Afrapportering 2013 af udviklingskontrakt University College Lillebælt. Bilag 1 Afrapportering 2013 af udviklingskontrakter

Transkript

1 Afrapportering 2013 af udviklingskontrakt University College Lillebælt Sammenfatning af målopfyldelsen for 2012 [Her angives en kort sammenfatning af arbejdet med udviklingskontrakten og opfyldelsen af kontraktens målsætninger for 2012] Af kontraktens 14 indikatorer er der 6, som er helt opfyldt, 5 der næsten eller delvist er opfyldt, 2 der ikke er opfyldt, og der er 1 indikator, hvor der ved kontraktens indgåelse (2010) ikke var et grundlag for at fastsætte måltal. University College Lillebælt anser den samlede resultatopgørelse som tilfredsstillende med enkelte undtagelser. University College Lillebælt har arbejdet videre med en række af målområderne, som indgår i kontrakten for Med henblik på at sikre stærkest muligt målopfyldelse bygger direktionen og den øvrige ledelse s resultatlønskontrakter for 2013 på målene i Udviklingskontrakten for Der er endvidere implementeret et monitoreringssystem (Teamdesk.net), så organisationen løbende kan følge med i, hvordan målene realiseres. Omstændigheder for opfyldelsen af målsætningerne [Her angives en kort beskrivelse af væsentlige omstændigheder, der har haft betydning for opfyldelsen af udviklingskontraktens målsætninger] De næsten eller delvist opfyldte indikatorer er: Andel af studerendes bacheloropgaver, der tager afsæt i institutionens forsknings- og udviklingsprojekter og/eller et konkret samarbejde med ekstern aktør fra praksis. Ud af UCL s 9 uddannelser er der 2 uddannelser, hvis andel er væsentlig under 50 %. Fremadrettet har UCL sat fokus på at få realiseret målsætningen for bacheloropgavernes praksisknytning for de resterende 2 uddannelser. De øvrige 7 uddannelser ligger væsentlig over målet Andel nyoptagne studerende, som fortsat er indskrevet på uddannelsen ved afslutning af 1. studieår. Pædagoguddannelsen indfrier som den eneste uddannelse ikke målet med en andel på 80 %, men er meget tæt på med andelen 79 %. De 3 uddannelser med størst frafald er der særlig fokus på i UCL anser målet alt i alt for at være opfyldt Andel af samlede årsværk anvendt på forsknings- og udviklingsaktiviteter. UCL s undervisere, udviklingsmedarbejdere og ledere har brugt 14 % af deres årsværk på forsknings- og udviklingsaktiviteter. Målet var 15 %, og er derfor næsten opfyldt. 1

2 Omfang af ekstern finansiering af forsknings- og udviklingsprojekter Omfanget af den eksterne finansiering er større end målsat, hvilket er positivt, selvom andelen er mindre end målsat. At andelen er mindre, kan blandt andet forklares med, at den samlede aktivitet er større end forventet Antal gennemførte eksternt rettede formidlinger af forsknings-og udviklingsaktiviteter inden for hvert af følgende medier for formidling: a) Artikler i fagligt anerkendte tidsskrifter b) Faglige artikler og indlæg i fagblade, aviser, TV/radio, web og konferenceindlæg. c) Bøger eller dele heraf d) Afholdelse af større konferencer. Punkt a) og d) er kun delvist opfyldt, hvilket i en vis udstrækning kan skyldes manglende registrering. De ikke opfyldte indikatorer: Andelen af dimittender, der 0-1 år efter fuldførelse er i beskæftigelse eller i videre uddannelse. UCL har 1 uddannelse, som lever op til målet om en andel over 90 %. Opgørelsen afspejler konjunkturerne med opbremsning af det offentlige arbejdsmarked. Alt i alt vurderer UCL, at det, situationen taget i betragtning, er tilfredsstillende Andel af de studerende, der gennemfører et studie- eller praktikophold i udlandet. UCL er langt fra at opfylde målet. Det er imidlertid et område, som UCL har sat stærkt fokus på og via den internationale strategi i UCL blev en række initiativer iværksat i 2011 og i 2012 med henblik på kontinuerligt at fremme især udgående studentermobilitet. Disse initiativer har øget den udgående mobilitet, men den fulde effekt, set i forhold til årets dimittender, vil først vise sig om nogle år. 2

3 Gennemgang af målopfyldelsen på udviklingskontraktens enkelte resultatkrav, indikatorer og milepæle 1. Uddannelser af høj faglig kvalitet Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten). Indikator tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav Milepæle i 2012 tilhørende milepæle til pågældende indikatorer Opnået resultat 2012 Her angives resultatet for 2012 for den pågældende milepæl for pågældende indikator. Bemærkninger til resultatet, herunder til evt. manglende målopfyldelse Her angives kort vurderende bemærkninger om årsagerne til det opnåede resultat Dimittender med stærke faglige og professions- og erhvervsrettede kompetencer Andel af studerendes bacheloropgaver, der tager afsæt i institutionens forsknings- og udviklingsprojekter og/eller et konkret samarbejde med ekstern aktør fra praksis Andelen af dimittender, der 0-1 år efter fuldførelse er i beskæftigelse eller i videre uddannelse. Minimum for hver uddannelse 50 % Samlet gennemsnit for alle uddannelser 75 % Minimum for hver uddannelse 90 % Samlet gennemsnit for alle uddannelser 92 % Socialrådgiveruddannelsen har en andel på 1 % ud af 138 opgaver. Pædagoguddannelsen har en andel på 17 % ud af 309 opgaver. De resterende uddannelser i UCL har en andel over 50 %. Det samlede gennemsnit for alle uddannelser er 64 % Sygeplejerskeuddannelsen er den eneste uddannelse, som udfylder milepælen. Det samlede gennemsnit for alle uddannelser er 82 %. Data er indhentet fra Databanken (Ministeriet for Børn og Undervisning). 3

4 1.2. Uddannelser med et stærkt internationalt udsyn Andel af de studerende, der gennemfører et studie- eller praktikophold i udlandet. 14 % 7 % Via den internationale strategi i UCL blev en række initiativer iværksat i 2011 og i 2012 med henblik på kontinuerligt at fremme især udgående studentermobilitet. Eksempler er øget/systematiseret information om udlandsophold, tilrettelæggelse af hvordan studerendes erfaringer fra udlandsophold bedre integreres i uddannelsen efterfølgende, "færdigpakker" til studerende med fastlagte studie/praktikforløb og øget kvalitetssikring ifb. udlandsophold. Disse initiativer har øget den udgående mobilitet, men den fulde effekt, set i forhold til årets dimittender, vil først vise sig om nogle år Andel af underviserne, der gennemfører et undervisningsophold i udlandet. 6 % 17 % Der har været 72 udlandsophold blandt undervisere i 2012, udlandsopholdene har varieret fra 1 dag til tre uger. De 17 % er udregnet på baggrund af antallet af undervisere/uddannelsesfaglige medarbejdere i UCL 4. kvartal 2012: 424 personer De 424 personer er opgjort som uddannelsesfaglige medarbejdere på 4

5 grunduddannelserne, EVU, CFU og F&I fratrukket lederforum. 2. Uddannelse til flere Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten). Indikator tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav Milepæle i 2012 tilhørende milepæle til pågældende indikatorer Opnået resultat 2012 Her angives resultatet for 2012 for den pågældende milepæl for pågældende indikator. Bemærkninger til resultatet, herunder til evt. manglende målopfyldelse Her angives kort vurderende bemærkninger om årsagerne til det opnåede resultat Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne Andel nyoptagne studerende, som fortsat er indskrevet på uddannelsen ved afslutning af 1. studieår. Minimum for hver uddannelse 80 % Samlet gennemsnit for alle uddannelser 89 % Alle uddannelsernes andel er på 80 % eller derover, på nær pædagoguddannelsen, hvis andel er på 79 %. Det samlede gennemsnit er på 87 %. 5

6 2.2. Fleksibilitet i de videregående uddannelser (frivillig) Andel af uddannelser udbudt med fleksible former for tilrettelæggelse, henholdsvis: a) job/uddannelse b) særlige spor/toninger c) netbaseret undervisning d) øvrige fleksible tilrettelæggelsesformer Ad a) 11 % Ad b) 78 % Ad c) 33 % Ad d) 100 % Ad a) 11% Ad b) 89 % Ad c) 67 % Ad d) 100 % 2.3. Sikring af den regionale uddannelsesdækning Udarbejdelse af strategi for sikring af den regionale uddannelsesdækning. Igennem 2012 er der sket en konsolidering og yderligere operationalisering af partnerskabsaftalerne med kommunerne Vejle, Fredericia, Odense, Nordfyn, Svendborg og Region Syddanmark, f.eks. er der sket en operationalisering i forhold til Odense kommune, hvor tre konsulenter dækker hver sin del af partnerskabet, der er formuleret et nyt aftalegrundlag med Nordfyns kommune. Der er endvidere forberedt partnerskabsaftaler med Middelfart (indgået februar 2013) og Assens kommuner (indgået januar 2013). Ligeledes er 6

7 2.4. Målrettet udbud af efter- og videreuddannelse til de aftagende professioner og erhverv Aftagernes vurdering af sammenhængen mellem arbejdsmarkedets behov for kompetenceudvikling og professionshøjskolernes udbud af efter- og videreuddannelse. partnerskabsaftalen mellem Region Syddanmark, UC Syddanmark og UCL fornyet for en toårig periode. Nye UDBUD (Uddannelser), hvor behovsanalyserne (aftagerne) har været positive: Videreuddannelse og praksisudvikling har ansøgt om nye udbud af diplom og akademiuddannelser. Behovsanalyserne har vist at aftagerne har ønsket, at UCL har erhvervet udbudsretten (Akademiuddannelsen i Ungdomspædagogik, Akademiuddannelsen i voksen- og ungdomsundervisning, Diplom i Erhvervspædagogik). Herudover har Videreuddannelsen fået positiv screenet Diplomuddannelserne (Diplom i socialt arbejde og Diplom i Offentlig forvaltning og administration) og fremsendt akkrediteringsansøgninger på disse. Behovsanalyserne for de nævnte har været positive. Herudover fremsendte Videreuddannelse og praksisudvikling scree- 7

8 ningsansøgninger som blev betinget godkendt i første omgang for til sidst at blive afvist. Behovsanalyserne for de to var også positive. Videreuddannelse fremsender i marts 2013 to screeningsansøgninger på henholdsvis Akademiuddannelse i socialpædagogik og Akademiuddannelsen i Offentlig administration og forvaltning. Videreuddannelse og praksisudvikling har taget initiativ til nye tilrettelæggelser former af diplommoduler på baggrund af ønsker fra praksis. Med Praksisforankret Uddannelse tilrettelægges en kombination af undervisnings- og læringsaktiviteter ude på arbejdspladserne, og der tages direkte afsæt i de konkrete faglige udfordringer, som dagligdagen byder på. 8

9 3. Udviklingsorienterede institutioner Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten). Indikator tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav Milepæle i 2012 tilhørende milepæle til pågældende indikatorer Opnået resultat 2012 Her angives resultatet for 2012 for den pågældende milepæl for pågældende indikator. Bemærkninger til resultatet, herunder til evt. manglende målopfyldelse Her angives kort vurderende bemærkninger om årsagerne til det opnåede resultat Konsolidering af stærk udviklingskapacitet (frivillig) Andel af samlede årsværk anvendt på forsknings- og udviklingsaktiviteter. 15 % 14 % Samlet årsværk for undervisere, udviklingsmedarbejdere og ledere er 347, årsværk som bruges på forsknings- og udviklingsaktiviteter er Produktion, omsætning og anvendelse af ny viden skal sikre en målrettet kvalitetsudvikling af uddannelserne Andel af undervisere og øvrige fastansatte medarbejdere og ledere med færdiggjorte ph.d. 3,8 % 4,1 % Uddannelsesfaglige medarbejdere/undervisere i UCL 4. kvartal 2012 udgjorde 424 personer. Tallet er opgjort som uddannelsesfaglige medarbejdere på grunduddannelserne, EVU, CFU og F&I fratrukket lederforum. 9

10 3.3. Udvikling af ny viden i samspil med forskning og praksis skal generere innovation og vækst på det offentlige og private arbejdsmarked Antal og andel af institutionens samlede forsknings- og udviklingsprojekter som er igangsat i samarbejde med: a) Forskningsinstitutioner, herunder antal gennemførte ph.d.-forløb samt antal projekter under de strategiske forskningsprogrammer. b) Kommuner c) Regioner, herunder de regionale vækstfora. d) Øvrige uddannelsesinstitutioner, herunder særskilt erhvervsakademier og ingeniørhøjskoler. e) Øvrige offentlige danske institutioner (fx andre ministerier). f) Danske private virksomheder. g) Udenlandske private virksomheder h) Udenlandske uddannelsesinstitutioner. i) Øvrige udenlandske institutioner (fx EU). Ad a) 25 % (5 projekter) Ad b) 25 % (5 projekter) Ad c) 20 % (4 projekter) Ad d) 20 % (4 projekter) Ad d1) særskilt EA og IH 15 % (3 projekter) Ad e) 20 % (4 projekter) Ad f) 5 % (1 projekt) Ad g) 5 % (1 projekt) Ad h) 15 % (3 projekter) Ad i) 10 % (2 projekter) Ad a) 30,6 % (30 projekter) Ad b) 13,2 % (13 projekter) Ad c) 7,1 % (7 projekter) Ad d) 15,3 % (15 projekter) Ad e) 15,3 % (15 projekter) Ad f) 1 % (1 projekt) Ad g) 0 % (0 projekter) Ad h) 7,1 % (7 projekter) Ad i) 10,2 % (10 projekter) Der er projekter, som har flere samarbejdspartnere, men det enkelte projekt er blevet placeret, der hvor den umiddelbare vigtigste samarbejdspartner befinder sig. Sammenlagt har F&I, CFU og Vip registreret 98 projekter. 10

11 Omfang af ekstern finansiering af forskningsog udviklingsprojekter Beløb: 12 mio. kr. Andel: 55 % Beløb: 18,9 mio. kr. Andel: 35,3 % Det totale omfang af midler til forsknings- og udviklingsprojekter er kr Effektiv og målrettet formidling af professionsog erhvervsrettet forskning og udvikling Antal gennemførte eksternt rettede formidlinger af forsknings-og udviklingsaktiviteter inden for hvert af følgende medier for formidling: a) Artikler i fagligt anerkendte tidsskrifter b) Faglige artikler og indlæg i fagblade, aviser, TV/radio, web og konferenceindlæg. c) Bøger eller dele heraf d) Afholdelse af større konferencer. Ad a) 24 Ad b) 31 Ad c) 16 Ad d) 17 Ad a) 15 Ad b) 32 Ad c) 23 Ad d) 13 11

12 4. Effektiv institutionsdrift Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten). Indikator tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav Milepæle i 2012 tilhørende milepæle til pågældende indikatorer Opnået resultat 2012 Her angives resultatet for 2012 for den pågældende milepæl for pågældende indikator. Bemærkninger til resultatet, herunder til evt. manglende målopfyldelse Her angives kort vurderende bemærkninger om årsagerne til det opnåede resultat Målrettet prioritering af undervisernes arbejdstid til undervisning og udviklingsaktiviteter Andel af samlede underviserårsværk faktisk anvendt på: a) Undervisning b) Aktiviteter knyttet til undervisning c) Øvrige aktiviteter d) Forsknings- og udviklingsaktiviteter UCL havde ved kontraktens indgåelse (2010) ikke grundlag for at sætte måltal. a) Undervisning 21,5 % b) Aktiviteter tilknyttet undervisning 45,3 % c) Øvrige aktiviteter 11,6 % d) Forskning- og udviklingsaktiviteter 12,8 % I alt er der blevet opdelt 91,2 % af den samlede underviserårsværk i organisationen. Det har ikke været muligt at opgøre 8,8 % af underviserårsværk, de 8,8 % er fordelt på henholdsvis konsulentbistand med 0,8 % og på kompetenceudvikling med 8 %. Der er ikke medtaget årsværk fra CFU, EVU og U&V. Registrering af undervisernes arbejdstid i forhold til den nationale studieaktivitetsmodel påbegyndes per 1. august 2013 og forventes at styrke samspillet mellem undervisere og studerende. 12