!" #$%&!$ "#'&!$ $ (!)%% $ +,-,

Transkript

1 !" #$%&!$ "#'&!$ $ (!)%% $ * +,-,

2 %!.////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////+ %0'# $.!$"#.#.!$#!$"#''%$///////////////////////////////////////////1 #'!# #..234 $!54////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////1 #.6''$%!'$7#"////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////8 '! #'!# 9///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////8 7 )$"////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////8 #'!# 72 $"#%////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////: '##! #'!#!%4.34 $!549////////////////////////////////////////////////////////////////; '2'!59/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////; 7$4%!.72%/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////< %0"#%5'!"%!.////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////= #!%.///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////= 5'!"%!.$7#">! #'!#!7"$!$//////////////////////////////////////////////////////////////? #'!# $644$!////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-, # 4 72 #%///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-- # $5% /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-+!#5$7%3////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-+ 7$4%!.72%//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-1 047%4!.//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-8 6''$%!'$#44#!'!# $"#///////////////////////////////////////////////////////////////////////////-8!#5$7%3////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-: 4#%% ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-:,;@A@%.%$!%!4$"%!4"# "5 B+,,=////////////////////////////////////////////-: 4.#44#"!//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-< B! BB57 4"///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-= 7$4%!.72%/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////-? #2> $%.$"# "%5$!# /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////+, '# $.!$"#.#.!$#!$"#''%$//////////////////////////////////////////////+, "#%5'!"%!./////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////+- 47%4!.///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////++!5////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////+8!%.//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////+:!-

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

8 !! '0 * * 2'#$$"#%6$! $"#% $$'C '!.!.%. %%$"#%5'!"%!.#. 7#!%$C! #'!# 72.$# &!!%.-0 #'!# $"!'!.2.34 $!54&$$ #'$!.#'%%'#$#$"%%!.! #'!# $7#"/6$2%$'C. %%@ %$$#7"!.!%7#"#.7#"%'!.%$"#% $. %%5'!"@ %!./#"6!.!%5'!"%!. 7#"#.$4!!.#.$2%'$) "!'!72$"#% / '$!7#"'!%'"%#.72&6'! #'!# # "%.$#$2%$&.#5 4 # #$5'!"%!.! #'!# 72'#$$"#@ %/!<

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

15 .! % 0!6 5'C5 #4$#%!!7#"&#'# #.$.!$" #''%$72$"#% &'!!%!%.'!'!7#"6'!"%$#4%!5'!"%!. %C $"#47 B!#6#%!%!.%$! #'!# #.! #'!'$#4!@ $5 '!$!.$7"$!$/ %77# '!%'!.!'"# ""$47%726'# $"#%5'!"%!. 6)!% $)#.4!!%.!.%!.5 '!$!./ +6!-.#.+.%.!7#"!$44*65$$.34 $!54#."# /%$$ 6!87#"$446''$%!'%@ %#.!$!# #.!$!5!# /#"$42%6'C&$446''$%!' $"5%%'C 4#!'!# $"##%' /4!!.6%%7#"#.$2'C7% %. $#4! #'!# $#%)/ %$$ $)$7#"'$44!'#%!!6!*65$/%' '72$).!!6 #.!"#7.'!")!".#.0 -/ '# "!6 #$4"$)!.$7B!!"4#%$.577 -:@+: +/ '# "!6 $" $7%$#5.!% -:@+: 1/ '# "!6 5'!"% 3"!'!#5.!% -:@+: %$$!"+8!4!%%)$#7.'! B47/$4!.5775.@ $"!%!@.!.E@4#%% F!%2!!%%%#7.'/% "%$$ $!.#7!;.577&6'#6'.577"# B $!.#4'!4 "%#7.'&4 6'..!%! )$$)'!..577/ %!.5@ 6'.577$7B!!"#$%.!%!'#%!!6 &$#4'. 4#.7C@ $! #H#!/%%#H#!$%''!$# $4%"%$$&.'!$#.#$ #. 3.#!/ %!.#'.''!%)$!.!%!'#%!!6 &$#4'4..$@ #.#.4472$$.!4)/ %$$ $+/7#"!#2+,,?'C "$#44.%!.7#"&6'#! #'!# $!@ 4 $!# ' # /577"%$$ $$"5%%%)$"# ".%!.#7.'##"%@.!&*65$' #.*65$.#/7.' '>42'!$ >#$'C#.%.!"" #7!%&%' 4$7$# %!...5 "5!.!%%)$!. /" %$ &"%$$ 6' $C%!.$3"!! #'!'7#B$$&7% %.'!1#%)$#4$# %.! #'!# $7#"/!$4645%53*65$+,-<#.'#'!$E*65$#$).%!'5#@ 7C!$""5%53!+,-<&*65$#445 6#7"# #!%5#4 $).!. F/ '#%'$44 "%$$ T@ %3$*65$#.#7$!%%42%#.45%!.6/ $5"%$$ 2!'7##%4$$$!.9 >#.!$7 $"4$7 $"3&"C47#4%!'5#7C!$""5%53+,-8EU.#@ V#.!F/$45 $.$5%'!$!5!# 5#7C!$""5%53&#.#"5@ $72.%!.4#!7#B$$ E!'!H"!"&/"$/F $"6'"%$$ %!%% #%)#4"5%5.#."5%5#$2%$/'"%$$ "%!%"$$!.5!! #'!'7#"/!-8

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

17 .! - +, -. / $ 2!/ # -. / 3%)2 " " 89 6 %!-;

18 .! - 10X@ + 3 % : ' " 3 8/ #!%$4 4.#44#"!6''!#$"%%!.H#"$6#7$/ H#"@ $6#76 %#4&6'# 4 %'!@4#7#%!!"/!-<

19 .! 333! #% &%!.'2. $!6!#. $#4C.!%%!' /2%%%' $44 ##.##.. 56! '$243..!%6! #.'C.$!.#7#. / -/5.!"%'!!'!5% H%" 6!"&6'# $"'%%!& 6'!%!@4#7#%!!"/!M726'7#$@!/ 5.!"!%.! "%$$ #.7%B$!7277!&% $#/ #%6! #4$!/'.5775'%.$!& $#47C$ #6%6#%/!%$%5'%.6%6#%!&"5 %!'!.#4&'$/ $5% 7#B$'#)$ %!$#' #.%7!#!!%.#.# #%%!$44.#$"%%!.2%!$!$"#.45%!$!$"!%@./..%" 'C4.5.!$7!!# $"!%!%$"#% $4!!.@ 4!@4#7#%!!"/ B! B57 4" -- #7!"# "5 B!! #'!# &"!"#. 5'! $"&6'#.C%#45'!"%! #'!'%)$!.727#%4! # 5'! $"%!..!#%#.!&"4!&3$!"#. 5.#.!/# "5 B #.34 $!%'!+/.!$A#.6A/ %.!7#" >:%'4"!$"@ 5'! $"%!.4 & $#4$%''C%./ 7.' 2!M!%7#5"%% 7#B$&$#4#5.%%'!"$#466 5.#/" 'C%#4'!5'!"%!.%%"$!$ " #%#.!%%5'!"%!. 3" #%#.!%%7#5"/.)!6#'%%7#%4&5'!"%!!%%)$!.7#%4#.'6C%7.%!.'!!#%#.!&3$!"&"4!%% 5.#.! #"54 %)$!. /#4 %7#"!6 %' '! '!"$#46 #.G%%'!.2 5 %$$!$!5!# / $!546'!6%'4!"# "5 B $!$12&#.'!65'!"% "# B7#'!"%!. &6'#'!6$##"5$72'! $%!.4%%42.. /%'@ 72 5'! $"%!.$5!!.!+/.645%!.6#'C%.%.%$!B!@ B57$#4%!'!%!!# %%$5!!.$#7.'/ B! B57#%).3!$ #'4/2 5'! $"%!."%$$ $).%'1/.&$%'6%.!B! B572)/1/.%'.!' "#!#5"!#!%6'# 6%#%) $!54&6'!$4 'C%.7#"$#4 $!$5!!.$#7.'&#.#C%%#4$. #7%'%$4#%)/ 4!%6"#446%"%$$ 72!$7!!# $.'!"%B! 4"&6'"%$$$).$!. '!"$#46&6%$2#%)7/"%$$%./ 2!$7!!# $.!#5B$%'!%B! B57#.2'! #4! #'!# #.5@ '!"%!.! '!"$#46&$).$/$5 25 '!$!.!&6'# 4 $%'" GGHHH/$B! BB57 4"/"!-=

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

24 )! C' "#! 5 %$$"5$#.$2'!.!./$5 5.'#$%@ 4!%!.."# B$3$4%!.%$$#4'! $%!.$#54#."#%%./ + 64! )45 $"%5 $.$#'#%C! #'!#!""6)''C$#$4@ $7#"4"$ 7 / " /"$/5.!#!%$4%@ '$%.%$7% %C.!.#%)%%$#4%!%%'!!# $!$%.!#!%$ 4!$"5$$!# 4 /! $427#"4#'$"5%!.#%C #.4 #.54!%" "$$!.5!>$5.!'$)B6 B# 7#$!!'#7%'%$&".#5 #$)7#"/ <!! #'!# $"%.$$#4 45%!.6#. '!!# /!"" 4#& $"%$%% 5 '!$!.$#4%% )'!.'!$ 4#&$#4%%%C@ $"% 3$!./ %7% / :+% )4 6+ % ;!+1

25 . $ &/E5//F/; '/ -?/+,-,@4#%% >! #'!'5 '!$!.0670GGHHH/"!@4#%% /"G5%/64 $ &/&( $ &//E+,,?F/; '< $06''$$"#% #%./!!$!#! $"&/#/&5%54!!$!& '!$!.$4!!$!&( 6''$4!!$!&J/#/E5//F/ -?/+,-,# # 7 )$"0 670GGHHH/$%'$!.6$# /"G!%4!G5.!%G#"54 G.!N#N5 %$N!N 7 #$"NN %!.N+,--,?/7!+8

26 !%.-0 #'!# $"!'!.2.34 $!54////////////////////////////////////////////////////////////+;!%.+0#!%. >%!%7#B$% /////////////////////////////////////////////////////////////////+=!%.10#!%. >7%C.!%?#$"%%!.4 //////////////////////////////////////////////////1,!%.80#!%. >'%5!.$$5%/////////////////////////////////////////////////////////////////1?!%.:0 #'!#!7"$!$>7%C.5'! $"///////////////////////////////////////////////////8-!%.;0!#5$%3>"$47%72$7).$42%$"#! $"/////////////////////////////////////////81!%.<0!#5$%3>"$47%#%!$"5 $"////////////////////////////////////////////////////8:!+:

27 7-0 * ( * +,,; #!% ";% 4 %% '=!> #! # ';B % ' +,,<@ %.%$! B! B57 4" +/.%'72 5'! $"%!.$5!!.%.!'!"@ $#46$$).4"5$5$!! #'!# &#.) $"%.!B! B57 4"$#4$5!!.$#7.' $"%!. "%$$ +,,<@ 5#7 5$!$$.4 %.6#%!@ 6''$)"#@ #4!& 2 +,,< $4 '"$%!.!.&!$7!!# 4'/!6%//6#%@4)672$"#% 2+,,= #&&&& /+,,= C.#.!$". #2+,,= #5"!#!%@4#%% '!$!. ")4%!5 B6Q$! #'!# $477 %%%C #2+,,= %$ %$!%! #'!# $5 '!$!. # +,,=G-,.!# $@ $).!. +,,=@6''$"%$$@5.! #'!'$#4!$4@ 4'!"$#46 +,,=7%5$ "%$$ $ %C 2 +,,= % %C.!. 7#!%. $C%$$.577&$"%7% %C..7#!%. 4! #'!'$#4 && # "/+,,= #!%. #'!'$#4 ' $!%5'!"%!.!!%$"#% $ 3 7#!% %%%C#. %'!+;

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

29 7"( %)(! 3 +0 > Kreativ fase Icebreaker På skolebesøg (parøvelse) Eleverne går en tur parvis; kommer til et nyt gymnasium; går indenfor og beskriver for hinanden, hvad de ser. De ser kun positive ting og supplerer hinanden, f.eks. er det ikke?... jo, er det ikke superfedt... osv. Proces Mindmap (på tavle eller Smartboard) Når/hvis processen går lidt i stå, viser I et af de vedlagte billeder, og beder eleverne associere frit ud fra billedet. Hvis processen går helt i stå, laver I en omvendt brainstorm; dvs. I beder eleverne om at komme med vildt urealistiske forslag til jeres opgave. Efter et stykke tid med omvendt brainstorm vender I tilbage til den normale brainstorm. Innovativ fase Icebreaker Tre trolde (gruppeøvelse) Øvelsen er en variant af sten-saks-papir. I stedet for sten-saks-papir skal eleverne vælge mellem følgende 3 troldefigurer: ståtrold, semiståtrold og på-hug-trold. Ståtrold slår semiståtrold Semiståtrold slår på-hug-trold På-hug-trold slår ståtrold Eleverne deles i to halvdele. Hver halvdel aftales i fællesskab, hvilken trold de vil være. Eleverne stilles op på to rækker med front mod hinanden. Der tælles til tre og eleverne antager deres troldepositur. Vinderne må fange de tabende trolde. Taberne skal forsøge at flygte. Spillet fortsætter indtil et hold har vundet, eller der er gået mere end 5 minutter med spillet. Proces I skal nu i fællesskab udvælge de 5 bedste af de fremkomne idéer fra den kreative proces (se side 2). Når I har diskuteret jer frem til de 5 bedste idéer, indplacerer I dem i det vedhæftede skema til idéudvælgelse. Eleverne bliver bedt om at give idéerne point på en skala fra Den idé, som scorer højest, skal I arbejde videre med i den entreprenante fase. Undlad at bruge for megen tid på sammentællingen af point. Entreprenant fase Proces Hurtigskrivning (individuelt). Hver elev bedes om skriftligt at formulere det forslag, som blev valgt ud fra skemaet til idéudvælgelse. Efter nogle minutters hurtigskrivning formuleres idéen i fællesskab. Idéen oploades til FC/Konferencer/EG-profilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!+=

30 7"( %)(! 3 Pølser & hygge Før I går ned i kantinen til pølser og hygge, skal I huske at informere om, at vi på skolen har arbejdet med de 9 nedenstående punkter. Hvis man sidder med en genial idé, som man ikke selv har arbejdet med, har man muligheden for at aflevere sin idé i de opstillede bokse i kantineområdet. Der vil også være opstillet en X-boks, hvor man kan aflevere idéer, som falder udenfor de 9 punkter. 1. Internationalisering 2. De fysiske rammer 3. Lektie- og studiehjælp 4. Sociale aktiviteter 5. Egå ånd 6. Lokalt samarbejde 7. Undervisning på tværs 8. Vidensdeling 9. Demokrati!+?

31 7#( %)!42% 10 >L? Gruppe 1 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvordan forestiller I jer det optimale samarbejde mellem Egå Gymnasiums elever og internationale kontakter? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: I skal komme med mindst et forslag til, hvordan Egå Gymnasiums elever får kendskab til jeres idé om internationalisering. Skab nogle bånd mellem eleverne på skolen og eleverne i andre lande. Fortæl dog eleverne om hvad i prøver at lave i forhold til internationalt samarbejde, det gør skolen jo ikke? Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Som sagt før, synes jeg, at målet om en innovativ og international skole halter. Måder at forbedre den internationale profil: a) Flere korrespondancer med udenlandske skoler, evt. med henblik på at løse en give problemstilling b) Udenlandske gæstelærere / foredragsholdere. Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Den globale dialog skal også fremmes ved at opbygge et net af partnerskoler i udlandet. Dialogen med dem kan ske i form af, at elever fra flere partnerskoler indgår i et fælles undervisningsforløb via nettet, og på længere sig ved at aftale udvekslingsrejser med partnerskoler. Da alle erfaringer viser, at det kan være overordentligt vanskeligt at etablere sådanne udvekslingsrejser, kan første skridt være, at udvekslingen kun er en del af en samlet studierejse og måske kun for specielle studieretninger. Egå Gymnasiums indsats- og udviklingsmål. Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!1,

32 7#( %)!42% Gruppe 2 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvordan kan vi bedre udnytte de fysiske rammer på Egå Gymnasium? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: Jeres idm skal medvirke til at gøre Egå Gymnasium et hyggeligere sted at være. Skolen er funktionel, men ikke hyggelig (...) Det er en stor og åben skole, vi skal også tænke lidt i hygge og intimitet, f.eks. i forbindelse med lektiecaféen. Fokusgruppe-interview med lærere. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, Med udgangspunkt i den nye bygning og nye undervisningsformer skal vi skabe en levende og engagerende skole, hvor der bl.a. udvikles kreativitet og arbejdsglæde. Egå Gymnasiums visioner. Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!1-

33 7#( %)!42% Gruppe 3 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvad ville være de mest optimale rammer for lektie- og studiehjælp på Egå Gymnasium? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: Jeres idé skal sikre, at en væsentlig større andel af Egå Gymnasiums elever benytter tilbud om studie- /lektiehjælp. I besvarelsen skal I tage højde for, at fag fra de 3 fakulteter (humaniora, naturvidenskab og samfundsvidenskab) skal være repræsenteret, dog ikke nødvendigvis alle fakulteter hver gang. Et godt studiemiljø Det primære formål er at give eleverne en god uddannelse. En væsentlig forudsætning for, at det skal lykkedes, er, at der er et godt studiemiljø og arbejdsklima for såvel elever som ansatte. Læsegrupper, lektiecafé og aktiviteter af forskellig art efter skoletid er vigtige skridt i denne retning, ligesom opbygning af tidssvarende fysiske rammer er et godt afsæt herfor. Egå Gymnasiums indsats- og udviklingsmål. Bruger du lektiecaféen i forbindelse med din undervisning? i høj grad 4% i nogen grad 24% i ringe grad 48% slet ikke 22% Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!1+

34 7#( %)!42% Gruppe 4 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvilke sociale aktiviteter skal foregå på Egå Gymnasium? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: Jeres idé(er) skal være af en sådan kvalitet, at en væsentlig større andel af Egå Gymnasiums elever ønsker at deltage. Eleverne beder om flere fællestimer og temadage, men er irriterede over den lade holdning til fællestimerne. Fællestimerne bør spredes bedre ud på de forskellige fag og indgå mere i undervisningen. Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Der efterlyses mere aktivitet på tværs af årgangene. Flere arrangementer på tværs af årgangene som fester og fredagscaféer ønskes i meget høj grad. Fokusgruppe- interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april 2008 Der skal være kvalificerende og alment dannende fællestimer og andre arrangementer, fx også aftenarrangementer, som kan være åbne for forældre, institutioner og andre interesserede i lokalområdet. Der skal specielt gives plads til elevinitiativer som filmklub, kulturforening og lignende. Egå Gymnasiums indsats- og udviklingsmål. Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!11

35 7#( %)!42% Gruppe 5 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvordan ønsker I jer, at ånden på Egå Gymnasium i fremtiden skal være? Hvordan ønsker I, at vores ry i byen skal være? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: I skal komme med konkrete forslag til, hvordan Egå Gymnasium opnår den ånd, I ønsker i høj grad i nogen grad i ringe grad slet ikke Oplever du, at du på Egå Gymnasium er del af et fællesskab 32% 51% 13% 3% Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Flere skæve indslag. Der skal være plads til flere ting, der ikke nødvendigvis stemmer overens med Egås pæne facade. Mere sjov og ballade Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Nu er det jo ikke fordi, at skolen har de vilde "ry" eller "karakteristika" endnu, i og med at den er så ny. Men snakker man med folk i byen og siger at man går på Egå, så oplever jeg, at mange svarer: " Ej er det ikke træls at gå på en skole hvor festerne er så nederen" Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Jeg synes de kreative ideer på skolen skal have mere plads. Jeg synes, der skal gives flere timer til at være engageret i at lave sjove og elev-engagerende ting. Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!18

36 7#( %)!42% Gruppe 6 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvordan forestiller I jer, at vi kunne styrke Egå Gymnasiums kontakter i lokalområdet? Hvem kunne vi få gavn af at samarbejde med? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: Vælg to konkrete forslag og uddyb, hvordan kontakter ud af huset kunne inddrages i undervisningen. Der skal skabes bedre forbindelse med Risskov og Katedralskolen, måske endda holde noget på Egå. En fælles fest med dem fra Risskov ville ikke være en dårlig. Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Måder at forbedre det lokale samarbejde: a) Arbejde med konkrete problemstillinger stillet af lokale virksomheder / institutioner. Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Bruge institutioner/ virksomheder som sparringspartnere i forbindelse med større projekter Egå Gymnasiums indsats- ug udviklingsmål. Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!1:

37 7#( %)!42% Gruppe 7 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvordan styrker vi undervisning på tværs (af klasser, årgange, fag) på Egå Gymnasium? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: Hvilke af jeres forslag er til størst gavn for det faglige og/eller sociale miljø på Egå Gymnasium? Beskriv 1-2 konkrete initiativer. Lærerne efterlyser i fokusgruppeinterviewet bedre muligheder for undervisning på tværs af klasser/- årgange. Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april I fokusgruppeinterviewet siger eleverne, at tværfagligheden i AT-forløbene er god, men til tider lidt krampagtig Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april I spørgeskemaundersøgelsen svarer 79 % af eleverne, at samspil mellem fagene er mere en ord på papir på EG. På personalesiden mener 36 %, at det er tilfældet i høj grad og 58 %, at det er tilfældet i nogen grad. Samspil mellem fagene betragtes generelt, som i nogen grad at være en integreret del af Egå Gymnasium. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!1;

38 7#( %)!42% Gruppe 8 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvordan bliver på Egå Gymnasium bedre til at dele informationer og viden (fagligt såvel som socialt) med hinanden? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: Hvordan gør vi alle på Egå Gymnasium interesserede i de andre elever og læreres projekter? Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!1<

39 7#( %)!42% Gruppe 9 Proces 1: Det kreative rum ( ) Hvordan forestiller I jer, at vi kan styrke medbestemmelse, medejerskab og ansvar på Egå Gymnasium? Proces 2: Det innovative rum ( ) Benspænd: Hvordan får vi hele Egå til at acceptere og bruge de demokratiske strukturer, vi har valgt? i høj grad i nogen grad i ringe grad slet ikke Mener du, eleverne har indflydelse på skolens udvikling på andre områder end festaktiviteter 12% 41% 33% 13% Eleverne har ikke nok muligheder for at vise, at de kan håndtere et ansvar - et ansvar som vi oftest ikke bliver givet Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Giv mere rum til at lytte til elevernes holdninger. Arbejd med nogle forsøgsperioder på områder, hvor ledelsen er i tvivl om værdien af elevernes forslag Fokusgruppe-interview med elever. Evaluering af Egå Gymnasiums profil, april Tag nogle chancer i stedet for at det hele bliver kedeligt. Egå Gymnasiums indsats- og udviklingsmål Proces 3: Det entreprenante rum ( ) Beskriv jeres idé i detaljer og i et letforståeligt sprog. Opload jeres produkt til FC/Konferencer/EGprofilevaluering. Husk at angive jeres opgave i emnefeltet.!1=

40 7'( %) 80 >.#!M!.%'!4$"#% $7#!%9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 95% 92% 76% Nej 3% 2% 3% Ved ikke 1% 4% 12%.#!M!%7#!%. 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 65% 65% 74% Nej 11% 8% 6% Ved ikke 23% 24% 12%.#!M$"!%%!"!'&! #'!'#. 7 $EF9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 69% 70% 79% Nej 11% 13% 0% Ved ikke 19% 14% 12%.#!M5.%'2$7C$ $#47#B$%9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 66% 63% 47% Nej 21% 13% 6% Ved ikke 12% 22% 38%!5.!472#!%. /7$$ 9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 36% 49% 71% Nej 50% 38% 15% Ved ikke 13% 10% 6%!1?

41 7'( %) ' 7#$!!'"9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 31% 39% 59% Nej 30% 29% 0% Ved ikke 39% 29% 26%.577!%!..#42!%%' 729E+/.#.1/.72'C$"%$$#. 2..Y-/.72'C$"%$$F 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 66% 57% - Nej 24% 30% - Ved ikke 9% 11% -.#!M$"!%%%C#.%'9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 73% 67% 71% Nej 15% 14% 3% Ved ikke 11% 17% 18% 55&7#!%. 66 7#$!!'"725'!"%!. 4#"!$"$"#%9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 57% 60% 59% Nej 14% 11% 0% Ved ikke 28% 27% 32% $M5#$ $3 %!.& #.%!$ #$%.7#!%. &%!'%!$9 1.g 2. og 3.g Lærere Ja 68% 58% 56% Nej 14% 18% 3% Ved ikke 17% 20% 32%!8,

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

43 7,!)!4+ "4!$#43$!"&6 '#.#.44%!%%.! '!5.%$#.'!)'!. #4.C.!1.#.$#4$2!"" D'#$. D%'>6 "5 6'6!"" 7!4C%C6#$#$/.$26''!$!$21%'#7 2!7%#4!+/5 #. #6"# "5 B / 57784!!%6'# '!" "5 B&. 4#"5$72$#4. %!.%!%5/!!, 577:4!!%6'# '!!#$"%%!.."! #'!'!.%!.5 '!$!./ (% %6!!+)',; -/ :4!/!#5"!#!%EF +/ T%" # Q%"&%% /$%#."#44721.#!!%$ 4 &!""!%%%5 '$ 1/ 24 "#44!%.5'C%.6' "%!$%'$3 $4$!$@ $ &#!$"!'$72$!"#$#4 72 #/%% #7%B$72 #4"$ / 8/.$ 5 6'#%%7C$ $$!/ :/ 35 6'#%%C""M ###.5$"' $!"##C%% '!72! / ;/ %%4"#4!!$"5$#.7!#!$/'C%.$1!5!%'! &!$$$"!'$"#72$"!/ (%!!+)',; -/ #!#5"!#!%#7.'! 5 EF +/!#5$7%3>6'# #7%'%' 5#.6'# " '! ! / 1/ %%4"#4!!$"5$#.7!#!$/'C%.$1!5!%'! &!$$$"!'$"#72$"!!8+

44 7/ ()!!!6 ;0 > *J * - TU0 & &+,,1 - / '%'3...& $@ 5#.! E5.!4.%$@ $F / #C%6! #4&6'## 7$# $5&$#4.)/ 1 / 3. #'%% $5!'$/'!%" B %546 #'%% 9 E5.!4.%$$F / #"%6! $3.!@. + / '.5774%43.. B %.!' 6! #'%% E5.!4.%$$F/ / #C%6! #4&6'!%".!' 663../ B/!%.!' 6!!.!. C"")%.72 C%%$7%/ 8 /!$"5M0'!.!.$34#@ %!"$ 9 / 3.$34#% E5.!4.%$@ $F B/ #C%6! #4$3.@!.!81

45 7/ ()!!!6 + - B/ %!'!.577!.#4& 6'4B %7$#!$. / / 3.7$# E5.!4.%$$F/ / #C%6! #4&6'#@ #$5&$#4.)/ + B/!%7$# 727%! C"")%.&4"@ $6!"!/ /!$"5M&6'##7%B 7$# &$#4.)/ 1 / '.5774%43.@. B %.!' 6! $. E5.!4.%$$F/ / #C%6! #4&6'!%@ ".!' 663.@./ /!%.!' 6!!.!. C"")%.72 C%%$ 7%/ 8 / '.5774%43.@. B %.!' 6! %$. &$#4!""6%C$/$"%.C 72&6'$"/ / #C%6! #4.!@ ' 6!88

46 70 ()!% + <0 > - L F %BM.27%# 6'.5774%4/ 3.6'!$C72.27%&6'""!$6 #. 6 $"%!'$$!%!)%.!"%$/42"5 5.4!%$. %2.#@"$$/!0+A!4.%$. 5 &6'#6'!$C$"!'&6'63..&#.6'##63.. $2%$/ 4%%%.27%4$3.!.#.!.5724! #.!%%.27%4$3.!.#.!.5 $C!%%60!$"5M&6'$.27%$!.#46 #. 6 $"%!'$$!%!)%.!"%$&#.$"!' 60!8:

47 70 ()!% + F %BM.27%# 6'.5774%4/ 3.6'!$C72.27%&6'!%" )$6 6!%% $%!)%.!"%$/42"5 5.4!%$. %2.#@"$$/!0+A!4.%$. 5 &6'#6'!$C$"!'&6'63..&#.6'##63.. $2%$/ 4%%%.27%4$3.!.#.!.5724! #.!%%.27%4$3.!.#.!.5 $C!%%60!$"5M&6'$.27%$!.#46'!%" )$6 6!%% $%!)%.!"%$&#.$"!'60!8;

48 70 ()!% + F %BM.27%# 6'.5774%4/ 3.6'!$C72.27%&6'!%" 56!)%.!"%$/42"5 5.4!%$. %2.#@"$$/!0+A!4.%$. 5 &6'#6'!$C$"!'&6'63..&#.6'##63.. $2%$/ 4%%%.27%4$3.!.#.!.5724! #.!%%.27%4$3.!.#.!.5 $C!%%60!$"5M&6'$.27%$!.#4&6'!%" 56!)%.!"%$&#.$"!' 60!8<

49 70 ()!% + F ".#"%#$ $44 /C#74C"$#4472!""% "%#$ $44 %%4!$ #.%Z C.#!#5$%3727%$!$"5M&6'#!"%$Q.'%2" #7$$#4 %%!.6$%#. 7#%!!$" %/"!'$5%$!$"5$$!# 60 F "!' ' % %#!%!%#%!$"# B "!'D!"%$Q.'%D!4 %!8=

50 70 ()!% + + *9 %BM.27%# 6'.5774%4/ 3.6'!$C72.27%&6'""!$6 #. 6 $"%!'$$!%!)%.!"%$/42"5 5.4!%$. %2.#@"$$/!0+A!4.%$. 5 &6'#6'!$C$"!'&6'63..&#.6'##63.. $2%$/ 4%%%.27%4$3.!.#.!.5724! #.!%%.27%4$3.!.#.!.5 $C!%%60!8?

51 70 ()!% +!$"5M&6'$.27%$!.#46 #. 6 $"%!'$$!%!)%.!"%$&#.$"!' 60 7!$'C!.$45 44#"!#.%!.$!%%!./ C)/ ' C)#3 &#. $"C $%)5 "47/ #"!./!6!3 / %$3/ 79 %BM.27%# 6'.5774%4/ 3.6'!$C72.27%&6'!%" )$6 6!%% $%!)%.!"%$/42"5 5.4!%$. %2.#@"$$/!0+A!4.%$. 5 &6'#6'!$C$"!'&6'63..&#.6'##63.. $2%$/ 4%%%.27%4$3.!.#.!.5724! #.!%%.27%4$3.!.#.!.5 $C!%%60!:,

52 70 ()!% +!$"5M&6'$.27%$!.#46'!%" )$6 6!%% $%!)%.!"%$&#.$"!'60 C)."#44 #7#!.&!$#$)./ $"5%%!$%' 3) &$2!$$"5 #$C3 $ $!$"@!!# C9 %BM.27%# 6'.5774%4/ 3.6'!$C72.27%&6'!%" 56!)%.!"%$/42"5 5.4!%$. %2.#@"$$/!0+A!4.%$. 5 &6'#6'!$C$"!'&6'63..&#.6'##63.. $2%$/ 4%%%.27%4$3.!.#.!.5724! #.!%%.27%4$3.!.#.!.5 $C!%%60!:-

53 70 ()!% +!$"5M&6'$.27%$!.#4&6'!%" 56!)%.!"%$&#. $"!'60 )%!""6 #.%%% &4 "C47#.4# #. / 4!""64)"'%!!B4#$ 5 $2#'%.!%%44$#4' 5%%!$7!#@!$3&#!''! 9 9 ".#"%#$ $44 /C#74C"$#4472!""% "%#$ $44 %%4!$ #.%Z C.#!#5$%3727%$!$"5M&6'#!"%$Q.'%2" #7$$#4 %%!.6$%#. 7#%!!$" %/"!'$5%$!$"5$$!# 60 " #7$$#4 %%!.6$%#! 63%)/ $ $3 $75 "!"%$"#44 #7#!.&#4'C$#%#.)%) & 7#%!!$"%/ "!' ' %44 60 $&5%!&#&!#.# 7%#!%!%#%!$"# B "!'D!"%$Q.'%D!4 %!:+