KOMPETENCER. Information om kompetenceløftet

Transkript

1 KROP & KOMPETENCER Information om kompetenceløftet

2 KROP & KOMPETENCER 2 Krop & Kompetencer... s. 3 Langtidsholdbar viden, implementering og forankring... s. 3 soversigt... s. 4 Præsentation af de enkelte forløb... s. 5 Kommunalt forløb... s. 5 Ledelsesforløb... s. 5 Bevægelse i Skoledagen... s. 6 Idrætsfaget... s. 6 Undervisningsfag... s. 7 Den Åbne Skole... s. 7 Kontakt... s. 8 Information om Kompetenceløftet Krop & Kompetencer er et tilbud om kompetenceløft primært til lærere og pædagoger. Kompetenceløftet bidrager til at styrke børns læring, trivsel og sundhed gennem mere og bedre idræt og bevægelse med høj kvalitet såvel fagligt som didaktisk. Denne folder beskriver baggrunden for, filosofien i og de konkrete forløb omkring Krop & Kompetencer. Folderen henvender sig primært til skoleledere og andre interesserede, der ønsker viden om indholdet herunder formål og læringsmål for de enkelte forløb.

3 Krop & Kompetencer er et samarbejde mellem fire organisationer: DGI, Danmarks Idrætsforbund, Dansk Skoleidræt og VIA University College med hver deres kerneområder. Partnerskabet repræsenterer både idrætten, skolen, foreningerne og den formelle pædagogiske og didaktiske uddannelseskompetence. Fordi disse fire organisationer bidrager med netop deres kerneområder, er det lykkedes at sammensætte et unikt kompetenceforløb. Kompetenceløftet gælder alle skolereformens vinkler på mere idræt, motion og bevægelse i skoledagen - såvel idrætsfaget, bevægelse i skoledagen, bevægelse i den fagfaglige undervisning samt de lokale foreningers medvirken i Den Åbne Skole. Krop & Kompetencer forankres via et kommunalt forløb og involvering af skoleledelserne. Kompetenceløftet kommer således hele vejen rundt fra forvaltning, skoleledelse til lærere og pædagoger og de foreningsfrivillige. Krop & Kompetencer har i været afviklet på skolerne i Aalborg, Herning, Ringkøbing- Skjern, Frederikssund og Slagelse kommuner. I 2016 og 2017 har skolerne i Silkeborg, Vordingborg, Ringsted, Køge og Herlev kommuner deltaget i projektet. Krop & Kompetencer er støttet af A.P. Møller Fonden. Langtidsholdbar viden, implementering og forankring Krop & Kompetencer er et kompetenceløft, der både bidrager til at udvikle og implementere en bevægelseskultur tilpasset den enkelte skole og tilfører idrætsfaget et fagligt løft. Kompetenceløftet for det samlede pædagogiske personale (Bevægelse i skoledagen) tager udgangspunkt i lærernes og pædagogernes erfaringer med bevægelse i undervisningen, og der arbejdes både på et strukturelt og personligt niveau. Medarbejderne får viden om og redskaber til at udvikle bevægelse med afsæt i deres fagprofessionelle tilgang til undervisning og læring. Kompetenceløftet sigter mod implementering af bevægelse for alle elever i både den fagfaglige undervisning og generelt i løbet af skoledagen. Kompetenceløftet for alle undervisere i idræt (idrætsfaget) tager udgangspunkt i fagets Fælles Mål. Idrætsfaglig viden og didaktiske tilgange bliver afprøvet i praksis og diskuteret med udgangspunkt i relevante teorier. Kompetenceløftet sigter mod etablering af en sammenhængende idrætsundervisning på skolen. Pædagoger og lærere tilbydes mindst et modul i diplomuddannelsen til Bevægelsesvejleder. Idrætslærere uden undervisningsfag (linjefag) i idræt får mulighed for at blive formelt opkvalificeret gennem forløbet Undervisningsfag i Idræt. De lokale foreninger får tilbud om kurset Den Åbne Skole, der giver trænere og foreningsledere de nødvendige kompetencer til at kunne indgå i et konstruktivt samarbejde med skolen, samt hjælp til at afklare på hvilke områder de kan se sig selv og deres forening bidrage på skolen. Til at sikre forankringen af kompetenceløftet arbejder skoleledelsen og nøglepersoner på skolerne med at udvikle og konkretisere en bevægelsespolitik eller handleplan for bevægelse for den enkelte skole. 3

4 soversigt Kommunalt forløb Ledelsesforløb (Team af ledere og bevægelsesvejleder ) Bevægelse i Skoledagen (pædagogiske personale) Krop & Kompetencer Bevægelsesvejleder-modul/ Undervisningsfag 4 Idrætsfaget (undervisere i idræt) Den Åbne Skole (foreninger)

5 PRÆSENTATION AF DE ENKELTE FORLØB soversigten på side 3 gennemgås på de følgende sider. Farverne og overskrifterne henviser til de enkelte forløb på figuren. Kommunalt forløb Det kommunale forløb består af en række møder mellem Krop & Kompetencer, den kommunale forvaltning og skoleledelserne. Formål Formålet med dette forløb er dels at tilpasse kompetenceløftet til den enkelte kommunes og skolernes behov, dels at sikre kommunikation mellem kommunerne og Krop & Kompetencer. I forløbet aftales tidshorisont og overordnet fokus for, hvordan kompetenceløftet afvikles på skolerne, og hvilke opgaver forvaltningen varetager som koordinator på tværs af skolerne. Kommunen udpeger en kommunal ressourceperson, der følger kompetenceløftet og sikrer samarbejdet mellem kommune, skoler og kompetenceløftets medarbejdere. Krop & Kompetencer og den kommunale ressourceperson har ansvaret for at sikre den interne kommunale koordinering og vidensdeling herunder at bevægelse og idræt sættes på dagsordenen til skoleledelsesmøder. Den kommunale ressourceperson deltager i skoleledelsesforløbet. Ledelsesforløb Formål Skoleledelsen har en afgørende indflydelse på, hvor meget og hvordan kompetenceløftet omsættes på den enkelte skole. Formålet med skoleledelsesforløbet er derfor at sikre høj transfer af medarbejdernes kompetenceudvikling til implementering i praksis på skolen. Forløbets kerne er udvikling og tilpasning af den enkelte skoles model for arbejdet med idrætsfaget og bevægelse i forhold til elevernes læring, trivsel og sundhed samt med Den Åbne Skole. I forløbet er der fokus på formidling af viden om bevægelse, læring og trivsel, fokus på udvikling af ledelsesinitiativer på feltet, samarbejde med foreninger om Den Åbne skole samt på at skabe dialog om bevægelse på skolen. Målgruppe Deltagere er skoleledelserne, skolens bevægelsesvejleder eller en medarbejder, der deltager på diplommodulet til Bevægelsesvejleder, Krop & Kompetencers lokale projektkonsulent samt den kommunale ressourceperson. 5 Skoleudvalgsformænd, skoledirektører/-chefer og den kommunale ressourceperson deltager i et dialogmøde sammen med de andre deltagende kommuner med formålet at dele erfaringer og drøfte, hvordan forankring sikres på skolen, og hvordan det udbredes til kommunernes øvrige skoler. Varighed Skoleledelsesforløbet afvikles i hele kompetenceudviklingsforløbet og består af workshops og møder. Det afvikles i tæt sammenhæng med medarbejdernes kompetenceudvikling.

6 6 Bevægelse i Skoledagen Bevægelse i Skoledagen fokuserer på den bevægelse, som ligger i løbet af skoledagen, herunder i den fagfaglieundervisning, idrætstimerne undtaget. Formål Formålet er, at det pædagogiske personale opnår kompetencer til at arbejde kvalificeret med bevægelse i skoledagen, så det giver mening for både elever og undervisere. Bevægelse i skoledagen er bygget op over et forløb på 5 moduler. Hvert modul består af vidensoplæg, afprøvning i praksis, refleksion og udvikling af nye øvelser til deltagernes egne klasser. Forløbets struktur tilrettelægges ud fra skolens ønsker i forhold til erfaringer med brug af bevægelse, bevægelsesmiljø på skolen, opdeling i indskoling, mellemtrin og udskoling el.lign. Forløbet er tilrettelagt ud fra følgende læringsmål: Deltagerne har viden om, hvorfor bevægelse fremmer læring, trivsel og sundhed. Deltagerne opnår færdigheder i at integrere bevægelse i undervisningen. Deltagerne opnår viden om betydningen af didaktiske valg ved brug af bevægelse i skoledagen. Deltagerne udvikler kompetencer til at tage aktivt del i implementeringen af bevægelse på skolen. Idrætsfaget Formål Formålet er at give alle lærere og pædagoger, der underviser i idræt, kompetencer til fagligt og praktisk at højne kvaliteten og sammenhængen i idrætsfaget ud fra Fælles Mål for idræt, så faget sikrer børnenes læring samt kropslige udvikling. Gennem tre moduler arbejdes med praksis og teori i forhold til Fælles Mål for faget idræt. Der bliver arbejdet med emner som aldersrelateret træning, idrætskulturelle tendenser, sammenhæng i årsplanerne samt rød tråd i idrætsfaget herunder idræt som prøvefag og teori i idrætsundervisningen. I det disciplinspecifikke forløb arbejder skolerne med en selvvalgt disciplin i samarbejde med DIF eller en lokalforening. Det samlede forløb i idrætsfaget er tilrettelagt ud fra følgende læringsmål: Deltagerne opnår kompetencer til at skabe sammenhæng i idrætsfaget. Deltagerne opnår viden om anvendelse af temaer samt færdigheder til at skabe nye perspektiver på idrætsundervisningen. Deltagerne opnår viden om, hvordan man kan udvælge og inddrage relevante teorier i idrætsundervisningen. Målgruppe Lærere og pædagoger der underviser i idræt. Målgruppe Skolens lærere og pædagoger. Varighed 3 teoretiske/praktiske moduler á 6 timer. Varighed 5 moduler á 3 timer + afprøvning i undervisningen. Disciplinspecifikt forløb bestående af et introduktionsmodul á 6 timers varighed og en elevdag.

7 Undervisningsfaget idræt eller Pædagogisk Diplom Bevægelsesvejleder moduler Undervisningsfag: For at sikre et helhedsløft inden for idræt og bevægelse, tilbydes uddannelse af enkelte lærere, som underviser i idræt, men som ikke har formel undervisningskompetence i faget. Deltagerne udpeges af ledelsen på baggrund af en kompetenceafklaringssamtale. Uddannelsesforløbet indeholder 1-2 moduler på hver 10 ECTS og med en afsluttende prøve. Se uddybning her: Bevægelsesvejleder: Disse diplommoduler er både for pædagoger og lærere, der har mindst to års erhvervserfaring. De udpeges af ledelsen og kan bidrage ind i det ledelsesteam, der er en del af kompetenceløftet. Et bevægelsesvejledermodul er på 10 ECTS og med en afsluttende prøve. Se uddybning her: Den Åbne Skole Formålet Formålet er at skabe basis for et længerevarende og konstruktivt samarbejde mellem kommunen, skolen og idrætsforeningerne om Den Åbne Skole med særlig fokus på idræt, motion og bevægelse. Der er flere måder at starte et godt samarbejde: Stormøde mellem skolerne og foreningerne Inviter til et stormøde i samarbejde med en af Krop & Kompetencers konsulenter, hvor skoler og foreninger i kommunen kommer i dialog og inspirerer hinanden for dermed at få etableret kontakt og samarbejde. Krop & Kompetencer faciliterer mødet og hjælper med at igangsætte en proces or et samarbejde. Kursusforløb for foreninger - Den Åbne Skole Er der allerede etableret et tæt samarbejde mellem skole og forening afholdes kursusforløbet Den Åbne Skole for alle bestyrelser og trænere i kommunens idrætsforeninger. På kurset vil emner som Skole vs. Forening samt Kroppens og Sportens ABC blive gennemgået, og med udgangspunkt heri vil den enkelte deltager udvikle undervisningsforløb målrettet skolen. Kursusforløbet findes også som webinar. Inspirationsforløb Inspirationsforløb mellem udvalgte skoler og foreninger ud fra jeres lokale kendskab i afviklet i samarbejde med jer. Et forløb kan bestå af 3 undervisningsgange med samme elevgruppe, men med forskellige idrætter. Målene for forløbet er: At formidle kontakt mellem kommunen, skoler og foreninger. At kommunen får redskaber til igangsættelse af et meningsgivende samarbejde mellem skole og forening. At sikre viden og begrebsforståelse hos den enkelte træner i forhold til skolens idrætsfag, samt at træneren får kompetence til på en meningsfyldt måde at indgå i samarbejde med skolen om idrætsundervisningen. At udvikle fælles sprog og begrebsforståelse mellem skole og forening. At sikre forventningsafstemning og planlægning som et fundamentalt redskab for at lykkes i samarbejdet. Målgruppe Udvalgte trænere og ledere fra de frivillige idrætsforeninger samt relevante repræsentanter fra skolen og kommunen. Eksempler på varighed Stormøde á 2-3 timer samt et trænerkursus á 5 timer, der eventuelt kan ligge i forlægelse af hinanden. 7

8 Produktion: FORMEGON Krop & Kompetencer Danmarks Idrætsforbund Idrættens Hus Brøndby Stadion Brøndby Kontaktperson: Bodil Borg Høj, Tlf.: Mail: Krop & Kompetencer er støttet af A.P. Møller Fonden.