Dialog Forum Team Nurten,Laila og Janne

Transkript

1 Dialog Forum Team Nurten,Laila og Janne Selandia CEU Bredahlsgade Slagelse, telefon , Muligheder med mere

2 DFT på Selandia Tre DFT på EUD Et på gymnasierne (HHX-HTX) Hvis der ikke er tid og mulighed for at tænke og gentænke sit arbejde, bliver det let vi gør som vi plejer og arbejdet kan blive nedslidende, ødelæggende og i værste fald uvirksomt. Desuden kan væsentlig viden og refleksion gå tabt.

3 Hvorfor DFT? Formål: at tilbyde kvalificeret sammenhængende hjælp til unge på bedst mulig måde At drøfte aktuelle problemstillinger At følge op på allerede iværksatte tiltag Fremhæve og udforske nyttige erfaringer Deltagere: UU, interne vejledere, fastholdelsescoach fra jobcenter, sagsbehandler, sekretær og psykolog

4 Metode Systemisk og narrativ tænkning Kommunikationens tre domæner: DET PERSONLIGE DOMÆNE (ell. æstetikkens domæne) Individuelle holdninger, værdier, oplevelser, dvs. "Efter min mening..." PRODUKTIONENS DOMÆNE (ell. handlingens domæne) Fokus på "de rigtige svar", på løsninger, handlinger, beslutninger, effektivitet, dvs. "Hvad og hvordan gør vi...?" REFLEKSIONENS DOMÆNE (ell. forklaringens domæne) Fokus på "de rigtige ", på alternativer, nye muligheder, dvs. "Hvad ville der ske hvis...?", og "Hvordan kan det være at...?"

5 Enighed om roller og mål. Gruppens kommunikation er en funktion. Jvf kommunikationens tre domæner. Vi har lov til at være på reflektionens domæne. Det er her forstyrrelsen sker! Sproget er den vigtigste menneskelige handling P. Lang: De vi stiller, åbner for en verden og lukker for en anden Vi skal være professionelle.

6 Enighed om struktur. Der deles to grupper. Den ene gruppe præsenteres for problemstillingen og stiller opklarende nysgerrige og cirkulære Derefter reflekterer den anden gruppe over problemstillingen ved hjælp af refleksive Problemstillingen kastes tilbage og der træffes beslutning om, hvad der evt. skal iværksættes

7 At være professionel vil sige at have et dynamisk samspil mellem DISTANCE INDLEVELSE...i forhold til både opgaven, de andre og sig selv a) observation, dvs. evnen til at se det, man ser b) analyse, dvs. evnen til at vide, hvad man ved a) empati, dvs. evnen til at føle for og med andre b) intuition, dvs. evnen til at bruge sit instinkt, sin fornemmelse Man har behov for værktøjer "udenfor" sig selv Det handler om at have GOD UDSIGT Man er selv værktøjet Det handler om at have GOD INDSIGT 7

8 "DETEKTIV" Spørgsmålene har en afklarende hensigt. Bruges for at indkredse problemsituationen: Hvem gjorde hvad, hvor, hvornår, hvordan...? Lineære ORIENTERENDE HENSIGT Cirkulære "FORSKER" Spørgsmålene har en undersøgende og uddybende hensigt. Udforsker relationer og forskelle, sætter ting i sammenhæng: Hvad er din forklaring på..? Hvordan hænger det sammen med..? Hvad er forskellen mellem..? Hvordan påvirker det dig når.. Problemafklarende Problemdefinerende Spørgsmål om mønstre og sammenhænge Spørgsmål om forskelle Ledende Konfronterende Hypotetiske og fremtidsrettede Observatør "DOMMER" Spørgsmålene har en fastholdende hensigt. Bruges for at påvirke: Så hvornår vil du holde det møde...? Hvad er det aller første du vil gøre...? Strategiske PÅVIRKENDE HENSIGT Refleksive "GUIDE" Spørgsmålene har en udfordrende hensigt. Bruges til at fremme ændringer: Hvad tror du han tænker, når du...? Hvad kunne du tænke dig, blev anderledes hvis du? Hvad ville der ske, hvis...? Når du tænker tre uger frem...? 8

9 Opgaver og færdigheder Vi skal udvikle et rummeligt lærings og studiemiljø Det gør vi ved at øve os i den cirkulære forståelse i DFT. Formålet er at skabe refleksioner og bære det ud i organisationerne til gavn både for eleverne og de professionelle. Både lineær og cirkulær forståelse har en vigtig plads. Den lineære leverer byggeklodserne men fremmer ikke forandring, den indsnævrer muligheder. Den cirkulære ser sammenhænge og opmærksomheden flyttes fra individ til mønstre af relationer, tanker og handlinger.

10 Hvad ser vi alene?

11 Hvad kan vi måske sammen?

12 Tak for opmærksomheden scenter/vaerktojer/inspiration/fastholde lse_i_et_bredt_samarbejde_med_dial ogforumteam.aspx