Skolebestyrelsens årsberetning 2011/12

Transkript

1 Skolebestyrelsen Den 29. maj 2012 Skolebestyrelsens årsberetning 2011/12 Som skolebestyrelse aflægger vi hvert år en beretning. Beretningen beskriver, hvad vi har arbejdet med i løbet af det sidste år. Hovedpunkterne i bestyrelsens arbejde i skoleåret 2011/12 Skolebestyrelsen beskæftiger sig dels med løbende sager (klassedannelse, trivsel, henvendelser fra byrådet, input fra eleverne, generel orientering etc.), dels med større principielle sager omkring skolens udvikling og drift. De emner og temaer, som har været centrale i skolebestyrelsens arbejde i skoleåret 2011/12, er bl.a.: Ny skoleleder Visioner for Sct. Jørgens Skole o Faglighed o Sundhed o Teamorganisering og afdelingsopdeling o Inklusion Skolens økonomi Skema og undervisningstimetal Trafik omkring skolen Ny skoleleder Samarbejdet med skoleleder Flemming Jørgensen er kommet rigtig godt fra start. Vi har i bestyrelsen haft en række principielle drøftelser om skolens udvikling og retning. Vi har alle med stor tilfredshed konstateret, at vi har fælles syn på skoleudvikling, drift og fordeling af opgaver og ansvar mellem skoleledelse og bestyrelse. 1

2 Visioner for Sct. Jørgens Skole Vi arbejder videre med den faglige og organisatoriske udvikling af skolen, herunder at styrke fællesskabet mellem SFO og undervisning med fælleslogo for skolen/sfo og udvikling af samarbejdsfladerne mellem de to afdelinger. Der er en god stemning på skolen omkring udviklingstiltagene. Faglighed Skolen arbejder med styrkelse af arbejdet i fagteams og årgangsteams med fokus på indhold, faglighed, kultur og struktur. Læsepolitik og værdiregelsæt 1 sættes i spil med en tydelig forpligtelse for alle på Sct. Jørgens Skole. Der arbejdes med at understøtte læsningen med kurser, styrkelse af vejlederfunktionerne og tættere involvering af mediateket. Skolen har styrket arbejdet med LP-modellen 2, som er fint i tråd med skolens værdiregelsæt, som vi vedtog sidste år. 1 Værdiregelsættet giver retningslinjer for god adfærd på skolen og pejlemærker for, hvordan der opnås trivsel for eleverne og de ansatte. Se: d=&startside=&forumid= 2 LP-modellen er en pædagogisk analysemodel, hvor resultaterne baserer sig på forskning i forståelse af læringsmiljøets betydning for elevernes sociale og faglige læring. 2

3 Sundhed Arbejdet med idræt og sundhed intensiveres. SFO en bliver nu certificeret for 3. gang som idræts-sfo med fokus på leg, idræt og bevægelse. Årligt afholdes Sct. Jørgens Løbet et løb i børnehøjde for alle børn, søskende, forældre og ansatte på skolen. Sidste år deltog 435 løbere. Sct. Jørgens Løbet afvikles i år d. 1. juni kl. 16:00. Tilmeld dig på 3

4 SFO ens fine arbejde fortsættes og bredes ud til undervisningen. Der er etableret et Sundhedsudvalg med bred repræsentation (elevråd, bestyrelse, kantine, SFO, lærere og ledelse). Vi arbejder på at få etableret et Bevægelses-/løbebånd på skolen. Altså, at alle elever skal løbe/bevæge sig i et tidsmæssigt bånd mellem 2. lektion og den pause, som ligger her. Vi arbejder endvidere på at få gjort udeområderne mere attraktive. På baggrund af elevrådets ønske om ude-fitness har skolen fået et rigtig godt tilbud på otte redskaber, som sættes op i foråret i nærheden af de store elevers område. Skolen er i gang med at søge fonde, se på løberuter i forskellige versioner på skolens område (to er allerede etableret), og der arbejdes med, at en af A-ugerne skal være en sundhedsuge. Bevægelse i undervisningen skal herudover tænkes ind som en naturlig del af skoledagen. Endvidere er der etableret legepatruljer, hvor der er uddannet elever, som har til opgave at tilrettelægge bevægelsesaktiviteter i frikvartererne. Teamsamarbejde Lærerne organiseres i teams omkring de enkelte årgange og fag. I teamet drøftes og fastlægges arbejdet med elevernes læring og trivsel, samt hvordan teamet opnår de resultater/mål, der er sat med afsæt i årsplanen. Endvidere er teamet base for refleksion og sparring; at motivere lærerne til at forblive fagligt kvalificerede og engagerede undervisere ved både at styrke debatten om faglighed, undervisningsmetoder, emner og undervisningsmaterialer. Teamorganiseringen tager herudover udgangspunkt i en afdelingsopdeling af skolen mellem 6. og 7. årgang, hvor læreren primært arbejder i en af afdelingerne. Målet med dette er at skabe et større fokus på elevgruppen, en grad af specialisering og højnelse af det faglige niveau. 4

5 Inklusion Pr. 1. januar 2012 har skolen fået det samlede ansvar for alle elever - uanset støttebehov eller handicap. Der er to mål med denne opgave. Dels at kommunen kan styre økonomien på området (udgifterne er ca. fordoblet gennem den sidste årrække), dels at sikre, at de børn, som kan profitere af at være en del af det almindelige skoletilbud, skal være det med den nødvendige støtte. Bestyrelsen støtter det politiske sigte, omend vi gerne havde set, at vi havde fået flere penge til at løse opgaven, end vi har fået. Dog har vi fået det beløb, som der til dato er brugt til special-/støttefunktioner for elever i Sct. Jørgens Skoles distrikt. Ændringen betyder, at der er arbejdet intensivt på at omlægge skolens specialtilbud, så de sikrer, at der fremover ikke er så mange elever, der udskilles fra det almindelige undervisnings-/sfo-tilbud. Bl.a. følgende er sat i værk: Familieklasse fra februar 2012 Tilbuddet er til elever, der ikke trives i skolen af forskellige årsager, f.eks. uro, koncentrationsbesvær mm. Forældrene er med deres børn i skole en gang om ugen i en periode. Formålet er, at skolen i tæt samarbejde med forældrene hjælper med at få eleverne til at ændre adfærd, mens forældrene får hjælp til at bakke op om elevernes skolegang. Et AKT-team (Adfærd Kontakt Trivsel) Teamet skal være en bærende kraft i skolens arbejde med inklusion på alle niveauer. Det handler om vejledning af lærere og pædagoger samt støtte og vejledning til elever og forældre. Teamet skal have en stor værktøjskasse. Det betyder, at teamet er rekrutteret blandt lærere og pædagoger med viden fra specialområdet. Skolen har i foråret 2012 endvidere ansat en såkaldt AKT-lærer med særlig viden på området. Tilknytning af en skole-socialrådgiver, som kan rådgive anonymt i forhold til lærere, pædagoger og elever. Rådgiveren er "udstationeret" på skolen som en del af et kommunalt forsøg, hvor socialrådgiveren er tæt på brugeren. Bestyrelsen har lagt vægt på, at skolen kunne være med i forsøget. Økonomi Som bekendt har skolen en gammel gæld til kommunen, som skal afdrages. Den gamle gæld udgør, hvad der svarer til to stillinger, og dertil er der kommet nye besparelser på 1,5 stilling fra Reduktionen i personalet klares med naturlig og kendt afgang. Undervisningstimetal i skoleåret En reduktion i lærerstaben med ca. 3,5 stilling har naturligvis betydning for antallet af undervisningstimer til eleverne. Bestyrelsen har været opsat på, at det skal betyde så lille en forringelse af undervisningen som muligt; altså at vi fortsat har undervisning med folkeskolelovens vejledende timetal inden for alle fagområder (som lovens faglige krav og afgangsprøverne er udmålt efter). Vi har reduceret i tolærerordninger/delehold i indskolingen og i sløjd/håndarbejde og hjemkundskab. Svømmeundervisning er ikke lovpligtig, men bestyrel- 5

6 sen har fundet det afgørende, at eleverne lærer at svømme i skolen. Ressourcerne til fastholdelse af svømmeundervisningen findes ved at fjerne de to p-fagstimer på 5. årgang. Trafik omkring skolen Roskilde Kommune har lukket Sct. Jørgensbjerg af for gennemkørende trafik i en forsøgsperiode på et år. Bestyrelsen har udtrykt bekymring for, at det vil medføre øget trafik forbi skolen. De mange hundrede beboere i Margrethehåbs-/Sønderlundsområdet er lukket inde i en trafikmæssig blindtarm. Der er nu lukket ud mod Loddenhøj og Sct. Jørgensbjerg. Det betyder, at trafik fra Klokkervej, Skyttevej, Margrethehåbsvænget, Morbærvej, Valnøddevej, Fyrrevej, Acacievej, Egevej, Pilevej, Platanvej og Elmevej nu bliver ledt op forbi en af skolens tre indgange (underforstået at gennemkørselsforbuddet overholdes det er der nu ikke meget, der tyder på). Kommunen har taget henvendelsen alvorligt og har besigtiget forholdene, men deler ikke bestyrelsens bekymring. Kommunen har lovet, at der bliver en høring igen efter forsøgsperioden. Mød op her, og giv din mening til kende! Hvis du vil vide mere Har du lyst til at vide mere om din skole, eller har du gode ideer til, hvad bestyrelsen burde beskæftige sig med, er du altid velkommen til at henvende dig til en repræsentant i bestyrelsen. Klik ind på skolens hjemmeside: send dit spørgsmål til skolebestyrelsen: sctjorgensskole@roskilde.dk - att.: Skolebestyrelsen eller ring til en af os. På vegne af skolebestyrelsen Klaus Nørskov Skolebestyrelsesformand 6