1. definere nogle dogmeregler for god læring og undervisning med ipad. 2. arbejde med udvikling af nye læringsog undervisningsformer med ipad.

Transkript

1 Dogmegruppen skal 1. definere nogle dogmeregler for god læring og undervisning med ipad. 2. arbejde med udvikling af nye læringsog undervisningsformer med ipad. 3. vælge temaer og faglige områder, som vi vil betragte med briller fra et nyt 2.0 læringsparadigme.

2 Det første mål: At blive klar til at modtage en ipad klasse efter ferien og kunne sætte rammerne for undervisningen i dette nye læringsunivers.

3 Dagens program 9.30 Kaffe og præsentation 9.45 Oplæg: Læringsparadigmer Diskussion Pause Oplæg: Hvad er en ipad? Læremiddelbegrebet og Didaktisk design Diskussion Frokost Arbejdende værksted Opsamling og nye mødedatoer Afslutning

4 Præsentation Navn, skole, fag Hvor er skolen med ipad? Forventninger til dogmegruppen.

5 Læringsparadigmer Behaviorisme Konstruktivisme Socialkonstruktivisme

6 Læringsparadigmer Behaviorisme Klassisk betingning: stimuli respons, gentagelse (Ivan Petrovich Pavlov). Operant betingning: feedback, belønning, opsplitning af læreprocessen (E.L Thorndike og B. F. Skinner). Evernote Peek 3 x 7 = 21 5 x 9 = 45 7 x 9 = 63

7 Læringsparadigmer Konstruktivisme læring som en indre, mental ligevægtsproces, assimilation og akkomodation (Jean Piaget). Læringens udbytte er individuelt og forskelligt, den nærmeste udviklingszone (Vigotsky). Busu sprogkurser 3 x 7 = 21 5 x 9 = 45 7 x 9 = 63

8 Læringsparadigmer Socialkonstruktivisme Situeret læring: legitim perifer deltagelse til legitim deltagelse i praksisfællesskabet, mesterlæreprincippet (Etienne Wengers og Jean Laves). Social software: Google docs, Diigo, Facebook, Skype, Dropbox, Picasa 3 x 7 = 21 5 x 9 = 45 7 x 9 = 63

9 Læringsparadigmer Behaviorisme Konstruktivisme Socialkonstruktivisme Viden Læring Undervisning Viden ses som en fritstående pakke, der kan overføres til eleven. Læring ses som ændring af adfærd. Gentagelse af adfærd. Viden ses som en individuel konstruktion af mentale modeller. Læring ses som ændring af de mentale modeller gennem assimilation og akomodation. Organisering af læreprocessen i en forberedelsesfase, en aktivitetsfase og en efterbehandlingsfase. Viden ses som en social konstruktion gennem deltagelse i fællesskaber. Læring ses som ændring af de mentale modeller gennem socialt samspil. Organisering af læringsfællesskaber og læringsaktiviteter, der kræver deltagelse.

10 Læringsparadigmer Hvor hører ipad en til? Behaviorisme Konstruktivisme Socialkonstruktivisme vælge temaer og faglige områder, som vi vil betragte med briller fra et nyt 2.0 læringsparadigme

11 Hvad er en ipad? Er en ipad et læremiddel?

12 Hvad er en ipad? Hvad kan en ipad? En computer +? Computeren integrerer en række funktionstyper, der før har krævet hver sit medie: fremstilling (papir, blyant, skrivemaskine, pensel) bearbejdning af indhold og udtryk (layoutredskaber) lagring (bog, bibliotek, billedarkiv mm.) kopiering (fx kopimaskiner) søgning (tidligere manuel proces i et kartotek) distribution (postvæsen, brev) kommunikation (telefon, fax, radio, digitalt tv). (Finnemann 1998)

13 Hvad er en ipad? Hvad kan en ipad? En computer +? Den intuitive tilgang over for den abstrakte Touch screen

14 Hvad er en ipad? Er en ipad et læremiddel?

15 Læremiddelbegrebet Hvad er et læremiddel? ethvert medium, der indgår i en systematisk læringssammenhæng, hvis mål er kendt og anerkendt af dem, der anvender den. Alt er læremidler: lærebøger, ipad, apps, tavle, regnemaskine osv. Kirsten Drotner, 2006, centerleder, DREAM (Danish Research Centre on Education and Advanced Media Materials), Syddansk Universitet.

16 Læremiddelbegrebet Hvad er et læremiddel? medier, der muliggør en pædagogisk dramaturgi Skelner imellem didaktiske og kontekstuelle læremidler. Jens Jørgen Hansen, 2007, Chefkonsulent UCSyd og medlem af ledelsesgruppen for Læremiddel.dk (nationalt videncenter for læremidler).

17 Læremiddelbegrebet Didaktiske og kontekstuelle læremidler lærebog ibøger apps Fast koblede smartboard ipad apps Løst koblede Didaktisering Didaktiske læremidler kendetegnes ved en særlig didaktisk eller læringsmæssig intention Jens Jørgen Hansen, 2007.

18 Didaktisk design Hvordan didaktiserer vi en ipad? Hvad skal vi medtænke, når vi udvikler undervisning?

19 Didaktisk design Didaktik: Læren om undervisningens mål, indhold og metoder. Design: Hvordan man konstruerer et læringsforløb med blik for alle de forskellige elementer, der må tages i betragtning i relation til et læringsforløb.

20 Didaktisk design Indhold Den didaktiske intention Lærer Undervisning Elev

21 Didaktisk design Vidensdesign: Fagenes stof Fagenes viden og begreber Fagenes metoder Tværgående emner og problemstillinger Læringsdesign: Interaktion Motivation/drivkraft Metoder og redskaber Undervisningsdesign: Planlægning Styring Differentiering Evaluering

22 Didaktisk design Viden Læring Behavioristisk læringsdesign Konstruktivistisk læringsdesign Socialkonstruktivistisk læringsdesign Viden ses som en fritstående Viden ses som en individuel Viden ses som en social pakke, der kan overføres til konstruktion af mentale modeller. konstruktion gennem deltagelse i eleven. fællesskaber. Læring ses som ændring af adfærd. Læring ses som ændring af de mentale modeller gennem assimilation og akomodation. Læring ses som ændring af de mentale modeller gennem socialt samspil. Undervisning Gentagelse af adfærd. Organisering af læreprocessen i en forberedelsesfase, en aktivitetsfase og en efterbehandlingsfase. Organisering af læringsfællesskaber og læringsaktiviteter, der kræver deltagelse.