Fakultetskontoret for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet og Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Niels Jernes Vej 10 9220 Aalborg Uddannelsessekretariatet Line Kousholt Caspersen Telefon: 99 40 96 94 E-mail: Lkc@adm.aau.dk Dato: 02-12-2016 Sagsnr.: 2016-412-00184 Studienævnets nøgletalsvurdering vedr. studienævnsrapport 2016 Studienævn for Medicin School of Medicine and Health Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Nøgletalsvurdering og studienævnsrapport er behandlet på studienævnsmøde den: 23.11.2016.
Indhold Generelle bemærkninger om udarbejdelsen af nøgletalsvurderingen...3 Optag...5 Frafald...6 Overskridelse af normeret studietid...8 Effektivitet...9 Bestand... 12 Karakterstatistik... 13 Forskningsdækning: VIP/DVIP-ratio... 14 Forskningsdækning: STÅ/VIP-ratio... 15 Ledighed... 16 2
Generelle bemærkninger om udarbejdelsen af nøgletalsvurderingen 1 Formål: Udarbejdelsen af nøgletalsvurderingen sker som en del af Aalborg Universitetets arbejde med løbende og systematisk kvalitetssikring og -udvikling af universitetets uddannelser, herunder universitetets Procedure for studienævnsrapporter og Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser, der er en del af udmøntningen af universitetets kvalitetssikringspolitik. Formålet med studienævnsrapporterne er at sikre, at uddannelsesledelsen på studienævns-, skole- og fakultetsniveau løbende og systematisk monitorerer de væsentligste nøgletal for uddannelserne og anvender denne viden til dels at sikre hurtig indgriben ift. akutte problemstillinger og løbende, mindre justeringer af uddannelserne, dels som en del af informationsgrundlaget i de periodiske selvevalueringer, ud fra hvilke mere omfattende ændringer af uddannelserne gennemføres. Formålet med at udarbejde nøgletalsvurderinger vedr. studienævnsrapporter er, at nøgletalsvurderingen skal gøre behandlingen af studienævnsrapporterne på studienævnsmøder 2, og på møderne med dekanatet, mere overskuelig samt at bidrage til at sikre, at de relevante nøgletal for alle uddannelser bliver behandlet; herunder i henhold til de af fakultetet fastsatte grænseværdier. Rapportens udarbejdelse: Nøgletalsvurderingen præudfyldes af fakultetet i form af studienævnets uddannelser, datagrundlag for hvert nøgletal, samt opmærksomhedspunkter til studienævnet (de første to kolonner fra venstre i hvert skema nedenfor), og sendes i oktober til studienævnsformand, studieleder og dekanat sammen med årets studienævnsrapport. Studielederen har mulighed for at supplere fakultetets opmærksomhedspunkter i nøgletalsvurderingen forud for studienævnets behandling. Nøgletalsvurderingen udarbejdes derudover af studienævnsformanden på vegne af studienævnet pba. fakultetets præudfyldte bidrag vedr. årets studienævnsrapport. Konkret sikrer studienævnsformanden, at der udarbejdes et udkast til nøgletalsvurderingen til et studienævnsmøde i oktober/november, hvor udkastet til nøgletalsvurderingen og studienævnsrapporten behandles (sammen med materialet, der følger af Procedure for vejledning af frafaldstruede). Nøgletalsvurderingen og studienævnsrapporten skal på studienævnsmødet behandles i sammenhæng med studielederens udkast til selvevalueringshandlingsplaner for studienævnets uddannelser mhp., om de nye nøgletal giver anledning til justering af punkter i handlingsplanerne. Ved behandlingen af nøgletalsvurdering og studienævnsrapport i studienævnet skal det sikres, at: o Alle studienævnets uddannelser behandles separat (herunder campusopdelt behandling af uddannelser, der udbydes på mere end ét campus). o De nøgletal der kunne indikere udfordringer for de enkelte uddannelser behandles, herunder overvejelser/drøftelser årsager og eventuelle igangværende handlinger, der kan bidrage til at imødekomme udfordringerne. o Evt. ift. enkelte uddannelsers udfordringer drøftes. o Behandlingen fremgår af referatet af studienævnsmødet (også for uddannelser, for hvilke der ikke har været noget at bemærke). o Behandlingen og referatet samlet set gør studienævnsformanden i stand til at færdiggøre udfyldelsen af kolonnerne Uddybning og Eventuel opfølgning i tabellerne for de enkelte nøgletal nedenfor. Efter behandling i studienævnet justerer studienævnsformanden nøgletalsvurderingen i relevant omfang og fremsender nøgletalsvurderingen og referatet af studienævnsmødet til studielederen inden udgangen af november. bilag skal nummereres og have en sigende titel. Studielederen skal indsende de af studienævnsformændene udarbejdede nøgletalsvurderinger og tilhørende referater af studienævnsmøder til dekanatet og fakultetet inden for de af fakultetet udmeldte deadlines. Fakultetets sagsbehandler journaliserer nøgletalsvurderingerne og referaterne på sagen i Captia, og sikrer afholdelse af møde mellem dekanat, studieleder og studienævnsformand om årets nøgletal for studienævnets uddannelser (pba. af nøgletalsvurderingen og studienævnsrapporten) samt studienævnets selvevalueringshandlingsplaner, jf. Procedure for studienævnsrapporter. 1 Tidligere (og i Procedure for Studienævnsrapporter) kaldet statusrapport vedr. studienævnsrapport. 2 Derudover kan generelle tendenser inden for hver skoles studienævn drøftes på studierådsmøder. 3
Rapportens opbygning: Skabelonen består af et generisk skema for hvert nøgletal, der skal udfyldes for hver af studienævnets uddannelser. Hvert skema indeholder således en opsummering af de væsentlige opmærksomhedspunkter vedr. de enkelte uddannelser ift. det enkelte nøgletal baseret på årets studienævnsrapport. For hvert nøgletal i nøgletalsvurderingen skal følgende udfyldes: o Studienævnets uddannelser (indsættes af fakultetet) o Opmærksomhedspunkter vedr. de enkelte uddannelser ift. nøgletallet. Udfyldes af fakultetet baseret på sammenligninger med fakultetets grænseværdier og sammenligningsgrundlag, der fremgår af skemaerne for de enkelte nøgletal, og suppleres evt. af studielederen. Studienævnsformanden/studienævnet kan tilføje opmærksomhedspunkter til de af fakultet (og evt. skole) identificerede opmærksomhedspunkter men ikke ændre eller fjerne de af fakultetet eller studielederen udpegede opmærksomhedspunkter. o Grænseværdierne angiver bl.a. hvornår bestemte forhold kræver analyse og evt. handling. Fra 2016 indgår både en grøn, gul og rød indikator. De enkelte indikatorer er beskrevet nedenfor: Grøn indikator: Tilfredsstillende niveau ift. sammenligningsgrundlagene for fakultetsog hovedområdegennemsnit. Gul indikator: Opmærksomheden skærpes. Studienævnene skal i samarbejde med studielederen vurdere om der evt. skal igangsættes forebyggende kvalitetsarbejde herunder evt. analyser af situationen på uddannelsen. Rød indikator: Indikerer et utilfredsstillende eller særligt forhold, og der skal følges op på området. o o o o For hvert opmærksomhedspunkt en kort gengivelse af studienævnsformandens/studienævnets overvejelser/viden igangværende handlinger, der forventes at påvirke punktet. punkter i selvevaluehandlingsplan. For hvert opmærksomhedspunkt en kort gengivelse af studienævnsformandens/studienævnets overvejelser vedr. eventuelle, som enhed (herunder evt. justering af punkter i selvevalueringshandlingsplaner for studienævn, der har påbegyndt selvevalueringsprocessen). For masteruddannelser opgøres optag, dimittender, bestand karakterstatistik, antallet af årselever overfor antal betalende studerende og forskningsdækning i studienævnsrapporten, hvorfor det kun er disse nøgletal, der skal behandles for masteruddannelser i nøgletalsvurderingen. 4
Optag 3 Bacheloruddannelser: kort i punktform, herunder vedr. udviklingen i optaget det seneste år ift. uddannelsens historik.] Medicin - Medicin med industriel - Medicin - Medicin med industriel Optaget er steget markant siden 2013/14, som skyldes flere internt optagne de seneste to år. 2013/14 (38) 2014/15 (63) 2015/16 (68) udfylder Udover at der er optaget flere internt som følge af et højere niveau af færdige MedISbachelorer, er der også et øget optag af eksterne studerende 2016/17. Masteruddannelser: Sexologi Ingen optaget i 2016 Dette følger planen om optag hver andet år Smertevidenskab og tværfaglig smertebehandling Fordobling af optag i 2016 ift. de to foregående år. 2014 (9) 2015 (7) 2016 (16) Det er positivt at optaget er øget. SN er dog stadig bekymret over det relativt lave antal studerende. vegne. 3 Datagrundlag: Studienævnsrapport trukket af Fakultetet den 12.10.2016. Samt studienævnsrapport (EVU) trukket af Fakultetet den 18.10.2016. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 5
Frafald 4 Grænseværdier: Der skal kommenteres på nøgletallet for en bacheloruddannelse, hvis frafaldet på første studieår er 20% eller derover for det senest opgjorte år (Hvis frafaldsprocenten er mellem 20 og 23 % er feltet markeret gult. Hvis frafaldet er over 23 % er feltet markeret rødt). Der skal kommenteres på nøgletallet for en kandidatuddannelse, hvis frafaldet for første studieår er over 10 % for det sidst opgjorte år (Hvis frafaldsprocenten er mellem 10 og 13 % er feltet markeret gult. Hvis frafaldet er over 13 % er feltet markeret rødt). Bacheloruddannelser: kort i punktform. Nøgletallet skal kommenteres, hvis frafaldet ligger over det i ovenstående grænseværdi definerede. Hvis frafaldsprocenten afviger fra grænseværdien markeres feltet rødt, mens feltet markeres gult, hvis frafaldsprocenten nærmer sig grænseværdien. Frafaldsprocenten skrives ind i de markerede felter. Hvis tallene ikke giver anledning til at markere feltet rødt eller gult, udfyldes feltet ikke.] udfylder Medicin 4,8 % Medicin med industriel 27,1 % I 2015 viste en analyse af studerende, der faldt fra efter første år, at hovedparten af disse studerende havde deltaget i og dumpet flere eksamener flere gange. Det tyder på, at de pågældende studerende havde et ønske om at gå på uddannelsen, men de kunne ikke gennemføre den. Den 02/11/2016 har SNF foretaget et træk fra Qlikview. Der er undersøgt karakterer ved første forsøg i eksamener i E15/16 og F16. Blandt medicinstuderende var dumpeprocenten for E15/16 på 7.8% og for F16 5.8%. For medis studerende var de tilsvarende dumpeprocenter henholdsvis 23.2 og 32%. Der er altså stadig en meget høj andel medis studerende, der dumper og vi formoder at en stor del af de frafaldne skal findes blandt disse. Da de to uddannelser praktisk talt samlæses, kan det store vegne. 4 Datagrundlag: Studienævnsrapport trukket af Fakultetet den 12.10.2016. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 6
Grænseværdier: Der skal kommenteres på nøgletallet for en bacheloruddannelse, hvis frafaldet på første studieår er 20% eller derover for det senest opgjorte år (Hvis frafaldsprocenten er mellem 20 og 23 % er feltet markeret gult. Hvis frafaldet er over 23 % er feltet markeret rødt). Der skal kommenteres på nøgletallet for en kandidatuddannelse, hvis frafaldet for første studieår er over 10 % for det sidst opgjorte år (Hvis frafaldsprocenten er mellem 10 og 13 % er feltet markeret gult. Hvis frafaldet er over 13 % er feltet markeret rødt). frafald skyldes at de pågældende medis studerende enten ikke er motiverede for at gennemføre uddannelsen, eller at de ikke er studieegnede i forhold til uddannelsen. Endelig, vil der være en række studerende blandt de frafaldne, som er blevet optaget på medicin på et af de andre universiteter i DK. SN har ikke adgang til data, der vil kunne be- eller afkræfte dette. Studienævnet anbefaler, at der er fokus på, om adgangsbegrænsningerne på medis medfører et lavere frafald. Ved optaget i 2016, var gns. af den adgangsgivende eksamen højere end tidligere set. Medicin 1,7 % Medicin med industriel 3,4 % Vi ønsker fokus på om kvote 2 medis studerende klarer sig lige så godt som kvote 1. 7
Overskridelse af normeret studietid 5 Grænseværdier: Der skal kommenteres på nøgletallet for en bacheloruddannelse under det tekniske hovedområde, hvis den gennemsnitlige overskridelse af normeret studietid på uddannelsen er over 3,5 måneder (hvis overskridelsen er mellem 3,5 og 3,8 måneder markeres feltet gult, mens feltet markeres rødt hvis overskridelsen er over 3,8 måneder). Der skal kommenteres på nøgletallet for en kandidatuddannelse under det naturvidenskabelige eller det tekniske område, hvis den gennemsnitlige overskridelse af normeret studietid på uddannelsen er over 1,5 måneder (hvis overskridelsen er mellem 1,5 og 1,8 måneder er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis overskridelsen er over 1,8 måneder). Bacheloruddannelser: kort i punktform. Nøgletallet skal kommenteres, hvis gennemførslen ligger under det i ovenstående grænseværdi definerede. Hvis den gennemsnitlige overskridelse af studietiden afviger fra grænseværdien markeres feltet rødt, mens feltet markeres gult, hvis den gennemsnitlige overskridelse af studietiden nærmer sig grænseværdien. Tallene for den gennemsnitlige overskridelse af studietiden skrives ind i de markerede felter. Hvis tallene ikke giver anledning til at markere feltet rødt eller gult, udfyldes feltet ikke.] udfylder Medicin 2,27 Medicin med industriel 5,27 Der er mange studerende, der deltager i mange reeksamener. Derfor bliver de forsinkede. Medicin -0,35 Medicin med industriel 0,11 vegne. 5 Datagrundlag: Studienævnsrapport trukket af Fakultetet den 12.10.2016.. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 8
Effektivitet 6 Grænseværdier: Der skal kommenteres på nøgletallet for en bacheloruddannelse, hvis effektiviteten (målt som STÅ pr. ressourceudløsende studerende) det senest opgjorte år er under 0,85. (Hvis effektiviteten er mellem 0,82 og 0,85 er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis effektiviteten er under 0,82). Der skal kommenteres på nøgletallet for en kandidatuddannelse, hvis effektiviteten (målt som STÅ pr. ressourceudløsende studerende) det senest opgjorte år er under 0,88. (Hvis effektiviteten er mellem 0,85 og 0,88 er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis effektiviteten er under 0,85). Bacheloruddannelser: kort i punktform. Nøgletallet skal kommenteres, hvis effektiviteten ligger under det i ovenstående grænseværdi definerede. Hvis effektiviteten afviger fra grænseværdien markeres feltet rødt, mens feltet markeres gult, hvis effektiviteten nærmer sig grænseværdien. Tallene for den gennemsnitlige overskridelse af studietiden skrives ind i de markerede felter. Hvis tallene ikke giver anledning til at markere feltet rødt eller gult, udfyldes feltet ikke.] udfylder Medicin 0,94 Medicin med industriel 0,78 Der har været fokus på dette i selvevalueringshandlingsplanen. Vi kan ikke forvente at evaluere på effekten af tiltagene før tidligst E17. Medicin 0,94 Medicin med industriel 0,94 vegne. 6 Datagrundlag: Studienævnsrapport trukket af Fakultetet den 12.10.2016. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 9
Årselever og antal betalende studerende 7 Masteruddannelser: Sexologi Smertevidenskab og tværfaglig smertebehandling kort i punktform.] I 2016 optjente antallet af betalende studerende næsten dobbelt så mange Årselever pr. studerende end i 2015. - udfylder SNF forstår ikke kommentaren fra fakultetet. vegne. henvises til relevante punkter i selvevalueringshandlingsplan eller 7 Datagrundlag: Studienævnsrapport (EVU) trukket af Fakultetet den 18.10.2016. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 10
Dimittender 8 Masteruddannelser Sexologi Smertevidenskab og tværfaglig smertebehandling kort i punktform, herunder vedr. udviklingen det seneste år ift. uddannelsens historik.] udfylder Der er ingen dimittender i 2015/16. 7 dimittender i 2015/16. Det er få, vi forventer flere om to år, eftesom optaget af nye studerende er øget i år. vegne. 8 Datagrundlag: Studienævnsrapport trukket af Fakultetet den 18.10.2016. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 11
Bestand 9 Bacheloruddannelser: Medicin - Medicin med industriel - Medicin - Medicin med industriel - Masteruddannelser: Sexologi - Smertevidenskab og tværfaglig - smertebehandling kort i punktform, herunder vedr. udviklingen det seneste år ift. uddannelsens historik.] udfylder vegne. 9 Datagrundlag: Studienævnsrapport trukket af Fakultetet den 12.10.2016. Samt studienævnsrapport (EVU) trukket af Fakultetet den 18.10.2016. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 12
Karakterstatistik 10 Bacheloruddannelser: Medicin - Medicin med industriel - Medicin - Medicin med industriel - Masteruddannelser: Sexologi - Smertevidenskab og tværfaglig - smertebehandling kort i punktform, herunder vedr. udviklingen det seneste år ift. uddannelsens historik.] udfylder vegne. 10 Datagrundlag: Studienævnsrapport trukket af Fakultetet den 12.10.2016. Samt studienævnsrapport (EVU) trukket af Fakultetet den 18.10.2016. Definitioner: fremgår af studienævnsrapporten. 13
Forskningsdækning: VIP/DVIP-ratio 11 Grænseværdier: Der skal kommenteres på nøgletallet for en bacheloruddannelse eller en kandidatuddannelse under det sundhedsvidenskabelige hovedområde, hvis VIP/DVIP-ratioen er under 3,2 (hvis ratioen er mellem 2,9 og 3,2 er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis ratioen er under 2,9). Der skal kommenteres på nøgletallet for en bacheloruddannelse eller en kandidatuddannelse under det naturvidenskabelige hovedområde, hvis VIP/DVIP-ratioen er under 6,9 (hvis ratioen er mellem 6,6 og 6,9 er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis ratioen er under 6,6). Bacheloruddannelser: [Udfyldes af fakultetet. En række for hver af studienævnets Medicin 8,78 kan suppleres af studieleder og Hvis VIP/DVIP-ratioen afviger fra grænseværdien markeres feltet rødt, mens feltet markeres gult, hvis VIP/DVIP-ratioen nærmer sig grænseværdien. VIP/DVIP-ratioen skrives ind i de markerede felter. Hvis tallene ikke giver anledning til at markere feltet rødt eller gult, markeres feltet grønt] vegne. I punktform gengives information og overvejelser vedr. forskningsdækningen samt eventuelle igangværende handlinger, der forventes at påvirke punktet (herunder information/handlinger).] udfylder angives med forslag til ansvarlig organisatorisk enhed (kan fx være implementering af selvevalueringshandlingsplan eller justering af selvevalueringshandlingsplan.)] Medicin med 6,15 industriel Medicin 2,83 SN har ikke information om, hvorfor ratioen er så lav. SN har ikke hjemmel til at kommentere på institutternes bemandings- og rekrutteringspolitik. SN foreslår at ansvaret for uddybning af dette punkt, overgives til enten SL, der rekvirerer undervisningen eller til institutlederne, der står for bemandingen. Medicin med 9,00 industriel Masteruddannelser: Sexologi Monitoreres ikke i 2016. Smertevidenskab Monitoreres ikke i 2016. og tværfaglig smertebehandling Mht undervisningens kvalitet, har studienævnet intet at påklage. 11 Datagrundlag: Fakultetets interne opgørelser lavet med udgangspunkt i følgende vejledning: http://www.kvalitetssikring.aau.dk/digitalassets/218/218762_vejledning-til-opgoerelse-af-noegletal-for-forskningsdaekning- 190816.pdf 14
Forskningsdækning: STÅ/VIP-ratio 12 Grænseværdier: Der skal kommenteres på nøgletallet for en bacheloruddannelse eller en kandidatuddannelse, hvis STÅ/VIP-ratioen er over 27 (hvis ratioen er mellem 27 og 30 er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis ratioen er over 30). Bacheloruddannelser: [Udfyldes af fakultetet. En række for hver af studienævnets Medicin 13,83311258 kan suppleres af studieleder og Hvis STÅ/VIP-ratioen afviger fra grænseværdien markeres feltet rødt, mens feltet markeres gult, hvis STÅ/VIP-ratioen nærmer sig grænseværdien. STÅ/VIP-ratioen skrives ind i de markerede felter. Hvis tallene ikke giver anledning til at markere feltet rødt eller gult, markeres feltet grønt] vegne. I punktform gengives information og overvejelser vedr. forskningsdækningen samt eventuelle igangværende handlinger, der forventes at påvirke punktet (herunder information/handlinger).] udfylder ansvarlig organisatorisk enhed (kan fx være implementering af selvevalueringshandlingsplan eller justering af selvevalueringshandlingsplan.)] Medicin med industriel 15,66712423 Medicin 28,34633028 SN har ikke information om, hvorfor ratioen er så høj. SN har ikke hjemmel til at kommentere på institutternes bemandingsog rekrutteringspolitik. SN foreslår at ansvaret for uddybning af dette punkt, overgives til enten SL, der rekvirerer undervisningen eller til institutlederne, der står for bemandningen. Medicin med industriel 22,8510101 Masteruddannelser: Sexologi Monitoreres ikke i 2016. Smertevidenskab og Monitoreres ikke i 2016. tværfaglig smertebehandling Mht undervisningens kvalitet, har studienævnet intet at påklage. 12 Datagrundlag: Fakultetets interne opgørelser lavet med udgangspunkt i følgende vejledning: http://www.kvalitetssikring.aau.dk/digitalassets/218/218762_vejledning-til-opgoerelse-af-noegletal-for-forskningsdaekning- 190816.pdf 15
Ledighed 13 Grænseværdi: Der skal kommenteres på nøgletallet for en kandidatuddannelse, hvis den gennemsnitlige ledighed i 4. til 7. kvartal det senest opgjorte år er over: 7 % for kandidatuddannelser under det sundhedsvidenskabelige hovedområde (hvis ledigheden er mellem 7 og 10 % er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis ledigheden er over 10 %). 10 % for kandidatuddannelser under det tekniske hovedområde (hvis ledigheden er mellem 10 og 13 % er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis ledigheden er over 13 %). 18 % for kandidatuddannelser under det naturvidenskabelige hovedområde. (hvis ledigheden er mellem 18 og 21 % er feltet markeret gult, mens feltet er markeret rødt hvis ledigheden er over 21 %). kort i punktform. Nøgletallet skal kommenteres, hvis ledigheden ligger over det i ovenstående grænseværdi definerede. Hvis ledigheden afviger fra grænseværdien markeres feltet rødt, mens feltet markeres gult, hvis ledigheden nærmer sig grænseværdien. Ledighedstallene skrives ind i de markerede felter. Hvis tallene ikke giver anledning til at markere feltet rødt eller gult, markeres feltet grønt] udfylder vegne. Medicin Medicin med industriel Ingen data. 12.5 % Den gennemsnitlige ledighed i 4.-7. kvartal er faldet fra 16.7% for årgang 11/12 til 12.5% for årgang 12/13. SN har ikke data til at konkludere om faldet skyldes tiltag fra SN side, eller om faldet skyldes et mere generelt fald i ledigheden som følge af bedre samfundsøkonomi. Foreløbige tal for årgangene 13/14 og 14/15 ser også positive ud. Tallene for årgang 13/14 er på 10.1% i 4. kvartal, så SN forventer at ledighedstallene til næste år vil være endnu mindre. Det foreslås i de næste SN-rapporter, at medis sammenlignes med beslægtede uddannelser så som molekylær biologi, molekylær medicin, bioteknologi og/eller human biologi. En sammenligning med andre sundhedsvidenskabelige uddannelser, hvoraf hovedparten af dimittenderne er læger, giver ikke mening, da der ikke er arbejdsløshed blandt nyuddannede læger. Der arbejdes fra skole og studienævns side på at gøre de studerende mere jobparate, via et samarbejde med Karrierecentret. 13 Datagrundlag: AAU s årlige ledighedsstatistik udsendt fra Fakultetet til behandling i studienævnene d. 18. maj Definitioner: Oversigt over fakulteternes grænseværdier 2016. 16