VIDENCENTER 2,0 UCV 2012-2013

VIDENCENTER 2,0 UCV 2012-2013

Videncenterets status og målsætning... 3 Indledning:... 3 Status skoleår 2011 2012:... 3 Ressourceteam:... 4 Vision 2011 2014... 4 Videncenterets funktioner... 5 Samarbejder og netværk / handleplan... 5 Netværksmøder... 6 Vejle Digitale Skoler - NYT... 6 Skolebibliotek / skolekom... 6 Skolebibliotek / lokalt... 6 Læsevejleder / skolekom / netværk... 6 Digitale læremidler og læringsressourcer... 7 Fysiske læringsressourcer... 7 Aktiviteter på Videncenteret:... 7 http://ucvvidencenter.skoleblogs.dk/eksempel-side/aktivitetsplan/... 7 Inspirationsudstillinger og kulturtilbud:... 8 1. Sproghjørne... 8 2. Globalcenter... 8 3. Læselethjørne... 8 4. Boganmeldelser / fysiske og digitale... 8 5. Aktuelt... 9 6. Pausevagter... 9 7. Prøver:... 9 Ressourceteam:... 9 Handleplan og funktionsbeskrivelse:... 9 Vejledningsopgaver:... 10 Vejledning af lærere:... 10 Vejledning af elever:... Error! Bookmark not defined. 2012-2013 2

Videncenterets status og målsætning Indledning: Videncenteret er et inspirerende læringscenter for både elever og lærere. Videncenteret er et centralt omdrejningspunkt for skolens læringsmiljø i forhold til elever som lærere. Videncenteret er et rart sted at være, hvor der emmer af god energi og engagement. I indeværende skoleår er der blevet sat fokus på den digitale skole. Udfordringen bliver at holde fast i læsetiltag, samt udover fælles uddannelse fortsat at inspirere til at gøre brugen af IT i undervisningen nemmere og sjovere og mere målrettet. Status skoleår 2011 2012: Evalueringen af årsplanen for indeværende skoleår 2011-2012 peger på, at vi fortsat lykkedes med en høj elevaktivitet samt bidrager til den pædagogiske samt kulturelle udvikling på skolen. Videncenterets indsatsområde har været at få et fokus på den digitale skole, skole 2,0. Vi er godt på vej: Vi er blevet en del af Vejle Digitale Skoler Faghjemmesider i Google.apps Alle lærere deltager i kommende skoleår i masterforløb: IT- didaktisk design og læring Alle lærere får en arbejdscomputer Educreation, prezipræsentationer, gloggster mm er afprøvet Flere lærere har i indeværende skoleår gjort brug af IT i undervisningen Undersøgelse i elevers brug af Facebook Oplæg ud af huset til andre skoler om visionstænkning og brug af IT I forhold til samarbejde med fagteam er oplevelsen, at der skal arbejdes rundt omkring på skolen med at inspirere, skabe behov samt pirke til nysgerrigheden. Et arbejde, der fortsat skal udvikles. Vi oplever, at det i det daglige er svært at få lavet nye løbende udstillinger, der tager afsæt i en aktivitetskalender. Udstillingerne skal gøres klar på forhånd. 2012-2013 3

Ressourceteam: Vi ønsker fortsat at have et tæt samarbejde med et etableret ressourceteam. En af målsætningerne for året var målrettet at få integreret ressourceteamet. Dette er ikke lykkedes efter hensigten. Der er i stedet blevet udarbejdet en læsepolitik og læseplan samt et samarbejde med VUC omkring ordblinde elever. Samtlige lærere er blevet introduceret til brugen af CD- ord i undervisningen. Der anvendes ikke tilstrækkelige tiltag i den almene undervisning omkring elever i læseproblemer. Vores force er et stort materiale kendskab samt en viden om, hvordan eleverne kan arbejde med IT i undervisningen, vores intension er at fungere som sparringspartnere. Vision 2011 2014 At få sat fokus på den digitale skole og det digitale Videncenter, hvor elever som lærere i højere grad bliver involveret i formidlingen og videndelingsprocessen At få flyttet det analoge design til et it- didaktisk design, hvilket sker gennem en række tiltag, hvor elever som lærere bliver involveret IT skal ses som en løftestang for undervisningen Vi arbejder i højere grad mod brug af skyen Læring med IT, der tager sit afsæt i Fælles Mål 2009. Faghæfte 48 bliver en realitet Netværksdannelse Udarbejdelse af en lærings- og videndelingsplatform hvor læring er et centralt omdrejningspunkt se beskrivelse af Videncenter 2,0 under digitale læringsressourcer Visionen om, at IT ikke længere skal være et supplement til undervisningen, men I stedet skal ses som en løftestang for at fremme målene om en undervisning, der har fokus på læring og høj elevdeltagelse er en 3 årig proces. En grundlæggende tænkning omkring udvikling af Videncenter 2,0 er visionstænkning: Appreciative Inquiry, at finde guldkornene 4d:Discovery, Dream, Design, Destiny Ved at studere problemerne bliver man god til at finde problemerne, og bliver ekspert i det, der ikke virker. Drivkraften for udviklingen af Videncenteret er fokus på succeser og ønsker for fremtiden. Omvendt brainstorming 4 step Positiv problemformulering, negativ, negativ, positiv. Denne tænkning medfører, at der bliver genereret flere ideer end ved normal brainstorming. Mulighedernes holdeplads. Læseindsats 2012-13: Udlån af bøger til læsebånd Læsebånd Højere grad af elevinvolvering elever anmelder bøger digitalt Læservæg månedens læser Læsebarometer Sproghjørne - ORDAPOTEK Scan en lyd / podcast (boganmeldelse med scanlife) Brug af NOTA/ e- 17, Debbi, letbib.dk (elever med behov meldes ind, og der følges løbende op på deres læsning) læsevejlederfunktion + introduktion lærerne om E- 17 Involvering af læsevejleder i forhold til læseløft: o Introduktion til faglig læsning i dansk på fagteammøde i forbindelse med årsplanlægning o Udarbejdelse af materiale til brug i praksis i forbindelse med intro til elever i brugen læsestrategier introduktionskursus i dansk o Introduktion til faglig læsning i matematik samt udarbejdelse af konkret materiale til brug i praksis ( se mere under ressourceteam) o Højere grad af involvering af lærere i forbindelse med elever, der er i læsevanskeligheder - > vi har et fælles ansvar. Læsevejlederens rolle er at teste og vejlede, og støtte den enkelte lærer i forhold til eleven.. (Synlighed..) Læreren skal have kendskab til værktøjer og materialer, der kan hjælpe eleverne. 2012-2013 4

Videncenterets funktioner Læringsaktiviteter Vejledning: Pædagogisk vejledning Medievejledning Hjælp til selvhjælp Kursusvirksomhed Udlån og formidling af læringsobjekter Rådgivning Formidling og videndeling: Kulturformidling Kulturskabende virksomhed Videndeling Forundringsaktiviteter Ekspertfunktioner Skoleudvikling Læremidler: Begrundet materialevalg og fravalg Retningslinjer for materialekassation Strategier: Teammøder med ledelse Pædagogisk strategi / indsatsområder Mediestrategi Klarlægning af kollegers kompetencebehov Kursusstrategi og planlægning Visioner og handleplaner Samarbejde: Samarbejde med fagudvalg, ressourceteam, læsevejleder Administrative aktiviteter Materialevalg Vedligehold af samlinger Indkøb og klargøring Budgetlægning Organisering af inventar og materialer Teknisk første hjælp IT og medier Udlånssystemet Kommunikation: Mødevirksomhed Administration af videndelingsystem Administration af Skolekom Kurser i anvendelse og vedligehold af udlånssystem Selvudvikling Relevant efteruddannelse Konferencer Almen orientering Videndeling Fordybelse Netværk Besøg Samarbejder og netværk / handleplan Skolen Personalet på Videncenteret bør i højere grad være mobilt. Alle lærere skal kunne udlåne og være ansvarlige i forhold til materiel og brugen af Videncenteret. Nye lærere får en introduktion til videncentret. Lærerne klædes på i takt med de behov, der måtte opstå. Teamet på Videncenteret sidder inde med overblikket over materialebestanden på skolen. I samarbejde med udvalgene kan man derfor være garanter for, at skolen tilføres de lærings- og undervisningsressourcer, som er nødvendige, men også sikre, at man ikke får foretaget fejlkøb. Lærere: Lærerne inddrager Videncenteret i deres årsplan f.eks. med udstilling, valg af bøger, brug af Pæd.IT Lærerne er medansvarlige i forbindelse med f.eks. forfatterbesøg, udstillinger, oprydning, ideer etc. Videncenteret vil gerne være en ekstra resurse for lærerne sparring, vejledning og formidling Videncenteret er i dialog med lærerne på teammøderne, hvor der er plads til både formidling og information 2012-2013 5

Fagteam: En væsentlig facet er, at der samtidig kan opdyrkes en tradition for videndeling lærerne i mellem i fagteamene. Fokus på NEW PRATICE. Videncenterets personale kan være igangsættere og katalysatorer for denne interne videndeling mellem lærerne i et samarbejde med fagformændene/kvinderne. Fokus på HANDS ON aktiviteter og videndeling. Med baggrund i materialekendskabet og mediedidaktikken kan videncentret tilbyde sparring omkring nye læringstiltag. Opgaver: Support for årsplanlægning i et samarbejde med læsevejlederen Rådgive og vejlede i fagudvalgsmøder / læsevejledere Orientere om nye materialer og pædagogiske tiltag: Hvad rører sig i faget? Ideer og ønsker fra fagudvalgene Inspiration til indkøb af materialer Faglig læsning Elever Eleverne skal føle sig godt tilpas, så de får lyst til at benytte Videncenteret. Eleverne skal indgå som aktive medspillere og involveres som formidler af emner og tiltag. Formidlingen skal synliggøres på hjemmeside samt til morgenmøder. Videncenteret er mønsterbryder for kedelige elevarbejdsvaner Eleverne skal være aktive medspiller Nyeste litteratur hurtigere formidles via slideshows, hjemmeside, Facebook, udstilling, læseklub.. Åbent i pauserne: o Spil XBOX fastnaglet til skærmen, så TV et kun bruges til dette formål o Hygge o Coffee table books o Aktuelle udsendelser - o Månedens læser Materialesøgning - Folkebiblioteket / hjemmeside KFS, Deltagelse i mat.valg samt formidling af muligheder for udlån i KFS. Folkebiblioteket Udlån af mat. via hjemmeside Samarbejde og netværke i forbindelse med hovedværker, synopsis Konferencer / netværk Såvel skolebibliotekarer som læsevejledere er forpligtet på at holde se ajour i diverse konferencer samt formilde relevant viden videre. Netværksmøder Vejle Digitale Skoler - NYT Skolebibliotek / skolekom Skolebibliotek / lokalt Læsevejleder / skolekom / netværk 2012-2013 6

Digitale læremidler og læringsressourcer IT og didaktisk design et indsatsområde Digitalisering, digitale læringsressourcer, læremidler og brugen af informationsteknologi er et vilkår vi skal forholde os til. En udfordring som vi står overfor, og vi, som skolens medievejledere kan være med til at påvirke og understøtte. Vi har en vigtig rolle i forhold til, at skolen skal give eleverne mening, hvorfor det er nødvendigt at bringe de unges mediekultur i spil. Vi skal bidrage til den gode anderledeshed, noget andet end og mere end det eleverne kender. Det forudsætter, at lærerne skal være bedre til at inddrage elevernes input fra deres mediekomplekse verden og derved hjælpe dem med og i deres dannelse ud fra de input de får gennem medierne. Brugen af IT i undervisningen, fokus på læring, web 2,0 teknologier vil vi i kommunikationen og formidlingen have et øget fokus på, så det bliver værktøjer og tiltag, der indgår naturligt i undervisningen. Vi ønsker at være med til at opbygge en kultur for videndeling på UCV. Videncenter 2.0 kan bidrage til udviklingen ved: 1. Ved systematisk at indsamle og opfordre til på fagteam, udvalgte ildsjæle at sprogliggøre erfaringer med brug af diverse læremidler. 2. Konkret at give elever som lærere redskaber i at kunne redegøre for og evaluere følgende: Anvendelse af og kritiske brug af information. Informationskompetence Refleksion over, hvad den enkelte har lært i brug af de valgte ressourcer. Didaktisk kompetence Aktiv stillingstagen til det færdige produkt. Remedieringskompetece 3. Tilbyde spotkurser til lærere som elever 4. Formidle på fagteam, hvordan diverse teknologier kan være et udgangspunkt for læring. Digitale læringsressourcer: Videncenter 2,0 påvirker og støtter op omkring den pædagogiske udvikling. Vi finder det relevant at udarbejde en platform, der er tilpasset tænkningen i Videncenter 2,0. Hensigten med portalen er, at VC personale, læsevejler, lærerne og elever skal være i stand til at samles og samarbejde om formidling og videndeling, men samtidig skal portalen være Videncenterets digitale repræsentation på nettet. Udover, at portalen skal kommunikere billeder, lyd, video skal man via portalen kunne koble viden med social interaktion ved hjælp af et indbygget kommentarsystem, online vejledning, kobling til facebook, RSS feeds, andre sociale netværk og web 2,0 teknologier. http://ucvvidencenter.skoleblogs.dk/ Fysiske læringsressourcer De fysiske læringsressourcer opdateres løbende. Basis bogsamling Klassesæt: Matematik og fysik får udleveret klassesæt. Øvrige klassesæt kan bookes periodevis AV: Digitale mikrofoner og 1 klassesæt: Ipads Film: Filmstriben.dk Lydbøger, film mv. (arkivering og efterfølgende digitalisering) Magasiner/tidsskrifter Ønske om Ipads til udlån på VC, så vi kan opdatere med e- bøger og fagapps Aktiviteter på Videncenteret: http://ucvvidencenter.skoleblogs.dk/eksempel-side/aktivitetsplan/ Den gode intro til lærergruppen august 2012 a. Udlån b. Den daglige brug c. Årsplan d. Nye lærere introduceres 2012-2013 7

e. Løbende spotkurser Mål: At lærerne vil føle et øget ansvar i brugen af Videncenteret At lærerne bliver selvhjulpne i søgning, udlån og aflevering af materialer At lærerne vil opleve/opdage og benytte Videncenterets ressourcer At lærerne i højere grad vil inddrage nye undervisningsressourcer i deres egen undervisning At lærerne får kendskab til og erfaring med digitale ressourcer i en sådan grad, at de kan bruge og videreformidle dem til elevgruppen Få opbygget en videndelingskultur 1. Elevspot på Videncenteret: o Aug.: Udlån til læsebånd, introduktion til Videncenter kultur, minikursus i søgning, introduktion til Diigo o Sep.: Boganmeldelser digitalt og fysisk. Elever anmelder bøger til hjemmesiden (månedens) Læselet læsevejleder. o Frikvartersaktviteter o Nov.: Hyggearr. 2. Lærerspot på Videncenteret i efteråret: o Sep.: Præsentationer, BookCreator o Okt.: Educrations o Dec.: QRtags Inspirationsudstillinger og kulturtilbud: I forsøget på at give lærere og elever på UCV en kulturel oplevelse med fra Videncenteret vil vi løbende over året have skiftende udstillinger, som kan have en tilknytning til enten aktuelt skoleindhold eller øvrige temaer, som fastlægges af Videncenteret. Videncenteret ønsker at arrangere kulturarrangementer, der giver eleverne en oplevelse, en undring, en provokation, en øjenåbner. 1. Sproghjørne Inspirationshjørne til lærere og elever med relevante sprogbøger Ordklassekort fra dyrk dansk Køkkenpoesi 2. Globalcenter Engelske bøger / udsendelser Tyske bøger / udsendelser Billeder fra hele verden: 10 byer du skal have besøgt / 10 steder du skal have set. Fokus på den international dimension 3. Læselethjørne Præsentation af materialer Apps til Ipads til aktiv brug lær med, sådan kan du få løst dine opgaver!! Relevante links se forslag til handleplan til elever, der har brug for særlig støtte. Elever anmelder læseletbøger. 4. Boganmeldelser / fysiske og digitale Som et supplement til de forskellige udstillinger, vil vi forsøge at skabe opmærksomhed på Videncenterets bogsamling på Videncenterets hjemmeside. Eleverne inddrages i dialogen omkring, hvilke bøger, der kunne være gode at have stående på hylderne samt på hjemmesiden. Der oprettes en bogblog. 2012-2013 8

5. Aktuelt I et forsøg på at være medvirkende til at skabe en samfundsbevidst elevgruppe, vil vi i det kommende skoleår sætte et særligt fokus på samfundsaktuelle begivenheder. Tanken er, at eleverne ved at opleve aktualiteten både visuelt og auditivt vil medbringe en styrket samfundsopmærksomhed efter det daglige besøg på Videncenteret. Herudover vil vi opfordre lærergruppen til i højere grad at bringe samfundsaktuelle emner ind i undervisningen i demodan. Dagens avis på Videncenteret evt. Metro Express Tv inddrages løbende ved aktuelle begivenheder Aktuelle brochurer og materiale indsamles og lægges på hjemmesiden under fagene, demodan Vigtige dage 6. Pausevagter Der er et behov for at holde åbent i pauserne, hvilket nødvendiggør personale. Eleverne skal kunne bruge computere, spil, litteratursamlingen mv. Der vil hen over året være events på Videncenteret, som knyttes til de skiftende temaer/udstillinger. Behovet skabes i begyndelse af skoleåret dels ved, at eleverne får en introduktion til Videncenteret, men også ved, at vi er synlige på morgenmøder i begyndelsen af året, hvor vi lægger op til, at det er et rart sted at være i pauserne. Brug af computere Brætspil Magasiner / Coffee Bokks Litteratursnak månedens læser 7. Prøver Videncenteret koordinerende i forbindelse med brugen af Videncenteret i forbindelse med optakt til OSO, synopsis, dispositioner i sprogfagene samt klargøring af terminsprøver samt afholdelse af skriftlige prøver på Videncenteret. Ressourceteam: Handleplan og funktionsbeskrivelse: VISION: Ressourceteamet har til opgave at varetage forskellige vejledende funktioner i dagligdagen, samt stå for tiltag, der fremmer arbejdet i de enkelte team i forhold til de fælles indsatsområder. Ressourceteamet arbejder med vores It- område, vores informationssamling og søgefunktion, pædagogiske materialesamling, læsevejledning, læseindsats og er dertil koordinerende for fælles arrangementer for skolens elever I form af fx læseklub, læsebånd mv. Det er vigtigt, at ressourceteamet forestår som et koordinerende organ, der sætter retningen for fælles indsatsområder i forhold til skolens pædagogiske praksis f.eks i forhold til faglig læsning, brug af IT- værktøjer etc. Her skelner vi mellem to ansvarsområder: I forhold til eleverne og i forhold til lærerne. 2012-2013 9

I forhold til eleverne handler det om at introducere til værktøjer og muligheder. I forhold til lærerne ser vi en meget mere væsentlig funktion, nemlig at sikre, at lærerne kender til og kan bruge de hjælpeværktøjer vi har, samt at vi udvikler et fokus omkring vores praksis på netop det mere specielle område; elever med forskellige vanskeligheder og forudsætninger. Vejledningsopgaver: Se årsplan for læsevejleder: Målet er: At der i alle fag arbejdes fokuseret på læsning. At alle lærere bliver bevidst omkring vigtigheden i god læseundervisning har en afgørende betydning for elevernes oplevelse af skolen At alle lærere opnår kendskab til brugen af IT- læse og skrivestøttende værktøjer i undervisningen. Vejledning af lærere: Læsevejleder: Deltager i fagteam Sikre at læsehastighedstesten, at lærerne får gjort brug af testen og får fulgt op på denne særskilt årsplan for læsevejleder: Integrering af læsning og skrivning i fagene o Strategier ved faglig læsning o Brug af IT i undervisningen o Strategier til struktur på skriftlige opgaver Udarbejdelse af læsevenligt undervisningsmateriale omkring læsestrategier, teksttypekendskab og sprogforståelse Samarbejde om analyse, vurdering og udvælgelse af undervisningsmateriale Støtte i arbejdet med at styrke elevernes læse- og skrivekompetencer. Læsepolitik Brev til forældre om læsning Medievejleder: Deltager i fagteammøder.. Vejleder mht. materiale og brugen af E- bog sker i samarbejde med Pæd.IT Indgår i et tæt samarbejde med læsevejleder i forbindelse med tiltag og funktion De analoge muligheder er de traditionelle muligheder som: 1. Bog+bånd eller Bog+CD på skolebiblioteket De digitale muligheder er muligheder, der kræver adgang til en computer og til Internettet: Lærere kan i samarbejde med skolen formidle, at eleven, når det er relevant, får en IT- rygsæk. Lærere kan formidle, at eleven logger på Netlydbog og derigennem downloader lydbøger Lærere kan formidle, at eleverne gør brug af www.letbib.dk Lærere kan formidle adgang til E17 Lærere kan formidle adgang til Debbi Se Emuen under Digitale tekster og lyd. Formidler scannede bøger: Vejle- database ligger på hjemmesiden http://www.skolenet- vejle.dk/infoweb/indhold/l%c3%a6sning%20og%20materialer/oversigt.htm Skolekom materialebasen Hjælper elever, der har brug for tjektasken.nu 2012-2013 10