Job- og personprofil Tre skoleledere i Roskilde Kommune Den 9. maj 2019

Transkript

1 Job- og personprofil Tre skoleledere i Roskilde Kommune Den 9. maj 2019 Denne job- og personprofil for tre skoleledere i Roskilde Kommune indeholder: Introduktion Skolerne: o Nordskolen o Lynghøjskolen o Tjørnegårdskolen Skolelederjobbet: o Rammer og ansvarsområder for skoleledere i Roskilde Kommune o Skolespecifikke fokuspunkter Personerne: o Forventet baggrund og kompetencer o Supplerende om skolelederprofilen på hver af de tre skoler Rekrutteringsprocessen Løn- og ansættelsesvilkår

2 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 2 Introduktion Roskildes skoler er præget af ambitioner, kvalitet og tværgående udvikling. Roskilde arbejder med skoleledelse som et håndværk, hvor både den enkelte skoleleder og kommunens samlede skoleledelse er et centralt omdrejningspunkt for skabelsen af resultater. Børnenes samspil med lærere, pædagoger, forældre, forvaltning og skolens lokalsamfund er et pejlemærke. Sikring af inkluderende og motiverende læringsmiljøer er et særligt indsatsområde. Hver enkelt af Roskilde Kommunes 19 folkeskoler har sit eget særpræg, der typisk afspejler beliggenhed, lokalsamfund, historie og ikke mindst skolens elever, forældre, medarbejdere og ledelse. Skolerne er samtidig en del af et fællesskab, som med en lidt tør vending kaldes Roskilde Kommunes skolevæsen; men det betyder i virkeligheden, at hver enkelt skole er en del af noget større, hvor børns læring og trivsel er i fælles fokus. Denne job- og personprofil beskriver ledige skolelederstillinger på følgende skoler i Roskilde Kommune: Nordskolen Lynghøjskolen Tjørnegårdskolen Interesserede er velkomne til at kontakte skolechef Holger Bloch Olsen, Roskilde Kommune på og rekrutteringskonsulent Søren Thorup på På findes uddybende informationer og viden om kommunens indsats for familier og børn, herunder på skoleområdet. Hér er der også links til de tre skolers hjemmesider.

3 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 3 Skolerne NORDSKOLEN Nordskolen er den nye i klassen. Skolen er under etablering ved en sammenlægning af Jyllinge Skole og Baunehøjskolen. Den nye skole etableres som én skole på de to tidligere skolers matrikler med fuld virkning fra skoleåret Skolelederstillingen genopslås for at tiltrække flere kvalificerede ansøgere. Byrådets beslutning omhandler hele kommunes skolestruktur. Beslutningerne, bl.a. om Jyllingeskolernes fremtid som en samlet skole, hviler på en række principper, der har fokus på faglig og økonomisk bæredygtighed, styrkelse af læringsmiljøer profilering af den enkelte skole, fælles skolevæsen, fastholdelse af ledere, lærere og pædagogisk personale samt relationerne til skolernes lokalsamfund. Nordskolen er beliggende i den nordlige del af Roskilde Kommune tæt på fjord, skov og landskabelige kvaliteter. Skolens opland er primært parcelhuskvarterer og et lokalt bycentrum med handel m.m. Jyllinge har ca indbyggere og skolen får ca elever fordelt på to matrikler med en lille kilometer imellem. Efter indstilling fra skolebestyrelserne får hver skolematrikel klasse. Der er endvidere fire specialklasser for børn inden for autismespektret. Skolen har gedigne og velholdte skolebygninger bl.a. med renoverede faglokaler. Den nye skoleleder får bl.a. til opgave af definere den nye skoles ledelse, både i omfang og strukturelt. Der er aktuelt tre afdelingsledere, der har fokus på etableringen af den nye skole og som optaget af kollegial sparring og videndeling. Skolen har selvstyrende teams og står på mange stolte traditioner fra Jyllinge Skole og Baunehøjskolen. Der har igennem nogen tid været et velfungerende samspil mellem de to skoler. LYNGHØJSKOLEN Lynghøjskolen er stærkt forankret i lokalområdet med en vision om, at eleverne bliver sendt ud i verden som nysgerrige, tolerante, selvstændige og ansvarlige unge mennesker med en optimal faglig ballast i rygsækken.

4 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 4 Lynghøjskolen ligger i landlige omgivelser i Svogerslev, 5 km. vest for Roskilde centrum. Skolen har ca. 570 elever fordelt på 2-3 spor og ca. 60 lærere og pædagoger. Skolen er beriget med hele m2 gode grønne omgivelser med bl.a. det skønne rekreative område Lynghøjsøerne, Svogerslev Sø mm. Lynghøjskolen rummer en flot teatersal, der bruges flittigt. Lynghøjskolen er en aktiv skole med en ressourcestærk og involverende forældrekreds, en meget engageret personalegruppe og en skolebestyrelse, der arbejder for skolens bedste. Lynghøjskolen ønsker at have en stærk og inkluderende kultur med vægt på høj faglighed, IT og de musiske/kreative fag, samt undervisning i andre rammer end skolens normale klasserum. Elevinvolvering vægtes højt; som elev kan man føle stolthed over at være en del af et større skolefællesskab. Der er der etableret venskabsklasser, trivselspatrulje, Cultur- Crew, skolepatrulje, IT-patrulje samt et velfungerende elevråd. I indskoling er der særlig opmærksomhed på læsning og skolen har gode resultater på dette område. Derudover er der fokus på også at sende udskolingseleverne i den rigtige retning. Skolen har et veletableret samarbejde i forbindelse med valgfag, og stort set samtlige ungdomsuddannelsessteder er repræsenteret. Valgfagsindsatsen sker i samarbejde med Tjørnegårdskolen. TJØRNEGÅRDSKOLEN Tjørnegårdskolen ligger i et dejligt, mangfoldigt distrikt, og rummer knapt 500 elever, heraf knapt 30% to-sprogede elever samt 58 børn i specialklasserækken. Skolen ligger i Roskilde Vest og har lille skov med økobase, søer og fjord. Roskilde bymidte er inden for rækkevidde. Skolen har generelt gode fysiske rammer med store åbne lokaler og har gennem de senere år fået renoveret og moderniseret flere faglokaler med udsigt til grønne udendørsarealer, herunder skolehaver. Tjørnegårdskolen har den grundholdning, at læring og udvikling bedst sker i

5 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 5 anerkendende fællesskaber. Barnets styrker og potentialer går forud for eventuelle svagheder. Skolen har fagligt dygtige medarbejdere, der arbejder professionelt i selvstyrende teams og i et ligeværdigt samarbejde mellem lærere og pædagoger. Der arbejdes med at sætte mål både for den enkelte elev og for undervisningen generelt ligesom systematisk evaluering af undervisningen er et indsatsområde. Det er en skole med lav personaleomsætning, høj personaletrivsel, lavt sygefravær og orden i økonomien. Eller med andre ord: Dygtige, tilfredse og stabile medarbejdere God forældreopbakning En velfungerende skole på ret kurs En rummelig og inkluderende skole Skolelederjobbet Rammer og ansvarsområder for skoleledere i Roskilde Kommune Skole- og Børneudvalget har med reference til Byrådet det politiske ansvar for undervisnings- og dagtilbudsområdet. Kommunen har en ambitiøs skolepolitik, der bl.a. udtrykker kommunens prioriteringer på området. Der er bredt forlig om budgettet for 2019, der bl.a. fører til etablering af Nordskolen. Den administrative organisering på Rådhuset er en direktionsmodel med fire direktørområder, herunder Børn og Skole med afdelingen Skole og Klub, ledet af skolechefen. Kommunens skoleledere refererer til skolechefen, og der er et meget aktivt samarbejde og stort fællesskab i denne kreds. SFO er integreret og samarbejdet med klubberne er omfattende. Skoleområdet har stor politisk og administrativ bevågenhed, præget af stor interesse for børnenes og de unges undervisning, trivsel og udvikling. Ambitionerne omfatter alle kommunens skoler med respekt for lokale forskelle og den enkelte skoles særlige karakteristika. På Roskildes skoler er skoleledelse et håndværk, der dels udøves på den enkelte skole,

6 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 6 dels på tværs med et vågent øje på det ledelsesmæssige fællesskab skoleledelserne imellem. Skoleledergruppen har de sidste par år været i gennem et større generationsskifte. Samarbejdet mellem skoleledergruppen og forvaltningen er udbygget og udviklet med stadigt større fokus på skolens kerneopgave elevernes læring og trivsel. Samarbejdet hviler på strategier, hvor der bl.a. er fokus på synlig læring, trivsel, inkluderende og motiverende læringsmiljøer. Der er fokus på vejledernetværk og forvaltningens understøttelse af skolernes arbejde. Et kompetent korps af konsulenter bidrager til kvalitet, lokal skoleudvikling og stærke samspil på tværs. Du indgår i det aktive netværk af kommunens skoleledere, hvor du kan hente indsigt og sparring og selv bidrager til styrkelse af den tværgående ledelse. Skolelederen er ikke alene! I Roskilde Kommune er der en klarhed over, hvad der overordnet er skolelederens opgaver: Lede, styre og udvikle skolen i overensstemmelse med lovgivning, politiske målsætninger, budget og aftaler samt den enkelte skoles karakteristika Kommunikere visioner, ambitionsniveau, mål og midler Sætte mål og retning Lede og udvikle skolens ledelsesteam, uddelegere og støtte Skabe rum for faglig dialog om læring og pædagogik Lede forandringsprocesser, herunder i forhold til pædagogisk udvikling (bl.a. synlig/målstyret læring og læringsledelse) gennem implementering af folkeskolereformen samt inklusionsindsatsen Sætte retning og dagsorden for skolens fortsatte resultatskabelse med et vågent øje på kerneopgaven og med sans for alles talent og potentiale Placere den enkelte skole i kommunen, lokalsamfundet, regionalt og nationalt Udvikle et tæt og tillidsfuldt samarbejde med skolens medarbejdere og teams Indgå i et fordomsfrit og udviklende samspil med skolebestyrelse og forældre, hvor forældre ses som en ressource Sikre, at ressourcer og fysiske rammer anvendes strategisk Sikre fortsat fokus på arbejdsmiljø og trivsel Sikre og følge op på kompetenceudvikling

7 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 7 Skolelederen har det overordnede ansvar for hele skolens drift og udvikling. Skolelederen er en synlig rollemodel og katalysator for den nye skoles værdier og målsætninger. En resultatskabende, samlende og koordinerende udviklingskraft, der skal binde tradition og fornyelse sammen i aktive relationer og samspil. Det faglige og sociale går som læring og trivsel - hånd i hånd. En tydelig og kommunikeret strategi er fundamentet. Med afsæt i relevant lovgivning for skoleområdet, god forvaltningsskik og Byrådets/ Skole- og Børneudvalgets beslutninger sætter skolelederen retning, organiserer de pædagogiske og administrative ressourcer og sikrer pædagogisk vejledning. Skolelederen er bindeledet mellem skolen og rådhuset. Skolelederen er nærmeste leder for skolens ledelsesteam og baserer en væsentlig del af sin ledelsesopgave på tillid, motivation og delegering. Lederen udfører sin ledelse i samspil med en række væsentlige samarbejdspartnere: Skolens ansatte, skolebestyrelsen, Byråd, Skole- og Børneudvalget, direktionen, skolechefen og medarbejdere i Skole og Klub, tillidsrepræsentanter, forældre og ikke mindst elever. Der består en særlig forpligtelse i at inddrage forældrene og det omgivende samfund. Ledelsesarbejdet retter sig både opad, henad samt ud på skolen og ind i lokalsamfundet, herunder gennem samspil med Roskilde Kommunes andre skoler og deres skoleledere, institutioner, foreninger og erhvervsliv. Skolelederen indgår i kommunens tværgående lederfora, er aktiv i samarbejdet inden for Roskildes samlede skolevæsen og repræsenterer skolen i kommunen i forhold til det forvaltningsmæssige og politiske niveau. Skolespecifikke fokuspunkter NORDSKOLEN Det er af væsentlig betydning for forvaltningen, at den nye skoleleder tager et stort medansvar for at bygge den nye gode skole med afsæt i Byrådets principper for sammenlægningen. Det forventes, at skolelederen sætter sit præg på den nye skole bl.a. ved at være en positiv rollemodel

8 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 8 Den nye skoleleder må også have for øje, at en skolefusion kan skabe usikkerhed blandt ansatte, elever og forældre, hvorfor ro og stabilitet kan være et ønske hos mange. Tydelig kulturledelse er hermed et must. LYNGHØJSKOLEN Lynghøjskolen har fremadrettet bl.a. fokus på idérigdom og visioner, der kan placere skolen som et stort aktiv i lokalsamfund og kommune i årene der kommer Indsatsen skal ikke mindst baseres på et aktivt og gensidigt forpligtende samarbejde mellem skole og hjem. Forældre skal mødes på en anerkendende måde Der brug for tydelig kommunikation og stærke relationelle kompetencer bl.a. som udgangspunkt for det uformelle lederskab Der lægges vægt på et godt samarbejde mellem pædagoger og lærere, således at bl.a. den læring og udvikling, der finder sted i SFO-tiden, ses som en værdi TJØRNEGÅRDSKOLEN Tjørnegårdskolen hylder et inddragende, uddelegerende og distribuerende samarbejde både i forhold til ledelsesteamet og til de forskellige medarbejdergrupper Der lægges vægt på udviklingsorientering med rod i skolens kultur og de stærke udviklingsspor, som allerede er i gang på skolen Personen Baggrund Som ansøger til en eller flere af de tre vakante skolelederstillinger i Roskilde Kommune forventes det, at du har skabt resultater som skoleleder eller som del af en skoleledelse. Du brænder for børn og unges læring og trivsel. Du kan være en leder parat til næste

9 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 9 karrieretrin eller en mere erfaren chef. Uanset din hidtidige karrieres forløb, er du anerkendt som både ambitiøs, visionær og dygtig. Dine uddannelser matcher er relevante og nyttige for en skoleleder. Du er pædagogisk velfunderet og har opdateret viden erfaring med læring, uddannelse og styring, der giver overblik og gør det muligt at prioritere indsatsen i dagligdagens kerneydelser. Kompetencer Der lægges særligt vægt på, at skolelederen besidder følgende faglige og ledelsesmæssige kompetencer: Evne til tydeligt at sætte mål og retning Pædagogisk ledelse på skoleområdet Administrativ ledelse og styring på skoleområdet og/eller andre faglige og videntunge miljøer Ledelse af ledelsesteam Anerkendende, tillidsbaseret og delegerende personaleledelse Økonomistyring og dokumentation Innovations- og udviklingsprocesser, herunder digitalisering Indsigt i inklusion Udformning af og implementering af strategier, handlingsplaner etc. Tilsvarende vægtes det, at skolelederen besidder følgende personlige kompetencer: Visionær og udviklingsorienteret Sikker på egne værdier Selvindsigt og refleksionsevne Ambitiøs med høje forventninger til sig selv og andre Tydelig kommunikation og personlig gennemslagskraft Relationsstærk Opbygger relationer - er samarbejdsorienteret

10 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 10 Beslutningsdygtig Humor og smittende energi Vi forventer, at du planlægger at blive i skolelederjobbet i en længere årrække, så du har mulighed for at give skolen næste skub fremad og følge resultater til dørs. Supplerende om skolelederprofilen på hver af de tre skoler NORDSKOLEN Erfaring med fusionsprocesser Indsigt i og gerne erfaring med forandringsledelse Gejst og gå-på-mod i en ny skoles pionerfase LYNGHØJSKOLEN Praktiserer visionært, idérigt og retningsgivende lederskab Prioriterer et aktivt og forpligtende samarbejde mellem skole og hjem Evner at skære igennem på trods af evt. modstand TJØRNEGÅRDSKOLEN Evner at have fokus på at være hele skolens leder Støtte processer Evner respektfuld ledelse med forståelse for skolens historie og kultur Forståelse for en flerkulturel skole Rekrutteringsprocessen Ansøgningsfrist for stillingerne er den 2. juni ANSØGNING SKER VIA DET AKTIVE LINK PÅ ROSKILDE KOMMUNES HJEMMESIDE. Du bedes i din ansøgning oplyse, hvilken af de tre stillinger du søger. Hvis du søger mere end én af stillingerne, bør du prioritere og begrunde dine valg.

11 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 11 Der er nedsat et fælles bedømmelsesudvalg fra de tre skoler, som med skolechefen i spidsen repræsenterer Roskilde Kommune. Fællesudvalget udvælger ansøgere, gennemfører første samtale og rådgiver skolechefen om den videre proces. Der nedsættes endvidere et ansættelsesudvalg for hver skole, der gennemfører anden samtale og som rådgiver skolechefen i det endelige valg af kandidat. Begge udvalg vurderer kandidaterne ud fra ledelsesmæssige, faglige og personlige kompetencer og erfaringer, sammenholdt med denne job- og personprofil. Konsulenten bistår i forhold til følgende aktiviteter: Aktivitet Dato/periode 2019 Alle ansøgere: Du får besked, hvis du indkaldes til 1. samtale Den 7. juni Ansøgere, der indkaldes til 1. samtale: 1. samtale Den 12. juni i tidsrummet Du får resultatet af og feedback på 1. samtale Den 13. juni Ansøgere, der går videre efter 1. samtale: Gennemførsel af JTI-typeanalyse samt fokusinterview (testning og validering af præferencer og kompetencer) Perioden 13. juni-22. juni Indhentning af referencer Mulighed for dialog med skolechefen samt besøg på skolen Perioden 13. juni-22. juni Perioden 13. juni-22. juni 2. samtale Den 24. juni i tidsrummet kl Du får resultatet af og feedback på 2. samtale Den 25. juni De nye skoleledere tiltræder Den 1. august 2019

12 Rekruttering af tre skoleledere i Roskilde Kommune 12 Som ansøger må du som minimum påregne at kunne møde til de to samtalerunder (som inkl. forberedelse, der varer op til halvanden time) samt afsætte i alt ca. fire timer til forberedelse og gennemførsel af JTI-typeanalyse og fokusinterview i den nævnte periode. Løn- og ansættelsesvilkår Lønnen fastsættes efter gældende overenskomst efter forhandling med den relevante faglige organisation. Ansættelsen sker på kontraktvilkår. Lønniveauet vil afspejle opgavens omfang og de dertil knyttede forventninger. Søren Thorup, thorups kontor, den 9. maj 2019