Pædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget Odense S
|
|
- Hanna Axelsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Pædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget Odense S Tlf.: kontakt@dalumprivate.com Hjemmeside: 1
2 Indhold: Indledning og faktuelle oplysninger 3 Værdigrundlag 5 Læringsforståelse/-miljø 6 Pædagogiske metoder og aktiviteter 6 Dokumentation og evaluering 7 Børnemiljøet Pædagogisk grundlag 8 De seks læreplanstemaer: Alsidig personlig udvikling 8 Sociale kompetencer 9 Sproglig udvikling 9 Krop og bevægelse 10 Naturen og naturfænomener 11 Kulturelle udtryksformer og værdier 12 2
3 Hvem er vi: Dalum Private Børnehave er en privat institution. Børnehaven drives i samarbejde med Odense Kommune efter 11A i Lov om Social Service. Institutionen blev stiftet i 1964 som en privat børnehave ledet af børnehaveleder fru Verona Hansen og begyndte i det små som børnehave fra et klubhus på Demantsvej i Hjallese under navnet "Børnehaven i Klubhuset". Institutionen fik siden en bestyrelse udpeget af lokalbefolkningen, og under ledelse af forretningsfører Carl Ramsing i Hjallese blev børnehaven med samtykke fra Direktoratet for Børne- og Ungdomsforsorgen i 1965 godkendt som støtteberettiget under navnet "Dalum Private Børnehave". I 1969 erhvervede Dalum Private Børnehave nogle ubebyggede grunde på Zachariasvænget i Hjallese fra Odense Kommune til markedspris. Kapitalen blev fremskaffet ved tombolaer og bidrag fra lokalbefolkningen, der også bidrog med egenkapitalen til opførelse af en børnehave der stod færdig i De gennem tiderne værende institutionsbestyrelser og ledere har stedse lagt afgørende vægt på, at institutionen drives i nøje overensstemmelse med stifternes og initiativtagernes ønsker om en særegen, velfungerende, privat, selvbestemmende institution, uden større kommunal indblanding end det er strengt nødvendigt. Beliggenhed: Børnehaven ligger på Zachariasvænget 14 i det sydlige Odense, i rolige og grønne omgivelser på en stille privat vej nær Fruens Bøge og Den Fynske Landsby. Vi har et hus i et plan, og en dejlig stor og alsidig legeplads, hvor børnene kan tumle sig. På legepladsen er der bl.a. små bakker, gamle træer og en bålplads. Legeredskaberne er i videst muligt omfang i naturmaterialer. Vores hus er funktionsopdelt således, at børnene kan fordeler sig i huset efter hvad de aktuelt har lyst til at beskæftige sig med. Det betyder, at der i de forskellige rum er mulighed for, at børnene kan lave forskellige aktiviteter. Nogle rum lægger f.eks. op til fysisk aktivitet, bygge togbaner, lege med Lego eller kreative aktiviteter. Åbningstiden: Mandag til torsdag og fredag Normering: Børnehaven er godkendt til 48 børn. Børnene er opdelt i 3 spisegrupper på tværs af alder, hvor der er faste voksne tilknyttet. Disse voksne fungerer også som kontaktpersoner for børnene i spisegruppen, og skal have særlig fokus på disse børns behov og udvikling. Læreplanstemaerne: Vi arbejder med forskellige former for gruppeaktiviteter 3-5 gange om ugen. Gruppeaktiviteterne er tilrettelagt så de omhandler et eller flere af læreplanstemaerne. Vi 3
4 arbejder med aldersopdelte aktiviteter, så de kan målrettes specifikt til enten lille-, mellem- eller storegruppebørnene. Vi har en grundskabelon for hvordan aktiviteterne er planlagt hen over en uge. De specifikke aktiviteter fremgår af en månedsplan, som hænger på opslagstavlen i gangen. En fast ugentlig aktivitet er f.eks. læsegrupperne, hvor børnene er opdelt i små grupper. Det foregår dels som oplæsning og dels som dialogisk læsning. Vi arbejder desuden med ad hoc grupper, eksempelvis sproggruppe, når vi oplever, at der er særlige behov for det. Den daglige rytme i børnehaven: Børnehaven åbner kl Her serveres morgenmad indtil kl. 8 bestående af: hjemmebagt brød, havregryn, havregrød, cornflakes, ost og marmelade. Vi prioriterer morgenmaden som en rolig hyggestund med levende lys på bordet. Derefter leger børnene rundt omkring i huset. Om sommeren går vi oftest på legepladsen. Kl. 9 får børnene frugt. Lejlighedsvis samles vi til morgensamling, hvor vi snakker bl.a. om hvilken dag det er, børnenes oplevelser og meget andet. Vi synger nogle sange fra vores sanghæfte. Vi spiser frokost ca. kl Børnene skiftes til at dække bord og sige værsgo. Efter frokost går alle på legepladsen. De børn, der har behov for en middagssøvn, bliver puttet. Kl. 14 serveres der eftermiddagsmad bestående af hjemmebagt brød og frugt. Børnene medbringer et stykke frugt/grøntsag hver dag, som lægges i en fælles frugtkurv. Personalet skærer og anretter frugten i skåle, og nogle af børnene byder det rundt. Af andre aktiviteter kan nævnes: Vi vægter udelivet meget højt. Vi har en skøn legeplads, som giver mulighed for utallige gode lege, men bruger også andre grønne områder omkring os. Vi laver bål på vores bålsted. Vi tegner, klipper/klistrer, synger, læser historie og meget andet. 4
5 VÆRDIGRUNDLAG: Dalum Private Børnehave er... en dynamisk institution, som bygger på en fleksibel struktur og et solidt fundament af engagerede medarbejdere der har fokus på individet for styrkelse af fællesskabet. Vi arbejder ud fra et solidt fagligt fundament hvor vi reflekterer og respekterer den enkeltes holdning og bygger udviklingen på tillid, tryghed og nærhed. Vi har fokus på at skabe et anerkendende og inkluderende miljø for alle børn og voksne Vi har fokus på almen dannelse kultur, sociale færdigheder etc. Det gør vi bl.a. ved... At møde børnene i øjenhøjde og stræbe efter et imødekommende åbent miljø hvor omsorg og samarbejde danner grundlag for de positive relations mønstre gennem trivsel, respekt og anerkendelse. At arbejde med børnenes sociale kompetencer i alle sammenhænge. At vi bevidst arbejder med at børnene tilegner sig gode redskaber i forhold til f.eks. omgangstone, bordskik, vente på tur etc. så de er rustet til at begå sig frem i livet. At vi har fokus på hvordan de fysiske rammer kan tilgodese de aktuelle behov i børnegruppen. At vi har fokus på faglig udvikling via vores møder og via kurser. Vores overordnede værdiord: Fællesskab og mangfoldighed Omsorg, nærvær og tryghed Engagement og imødekommenhed Fleksibilitet Glæde og humor 5
6 Læringsforståelse/-miljø: Vi lærer alle i et samspil med andre mennesker. Hvordan man opleves af andre og omverdenen, hvordan man oplever andre og omverdenen. Legen er det lille barns måde at lære verden at kende på. Barnet tilegner sig viden og færdigheder gennem legen. Læring er en proces, der resulterer i adfærds-, holdnings- og værdiændringer i et menneske. Det er ofte de voksnes opfattelse af virkeligheden, der er med til at skabe læringsmiljøet i børnehaven. Det er derfor vigtigt, at vi bestræber os på at forstå barnets perspektiv af virkeligheden/hverdagen, at vi anerkender børnenes behov og er tilgængelige og nærværende voksne. Læringsmiljøet må aldrig blive noget statisk, men hele tiden tilpasses de specielle behov, vi oplever der er hos det enkelte barn og hele gruppen. Vi skal være fleksible i den pædagogiske planlægning af hverdagen. Både i vores pædagogiske tiltag og de fysiske rammer. Vi skal kunne agere og korrigere undervejs, så læringsmiljøet bliver dynamisk og udfordrer børnene. Børnene skal i en tilpas mængde forstyrres i deres virkelighedsopfattelse, da det er den måde, de lærer på, og læringen skal tilpasses barnets udviklings niveau. Der skal desuden være en god balance i hverdagens rutiner, spændende tilbud og børnenes egen kultur. Dalum Private Børnehaves læringsmiljø er præget af mange rutiner og gode traditioner. Vi er en lille institution med en åben struktur, hvor alle, både børn og voksne, kender hinanden godt. Det skaber tryghed og nærvær i hverdagen. Vi lægger vægt på: Børn og voksnes relationer på tværs i huset. En vis struktur på hverdagen, som giver genkendelighed og overskuelighed. Struktur og planlægning er en nødvendighed p.g.a. de små fysiske rammer. Samtidig skal vi være bevidste om, at se mulighederne og ikke begrænsningerne. Vi skal se mulighederne i det enkelte barn, i børnegruppen, i personalegruppen og det fysiske rum ude og inde. At være fleksible i vores planlægning og tilrettelægge hverdagen, så den tilgodeser og tilpasses børnenes måde at lære på. At udnytte de voksnes forskellige ressourcer i hele huset. At iværksætte nye pædagogiske tiltag. At give børnene mulighed for også at lære på egen hånd. At møde børnene på en anerkendende facon, og har øje for, at børn er forskellige og har hver deres forskellige opfattelse af virkeligheden. At give forskellige børn forskellige muligheder. Pædagogiske metoder og aktiviteter der kan lede til indfrielse af læringsmålene: Vi arbejder ud fra ICDP de 8 samspilstemaer Vi arbejder ud fra en anerkendende tilgang Vi introducerer børnene for Fri for mobberi, og arbejder med begreberne at være en god ven, at sige stop (hvis nogen gør noget man ikke bryder sig om). Vi ser barnet der, hvor det er i sin udvikling, lytter, tager os tid ER der. Vi respekterer barnets følelser taler MED det. Vi støtter barnet i at udtrykke ønsker og hjælper det til at sætte grænser og at respektere grænser og at løse konflikter. Vi tilbyder materialer, aktiviteter og skaber rum for fordybelse. 6
7 Vi positionerer os, er tilgængelige voksne og møder barnet med engagement, så det motiveres og tilegner sig lysten til at være engageret. Børnemiljøet: I hverdagen har vi stor opmærksomhed på børnemiljøet, såvel det psykiske og fysiske som det æstetiske: Det enkelte barns trivsel, relationerne mellem børnene, om læringsmiljøerne fungerer etc. Den seneste børnemiljøvurdering viser da også, at børnemiljøet i Dalum Private Børnehave er godt. Vi oplever også, at vi har et velfungerende hus med en god atmosfære, hvor der er grundlag for god trivsel for såvel børn som voksne. Vi har interviewet 21 tilfældige børn i alderen fra 4 6 år. Tre pædagoger har interviewet hver 7 børn. Interviewene viser, at der er et godt psykisk børnemiljø, hvor stort set alle børn oplever, at de har venner og gode legerelationer. Børnene føler sig trygge ved de voksne, som de kan lide og som de synes laver nogle spændende ting. Børnene synes, der er flot i børnehaven. Der er steder, hvor de kan lege stille indenfor. De fleste giver udtryk for, at der er for meget larm i børnehaven. I forhold til de fysiske rammer, er børnene meget tilfredse. Der er en god legeplads og godt legetøj. Vi har lavet relationsskemaer. De viser, at næsten alle børn har tæt kontakt og gensidighed i kommunikationen med en eller flere voksne, nogle få har jævn kontakt og nogen gensidighed i kommunikationen med en eller flere voksne. Medarbejderne har, for de fleste børns vedkommende, en nær forældrekontakt og kendskab til familien. Vi har undersøgt de fysiske rammer ude og inde og kan konstatere, at der er behov for nogle små tiltag i form af udsmykning nogle steder, almindelig vedligeholdelse, ny solafskærmning og fokus på støjminimering indenfor. Dokumentation og evaluering: Vi arbejder med observationsskemaer. Vi evaluerer løbende vores pædagogiske praksis på personalemøder og i den daglige pædagogiske refleksion. Vi skriver i dagbogen og sætter billeder i den, som viser et uddrag af dagens aktiviteter. Vi laver projektskemaer (smtte-model) over gruppeaktiviteter. Vi bruger vækstmodellen i forældresamarbejdet omkring særlige problemstillinger. 7
8 Pædagogisk grundlag: Vi ser barndommen som en væsentlig del af livet, og vi vil, i samarbejde med forældrene, skabe en børnehave med trygge rammer og en hverdag, der medvirker til at børnene kan udvikle sig til glade, sociale, harmoniske, initiativrige, kreative og selvstændige børn. Vi tager hånd om det enkelte barns trivsel. Vi arbejder ud fra et anerkendende og inkluderende perspektiv. Det betyder bl.a. at vi målrettet, og evt. i samarbejde med relevante fagpersoner, tilrettelægger den pædagogiske indsats så vi også tilgodeser børn med særlige behov. D.v.s. børn der har behov for en særlig tilrettelagt pædagogisk indsats, eller som vi skal gøre noget særligt for. Alsidig personlig udvikling: Målet er at børnene gives mulighed for: At opbygge identitet, selvtillid og selvværd. At få kendskab til egne holdninger og følelser og at kunne handle i overensstemmelse med disse og under hensyntagen til andre. At kunne udtrykke deres ønsker. At kunne sætte grænser og løse konflikter. At få lyst til at udtrykke fantasi og kreativitet, og blive i stand til at vælge. Det gør vi bl.a. ved: At vi skaber et miljø, hvor børnene kan lægge grunden til gode venskaber, og at venskaberne respekteres som værdifulde. At børnene mødes positivt og dermed oplever sig set, hørt, forstået og bliver anerkendt og får ros. At børnene har mulighed for tætte relationer til pædagogerne. At børnene, via aktiviteter, gives mulighed for at udfolde fantasi og kreativitet i leg og projekter og oplever at kunne løse en opgave. At pædagogerne følger børnenes nysgerrighed. At det enkelte barn oplever at have indflydelse på eget børnehaveliv /liv og også har ansvar overfor egne handlinger. At børnene lærer at styre deres impulser i en konflikt. At pædagogerne agerer som gode rollemodeller for børnene. At vi lytter til, hvad børnene har lyst til. Børn med særlig behov Vi arbejder ud fra et inkluderende perspektiv, hvor vi tilstræber, at børn med særlige behov indgår i de fælles aktiviteter på lige fod med de øvrige børn. Vi laver iagttagelser og observationer med henblik på at afdække og belyse problematikkerne, og for at opnå en bedre forståelse af børnene. Derefter tilrettelægges den pædagogiske indsats ud fra den konkrete viden vi får om børnenes behov. Alt foregår i et åbent og tæt samarbejde med forældrene. I nødvendigt omfang inddrages relevante eksterne fagpersoner. 8
9 Sociale kompetencer: Målet er at give børnene mulighed for: At kende, forstå og bruge demokratiske værdier, som hjælper barnet til at kunne rumme et nej og til selv at kunne vælge til og fra. At føle sig som en del af fællesskabet og aktivt deltager i det. At have medbestemmelse og forståelse for en demokratisk proces og demokratiske værdier. At opleve sig selv som værdifulde, opnå gode venskaber og deltagelse i gruppesammenhænge. At knytte venskaber. At styrke indlevelse og udvikle empati. At lære at respektere andre og andres ting. At tage ansvar for egne handlinger og medansvar for fællesskabet. Det gør vi bl.a. ved: At se barnet der hvor det er i sin udvikling, og respekterer barnet. At opfordre barnet til at deltage i fælles aktiviteter/leg. At vi har et "åbent hus" og leger på kryds og tværs af stuerne, og derigennem støttes barnet i at knytte relationer til alle børn og voksne. At vi hjælper barnet til at forstå og at udtrykke egne følelser og derigennem at forstå andre og deres følelser. At være rollemodeller for børnene. At vi hjælper barnet til at kunne lytte, vente på tur, vise hensyn og til at kunne acceptere forskelligheder. At vi aldersopdeler børnene, og derved styrker børnenes relationer til de jævnaldrende. Børn med særlig behov Vi arbejder ud fra et inkluderende perspektiv, hvor børn med særlige behov indgår i fælles aktiviteter på lige fod med de øvrige børn. Pædagogen guider børnene i aktiviteterne med henblik på, at børnene bliver mere sikre på egen kunnen, og udvikler kompetencer til at turde selv. Vi laver iagttagelser og observationer med henblik på at afdække og belyse problematikkerne, og for at opnå en bedre forståelse af børnene. Derefter tilrettelægges den pædagogiske indsats ud fra den konkrete viden vi får om børnenes behov. Alt foregår i et åbent og tæt samarbejde med forældrene. I nødvendigt omfang inddrages relevante eksterne fagpersoner. Sproglig udvikling: Målet er at give børnene mulighed for: At udvikle sproget og evnen til at kommunikere gennem dagligdags aktiviteter, og således at kunne udtrykke sig samt At kunne udtrykke behov og følelser via verbal kommunikation. 9
10 At udvikle interesse for sproglig kreativitet. At udvikle nysgerrighed for tegn, symboler. (Bogstaver og tal). Det gør vi bl.a. ved: At vi er bevidste om vores rolle som sproglige rollemodeller. At vi møder barnet, hvor det er i sin udvikling og tilbyder forskellige muligheder for sproglig udvikling. Eksempelvis sproggruppe, hvor vi, i samarbejde med en tale/hørekonsulent, arbejder med de børn, der har særlige behov. At vi leger med sproget; rim, remser, sange, sanglege, og opfordrer barnet til at fortælle. At vi låner bøger på biblioteket. At vi skaber ro til samtaler ved at samle børnene i mindre grupper. At vi støtter barnet i at sætte ord på deres følelser og oplevelser. At vi leger med bogstaver og tal som børnene kan "kopiere". At vi tilbyder sprogvurdering af alle 3 årige og af 5-årige efter behov. At vi lytter og er opmærksomme på de små samtaler i hverdagen. At vi praktiserer dialogisk oplæsning. Børn med særlig behov Vi er opmærksomme på, at nogle børn kan have behov for et særligt sprogforløb. Det kan være i samarbejde med en tale/hørekonsulent. Vi arbejder tæt sammen med forældrene til børn med sproglige problematikker. Vi har en lille sproggruppe, hvor pædagogen arbejder med: At give barnet tid og rum til at blive forstået. At pædagogen benævner det hun gør, det barnet gør og sætter ord på handling. At læse, fortælle, spille spil, synge mm. At supervisere forældre med ideer til sproglig indsats i hjemmet. Krop og bevægelse: Målet er at give børnene mulighed for: At udvikle grundlæggende motoriske færdigheder, som gør dem selvhjulpne og gør dem i stand til at udtrykke sig kropsligt. At opleve verden fysisk og sanseligt. At udvikle kompetencer, der gør det muligt at deltage i sociale kontekster. At udvikle en forståelse for: hvad kan min krop hvad gør jeg. At færdes i fleksible fysiske læringsmiljøer. At blive motiveret til fysisk udfoldelse og selv være aktivt deltagende. At kunne orientere sig ude og inde. At opnå glæde ved og accept af sin egen krop, og kunne fornemme og afgrænse sig selv i forhold til andre mennesker og omgivelserne. At få kendskab til sund kost og fysisk udfoldelses betydning for sundheden. 10
11 Det gør vi bl.a. ved: At møde børnene der hvor de er i deres udvikling. At tilbyde forskellige former for bevægelse ude og inde. At opfordre og motivere til fysisk aktivitet, f.eks. selv tage tøj af/på. At give mulighed for finmotoriske udfordringer, ved f.eks. at klippe, lave perler, puslespil m.m. At synge sange/sanglege, hvor kroppen bruges og kropsdelene benævnes. At give plads til udfoldelse i form af slåskampe, pudekampe, musikrum/ danserum. Vi bruger vores legeplads, hvor der er kuperet terræn, bakker, klatretræer. At spille fodbold, hoppe, synge danse. At gå i skoven. Vi snakker om sund mad/ usund mad. Vi har en kostpolitik. Børn med særlige behov. Vores hus består af fleksible læringsmiljøer ude og inde, som også kan tilgodese børn med særlige behov. Ved behov tilrettelægges særlige fysiske aktiviteter målrettet de særlige behov. Det kan f.eks. være i mindre grupper på en stue, på legepladsen, i skoven eller på boldpladsen. Naturen og naturfænomener: Målet er at give børnene mulighed for: At få oplevelser og erfaringer med naturen og de grundlæggende elementer: ild, vand jord og luft. At udvikle respekt og forståelse for og opleve glæde ved naturen. At lærer naturen at kende med alle sanserne og bruge den som legerum. At lære hvordan man gebærder sig i naturen på en hensigtsmæssig måde. At få kendskab til årets rytme/årstiderne, og hvad de betyder i naturen. At glædes ved at ting vokser frem. At få kendskab til planter og dyr og lære at behandle dyr/ planter på en god måde. At få kendskab til forurening. F.eks. hvad det gør ved vores miljø, hvis vi smider affald i naturen. Det gør vi bl.a. ved: At give børnene oplevelser i naturen. At være ude i forskelligt slags vejr og opleve vejret, regn = lege med mudder. At grave i jorden og lede efter smådyr. At tage på koloni hvor vi færdes ude fra morgen til aften. At vi snakker om hvordan planter gror og hvordan man skal opføre sig i naturen. At vi laver mad over bål og hygger os omkring bålet. At vi går ture, hvor vi fordyber os i det vi møder, f.eks. dyrespor, planter. At vi planter blomster sammen med børnene. At vi har havedag en gang om året sammen med forældrene. 11
12 Børn med særlig behov Vi arbejder ud fra et inkluderende perspektiv, hvor vi tilstræber, at børn med særlige behov indgår i de fælles aktiviteter på lige fod med de øvrige børn. Vi finder ud af om børnene har særlig interesse for naturoplevelser. Vi møder børnene gennem deres interesser og udforsker og undersøger naturen sammen med dem og andre børn. Kulturelle udtryksformer og værdier: Målet er at give børnene mulighed for: At få kendskab til, og udvikle glæde ved egen kultur og traditioner. At kende egen kultur og historie, og eget samfund og egen familie. At blive i stand til at udtrykke sig gennem forskellige udtryksformer, f.eks. sang, teater, fortælling, billedkunst. At lære at respektere andre og andres måder at udtrykke sig på. At få kendskab til andres kultur og traditioner. Det gør vi bl.a. ved: At læse forskellige former for børnebøger, synge nye såvel som gamle sange. At lade børnene afprøve forskellige udtryksformer, teater, sange, fortælling. At arbejde med forskellige årstidsbestemte, kreative aktiviteter. At holde fast i vores traditioner f.eks. fastelavn, julegudstjeneste, bedsteforældredag, julearrangement m.m. At lytte til musik. At holde morgensamling en gang om ugen, hvor vi bl.a. taler om hvilken dag det, højtider og meget andet, samt synger en masse sange. At danse. At tilbyde forskellige kulturelle aktiviteter f.eks. teater og musik. At arbejde med rim og remser. Børn med særlig behov Vi arbejder ud fra et inkluderende perspektiv, hvor vi tilstræber, at børn med særlige behov indgår i de fælles aktiviteter på lige fod med de øvrige børn. Aktiviteterne tilpasses børnenes kompetencer. 12
Pædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget 14 5260 Odense S
Pædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget 14 5260 Odense S Tlf.: 66 15 29 61 E-mail: kontakt@dalumprivate.com Hjemmeside: www.dalumprivate.dk 1 Indhold: Indledning og faktuelle oplysninger
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereVi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.
Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereAfrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012
Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereAlsidige personlig udvikling
Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal alle dagtilbud arbejde med pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner skal beskrive institutionens praksis og mål for det pædagogiske arbejde
Læs mereLæreplaner for børnehaven Østergade
Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereInstitution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden
Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs mereRapport for Herlev kommune
Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereBarnets sociale udvikling
Barnets sociale udvikling At børnene oplever at de er en del af Æblegårdens fællesskab og at de bliver i stand til at forstå og respektere andre. At børnene erkender at vi alle er men er lige meget værd.
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLæreplan for Privatskolens børnehave
Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereEvaluering af Firkløverens læreplaner
af Firkløverens læreplaner Februar 2012 1 Barnets alsidige og personlige udvikling hviler i sig selv og får rum til deres forskelligheder føler sig afholdt og værdsat, og oplever sig som en del af fællesskabet
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereVelkommen. Børnehuset Digterparken
Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mere