på at tabellerne som hovedregel kun indeholder de svarmuligheder som minimum én respondent har anvendt. Svarmuligheder i spørgeskemaet som ingen har anvendt, figurerer således ikke, med mindre det er meningsforstyrrende at udelade dem. En nærmere redegørelse for den anvendte metode findes som appendiks bagerst i evalueringsrapporten. 2

3 Indhold Baggrundsspørgsmål s. 4 Forventninger til lærerjobbet s. 9 Udfordringer som ny lærer s. 9 Initiativer for nye lærere på skolen s. 16 Initiativer for nye lærere i kommunen s. 26 Støtte og sparring til den nye lærer s. 30 Den nye lærer som en ressource på skolen s. 35 Din samlede vurdering af mødet med praksis s. 37 Din fremtid som lærer s. 38 3

4 Baggrundsspørgsmål 1. Hvad er din uddannelsesbaggrund? Lærer ,1 Meritlærer 3 0,4 Andet 3 0,4 2. Har du arbejdet som lærer/lærervikar før du blev færdiguddannet? Ja ,7 Nej ,3 3. Er du ansat som lærer i dag? Ja, i en kommunal folkeskole ,7 Nej 9 1,3 4

5 4. Har du i løbet af dit første år efter endt uddannelse været ansat på en privatskole? Nej ,0 5. På hvilket trin/niveau underviste du primært det første år efter endt Indskoling ,1 Mellemtrin ,3 Udskoling ,0 Lige meget på flere trin 74 10,6 6. Underviste du i dine linjefag da du startede som lærer? Ja, jeg underviste kun i mine linjefag ,8 Ja, i mere end halvdelen af timerne underviste jeg i mine linjefag ,6 Ja, i mindre end halvdelen af timerne underviste jeg i mine linjefag 91 13,1 Nej, jeg underviste ikke i mine linjefag 11 1,6 5

6 7. Er du klasselærer? Ja, alene ,5 Ja, med delt klasselærerfunktion ,3 Nej ,3 8. Hvad var din første ansættelse efter endt uddannelse? Vikariat på den skole hvor jeg er nu ,7 Vikariat på en anden skole end hvor jeg er nu 87 12,5 Fast stilling på skolen hvor jeg er nu ,1 Fast stilling på en anden skole end hvor jeg er nu 66 9,5 Andet 16 2,3 6

7 9. I hvor mange måneder har du ca. været ansat som færdiguddannet lærer pr. 1. maj 2010 i en kommunal folkeskole? 0 1 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,4 7

8 25 3 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,6 8

9 Forventninger til lærerjobbet 10. Stemmer dine oplevelser af arbejdet som lærer overens med dine forventninger? Det er væsentligt lettere end jeg forventede 6 0,9 Det er lettere end jeg forventede 40 5,7 Mine oplevelser stemmer overens med mine forventninger ,7 Det er sværere end jeg forventede ,7 Det er meget sværere end jeg forventede 42 6,0 Udfordringer som ny lærer 11. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: De faglige mål? Svært 92 13,2 Overvejende svært ,6 Overvejende let ,6 Let 71 10,2 Ved ikke 3 0,4 12. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: At tilrettelægge og gennemføre en differentieret undervisning? Svært ,2 Overvejende svært ,6 Overvejende let ,1 Let 29 4,2 9

10 13. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: At tage ledelse over klasserummet (klasserumsledelse)? Svært 89 12,8 Overvejende svært ,1 Overvejende let ,2 Let ,0 14. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: At håndtere konflikter i klassen? Svært ,5 Overvejende svært ,6 Overvejende let ,6 Let 93 13,3 15. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: At vælge undervisningsmetoder, arbejdsformer og undervisningsmidler? (tilrettelæggelsen af undervisningen) Svært 64 9,2 Overvejende svært ,5 Overvejende@/let ,9 Let 98 14,1 Ved ikke 2 0,3 10

11 16. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: At arbejde med forskellige undervisningsmetoder, arbejdsformer og undervisningsmidler? (gennemførelsen af undervisningen) Svært 55 7,9 Overvejende svært ,3 Overvejende@/let ,8 Let 96 13,8 Ved ikke 2 0,3 17. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: Skole-hjem-samarbejdet? Svært 68 9,8 Overvejende svært ,4 Overvejende let ,1 Let ,9 Ved ikke 6 0,9 18. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: Mødet med kollegaerne? Svært 16 2,3 Overvejende svært 49 7,0 Overvejende let ,1 Let ,5 11

12 19. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: Teamsamarbejdet? Svært 38 5,5 Overvejende svært 89 12,8 Overvejende let ,8 Let ,7 Ved ikke 2 0,3 20. I dit første år som lærer: Hvor let eller svært oplever/oplevede du arbejdet med: Samarbejdet med ledelsen? Svært 47 6,7 Overvejende svært 78 11,2 Overvejende let ,0 Let ,0 21. I dit første år som lærer, i hvilken grad oplever/oplevede du det som en belastning at skulle deltage i mange forskellige mødefora (fx team, faglig klub, udviklingsråd mv.)? I høj grad ,8 I nogen grad ,5 I mindre grad ,6 Slet ikke 85 12,2 12

13 22. I hvilken grad oplever du i dag at have fundet dig til rette i lærerrollen? (fx dine egne grænser, krav og forventninger til dig selv som lærer) I høj grad ,0 I nogen grad ,4 I mindre grad 34 4,9 Slet ikke 4 0,6 Ved ikke 1 0,1 23. Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Jeg har relativt hurtigt i løbet af min første tid som lærer fået en fornemmelse af mig selv i lærerrollen. (fx mine grænser og personlige virkemidler) Enig ,4 Overvejende enig ,5 Overvejende uenig 60 8,6 Uenig 17 2,4 Ved ikke 1 0,1 13

14 24. Jeg har i dag stadig svært ved at finde ud af hvem jeg selv er som lærer (fx hvor mine grænser går og mine personlige virkemidler). Enig 17 2,4 Overvejende enig 77 11,0 Overvejende uenig ,4 Uenig ,1 25. Jeg kan i dag nogle gange lettere identificere mig med eleverne end se mig selv i lærerrollen. Enig 35 5,0 Overvejende enig ,5 Overvejende uenig ,0 Uenig ,8 Ved ikke 12 1,7 14

15 26. Den forventning jeg havde om mig selv som lærer, er forskellig fra den lærer jeg er. Enig 44 6,3 Overvejende enig ,2 Overvejende uenig ,7 Uenig ,3 Ved ikke 3 0,4 27. Jeg oplever at læreruddannelsen har forberedt mig til mødet med praksis i det omfang det er muligt at uddanne til praksis. Enig 43 6,2 Overvejende enig ,7 Overvejende uenig ,7 Uenig ,4 15

16 Initiativer for nye lærere på skolen 28. Hvilke initiativer deltager/deltog du i i dit første år som ny lærer? (n=697) Antal Andel besvarels responde Jeg deltager/deltog ikke i nogen initiativer (1) 79 11,3% Jeg deltager/deltog i en ordning hvor en erfaren lærer har/havde til opgave at hjælpe og støtte ,0% mig, fx mentor-/tutorordning (2) Jeg deltager/deltog i informationsmøde eller forløb om skolen (fx information om skoleårets gang, lærerintra og skolens bookingsystem) (3) ,8% Jeg får/fik en introduktion til tjenestetidsaftalen/lokalaftalen (4) ,7% Jeg deltager/deltog i et netværk på skolen hvor vi udveksler erfaringer om det at være ny lærer (5) ,5% Min leder vil fastsætte/fastsatte et møde hvor vi skal tale om min oplevelse af mødet med praksis ,7% (6) Min leder eller en fra ledelsesteamet observerer/observerede min undervisning for 94 13,5% efterfølgende at give sparring (7) En kollega observerer/observerede min undervisning for efterfølgende at give sparring (8) 90 12,9% På TUS (teamudviklingssamtalerne) skal vi tale/talte vi om hvordan man som ny lærer 98 14,1% oplever at blive en del af teamet (9) På MUS (medarbejderudviklingssamtale) skal vi tale/talte vi om hvordan jeg oplever mødet med ,4% praksis (10) Andet (11) 55 7,9% ,7% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere 16

17 29. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har deltaget/deltager i en ordning hvor en erfaren lærer har til opgave at hjælpe og støtte mig, fx mentor-/tutorordning" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 4 1, , , , ,5 0/ Hveken positiv eller negativ 81 20, , , , ,1 5/ Meget positiv betydning 97 24, ,0 Ubesvaret 293 Gennemsnit 2,

18 30. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har deltaget/deltager i informationsmøde eller forløb om skolen (fx information om skoleårets gang, lærerintra og skolens bookingsystem)" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 1 0, , , , ,6 0/ Hveken positiv eller negativ 79 23, , , , ,9 5/ Meget positiv betydning 40 11, ,0 Ubesvaret 357 Gennemsnit 2,

19 31. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har fået/får en introduktion til tjenestetidsaftalen/lokalaftalen" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 1 0, , , ,5 0/ Hveken positiv eller negativ 84 42, , , , ,0 5/ Meget positiv betydning 17 8, ,0 Ubesvaret 497 Gennemsnit 1, Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har deltaget/deltager i et netværk på skolen hvor vi udveksler erfaringer om det at være ny lærer" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? ,8 0/ Hveken positiv eller negativ 19 15, , , , ,8 5/ Meget positiv betydning 24 19, ,0 Ubesvaret 575 Gennemsnit 2,

20 33. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Min leder fastsatte/har fastsat et møde hvor vi skal tale om min oplevelse af mødet med praksis" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 3 1, , , ,4 0/ Hveken positiv eller negativ 37 16, , , , ,3 5/ Meget positiv betydning 30 13, ,0 Ubesvaret 476 Gennemsnit 2,

21 34. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Min leder eller en fra ledelsesteamet har observeret/skal observere min undervisning for efterfølgende at give sparring" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 3 3, , ,1 0/ Hveken positiv eller negativ 29 30, , , , ,4 5/ Meget positiv betydning 10 10, ,0 Ubesvaret 603 Gennemsnit 1, Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Min kollega har observeret/skal observere min undervisning for efterfølgende at give sparring" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 1 1, ,2 0/ Hveken positiv eller negativ 10 11, , , , ,1 5/ Meget positiv betydning 30 33, ,0 Ubesvaret 607 Gennemsnit 3,

22 36. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "På TUS (teamudviklingssamtalerne) skal vi tale/taler vi om hvordan man som ny lærer oplever at blive en del af teamet" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? , ,0 0/ Hveken positiv eller negativ 14 14, , , , ,3 5/ Meget positiv betydning 16 16,3 Ved ikke 1 1, ,0 Ubesvaret 599 Gennemsnit 2, Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "På MUS (medarbejderudviklingssamtale) skal vi tale/har vi talt om hvordan jeg oplever mødet med praksis" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 1 0, , , , ,5 0/ Hveken positiv eller negativ 62 16, , , , ,4 5/ Meget positiv betydning 58 15, ,0 Ubesvaret 311 Gennemsnit 2,

23 38. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Andet" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 1 1, , , ,5 0/ Hveken positiv eller negativ 11 20, , , , ,9 5/ Meget positiv betydning 19 34, ,0 Ubesvaret 642 Gennemsnit 2, Er du som ny lærer blevet tilgodeset i forbindelse med fagfordelingen (fx ved at undervise i færre forskellige klasser eller ved placering i team)? Ja ,6 Nej ,9 Ved ikke 87 12,5 23

24 40. Har du fået tildelt ekstra tid til individuel tid/forberedelse? Ja, fra skolen 95 13,6 Ja, fra kommunen ,1 Ja, fra skolen og kommunen 38 5,5 Ja, men jeg ved ikke hvorfra ,0 Nej ,9 Ved ikke 49 7,0 41. Hvilke af følgende udsagn karakteriserer/karakteriserede din mentor-/tutorordning? (n=403) Ordningen er/var sat i stand efter faglige kriterier (fx at mentoren/tutoren underviser på samme trin/samme fag som den nye lærer) (1) Antal besvarels Andel responde ,5% Mentoren/tutoren er/var i samme team som mig (2) ,8% Der er/var en god kemi mellem mentoren/tutoren og mig (3) ,6% Mentoren/tutoren er/var opsøgende og "udfarende" over for mig (4) ,1% Mentoren/tutoren er/var et tilbud om støtte og hjælp på min opfordring (5) ,9% Skolen har/havde klare (definerede) rammer for samarbejdet/mentorordningen (6) ,0% Samarbejdet indbefatter/indbefattede faglige og pædagogiske drøftelser (7) ,4% Mentoren/tutoren observerer/observerede min undervisning for at komme tæt på min praksis (8) 25 6,2% Ordningen gik i gang umiddelbart efter starten på min ansættelse (9) ,7% Andet (10) 25 6,2% ,5% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere 24

25 42. Hvor lang tid strækker/strakte mentor-/tutorordningen sig over? 0-3 måneder 75 18,6 4-6 måneder 74 18, måneder ,1 Mere end 12 måneder 9 2,2 Ved ikke 3 0, ,0 Ubesvaret Hvad synes du er særlig vigtigt i en mentor-/tutorordning? {Sæt højest tre krydser} (n=695) Antal besvarels At ordningen er sat i stand efter faglige kriterier (fx at mentoren/tutoren underviser på samme trin/samme fag som den nye lærer) (1) Andel responde ,9% At mentoren/tutoren er i samme team som den nye lærer (2) ,1% At der er en god kemi mellem mentoren/tutoren og den nye lærer (3) ,8% At mentoren/tutoren er opsøgende og "udfarende" over for den nye lærer (4) ,4% At mentoren/tutoren er et tilbud om støtte og hjælp på den nye lærers opfordring (5) ,9% At skolen har klart definerede rammer for samarbejdet/mentorordningen (6) ,5% At samarbejdet indbefatter faglige og pædagogiske drøftelser (7) ,0% At mentoren/tutoren observerer den nye læreres undervisning for at komme tæt på den nye lærers ,3% praksis (8) At ordningen går i gang umiddelbart efter starten på ansættelsen (9) ,5% Andet (10) 21 3,0% ,3% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere 25

26 Initiativer for nye lærere i kommunen 44. Deltager/Deltog du i initiativer eller tiltag som kommunen har/havde igangsat med henblik på at støtte de nye læreres møde med praksis? (n=695) Nej, jeg deltog ikke i initiativer iværksat af kommunen. (1) Jeg får/fik en introduktion til kommunen og dens skolevæsen, samt evt. Pædagogisk Udviklingscenter og PPR. (2) Jeg skal deltage/deltog i et kursusforløb med faglige temaer, fx kurser der behandler temaer som konflikthåndtering, integration og skolehjemsamarbejde. (3) Jeg deltager/deltog i en netværksgruppe hvor nye lærere på tværs af skoler deler erfaringer om det at være ny lærer. (4) Jeg deltager/deltog i en netværksgruppe hvor nye og erfarne lærere på tværs af skoler deler erfaringer om det at være (ny) lærer. (5) Antal besvarels Andel responde ,6% ,9% 79 11,4% 77 11,1% 16 2,3% Andet (6) 40 5,8% ,0% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere 26

27 45. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har fået/får en introduktion til kommunen og dens skolevæsen, samt evt. Pædagogisk Udviklingscenter og PPR" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 3 1, , , , ,7 0/ Hveken positiv eller negativ 59 34, , , , ,9 5/ Meget positiv betydning 7 4, ,0 Ubesvaret 524 Gennemsnit 0, Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har deltaget i/skal deltage i et kursusforløb med faglige temaer, fx kurser der behandler temaer som konflikthåndtering, integration og skolehjemsamarbejde" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? , ,8 0/ Hveken positiv eller negativ 16 20, , , , ,5 5/ Meget positiv betydning 13 16, ,0 Ubesvaret 618 Gennemsnit 1,

28 47. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har deltaget i/deltager i en netværksgruppe hvor nye lærere på tværs af skoler deler erfaringer om det at være ny lærer" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 4 5, , , ,3 0/ Hveken positiv eller negativ 19 24, , , , ,2 5/ Meget positiv betydning 8 10, ,0 Ubesvaret 620 Gennemsnit 1,

29 48. Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Jeg har deltaget i/deltager i en netværksgruppe hvor nye og erfarne lærere på tværs af skoler deler erfaringer om det at være (ny) lærer" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 1 6, ,3 0/ Hveken positiv eller negativ 2 12, , , , ,5 5/ Meget positiv betydning 3 18, ,0 Ubesvaret 681 Gennemsnit 2, Hvilken betydning vurderer du i dag at dette tiltag "Andet" har haft for at du er faldet til i lærerjobbet? -5/ Meget negativ betydning 4 10, , , , ,9 0/ Hveken positiv eller negativ 12 31, , , ,6 5/ Meget positiv betydning 3 7, ,0 Ubesvaret 659 Gennemsnit -0,

30 Støtte og sparring til den nye lærer 50. I dit første år som lærer, hvor søger/søgte du primært hjælp når du har/havde brug for faglig støtte og sparring? {Sæt højst tre markeringer} (n=697) Antal Andel besvarels responde I teamet (1) ,3% Hos kollegaer i øvrigt (2) ,4% Hos ledelsen (3) ,6% Hos ressourcepersoner på skolen fx læsevejleder, AKT-vejleder eller it-vejleder (4) ,5% Hos ressourcepersoner ansat i kommunen, fx pædagogisk konsulent, fagkonsulent mv. (5) 10 1,4% Hos min mentor/tutor (6) ,4% Hos min netværksgruppe (gruppe der udveksler erfaringer om det at være ny lærer) (7) 10 1,4% I faglitteratur, herunder viden fra seminaret (8) ,4% Hos tidligere studiekammerater (9) ,1% På internettet (10) 87 12,5% På skolens intranet (11) 21 3,0% Andre (12) 26 3,7% Jeg opsøger/opsøgte ikke selv hjælp til faglig støtte og sparring (13) 1 0,1% ,9% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere 30

31 51. I dit første år som lærer, hvor søger/søgte du primært hjælp når du har/havde brug for viden om praktiske opgaver? (fx indføring i regler om kopiering, sygefravær, løn, reservering af faglokaler mv.) {Sæt højest tre markeringer} (n=697) Antal Andel besvarels responde I teamet (1) ,8% Hos kollegaer i øvrigt (2) ,9% Hos ledelsen (3) ,4% Hos sekretæren (4) ,7% Hos min tillidsrepræsentant (5) ,6% Hos ressourcepersoner på skolen fx læsevejleder, AKT-vejleder eller it-vejleder (6) 52 7,5% Hos ressourcepersoner ansat i kommunen, fx pædagogisk konsulent, fagkonsulent mv (7) 1 0,1% Hos min mentor/tutor (8) ,8% I min netværksgruppe (gruppe der udveksler erfaringer om det at være ny lærer) (9) 4 0,6% Hos tidligere studiekammerater (10) 26 3,7% På skolens intranet (11) 53 7,6% Andre (12) 7 1,0% Jeg opsøger/opsøgte ikke selv hjælp til praktiske opgaver (13) 4 0,6% ,4% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere 31

32 52. Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Mit team har taget særlig hånd om mig som ny lærer. Enig ,5 Overvejende enig ,4 Overvejende uenig ,8 Uenig 72 10,3 53. Jeg oplever at mine kollegaer generelt er gode til at hjælpe hvis jeg spørger om hjælp. Enig ,0 Overvejende enig ,0 Overvejende uenig 18 2,6 Uenig 10 1,4 54. Mine kollegaer kommer gerne til mig og spørger fx hvordan jeg har det, eller om jeg har brug for hjælp. Enig ,9 Overvejende enig ,0 Overvejende uenig ,1 Uenig 42 6,0 55. Det er mit eget ansvar at opsøge hjælp og støtte når jeg står over for en udfordring hvor jeg har brug for hjælp. Enig ,0 Overvejende enig ,3 Overvejende uenig 99 14,2 Uenig 38 5,5 32

33 56. Min leder/ledelse har taget særlig hånd om mig som ny lærer. Enig ,2 Overvejende enig ,6 Overvejende uenig ,3 Uenig ,9 57. Jeg ville gerne at mine kollegaer var mere lydhøre over for mine ideer. Enig 43 6,2 Overvejende enig 92 13,2 Overvejende uenig ,3 Uenig ,3 33

34 58. Hvilken betydning vurderer du i dag at teamet samlet set har/havde for dit møde med praksis i dit første år som nyuddannet lærer? -5/ Meget negativ betydning 13 1, , , , ,7 0/ Hveken positiv eller negativ 84 12, , , , ,5 5/ Meget positiv betydning ,7 Ved ikke 4 0,6 Gennemsnit 2, Hvilken betydning vurderer at du i dag at skolens ledelse samlet set har/havde for dit møde med praksis i dit første år som nyuddannet lærer? -5/ Meget negativ betydning 22 3, , , , ,3 0/ Hveken positiv eller negativ , , , , ,1 5/ Meget positiv betydning 68 9,8 Ved ikke 1 0,1 Gennemsnit 1,50 34

35 Den nye lærer som en ressource på skolen 60. I Hvilken grad er du enig eller uenig i følgende udsagn? Jeg bidrager til de faglige drøftelser på skolen og bringer min viden i spil (fx fra seminaret). I høj grad ,3 I nogen grad ,9 I mindre grad ,6 Slet ikke 8 1,1 61. Jeg stiller spørgsmål ved det man plejer at gøre på skolen og kan derved bidrage til at udvikle skolens praksis. I høj grad ,8 I nogen grad ,1 I mindre grad ,2 Slet ikke 6 0,9 35

36 62. Jeg har ideer til nye materialer og metoder som jeg gerne deler med mine kollegaer. I høj grad ,6 I nogen grad ,4 I mindre grad 98 14,1 Slet ikke 7 1,0 63. Jeg kommer med et nyt blik på eleverne som kan bidrage til et mere mangfoldigt og mere bredt syn på eleverne. I høj grad ,8 I nogen grad ,4 I mindre grad ,1 Slet ikke 12 1,7 64. I hvilken grad oplever du i dag at dine kollegaer/dit team ser dig som en ressource på skolen og respekterer din viden? I høj grad ,0 I nogen grad ,2 I mindre grad 14 2,0 Slet ikke 4 0,6 Ved ikke 2 0,3 65. I hvilken grad oplever du i dag at skoleledelsen ser dig som en ressource på skolen og respekterer din viden? I høj grad ,8 I nogen grad ,0 I mindre grad 53 7,6 Slet ikke 16 2,3 Ved ikke 2 0,3 36

37 Din samlede vurdering af mødet med praksis 66. Hvordan vurderer/vurderede du samlet set dit møde med praksis i det første skoleår? -5/ Meget negativt 19 2, , , , , , , , , ,9 5/ Meget positivt 78 11,2 Gennemsnit 1, Hvordan vurderer du i dag samlet set dit møde med praksis? -5/ Meget negativt 5 0, , , , , , , , , ,8 5/ Meget positivt , ,0 Ubesvaret 43 Gennemsnit 3,

38 68. Hvordan vurderer du samlet set i dag skolens arbejde med at støtte din overgang til lærerprofessionen? Godt ,1 Overvejende godt ,4 Overvejende dårligt 76 10,9 Dårligt 26 3,7 Ikke relevant - skolen har ikke haft en indsats 54 7,7 Ved ikke 1 0,1 69. Hvordan vurderer du samlet set i dag kommunens arbejde med at støtte din overgang til lærerprofessionen? Godt 30 4,3 Overvejende godt ,5 Overvejende dårligt ,5 Dårligt 58 8,3 Ikke relevant - kommunen har ikke haft en indsats ,9 Ved ikke 3 0,4 Din fremtid som lærer 70. Hvor ser du dig selv om tre år? Jeg er fortsat på min nuværende arbejdsplads Antal Procent ,7 Jeg er fortsat lærer men på en anden skole ,2 Jeg er fortsat på en skole, men i en anden funktion, fx leder 28 4,0 Jeg bruger min læreruddannelse, men arbejder ikke som lærer 33 4,7 Jeg læser videre/tager en anden uddannelse 33 4,7 Jeg laver noget helt andet 10 1,4 Ved ikke 1 0,1 38