Angående supplerende spørgsmål til ansøgning om kandidatuddannelse i jordemodervidenskab

Transkript

1 AARHUS UNIVERSITET Modtager(e): Ace Denmark Notat Angående supplerende spørgsmål til ansøgning om kandidatuddannelse i jordemodervidenskab 1. Sammenholde data fra jeres behovsundersøgelse (aftagerundersøgelse, beskæftigelses- og ledighedsdata for PB ere i jordemoderkundskab etc.) med, at der potentielt vil være to uddannelser i jordemodervidenskab med i alt 50 studiepladser. På den baggrund vurdere behovet for jeres uddannelse og beskæftigelsesmulighederne for det samlede antal dimittender. Der er i vores høring af aftagere ikke belæg for, at der er eller i nærmeste fremtid vil opstå et samfundsbehov på 50 kandidater i jordemodervidenskab årligt. Tværtimod skriver bl.a. regionerne, at selv om de er positive over for AUs uddannelsesforslag, så vil der ikke være behov for 50 kandidater årligt. Høringen som her refereres til, er høringssvar, der er afsendt af regionerne på koncernniveau og fx Jordemoderforeningen. Det skal i den sammenhæng bemærkes, at både Jordemoderforeningen og Region Syd er aktivt involveret i SDUs oprettelse af en anden kandidatuddannelse rettet mod jordemødre. Endvidere skal det bemærkes, at spørgsmålet er blevet politisk for regionerne, hvorfor Danske Regioner ikke har ønsket at afgive høringssvar, fordi de på det givne tidspunkt var i en afklaringsproces i forhold til spørgsmålet om relevansen af at udbyde kandidatuddannelser til professionsbachelorer. At samfundet imidlertid ønsker, at professionsbachelorer i stigende grad har mulighed for at tage kandidatuddannelser, er blevet ekspliciteret i SU- og gennemførselsreformen, hvor universiteterne bliver pålagt at udbyde kandidatuddannelser til professionsbachelorer til sikring af et sammenhængende uddannelsessystem og i forlængelse heraf medvirke til at sikre et højere uddannelsesniveau i befolkningen. Vores aftagerundersøgelse spørger til behovet for kandidater på lavere organisatorisk niveau nemlig primært blandt jordemødre med ledelsesansvar. Her vurderer ti ud af tolv, at der i mindre eller nogen grad er behov for kandidatuddannede jordemødre. Ni ud af de ti respondenter, der her er tale om, er jordemødre med ledelsesansvar for andre jordemødre, ansat på et sygehus. For at få et mere konkret bud på, hvad de pågældende mener deres behov er, er de blevet bedt om at angive det antal, de aktuelt mener at have behov for. Samlet gives der udtryk for, at der aktuelt er et behov for 67 kandidater. Ydermere vurderer de adspurgte, at behovet vil stige i fremtiden. Og det er et behov, der er meldt tilbage fra blot ti respondenter. På landsplan er der i hvert fald 25 sygehuse med fødeafdelinger. De to respondenter, der har angivet, at der ikke hos dem selv er behov for de pågældende kandidater, er henholdsvis en praktiserende læge og en specialeansvarlig overlæge i obstetrik. imi Inge Molt Ipsen Fuldmægtig Dato: 19. juni 2013 Side 1/2 Uddannelseskvalitet o g studienævnsbetjening (SNUK), HE Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard Aarhus C Tlf.: Fax: stuf@au.dk

2 AARHUS UNIVERSITET AU mener ikke, at aftagerundersøgelsen kan bruges til at give et eksakt billede af, hvad det faktuelle samfundsbehov er eller bliver. Men undersøgelsen giver en indikation af, at kandidaterne og deres kompetencer er efterspurgt i klinikken, og at man her i stor stil ønsker at ansætte kommende kandidater. Chefsygeplejerske, Vibeke Krøll, har i dialog med os gentagne gange givet udtryk for, at Aarhus Universitetshospital vil være interesseret i at aftage mange professionskandidater, så frem deres uddannelse har det sigte, at kandidaterne kan indgå i og kvalificere det kliniske, patientrettede arbejde. Som det fremgår af ansøgningen særligt beskrivelserne under kriterium 1 vedr. uddannelsens erhvervssigte og kriterium 4 vedr. uddannelsens indhold så har AUs uddannelse et meget tydligt klinisk sigte. Det betyder konkret, at de kandidatuddannede jordemødre opnår kompetencer, som forventes anvendt i klinikken i det direkte arbejde med patienterne. Kandidaterne vil således forventeligt også skulle indgå i den almindelige vagtplan. Kandidaterne vil derudover også kunne besætte særlige udviklings- og projektstillinger med varierende indhold, men af mere administrativ karakter, men det er ikke forventningen at størstedelen af kandidaterne vil få adgang til denne type af job. Det behov, som uddannelsesforslaget søger at imødekomme, er behovet for jordemødre, som i større grad kan forholde sig reflekteret og videnskabeligt til de standarder og den praksis, som jordemødrene udfører deres virke inden for. Problemerne i sundhedsvæsenet stiger i kompleksitet, og der er behov for at også andre faggrupper end lægerne på et akademisk grundlag kan forholde sig til disse komplekse situationer og videnskabeligt kritisk til de standarder, der eksisterer for jordemødrenes virke. Standarder, som netop kun gælder i relativt almindelige forløb uden større kompleksitet. En tilførsel af sådanne ressourcer på sygehusene vil medvirke til at sikre mere sammenhængende patientforløb, vil kunne aflaste eksisterende, lægefaglige eksperter i systemet samt bidrage til patientsikkerheden, da nogle af de kompetencer, som jordemoderen opnår på uddannelsen, efterspørges i klinikken grundet den opgaveglidning som allerede finder sted mellem faggrupperne. Hermed besvares også spørgsmålet om master- vs. kandidatuddannelse. Der er ikke tale om alene at opgradere jordemoderens kliniske færdigheder, men at kombinere disse øgede færdigheder med et sæt intellektuelle og analytiske redskaber, så jordemoderen opnår handlekompetencer i forhold til komplekse kliniske situationer og problemstillinger. Dertil kommer også, at kandidatuddannelser giver direkte adgang til ph.d. forløb, hvilket også er et udtrykkeligt ønske blandt aftagerne, som på sigt ønsker en større forskningsbasering af det jordemoderfaglige område. Side 2/2 2. Fortælle om I overvejer, eller har overvejet, at samarbejde om at udbyde en kandidatuddannelse i jordemodervidenskab? AU stiller sig positivt over for et evt. samarbejder med SDU om udbud af en kandidatuddannelse. Vi ønsker dog at fastholde vores stærke fokus på, at kandidaterne opnår kompetencer som er klinisk relevante. AU har i brev til Jordemoderforeningen også tilkendegivet, at vi vil se positivt på en henvendelse med henblik på at etablere et samarbejde. (Brev til jordemoderforening vedlagt som bilag) På baggrund af behovsanalysen beder vi jer også besvare følgende spørgsmål: 3. Hvad er begrundelsen for, at I søger om en kandidatuddannelse og ikke en masteruddannelse i jordemodervidenskab? Se nederste afsnit under spørgsmål 1.

3 AARHUS UNIVERSITET HEALTH Lillian Bondo Jordemoderforeningen Sankt Annæ Plads København Vedr. jordemoderforeningens høringssvar til Health, Aarhus Universitet, udkast til kandidatuddannelse i jordemodervidenskab Health takker for Jordemoderforeningens udførlige høringssvar i forbindelse med vores udkast til kandidatuddannelse i jordemodervidenskab. Men henblik på at sikre en konstruktiv dialog, vil vi gerne benytte lejligheden til at besvare nogle af de vurderinger og bekymringer, som kommer til udtryk i svaret. Jordemoderforeningen udtrykker bekymring for, at en evt. oprettelse af to kandidatuddannelser i Danmark vil undergrave muligheden for at få etableret bl.a. videnskabelige miljøer omkring uddannelserne. Health bygger kandidatuddannelsen op omkring allerede eksisterende forskningsmiljøer af relevans for uddannelsen centreret omkring Institut for Klinisk Medicin og Obstetrisk og Gynækologisk afdeling, Aarhus Universitetshospital. I forhold til muligheden for at rekruttere nok studerende, så indgår den foreslåede uddannelse i en større helhed i Health eksisterende og kommende udbud af kandidatuddannelser rettet mod sundhedsfaglige professionsbachelorer. De angivne 25 studerende er et maksimumantal for optagelse på uddannelsen. Health samler flere kandidatuddannelser rettet mod sundhedsfaglige professionsbachelorer i en robust model med fælles kursusforløb inden for forskningsmetoder og med tilbud om tværfaglige, perspektiverende kurser. Den monofaglige del af kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab har et klinisk sigte, og dette betyder, at der på dele af disse forløb vil skulle tilrettelægges klinisk undervisning med holdstørrelser, der er væsentligt mindre end 25. Dekansekretariatet, Health Berit Eika Prodekan Dato: 07. maj 2013 Direkte tlf.: Mobiltlf.: Fax: be@sun.au.dk Afs. CVR-nr.: Side 1/3 Jordemoderforeningen har i lighed med andre høringsparter identificeret områder af kompetenceprofilen, hvor niveauet ikke er beskrevet, så det fremstår som værende tilstrækkelig hævet over bachelorniveauet. Vi kan se, at dette er en relevant kritik, og det har affødt en gennemgang af de bagvedliggende læringsmål på de konkrete kurser bl.a. holdt op imod studieordningen for professionsbacheloruddannelsen. Revisionen har medført omformuleringer i kompetenceprofilen, men læringsmålene på de konkrete kurser blev i overvejende grad vurderet til at være formueleret på tilstrækkeligt højt niveau. Dekanatet, Health Aarhus Universitet Nordre Ringgade Aarhus C Tlf.: Fax: sun@au.dk

4 AARHUS UNIVERSITET HEALTH Emnemæssigt er der naturligvis overlap mellem professionsbacheloruddannelsen og kandidatuddannelsen, da der bl.a. bygges videre på jordemoderens kernefaglighed inden for det obstetriske, gynækologiske og neonatale speciale. På nogle områder opnås en større detaljeringsgrad i viden og en dybere, mere kompleks forståelse af stoffet. De studerende forventes inden for givne områder at kunne demonstrere en forståelse, der gør at de bedre kan samle og strukturere deres viden, så den kan anvendes på forskellige relevante problemstillinger. Endvidere at de i endnu højere grad kan bevæge sig ud over det konkrete ind i andre emner og dermed arbejde med nyt stof, kritisk forholde sig til det kendte og være med til at foreslå nye løsningsmodeller. Det er disse kompetencer, kandidaten skal trække på, når hun skal agere i forhold til komplekse kliniske problemstillinger, hvor komplikationer både kan være af obstetrisk, pædiatrisk, gynækologisk, psykiatrisk eller af mere sociokulturel karakter. Fælles for de komplekse forløb er, at kvinden ikke passer ind i standarder eller guidelines, og derfor ofte ender ud med suboptimale forløb. På andre områder udvides emnefeltet i forhold til bacheloruddannelsen til fx at inkludere prægravide og rehabilitering efter fødsler. Endvidere udvides perspektivet fra det individuelle, som er i fokus på bacheloruddannelsen, til også at omfatte epidemiologien bag patologiske og afvigende forhold. Side 2/3 I høringssvaret berører jordemoderforeningen forskellige aspekter vedrørende indholdet af uddannelsen og i sammenhæng hermed den profil, som Health ønsker at give den kandidatuddannede jordemoder. Health har valgt at uddanne ind i det kliniske felt, som bachelorerne naturligt har deres virke i. Endvidere er det prioriteret at give kandidaterne et solidt metodologisk og metodisk grundlag, så de rent faktisk opnår så stærke metodiske færdigheder, at de kan sikre en forskningsbaseret udvikling af praksis inden for deres virkefelt. Vil man give et løft i forhold til den kliniske opgavevaretagelse, så den opgaveglidning, der allerede finder sted, kan ske på et mere kompetent grundlag og med større sikkerhed for patienterne, så skal der også gives plads til dette i uddannelsen. Samlet vil denne opgradering af kliniske og akademiske kompetencer fx på sygehuse danne grundlag for, at den for behandlingen ansvarlige læge i mere udstrakt grad vil kunne delegere ansvar for undersøgelser og visse former for behandling til kandidaten i jordemodervidenskab. En mulighed som bekræftes af det høringssvar, Sundhedsstyrelsen har givet Health. Af disse årsager får mere generelle emner som kvalitetssikring, projektledelse, organisationsteori etc. ikke så eksplicit og selvstændig plads i uddannelsen, idet Health vurderer, at uddannelser med dette mere tværfaglige sigte allerede udbydes bl.a. i form af Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse. Med hensyn til den profil, som kandidater i jordemodervidenskab fra Aarhus Universitet tiltænkes, har Health med inspiration fra Sverige valgt at sætte fokus på kvinders sundhed. Således ønskes netop en klinisk kompetent og handlekraftig kandidat, som både i forhold til fødsels-, graviditets- og barselsforløb, men også mere bredt før og efter graviditet i endnu bedre grad kan identificere og reagere på andre patologiske eller unormale forhold af både somatisk såvel som psykiatrisk karakter.

5 AARHUS UNIVERSITET HEALTH Regionerne, som bliver de væsentligste aftagere af kandidaterne, ønsker et stærkt klinisk fokus og indhold i uddannelserne, og et tværfagligt fokus med udgangspunkt i det gode patientforløb. Kandidatens øgede kompetencer vil gøre jordemoderen i stand til også i komplekse situationer at sikre et sammenhængende forløb for kvinden eller patienten. Kurserne på uddannelsen er beskrevet i nær relation til de lægelige specialer, men det, at jordemoderen opnår yderligere specialiseret viden inden for flere specialer, og at genstandsfeltet for jordemoderens viden udvides til kvindesundhed også inden graviditeten samt rehabilitering efter fødselen vil nødvendigvis styrke hendes overblik over muligheder på tværs af specialer og sektorielle grænser. Der vil i undervisningen blive lagt vægt på, at de studerende hele tiden har fokus på patientperspektivet. Men her er forudsætningen naturligvis, at jordemoderen allerede har en grundlæggende forståelse for tværfagligt og tværsektorielt arbejde som der kan bygges oven på. I andre dele af uddannelsen sættes mere eksplicit fokus på tværfaglige og tværsektorielle udfordringer i patientforløb bl.a. i kurset om social ulighed. Med hensyn til at sikre en sammenhæng i uddannelsen mellem det forskningsmetodologiske spor og den monofaglige del, vil de studerende i det forskningsmetodologiske spor blive præsenteret for konkrete problemstillinger, datasæt, undersøgelser og artikler, der relaterer sig til deres eget virkefelt. Når de studerende selv skal arbejde med forskellige led i forskningsprocessen forventes de endvidere at tage udgangspunkt i problemstillinger, der er relevante i forhold jordemoderens virke. I den monofaglige del vil de studerende ved tilegnelse af nyt stof og problemstillinger blive udfordret på deres nyerhvervede metodiske færdigheder. Således er der sikret en naturlig sammenhæng mellem sporene i uddannelsen. Endvidere skal valgfaget sikre, at de studerende konkret arbejder med at omsætte deres specialiserede viden og metodiske færdigheder til forslag til konkrete udviklingskoncepter. Der bliver her mulighed for at tage udgangspunkt i tværfaglige eller andre fagligheders perspektiv på sundhedsvæsenets udfordringer. Dette sker på 3. semester, hvor det forventes, at de studerende vil have så stærkt et fundament metodisk og monofagligt, at de på denne baggrund meget kvalificeret vil kunne inddrage andre perspektiver og fagligheder i forhold til at rette et kritisk blik på egen praksis og fagområde. Side 3/3 Health deltager gerne i en videre dialog omkring udvikling af kandidatuddannelse rettet mod jordemødre og håber, at der kan etableres et konstruktivt samarbejde. Med venlig hilsen Berit Eika Prodekan

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39 Bilag 1a Modulbeskrivelse

40 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 Indhold: 4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4 Viden... 4 Færdigheder... 4 Kompetencer... 4 Centrale fagområder Modul 2: Jordemoderens sundhedsprofessionelle rolle... 5 Viden... 5 Færdigheder... 5 Kompetencer... 5 Centrale fagområder Modul 3: Ukompliceret graviditet, fødsel og barsel raske nyfødte... 7 Viden... 7 Færdigheder... 7 Kompetencer... 8 Centrale fagområder Modul 4: Ukompliceret graviditet og fødsel... 9 Viden... 9 Færdigheder... 9 Kompetencer Centrale fagområder Modul 5: Jordemoderen som tværfaglig samarbejdspartner Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 6: Kompliceret graviditet, fødsel og barsel syge nyfødte børn Viden

41 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 7: Kompliceret barselperiode - syge nyfødte børn Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 8: Kompliceret graviditet og fødsel identifikation og samarbejde Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 9: Komplikationer af betydning for graviditet, fødsel og barsel Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 10: Kompliceret graviditet, fødsel og barsel analyse og refleksion i og over praksis Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 11.1: Kompliceret graviditet og fødsel - kvindesygdomme og intensiv omsorg Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 11.2: Kompliceret graviditet og fødsel Viden

42 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 12.1: Kompliceret graviditet og fødsel - ansvar, kompetence og selvstændighed i jordemoderarbejdet Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 12.2: Kompliceret graviditet og fødsel - ansvar, kompetence og selvstændighed i jordemoderarbejdet samt kvindesygdomme og intensiv omsorg Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 13: Valgmodul Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Modul 14: Profession, kundskab og metode - bachelorprojekt Viden Færdigheder Kompetencer Centrale fagområder Generelle bemærkninger Bilag Bilag Bilag Litteraturliste

43 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel Viden Efter afslutning af 1. modul skal den jordemoderstuderende have viden om (Bloom niveau 1): sundhedsfremme og forebyggelse anvendelsen af farmaka i forhold til den ukomplicerede graviditet, den spontant forløbende fødsel samt den ukomplicerede barselperiode genetik i forbindelse med familiedannelse og genetisk rådgivning såvel prækonceptionelt som prænatalt generel videnskabsteori samt grundlæggende videnskabsteori knyttet til det naturvidenskabelige felt - have viden om og forståelse for (Bloom niveau 2): dele af den ukomplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn dele af almen anatomi og fysiologi samt anatomiske forhold og fysiologiske processer med særlig betydning for reproduktion svangerskabsdiagnosticering og prænatal rådgivning svangreomsorgens tilrettelæggelse human ernæring med fokus på kvinder med den ukompliceret graviditet, fødsel og barsel samt raske nyfødte teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker, der anvendes i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel det legale grundlag for jordemoderpraksis med fokus på jordemoderens virksomhedsområde, herunder jordemoderfaglig identitet studieteknik i forhold til at være studerende på jordemoderuddannelsen informations- og kommunikationsteknologi (IKT) herunder informationssøgning Færdigheder Efter afslutning af 1. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: læsning af faglig og videnskabelig litteratur (Bloom niveau 2) at anvende informationsteknologi som redskab til at indsamle information (Bloom niveau 3) Kompetencer Efter afslutning af 1. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: at vise bevidsthed om egne læringsbehov, og acceptere forskellige studiemetoder (EQF niveau 1) Centrale fagområder Jordemoderkundskab, herunder obstetrik 7,5 ECTS Anatomi og fysiologi 4 ECTS Studieteknik 1 ECTS Ernæringslære 1 ECTS Videnskabsteori/forskningsmetodologi 0,5 ECTS Genetik 0,5 ECTS Lovgivning 0,5 ECTS 4

44 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 2: Jordemoderens sundhedsprofessionelle rolle Viden Efter afslutning af 2. modul skal den jordemoderstuderende have viden om og forståelse for (Bloom niveau 2): den ukomplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling herunder risikobegrebet, ressource- og belastningsidentifikation i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel pædagogik, sundhedspædagogik og sundhedsformidling herunder kommunikationsteorier og - metoder i forhold til kvinden/familien og samarbejdspartnere. psykologi herunder den ukomplicerede familiedannelse sociologi herunder sociale aspekter i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel, eksempelvis folkesundhed, med fokus på levevilkårenes og livsstilens betydning for kvinders og familiers sundhed sundhedsantropologi med særligt fokus på kulturforskelle herunder forskellige opfattelser af sundhed og sygdom sexologi, herunder antikonception, fertilitet jordemoderfagets værdier og etik jordemoderfaglig identitet jordemoderens professionelle adfærd jordemoderens fysiske og psykiske arbejdsmiljø hygiejniske forholdsregler og foranstaltninger 1 refleksion som læringsredskab grundlæggende videnskabsteori knyttet til det human- og samfundsvidenskabelige felt Færdigheder Efter afslutning af 2. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: at deltage i udvalgte aspekter af jordemoderfaglig omsorg for kvinder med ukompliceret graviditet og fødsel, samt for raske nyfødte (Bloom niveau 2) at deltage i kommunikation, herunder videregivelse af observationer og undersøgelsesresultater, undervisning, vejledning og rådgivning med respekt for kvindens/familiens integritet, ressourcer og interesser (Bloom niveau 2) at deltage i udvalgte dele af den familieforberedende undervisning i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 2) at kunne forstå og forklare teoretiske og praksisnære problemstillinger samt de valgte handlinger og løsninger i forhold til den ukomplicerede graviditet og fødsel med fokus på vejledning og rådgivning, observation og undersøgelse samt vurdering, behandling og pleje (Bloom niveau 2) at kunne reflektere over egne læreprocesser (Bloom niveau 2) Kompetencer Efter afslutning af 2. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: under observation at udføre enkelte opgaver af den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med ukompliceret graviditet og fødsel (EQF niveau 1) at vise bevidsthed om at respektere kvinden/familiens integritet, ressourcer og interesser (EQF niveau 1) 1 Udelukkende klinisk undervisning lige efter teorikurset 5

45 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 at kommunikere ud fra kvinden/familiens forudsætninger og formidle en viden, som kan danne grundlag for beslutninger og hensigtsmæssige valg i forbindelse med den ukomplicerede graviditet og fødsel (EQF niveau 2) at vise forståelse for pædagogiske virkemidler i forbindelse med kommunikation, undervisning, vejledning og rådgivning (Bloom niveau 3) at vise bevidsthed om personligt og fagligt ansvar, og udføre arbejdet med empati, engagement og nærvær (EQF niveau 1) at identificere egne læringsbehov og acceptere vejledning (EQF niveau1) at tage begrænset ansvar for at indsamle og videregive enkelte observationer, undersøgelses- og behandlingsresultater, samt begrunde disse overfor samarbejdspartnere (EQF niveau 2) Centrale fagområder Teori (9 ECTS) Jordemoderkundskab, herunder obstetrik 2 ECTS Pædagogik 2,5 ECTS Psykologi 2 ECTS Sociologi og sundhedsantropologi 1,5 ECTS Sexologi 0,5 ECTS Videnskabsteori/forskningsmetodologi 0,5 ECTS Klinik (6 ECTS) Svangreomsorg 2 ECTS Fødselshjælp 4 ECTS 6

46 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 3: Ukompliceret graviditet, fødsel og barsel raske nyfødte Viden Efter afslutning af 3. modul skal den jordemoderstuderende anvende viden om (Bloom niveau 3): den ukomplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn obstetrik og obstetrisk praksis i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker, der anvendes i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel svangerskabsdiagnosticering og prænatal rådgivning pædagogik, sundhedspædagogik og sundhedsformidling herunder kommunikationsteorier og - metoder i forhold til kvinden/familien og samarbejdspartnere psykologi herunder den ukomplicerede familiedannelse sexologi, herunder antikonception og fertilitet sociologi herunder sociale aspekter i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel. eksempelvis folkesundhed, med fokus på levevilkårenes og livsstilens betydning for kvinders og familiers sundhed. human ernæring med fokus på kvinder med ukompliceret graviditet, fødsel og barsel samt raske nyfødte hygiejniske forholdsregler og foranstaltninger sundhedsantropologi med særligt fokus på kulturforskelle herunder forskellige opfattelser af sundhed og sygdom sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling herunder risikobegrebet, ressource- og belastningsidentifikation i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel svangreomsorgens tilrettelæggelse det legale grundlag for jordemoderpraksis med fokus på jordemoderens virksomhedsområde jordemoderfagets værdier og etik refleksion som læringsredskab - anvende og analysere viden om (Bloom niveau 4): dele af almen anatomi og fysiologi samt anatomiske forhold og fysiologiske processer med særlig betydning for reproduktion Færdigheder Efter afslutning af 3. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: at praktisere jordemoderfaglig omsorg, herunder anvendelse af kliniske færdigheder indenfor udvalgte aspekter af den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel, samt for det raske nyfødte barn (Bloom niveau 3) at anvende kommunikation, herunder videregivelse af observationer og undersøgelsesresultater, undervisning, vejledning og rådgivning respekt for kvindens/familiens integritet, ressourcer og interesser (Bloom niveau 3) at praktisere dele af den familieforberedende undervisning i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 3) at identificere teoretiske og praksisnære problemstillinger samt de valgte handlinger og løsninger i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel med fokus på vejledning og rådgivning, observation og undersøgelse samt vurdering, behandling og pleje (Bloom niveau 3) 7

47 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 at anvende enkelte af fagets teknologiske hjælpemidler i den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel i overensstemmelse med den seneste teori (Bloom niveau 3) at anvende hygiejniske principper (Bloom niveau 3) at føre optegnelser, indberetninger og anmeldelser i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 3) Kompetencer Efter afslutning af 3. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: at tage begrænset ansvar i at udføre enkelte opgaver af den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med ukompliceret graviditet, fødsel og barsel (EQF niveau 2) at arbejde med respekt for kvinden/familiens integritet, ressourcer og interesser (EQF niveau 3) at kommunikere ud fra kvinden/familiens forudsætninger og formidle en viden, som kan danne grundlag for beslutninger og hensigtsmæssige valg (EQF niveau 4) at tage personligt og fagligt ansvar, og udføre arbejdet med empati, engagement og nærvær (EQF niveau 3) 6 stk? at tage begrænset ansvar for at organisere dele af eget arbejde eller overgive/uddelegere opgaver til samarbejdspartnere ud fra kendskab til deres kompetenceområde (EQF niveau 2) at tage ansvar for egen læring, herunder udvise evne til at modtage og anvende vejledning (EQF niveau 3) Centrale fagområder Svangreomsorg 4,5 ECTS Fødselshjælp 6 ECTS Barselsomsorg 4,5 ECTS 8

48 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 4: Ukompliceret graviditet og fødsel Viden Efter afslutning af 4. modul skal den jordemoderstuderende have viden om og forståelse for (Bloom niveau 2): dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel obstetrik og obstetrisk praksis i relation til dele af kompliceret graviditet, fødsel og barsel udvalgte teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker der anvendes i relation til den komplicerede graviditet, fødsel og barsel - kunne anvende viden om (Bloom niveau 3): jordemoderens fysiske og psykiske arbejdsmiljø - kunne anvende og analysere viden om (Bloom niveau 4): den ukomplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn obstetrik og obstetrisk praksis i relation til ukompliceret graviditet, fødsel og barsel teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker der anvendes i relation til ukompliceret graviditet, fødsel og barsel psykologi herunder den ukomplicerede familiedannelse pædagogik, sundhedspædagogik og sundhedsformidling herunder kommunikationsteorier og - metoder i forhold til kvinden/familien og samarbejdspartnere sociologi herunder sociale aspekter i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel. eksempelvis folkesundhed, med fokus på levevilkårenes og livsstilens betydning for kvinders og familiers sundhed. sundhedsantropologi med særligt fokus på kulturforskelle herunder forskellige opfattelser af sundhed og sygdom sexologi, herunder antikonception og fertilitet svangerskabsdiagnosticering og prænatal rådgivning hygiejniske forholdsregler og foranstaltninger human ernæring med fokus på kvinder med ukompliceret graviditet, fødsel og barsel samt raske nyfødte sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling herunder risikobegrebet, ressource- og belastningsidentifikation i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel svangreomsorgens tilrettelæggelse det legale grundlag for jordemoderpraksis med fokus på jordemoderens virksomhedsområde jordemoderfagets værdier og etik jordemoderens professionelle adfærd jordemoderens fysiske og psykiske arbejdsmiljø tekstanalyse samt informations- og kommunikationsteknologi (ikt), herunder informationssøgning - kunne integrere viden om (Bloom niveau 5): udvalgte aspekter af vidensfeltet i et problemorienteret projektarbejde refleksion som læringsredskab Færdigheder Efter afslutning af 4. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: 9

49 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 at praktisere jordemoderfaglig omsorg, herunder anvendelse af kliniske færdigheder indenfor udvalgte aspekter af den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel, samt jordemoderfaglig omsorg for raske nyfødte (Bloom niveau 3) at analysere kommunikation, herunder videregivelse af observationer og undersøgelsesresultater, undervisning, vejledning og rådgivning med respekt for kvindens/familiens integritet, ressourcer og interesser (Bloom niveau 4) at anvende enkelte af fagets teknologiske hjælpemidler i den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel i overensstemmelse med den seneste teori (Bloom niveau 3) at anvende og administrere farmakologiske midler i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel, samt det raske nyfødte barn (Bloom niveau 3) at analysere optegnelser, indberetninger og anmeldelser i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 4) såvel mundtlig som skriftlig analyse af teoretiske og praksisnære problemstillinger samt de valgte handlinger og løsninger i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 4) at analysere anvendelsen af informationsteknologi som redskab til at indsamle information (Bloom niveau 4) kritisk læsning og analyse af faglig og videnskabelig litteratur (Bloom niveau 4) at integrere refleksion som læringsredskab (Bloom niveau 5) Kompetencer Efter afslutning af 4. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: under vejledning at udføre jordemoderfaglig omsorg for kvinder med ukompliceret graviditet, fødsel og barsel (EQF niveau 4) at tage personligt og fagligt ansvar, og udføre arbejdet med empati, engagement og nærvær (EQF niveau 4) at kommunikere ud fra kvinden/familiens forudsætninger formidle en viden, som kan danne grundlag for beslutninger og hensigtsmæssige valg (EQF niveau 5) at tage selvstændigt initiativ til at udføre arbejdet med respekt for kvinden/familiens integritet, ressourcer og interesser (EQF niveau 5) under vejledning at udfærdige ordnede optegnelser, herunder indberetninger og anmeldelser til anden offentlig myndighed. (EQF niveau 4) at tage selvstændigt initiativ til læring, herunder vise evne til at modtage og anvende vejledning (EQF niveau 4) under vejledning at organisere eget arbejde og lede eller overgive/uddelegere opgaver til samarbejdspartnere ud fra kendskab til deres kompetenceområde (EQF niveau 4) Centrale fagområder Klinik Svangreomsorg 2 ECTS Fødselshjælp 4 ECTS Teori Jordemoderkundskab, herunder obstetrik 9 ECTS 10

50 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 5: Jordemoderen som tværfaglig samarbejdspartner Viden Efter afslutning af 5. modul skal den jordemoderstuderende kunne præsentere viden om: kernekompetencer fra de forskellige sundhedsprofessionelle, der indgår i gruppen lovretslige og etiske aspekter i sundhedsvæsnet kommunikation og informationsteknologi samt disses anvendelse og betydning i et tværfagligt samarbejde mellem sundhedsprofessioner begreber, teorier og metoder i et tværfagligt perspektiv betydningen af kvalitetsudvikling i praksis klassiske videnskabsteoretiske positioner samt kvalitative og kvantitative forskningsmetoder Færdigheder Efter afslutning af 5. modul skal den jordemoderstuderende vise færdigheder indenfor: formidling af tværprofessionelle problemstillinger anvendelse af begreber, teorier og metoder i et tværfagligt perspektiv vurdering af teorier og metoders relevans til bearbejdningen af en valgt tværprofessionel problemstilling med vægt på det tværfaglige og i forståelse for kernefaglighederne Kompetencer Efter afslutning af 5. modul skal den jordemoderstuderende vise kompetence til: at identificere tværprofessionelle problemstillinger at analysere og vurdere tværprofessionelle problemstillinger at indgå i et tværprofessionelt samarbejde Centrale fagområder Teori 12 ECTS Jordemoderkundskab, herunder obstetrik 2 ECTS Sundhedsinformatik 1 ECTS Videnskabsteori/forskningsmetodologi 2,5 ECTS Filosofi, etik 1,5 ECTS Kommunikation 1 ECTS Lovgivning 1 ECTS Organisation, ledelse, sundhedsøkonomi 2 ECTS Sociologi/sundhedsantropologi 1 ECTS Klinik: 3 ECT Tværfaglig studieforløb 3 ECTS 11

51 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 6: Kompliceret graviditet, fødsel og barsel syge nyfødte børn Viden Efter afslutning af 6. modul skal den jordemoderstuderende have viden om og forståelse for (Bloom niveau 2): udvalgte dele af den normale embryologiske udvikling samt udvalgte fosterskader og misdannelser hos det nyfødte barn samt mulig forebyggelse af tilstandene farmaka i forhold til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel samt nyfødte med behov for specialiseret pleje sygdomsfremkaldende mikroorganismer, infektionspatologi og infektionssygdomme - kunne anvende viden om (Bloom niveau 3): jordemoderkundskab i forhold til dele af den komplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn obstetrik og obstetrisk praksis i relation dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel udvalgte dele af anatomi og fysiologi i relation til den komplicerede graviditet, fødsel og barsel udvalgte teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker der anvendes i relation til den komplicerede graviditet, fødsel og barsel generel farmakologi samt farmaka og medicinering i forhold til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel samt det nyfødte barn psykologi herunder teori om sorg og krise omsorg for det nyfødte barn med behov for specialiseret pleje nødhjælp, genoplivning og behandling af det nyfødte barn i tilfælde af akutte komplikationer i den neonatale periode sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling herunder risikobegrebet, ressource- og belastningsidentifikation i relation til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel - kunne anvende og analysere viden om (Bloom niveau 4): videnskabsteori og forskningsmetodologi tekstanalyse samt informations- og kommunikationsteknologi (IKT), herunder informationssøgning Færdigheder Efter afslutning af 6. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: at kunne forstå og forklare teoretiske og praksisnære problemstillinger samt de valgte handlinger og løsninger i forhold til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 3) at vurdere informationsteknologi som redskab til at indsamle information (Bloom niveau 6) kritisk læsning og analyse af faglig og videnskabelig litteratur (Bloom niveau 4) at analysere faglig og videnskabelig litteratur ud fra forskellige videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske tilgange (Bloom niveau 4) Kompetencer Efter afslutning af 6. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: at analysere etiske aspekter af jordemoderfaget (Bloom niveau 4) 12

52 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 at evaluere egen læring og identificere læringsbehov (EQF niveau 5) Centrale fagområder Jordemoderkundskab, herunder obstetrik 6,5 ECTS Farmakologi 1 ECTS Neonatologi 3 ECTS Videnskabsteori/forskningsmetodologi 0,5 ECTS Anatomi og fysiologi 1,5 ECTS Mikrobiologi, infektionspatologi 1,5 ECTS Psykologi 1 ECTS 13

53 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 7: Kompliceret barselperiode - syge nyfødte børn Viden Efter afslutning af 7. modul skal den studerende kunne anvende og analysere viden om (Bloom niveau 4): obstetrik og obstetrisk praksis i relation dele af den komplicerede barsel teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker der anvendes i relation til den komplicerede barsel farmakologi herunder farmaka i forhold til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel samt det nyfødte barn med behov for specialiseret omsorg omsorg for det nyfødte barn med behov for specialiseret pleje nødhjælp, genoplivning og behandling af det nyfødte barn i tilfælde af akutte komplikationer i den neonatale periode psykologi herunder den komplicerede familiedannelse sociologi herunder sociale aspekter af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling herunder risikobegrebet, ressource- og belastningsidentifikation i relation til dele af den komplicerede barsel sygdomsfremkaldende mikroorganismer, infektionspatologi og infektionssygdomme tværfagligt samarbejde herunder respekt og anerkendelse af andre samarbejdspartneres ansvar og kompetence - kunne integrere viden om (Bloom niveau 5): kommunikationsteorier og -metoder i forhold til kvinden/familien og samarbejdspartnere sundhedsantropologi med særligt fokus på kulturforskelle herunder forskellige opfattelser af sundhed og sygdom jordemoderfagets værdier og etik - kunne vurdere viden om (Bloom niveau 6): omsorg for det nyfødte barn med behov for specialiseret pleje på barselsafdeling hygiejniske forholdsregler og foranstaltninger Færdigheder Efter afslutning af 7. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: at vurdere jordemoderfaglig omsorg for kvinder med ukompliceret barsel, samt for raske børn (Bloom niveau 6) at identificere og vurdere teoretiske og praksisnære problemstillinger og begrunde valgte handlinger og løsninger i forhold til den ukomplicerede barsel (Bloom niveau 6) at vurdere og administrere farmakologiske midler i relation til den ukomplicerede barsel og det raske nyfødte barn (Bloom niveau 6) at anvende og analysere jordemoderfaglig omsorg for kvinder med kompliceret barsel (Bloom niveau 4) at identificere og analysere teoretiske og praksisnære problemstillinger samt de valgte handlinger og løsninger i forhold til den komplicerede barsel og det syge nyfødte barn med fokus på vejledning og rådgivning, observation og undersøgelse, vurdering, behandling og pleje samt risikoopsporing, ressource- og belastningsidentifikation (Bloom niveau 4) at deltage aktivt i plejen af nyfødte med behov for specialiseret omsorg, herunder nødhjælp, genoplivning og behandling af det nyfødte barn i tilfælde af akutte komplikationer i den neonatale periode (Krathwohl niveau 2) at anvende og analysere fagets teknologiske hjælpemidler i den komplicerede barsel i overensstemmelse med den seneste teori (Bloom 4) at anvende og administrere farmakologiske midler i relation til den komplicerede barsel (Bloom 3) 14

54 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 at vurdere hygiejniske principper i relation til sygdomsfremkaldende mikroorganismer, infektionspatologi og infektionssygdomme (Bloom niveau 6) at føre optegnelser, indberetninger og anmeldelser i relation til den komplicerede barsel og det syge nyfødte barn (Bloom niveau 3) at vurdere refleksion som læringsredskab (Bloom niveau 6) Kompetencer Efter afslutning af 7. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: at vise selvstændighed i at vurdere alle aspekter af den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med ukompliceret barsel (EQF niveau 5) under vejledning at udføre dele af den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med kompliceret barsel samt pleje af nyfødte med behov for specialiseret omsorg (EQF niveau 4) at respektere kvinden/familiens integritet, ressourcer og interesser (EQF niveau 7) at kommunikere ideer, problemer og løsninger og ud fra kvinden/familiens forudsætninger formidle en viden, som kan danne grundlag for beslutninger og hensigtsmæssige valg (EQF niveau 6) at vise selvstændighed i udfærdigelse og vurdering af ordnede optegnelser, herunder indberetninger og anmeldelser til anden offentlig myndighed (EQF niveau 5) at vise selvstændighed i at indsamle og videregive observationer, undersøgelses- og behandlingsresultater, begrunde sin stillingtagen og argumentere herfor til andre samarbejdspartnere (EQF niveau 5) at vise selvstændighed i at etablere, vedligeholde og afslutte samarbejdsrelationer med kvinden/familien og samarbejdspartnere (EQF niveau 5) at vise selvstændighed i at organisere eget arbejde og lede eller overgive/uddelegere opgaver til andre samarbejdspartnere ud fra kendskab til deres kompetenceområde. (EQF niveau 5) at integrere egne og andres arbejdsopgaver i en tværfaglig sammenhæng med henblik på at skabe helhed i indsatsen og sammenhæng i forløbet ud fra kvinden/familiens behov (Bloom 5) at evaluere egen læring og identificere læringsbehov (EQF 6) Centrale fagområder Barselsomsorg 9 ECTS Neonatal omsorg 6 ECTS 15

55 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 8: Kompliceret graviditet og fødsel identifikation og samarbejde Viden Efter afslutning af 8. modul skal den jordemoderstuderende kunne anvende og analysere viden om (Bloom niveau 4): dele af den komplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn obstetrik og obstetrisk praksis i relation dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel akut nødhjælp, genoplivning og behandling af det nyfødte barn ved fødslen teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker der anvendes i relation til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel farmakologi herunder farmaka i forhold til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel samt det nyfødte barn med behov for specialiseret omsorg sygdomsfremkaldende mikroorganismer, infektionspatologi og infektionssygdomme psykologi herunder den komplicerede familiedannelse sociologi herunder sociale aspekter af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling herunder risikobegrebet, ressource- og belastningsidentifikation i relation til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel jordemoderens fysiske og psykiske arbejdsmiljø tværfagligt samarbejde herunder respekt og anerkendelse af andre samarbejdspartneres ansvar og kompetence - kunne integrere viden om (Bloom niveau 5): omsorg for det nyfødte barn med behov for specialiseret pleje på fødeafdeling kommunikationsteorier og -metoder i forhold til kvinden/familien og samarbejdspartnere sundhedsantropologi med særligt fokus på kulturforskelle herunder forskellige opfattelser af sundhed og sygdom jordemoderfagets værdier og etik - kunne vurdere (Bloom niveau 6): den ukomplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn obstetrik og obstetrisk praksis i relation den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker der anvendes i relation til ukompliceret graviditet, fødsel og barsel hygiejniske forholdsregler og foranstaltninger Færdigheder Efter afslutning af 8. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: at vurdere jordemoderfaglig omsorg for kvinder med ukompliceret graviditet, fødsel og barsel, samt for raske børn (Bloom niveau 6) at vurdere teoretiske og praksisnære problemstillinger og begrunde valgte handlinger og løsninger i forhold til den ukomplicerede graviditet og fødsel (Bloom niveau 6) at vurdere og administrere farmakologiske midler i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel, barsel og det raske nyfødte barn (Bloom niveau 6) at føre og integrere ordnede optegnelser, indberetninger og anmeldelser i relation til den ukomplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 5) 16

56 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar 2009 at anvende jordemoderfaglig omsorg for kvinder med kompliceret graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 3) at anvende og administrere farmakologiske midler i relation til den komplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom 3) at føre ordnede optegnelser, indberetninger og anmeldelser i relation til den komplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 3) at anvende og analysere fagets teknologiske hjælpemidler i dele af den komplicerede graviditet og fødsel i overensstemmelse med den seneste teori (Blooms niveau 4) at analysere teoretiske og praksisnære problemstillinger samt de valgte handlinger og løsninger i forhold til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel med fokus på vejledning og rådgivning, observation og undersøgelse, vurdering, behandling og pleje samt risikoopsporing, ressource- og belastningsidentifikation (Bloom niveau 4) at udvise selvstændighed i kommunikation, herunder videregivelse af observationer og undersøgelsesresultater, undervisning, vejledning og rådgivning med respekt for kvindens/familiens integritet, ressourcer og interesser (Bloom niveau 5) at planlægge og udføre familieforberedende undervisning (Bloom niveau 5) Kompetencer Efter afslutning af 8. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: at vise selvstændighed i at vurdere alle aspekter af den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med ukompliceret graviditet og fødsel. (EQF niveau 5) at tage personligt og fagligt ansvar, og udføre arbejdet med empati, engagement og nærvær (EQF niveau 5) under vejledning at udføre dele af den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med kompliceret graviditet og fødsel, samt pleje af nyfødte med behov for specialiseret omsorg. (EQF niveau 4) at vise selvstændighed i at etablere, vedligeholde og afslutte samarbejdsrelationer med kvinden/familien og samarbejdspartnere (EQF niveau 5) at integrere pædagogiske virkemidler i forbindelse med kommunikation, undervisning, vejledning og rådgivning (Bloom niveau 5) at vise selvstændighed i udfærdigelse og vurdering af ordnede optegnelser, herunder indberetninger og anmeldelser til anden offentlig myndighed. (EQF niveau 5) at vise selvstændighed i at indsamle og videregive observationer, undersøgelses- og behandlingsresultater, begrunde sin stillingtagen og argumentere herfor til samarbejdspartnere (EQF niveau 5) at vise selvstændighed i at organisere eget arbejde og lede eller overgive/uddelegere opgaver til samarbejdspartnere ud fra kendskab til deres kompetenceområde. (EQF niveau 5)) at integrere egne og andres arbejdsopgaver i en tværfaglig sammenhæng med henblik på at skabe helhed i indsatsen og sammenhæng i forløbet ud fra kvinden/familiens behov (Bloom 5) at evaluere egen læring og identificere læringsbehov (EQF 6) Centrale fagområder Svangreomsorg 5 ECTS Fødselshjælp 10 ECTS 17

57 Modulopbygning jordemoderuddannelsen januar Modul 9: Komplikationer af betydning for graviditet, fødsel og barsel Viden Efter afslutning af 9. modul skal den jordemoderstuderende kunne anvende viden om (Bloom niveau 3): fertilitetsbehandling samt gynækologiske og medicinske forhold, som har betydning for fertilitet, graviditet, fødsel og/eller barsel psykiatriske forhold, som har betydning for fertilitet, graviditet, fødsel og/eller barsel - kunne integrere viden om (Bloom niveau 5): dele af den komplicerede graviditet, fødsel, barsel og det nyfødte barn obstetrik og obstetrisk praksis i relation til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel teknologiske hjælpemidler/apparatur samt metoder og teknikker der anvendes i relation til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel farmakologi herunder farmaka i forhold til graviditet, fødsel og barsel pædagogik i relation til kompliceret graviditet, fødsel og barsel psykologi herunder den ukomplicerede og dele af den komplicerede familiedannelse samt egenomsorg sociologi herunder sociale aspekter i forhold til graviditet, fødsel og barsel. eksempelvis folkesundhed, med fokus på levevilkårenes og livsstilens betydning for kvinders og familiers sundhed sundhedsantropologi med særligt fokus på kulturforskelle sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling herunder risikobegrebet, ressource- og belastningsidentifikation i relation til dele af den komplicerede graviditet, fødsel og barsel svangreomsorgens tilrettelæggelse, opbygning, organisering og placering i samfundet det legale grundlag for jordemoderpraksis herunder patienters retsstilling og patientsikkerhed tekstanalyse samt informations- og kommunikationsteknologi (IKT), herunder informationssøgning videnskabsteori og forskningsmetodologi Færdigheder Efter afslutning af 9. modul skal den jordemoderstuderende have færdighed i: såvel mundtligt som skriftligt at kunne integrere teoretiske og praksisnære problemstillinger og begrunde de valgte handlinger og løsninger i forhold til den komplicerede graviditet, fødsel og barsel (Bloom niveau 5) kritisk læsning af faglig og videnskabelig litteratur (Bloom niveau 5) at analysere faglig og videnskabelig litteratur ud fra forskellige videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske tilgange (Bloom niveau 4) Kompetencer Efter afslutning af 9. modul skal den jordemoderstuderende have kompetencer til: at vurdere etiske aspekter af jordemoderfaget og dets udvikling, samfundets værdier og normer samt den sundhedspolitiske udvikling (Bloom niveau 6) at vise selvstændighed i læring og evaluere et højt niveau af forståelse af egne læringsprocesser (EQF niveau 7) 18