Open-to-learning Conversations: Opbygger den nødvendige tillid for at kunne udvikle undervisning og elevers læring

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Open-to-learning Conversations: Opbygger den nødvendige tillid for at kunne udvikle undervisning og elevers læring"

Camilla Groth
7 år siden
Visninger:

1 Open-to-learning Conversations: Opbygger den nødvendige tillid for at kunne udvikle undervisning og elevers læring Professor Viviane Robinson The Faculty of Education The University of Auckland Fortolket af Mikael Axelsen 1

2 SAMTALEN FØR observation SAMTALENS 3 centrale temaer: 1) Afklaring af FORMÅL Hvorfor har vi denne aftale om observation? Hvad er dine forventninger og hvad er mine? Påtag dig lederskabet! Skab tydelighed 2) Afklaring af FOKUS Hvad skal være i fokus for observationen? Hvilke tegn skal jeg kikke efter og hvorfor disse tegn? 3) Aftaler om SPILLEREGLER Hvad skal være fortroligt, og hvad skal der være åbenhed omkring? Hvad vil jeg (som leder) gøre mig særlig umage med i observation og samtale? Hvordan skal jeg som observatør opføre mig i klasselokalet, må jeg fx tale med børnene eller med læreren undervejs? Skal/vil du se mine observations-noter? Hvornår og hvordan taler vi sammen igen? Mikael Axelsen 2

3 SAMTALEN EFTER observation DIN BANEHALVDEL: Læreren fortæller, og lederen spørger Dvs. lederen spørger til, hvordan læreren oplevede observationen Formål: At læreren afklarer egne tanker omkring observationen, og lederen bliver klogere på lærerens oplevelse MIN BANEHALVDEL: Lederen fortæller 1) Hvad hæfter jeg mig særligt ved i det, du fortæller? 2) Hvad lagde jeg konkret mærke til i observationen ift. aftalte fokus? 3) Hvilke tanker har jeg gjort mig på den baggrund og hvorfor? 4) Hvad kunne jeg derfor tænke mig at drøfte videre med dig? DEN FÆLLES BANE: Lederen leder samtalen Hvad tænker du om mine observationer? Hvorfor? Er der evt. noget, du tænker anderledes om? Hvad siger du til mit punkt 4)? Afslutning: Hvor har observationen og denne samtale bragt dig og mig hen? Hvilke temaer kunne vi gå videre med til fællesskabet, når vi gerne vil skabe debat om, hvad god undervisning er her på skolen? Mikael Axelsen 3

4 Conversations Vigtigt at opbygge tillid Forældre Ledere Elever Høj tillid Lærere Fortolket af Mikael Axelsen 4

5 Conversations Vigtigt at opbygge tillid Forældre Ledere Elever Bedre læringsresultater Bedre trivsel Høj tillid Lærere Mere indstillet på innovation og eksperimenter Mere imødekommende overfor forældre Bedre professionelt samarbejde Fortolket af Mikael Axelsen 5

6 Conversations Open to learning conversations Opbygger tillidsfulde relationer Læreren bedre opbakning, engagement og tilfredshed I jobbet Eleven - Større fremgang både socialt og fagligt Fortolket af Mikael Axelsen 6

7 Conversations Kerneværdier i open-to-learning conversations Respekt for sig selv og andre Gyldig information Fælles forpligtelse ift. beslutning Fortolket af Mikael Axelsen 7

8 Conversations Hvornår er det godt at bruge OLC? Alle samtaler Vanskelige samtaler Værdierne er relevante i alle samtaler Når vanskelige emner skal behandles Når folk er uenige Når der er meget på spil Viviane Robinson, The University of Auckland Fortolket af Mikael Axelsen 8

9 Conversations Eksempler på vanskelige emner En administration...hvor kvaliteten af deres arbejde stiger efter, du har talt med dem og to uger efter kommer klagerne igen En teamkoordinator/ vejleder... som er uimodtagelig for feed back fra sine kolleger En lærer... hvis resultater konstant er dårligere end kollegernes Viviane Robinson, The University of Auckland Fortolket af Mikael Axelsen 9

10 Conversations Hvad gør disse samtaler vanskelige? Hvordan klarer man at Forbedre OPGAVELØSNINGEN & Bevare og udvikle RELATIONEN Fortolket af Mikael Axelsen 10

11 Conversations Hvordan håndteres denne udfordring typisk? Enten har de Fokus på OPGAVEN Ofrer RELATIONEN lige på og hårdt nu må det være nok Fortolket af Mikael Axelsen 11

12 Conversations Hvordan håndteres denne udfordring typisk? eller også har de Ofrer OPGAVEN Stryger med hårene Bagateliserer Opgiver Fokus på RELATIONEN Fortolket af Mikael Axelsen 12

13 Conversations Slutnings-stigen Vi konkluderer Din klasseledelse er for dårlig Hvilken information og analyse har ledt frem til denne konklusion? Vi fortolker Vi beskriver Vi udvælger Viviane Robinson, The University of Auckland Fortolket af Mikael Axelsen 13

14 Conversations Byg en stærkere stige Forstyr konklusionen Hvilken information/logik ledte mig frem til min konklusion/vurdering og hvad kunne ændre den? Forstyr fortolkningen Hvilke andre mulige fortolkninger er der? Forstyr beskrivelsen Beskriver jeg situationen præcist og fair? Forstyr udvælgelsen Hvad har jeg lagt mærke til, og hvad kan jeg ha overset? Fortolket af Mikael Axelsen 14

15 Sumning til kl Lav en plan Sig hvad du tænker Forklar hvorfor du tænker sådan Skab fælles forståelse OTL VÆRDIER Respekt Gyldig information Fælles forpligtelse Spørg til Den andens reaktion Egne tanker Hvad tænker I om OTL? Kunne denne model fx bruges ift. obs. af uv.? Undersøg og test argumentation Opsummér og tjek den andens forståelse Fortolket af Mikael Axelsen 15

16 Kaffe-pause til kl Fortolket af Mikael Axelsen 16

17 Conversations Disclose your own view Treat your own view as one possibility Own it as your view Express view with clarity 1. Sig hvad du tænker Fortæl din egen opfattelse Tænk den som én af flere muligheder Stå ved den som din opfattelse Formulér din opfattelse kort og klart Fortolket af Mikael Axelsen 17

18 Conversations 2. Forklar hvorfor du tænker sådan Describe the thinking and/or examples that lead you to your viewpoint Beskriv den tænkning og/eller de eksempler, som ligger bag din opfattelse Disclose doubts if viewpoint is not yet well developed or difficult to justify Vær åben om den tvivl eller usikkerhed, du kan have ift. din opfattelse Fortolket af Mikael Axelsen 18

19 Conversations 3. Spørg til den andens reaktion Create space for others by pausing Explicitly invite others reactions to your thinking where there are power/status differences Ask others to tell you what they think you have said Giv plads til den anden ved at holde pause Bed direkte om den andens reaktion på din opfattelse, når I har forskellig status eller position Bed den anden om at beskrive, hvad hun har forstået, du har sagt Fortolket af Mikael Axelsen 19

20 Conversations 3. Spørg til, hvad den anden tænker Give equal value to both expressing own views, and listening to those of others in interest of a shared view emerging Læg lige meget vægt på at forklare, hvad du mener - og på at lytte til, hvad andre involverede mener Invite people to express their doubts and disagreements Bed andre involverede om at formulere deres tvivl, usikkerhed og uenighed Fortolket af Mikael Axelsen 20

21 Conversations 4. Opsummér og tjek State in your own words what you think others have said Acknowledge feelings and emotion Summarise large chunks of conversation to help give structure Accuracy of your summary is confirmed by other party Sig med egne ord, hvad du opfatter, den anden har sagt Giv plads til følelser og fornemmelser Opsummér større dele af samtalen for at tjekke, om I er enige og på rette vej Tjek med den anden om din opsummering er ok Fortolket af Mikael Axelsen 21

22 Conversations 5. Evaluér og undersøg argumentation Invite critique of own thinking in interest of more valid information and better quality decisions Seek warranted agreement about important claims Use evidence and examples to test own and others important assumptions Invitér til kritik af din opfattelse for at få mere gyldig information og bedre beslutningsgrundlag Gå efter velbegrundet enighed om vigtige pointer Brug viden og eksempler til at undersøge centrale antagelser hos dig selv og den anden Fortolket af Mikael Axelsen 22

23 Conversations Seek common ground in shared dissatisfaction in shared goals in your relationship 6. Formulér det I er enige om Formulér enighed ift. gensidig uenighed fælles mål jeres indbyrdes relation Use common ground as a basis for sorting out your differences Brug enigheden som udgangspunkt for at identificere, hvor I er uenige Fortolket af Mikael Axelsen 23

24 Conversations 7. Lav en plan The plan might be to learn more about the situation Understand the problem before settling on a solution Agree on next steps before finishing the conversation Ensure all parties are committed to the plan Planen kunne være at blive klogere på situationen Analysér problemet før I vælger en løsning Aftal næste skridt før I afslutter samtalen Vær sikker på, at alle involverede bakker op om planen Fortolket af Mikael Axelsen 24

25 Conversations Vælg Hvilken samtale kunne være relevant? En du har udskudt? En du har haft, som ikke gik så godt? Sådan kunne du starte. Forbered Brug modellen til at forberede samtalen Hvordan vil du konkret formulere dig? Hvordan vil du holde fokus på både opgaven og relationen? Øv dig Sig højt for dig selv, hvordan du vil...fremsætte dit ærinde; forklare hvad baggrunden for dette ér; invitere andre synspunkter ind; opsummere; identificere og undersøge vigtige antagelser; skabe fælles forståelse; lave en plan Optag & Reflektér Hvilke faser fra modellen var hhv. mest og mindst effektfulde? Fortolket af Mikael Axelsen 25

Relaterede dokumenter

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Albertslund

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Albertslund Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Albertslund 2015 2016 3. temadag 15. december 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/albertslund-kommune Ledelsesforløb