Digitalisering i uddannelsen

Transkript

1 Digitalisering i uddannelsen - hvad, hvorfor og hvordan? Marianne Riis, lektor, ph.d. Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE) Uddannelsesforbundet maj/juni 2017

2 Min baggrund leder af forskningsprojekt om ikt, transfer og grænsekrydsning i EUD 2014 leder af forskningsprojekt (forundersøgelse) om ikt og undervisningsdifferentiering i EUD 2013 forsker og underviser i erhvervspædagogisk ikt på Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE), Metropol ansat på Aalborg Universitet, Inst. for Kommunikation, e-learning Lab, Masteruddannelsen i Ikt faglærer på Hotel- og Restaurantskolen i Kbh.

3 Digitalisering

4 Den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi ( ) Den teknologiske udvikling er blevet et grundlæggende vilkår i vores samfund. Den hastige teknologiske udvikling stiller konstant nye krav til, at børn og unge bliver rustet til det digitale samfund og fremtidens arbejdsmarked. (Samlede aftalepapirer, 2016, s mine fremhævelser)

5 Digitalisering?! Ifølge Den Danske Ordbog a. Omsætning af fx data, lyd eller billeder til digital form b. Udbredelse af elektroniske medier og computerbaserede forretningsgange Ifølge den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi ( ): et effektivt værktøj til at gentænke processer og arbejdsgange i den offentlige sektor. Bruges efterhånden synonymt med e-læring, digital læring, inddragelse af it osv. men er ikke det samme! Økonomi èç Pædagogik standardisering èç undervisningsdifferentiering

6 Digitalisering og uddannelse?

7 Skolen i industrisamfundet (Sørensen, Audon & Levinsen, 2010) Læreren som instruktør Læreren som vidensressource Curriculum-/lærerstyret undervisning Teoretiske og abstrakte principper og oversigter Rutiner og øvelser Klasserumsfokus Computer som objekt for læring (lær om it) Statiske medieproduktioner

8 Skolen i videnssamfundet (Sørensen, Audon & Levinsen, 2010) Læreren som facilitator Læreren som medlærer Elev-/studenterstyret læring Projekt- og problembasering Virkelighed/konkrete handlinger og refleksioner Gruppe-/fællesskabsfokus Computer som redskab for læring (lær med og gennem it) Dynamiske medieproduktioner

9

10 Deltagerne

11 EVA, 6. april 2017

12 Voksne, arbejdsmarkedet og it (EVA, 2017, s.7) Men inden panikken breder sig, så se evt. dette indlæg

13 Unge anno 2017 Muligvis digitalt indfødte, men ikke pr. automatik digitalt kompetente eller dannede! hverken ift. skole-, arbejds- el. samfundslivet

14 Unges fællesskaber Bruselius-Jensen & Sørensen (2017) Center for Ungdomsforskning (AAU) med støtte fra Dansk Ungdoms Fællesråd Familiearena Undersøgelse af normalgruppe Typisk case (Hillerød Kommune) 12 kvalitative interviews Unge i alderen Syv piger, fem drenge Tre respondenter med ikkedansk, dog vestlig baggrund Varierende skole- /uddannelsesbaggrund Ingen arbejdsløse Fokus på foreningsliv Skole/ Fritidslivsarena uddannelsesarena Den digitale arena

15 Unges digitale fællesskaber Bruselius-Jensen & Sørensen (2017) Så selvfølgelige, at de ofte ikke italesættes specifikt Den digitale arena = et mødested for vedligeholdelse af relationer Kan starte digitalt og siden hen få fysisk forankring og omvendt Helt tætte venskaber, relationer. Stort engagement Hyppig og hurtig! Især synkron kommunikation er i fokus chat og facetime Fatisk kommunikation er dominerende (samvær, fællesskab) Individualisering i fællesskabet Forankring af identitet, snarere end afprøvning De sociale medier som de unges sjette sans - alle overvåger alle Tidskrævende opmærksomhed på overforbrug Konstant pres risisko for at blive usynlig i det sociale liv Tiltidevær.. fremfor tilstedevær?

16 Læring, der rykker (Hutters & Lundby, 2014)

17 Teknologier

18

19

20 Valg, implementering og brug af læringsplatforme (EVA, 2016)

21 Det er svært at spå (NMC Nordic, 2017)

22 Didaktiske modeller og ideer

23 Den e-didaktiske overvejelsesmodel

24 Teknologibasering generelt

25 edifferentiering

26 Teknologibasering i forskellige faser

27 Teknologibaseret differentiering

28 Teknologi-medierede GrænseObjekter og Krydsning (TGOK-modellen) OBS! Det er didaktikken som afgør brugen

29 Blended Designs

30 EVA (2017) It som pædagogisk værktøj

31 EVA (2017) - eksempler

32 Spørgsmål til overvejelse lokalt Efterspørgsel på it-kompetencer/-dannelse hvilke? For de enkelte uddannelser? Mange udefrakommende krav hvordan sikres personlig og professionel meningsfuldhed og motivation? Begrænset sikker viden hvordan skelnes mellem godt og skidt? Store forventninger hvordan undgås, at digitalisering og it bliver til tryllestøv? Hvordan sikres passende balance mellem effektivisering og kvalitetsudvikling? Bedre uddannelse i forhold til? Øget digitalisering i forhold til...?

33 10 opmærksomhedspunkter ift. digitale forandringstiltag 1. Forventningsafstemning, inkl. rollefordeling 2. Ledelsesopbakning gennem aktiv involvering 3. Konkrete spørgsmål, fordrer konkrete svar 4. Tiltag/aktiviteter skal give mening, skal kunne anvendes (med det samme) 5. Tiltag/aktiviteter kan kun lade sig gøre gennem kombination af ny og gammel viden 6. Øvelse tænk i iterationer 7. Dokumentation (multimodal) 8. Opfølgning og evaluering 9. Brug proceskonsulenter (neutrale) 10. Det tager TID, at lære, at udvikle og at omstille!

34 Det er ok at tøve, men ikke at undgå at prøve! Start med små skridt

35 Referencer og ressourcer

36 Referencer og ressourcer Sørensen, B.H.; Audon, L. & Levinsen, K.T. (2010). Skole 2.0. Klim. NYTTIGE LINKS husk præsentationsmode for at links virker! Styrelsen for It og Læring Platforme til videndeling EVA s inspirationskatalog til øget digitalisering EVA s guide til digitale læringsplatforme DEA s guide til digitalisering Læring på jobbet fokus på metoder Inspiration til evalueringsmetoder Tidsskriftet Læring og Medier Undervis lovligt

37 Inspiration Blended Designs projektet bemærk klikbar model Den edidaktiske Overvejelsesmodel - klikbar edifferentieringsmodellen klikbar Blog om Læringsteknologi Eksempler på EdTech bemærk brugen af ZEEF til at organisere links Videnscenter Læremiddel.dk Vores aktuelle forskningsprojekt om it og transfer kan følges her:

38

39 Eksempler på Thinglink