TIMING IS EVERYTHING ÅBEN SKOLE

Transkript

1 TIMING IS EVERYTHING ÅBEN SKOLE 18 SEPTEMBER 2018 Oplægsholdere: Merete Fænø Fohlmann, Kultur og fritidskonsulent Vordingborg Kommune Lina Johansen Playmaker, Greve Idræts og Fritidssekretariat

2 DAGSORDEN Rammen om oplægget Præsentation af steder og funktioner Oplæg om Åben Skole - Generelt (lov og opgaver) - Hvem skal implementere det og hvornår? - Status fra Vordingborg og Greve Kommune - Statements fra skoleledere (Spørgeskemaundersøgelse) Refleksioner 3 & 3 på baggrund af oplæg Opsamling og drøftelse

3 PRÆSENTATION Merete Fænø Fohlmann Kultur og fritidskonsulent Vordingborg Kommune Sportschef i Dansk Ride Forbund Sportskoordinator i Dansk Ride Forbund Cand. Scient. Soc. fra Roskilde Universitet Lina Johansen Idrætslærer 9 år Projektansat i Volleyball Danmark og DIF Åben Skole Koordinator Næstved Kommune Skolekonsulent Vordingborg Kommune Playmaker Greve Idræts og fritids-sekreariat Diplom idræt og ledelse, master Idræt og velfærd

4 LOV Et samarbejde mellem skolerne og det omgivende samfund er et lovkrav jf. Folkeskoleloven 3 stk. 4-5 og 33 stk. 9. Skolen skal altså i sit virke være en skole, der inddrager det omgivende samfund og herigennem arbejder for god trivsel og læring for eleverne.

5 SKOLELEDERENS OPGAVE Skolens leder udarbejder forslag til skolebestyrelsen om: Skolens læseplaner Forslag til principper for skolens virksomhed Forslag til skolens budget. Kommunalbestyrelsen har fastsat de økonomiske rammer for budgettet.

6 SKOLELEDERENS OPGAVE Syv ledelsesfelter (fra UVM) En god skoleledelse og forvaltning behersker syv ledelsesfelter: Ledelse af den åbne skole Ledelse af fag- og tværprofessionelt arbejde Ledelse af kapacitets- og kompetenceudvikling Ledelse af læringsmiljøer Ledelse af strategi og forandringsprocesser Ledelse af trivsel, motivation og engagement Ledelse af videns- og resultatbaseret udvikling af skolens undervisning.

7 FÆRDIGHEDS- OG VIDENS- MÅL IDRÆT Kompetenceområde, idrætskultur og relationer: Idrætten og samfundet Eleven har viden om organiseringsformer i idræt Eleven kan diskutere fordele og ulemper ved organiseret og selvorganiseret idræt Eleven kan beskrive lokalområdets idrætsmuligheder Eleven har viden om lokalområdets muligheder for organiseret og selvorganiseret idræt

8 ÅBEN SKOLE ER: Skole og omgivende samfund samarbejder om elevernes læring, udvikling og kendskab til samfundet. Samarbejde der bygger på og sigter mod opfyldelse af Folkeskoleloven og Forenklede Fælles Mål. Samarbejde der fremmer den lokale sammenhængskraft og medvirker til, at eleverne stifter bekendtskab med det omgivende samfund og dets muligheder.

9 STATUS PÅ ÅBEN SKOLE - HVEM ARBEJDER MED ÅBEN SKOLE Skoler Privatpersoner Uddannelsesinstitutioner Decentralt Foreninger Kommunale afdelinger og virksomheder Afdeling for Dagtilbud og Skoler Centralt Erhverv Kulturinstitutioner Afdeling for Sundhed, Børn og Familie Afdeling for Kultur og Fritid

10 HVEM STÅR FOR IMPLEMENTERINGEN HVORNÅR? Søren Winther Nielsen implementering af politik: Skolebestyrelse, skoleleder, lærer, forening, forvaltning TIMING IS EVERYTHING. Personlig karakteristika Evne Vilje Adfærd

11 STATUS GREVE KOMMUNE Der er politisk bevilget kr pr. år både fra skole og kultur/ fritids udvalget Det er obligatorisk for 1, 4, 5 og 7. klassetrin at samarbejde med foreninger. Bookinger her Forløb her Status september 2018: Årgang I alt Skole Arenaskolen 2/2 2/2 1/1 0/1 5/6 Damagerskolen 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Hedelyskolen 2/3 3/3 3/3 5/4 13/13 Holmeager 3/3 5/3 2/3 3/2 13/11 Karlsunde Skole 1/2 4/2 2/2 2/2 9/8 Korgårdsskolen 1/3 4/3 3/3 5/3 13/12 Mosedeskolen 3/3 1/3 2/3 2/3 8/12 Strandskolen 2/3 0/3 2/3 2/3 6/12 Tune Skole 2/3 2/3 2/3 3/3 9/12 I alt 84/92 Porcent 91%

12 STATUS VORDINGBORG Skolens budget Pulje for kreativitet og idræt i den åbne skole Afdeling for Dagtilbud og Skoler Afdeling for Kultur og Fritid Statslige tilskud Fonde Ingen omkostninger

13 STATUS VORDINGBORG - PULJE FOR KREATIVITET OG IDRÆT I DEN ÅBNESKOLE kr. årligt Skoler/daginstitutioner kan søge puljen til alle undervisningsforløb, hvor en ekstern part fra lokalsamfundet er involveret som deltagende underviser i et specifikt læringsforløb for elever. Der er stor forskel på hvor meget de enkelte skoler benytter puljen Udskolingen er dem der har flest åben skole forløb - Indskoling færrest. Kommunale virksomheder og kulturinstitutioner har flest forløb. Idrætsforløb er billigere end kulturforløb

14 STATUS VORDINGBORG Præstø Skole Møn skole Kulsbjerg Skole Kompetencecenter Kalvehave Svend Gønge Skolen Gåsetårnskolen klasse og ungdomsskolen Daginstitutioner Dagpleje Præstø Skole Møn skole Kulsbjerg Skole Kompetencecenter Kalvehave Svend Gønge Skolen Gåsetårnskolen klasse og ungdomsskolen Daginstitutioner Dagplejer

15 SPØRGESKEMA VORDINGBORG Det mener lederne at lærerne synes

16 OUTPUT FOR ELEVERNE

17 SPØRGSMÅL TIL JER 3 & 3 Fordele ved at Åben Skole er styret centralt (top down) Fordele ved at Åben Skole er styret decentralt (bottom up) Hvordan vurderer I de 2 modeller har indflydelse på elevernes læringsudbytte? Hvordan arbejder I for et stabilt økonomisk fundament (drift) for at realisere målene for åben skole? Hvordan involverer i skolebestyrelserne? (som skal udarbejde principper for den Åbne Skole) Hvordan/ til hvem/ hvorfor arbejder I med lokal evaluering af Åben Skole?

18 TAK FOR NU!