Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje og få nye erfaringer. har brug for at skabe sammenhæng mellem hjem og dagtilbud. skal have mulighed for at udvikle deres alsidige personligheder. Det enkelte barn skal, gennem fællesskaber med andre, opleve sig som et værdifuldt medlem af en gruppe og en fælles kultur. Mål: 0-6 Børnene skal være selvstændige, alsidige og robuste individer, der er i stand til at tage initiativer. Vi vil styrke børnenes selvværd, så de oplever at være værdifulde i sig selv. Det enkelte barn skal støttes i en helhedsudvikling, hvor barnets ressourcer bliver synlige. Godt og åbent samarbejde med forældrene. Tiltag 0-6 Vi: skal støtte børnene i, at blive selvhjulpne og inddrage dem i daglige gøremål. vil møde børnene i deres nærmeste udviklingszone for, at støtte og udfordre til videre udvikling. skal støtte børnene i at sige til og fra. skal udvise engagement, troværdighed og respekt. skal møde forældrene i et anerkendende, tillidsfuldt og professionelt samarbejde, med et højt gensidigt informationsniveau. Herunder afholde status- og udviklingssamtaler med handleplaner ved behov. Børnene skal opleve sig set, hørt og anerkendt af voksne. Barnet skal opleve omsorg og nærvær i dagligdagen. Vi vil støtte børnene i at mærke og udtrykke følelser. Vi vil skabe en positiv grundstemning for børn og voksne. Evaluering: 0-6 0-2 3-6 er glade og positive. har lyst og overskud til at deltage og lære nyt, og de vokser med opgaven. er trygge ved aflevering og afhentning. begynder at kunne give udtryk for deres ønsker og behov er begyndende selvhjulpne er selvstændige og begynder at kunne undersøge og fordybe sig. er gode omsorgsfulde kammerater, der kan sige til og fra. er selvhjulpne skal turde sætte sig selv i centrum og holde ud, at være udenfor centrum. er selvstændige, og kan koncentrere sig om en opgave. 1
Barnets sociale kompetencer (strategi for rummelighed). Sammenhæng: 0-6 Børn fødes sociale og skabes og udvikler sig i samspil med andre. Børn har behov for at indgå i sociale relationer. Børn har behov for at kunne afkode de kontekstbestemte spilleregler, der er gældende i enhver social relation. Mål: 0-6 At børnene: anerkendes og føler tryghed og tillid i børnegruppen. lærer at vise respekt, tage hensyn, udvise empati og omsorg. lærer at etablere og fastholde fællesskaber, venskaber og legerelationer. lærer at tilsidesætte egne behov, n det er påkrævet for fællesskabet. Tiltag 0-6 Vi er som voksne rollemodeller og skal via anerkendelse og handling guide børnene i sociale sammenhænge. Vi skal give børnene redskaber til at løse konflikter, etablere venskaber og vise hensyn og respekt for hinanden. Vi skal sikre at der er tid og rum til at afprøve, eksperimentere og danne egne erfaringer. Vi skal være troværdige og nærværende voksne. Vi skal være tydelige voksne, der sætter grænser for børnene på en respektfuld og forståelig måde. 0-6 0-2 3-6 indg i fællesskaber. begynder at kunne sige til og fra. har en begyndende forståelse for andres behov og udviser hjælpsomhed. tager initiativ til leg og kontakt med andre. begynder at kunne deltage i andres initiativer. kan sige til og fra. viser hensyn og respekt overfor hinanden. løser selv konflikter eller undg dem. tager initiativ og involverer andre. er i stand til at accepterer og deltage i andres initiativer. Evaluering: 0-6 2
Sprog - (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Sprog er en forudsætning for at udtrykke sig og kommunikere med andre. Igennem talesprog, kropssprog, billedsprog og skriftsprog kan børn dels udtrykke egne følelser tanker og dels blive i stand til at forstå andres. Mål: 0-6 Barnet udvikler: Et alderssvarende passivt og aktivt ordforråd. Det nonverbale sprog. Interesse for symboler, tal, bogstaver og skriftsprog. Tiltag 0-6 Sprogstimulering efter børnenes udviklingsniveau fra turtagning og den voksnes italesættelse i dagligdagen til den egentlige samtale med barnet. Begrebs stimulering og øgning af ordforråd/sætningsdannelse: f.eks. bruge sang og musik, højtlæsning, historiefortælling, teater og fabuleren Fra sproglig opmærksomhed til sproglig bevidsthed: f.eks. rim og remser, digte historier, klappe/hoppe stavelser, Eksperimenteren med skrivning og læsning Opfordre børnene til at bruge sproget i alle situationer både verbalt og nonverbalt i det sociale samspil, i løsning af konflikter og i leg. Vi giver rum og ro til børnenes sproglige udfoldelse. 0-6 0-2 3-6 Evaluering: 0-6 er undersøgende, nysgerrige og spørgende knytter sprog til handling Bruger og sætter ord på deres erfaringer. kommunikerer i konflikter, leg og sociale sammenhænge begynder at kunne modtage og forstå en besked. øver sig i at kommunikere med krop, mimik og senere sprog har lyst til at fortælle, verbalt eller nonverbalt deltager aktivt i sang og sanglege, med fagter, sang og bevægelse bruger sproget i konflikter, leg og sociale sammenhænge. kender og bruger begreber og ord. kan modtage og forstå en besked. kender sig eget navn på skrift. leger med skriftsproget og viser spirende forståelse for hvad det kan bruges har lyst til at fortælle, synge, rime osv. bruger fantasien til at udvikle sproget i f.eks. leg og fortælling 3
Krop og bevægelse - (strategi for trivsel og sundhed) Sammenhæng: 0-6 Børnene har en naturlig lyst til at bevæge sig. Børn lærer gennem kroppen. Derfor er børnenes kropslige formåen en forudsætning for al udvikling. Mål: 0-6 Børnene skal: lære at være selvhjulpne med f.eks. tøj, spisning og toiletbesøg. udfordres og støttes i deres motoriske udvikling ude og inde, så de tør afprøve sig selv i forskellige miljøer. opleve glæde ved at bevæge sig og herved udvikle sunde livsvaner. have udviklet deres kropsbevidsthed med alle sanser tilegne sig deres omverden have sund kost. Lære betydningen af god hygiejne. Tiltag 0-6 Børn og voksne laver sjove og udfordrende lege Skabe rammer såvel inde som ude, der udfordrer børnene og lægger op til varieret bevægelse og sanseoplevelser Pædagogiske aktiviteter tilrettelægges så børnene lærer egne fysiske og kropslige grænser og muligheder at kende. Opmuntre, støtte og give tid og rum til selvhjulpenhed. Der serveres sund og varieret kost i dagtilbudet. Der arbejdes aktivt med kostpolitikken i dagtilbudet Fokus på hygiejne med og omkring barnet. 0-6 kan og vil selv, og viser glæde og stolthed ved, at være selvhjulpne og ved kropslig udfoldelse. udforsker og tager initiativer til at prøve nyt, de eksperimenterer og tør. Kender kroppens dele. er generelt glade og aktive og kan koncentrere sig. 3-6 er udholdende og nyder at gå lange ture og kan forholde sig til omgivelserne samtidig. Evaluering: 0-6 4
Natur og naturfænomener (strategi for læring og udvikling). 0-6 Sammenhæng: 0-6 Det er vigtigt at børn f en forståelse for og en respekt for den natur vi lever i og har ansvaret for. Mål: 0-6 At børnene udvikler respekt, forståelse, glæde, nysgerrighed og undren. Stiller spørgsmål og finder svar, f kendskab til og yder omsorg for: Natur (dyr, planter, himmel, hav, jord) Naturfænomener (ets gang, vejrfænomener, vægt, mål, temperatur) Miljø (energi, skrald, rydde op) Tiltag 0-6 0-6 0-2 3-6 Vi: tager almindeligvis børnene ud hver dag uanset vejret Ude f børnene mulighed for at lege, udforske og eksperimentere, og de f mange forskelligartede sanseoplevelser. lærer børnene at omgås dyr og planter taler med børnene om stidernes skiften, dyr, planter, farver, begreber m.v. bringer naturen og stiderne med ind i aktiviteter læser, synger og snakker om naturen. De voksne skal være nysgerrige, undrende, vejledende og aktive rollemodeller i naturen. viser glæde ved at komme ud udviser nysgerrighed og begynder selv at undersøge og udforske naturen Børnene spørger, undrer sig og eksperimenterer. viser begyndende forståelse og respekt for dyr og planter kan begynde at kende forskel på og registrerer kulde/varme, lys/mørke, sol/måne osv. viser forståelse og respekt for natur og miljø ved ex. at samle papir og affald op. kender forskel på og registrerer kulde/varme, lys/mørke, sol/måne osv. Evaluering: 0-6 5
Kulturelle udtryksformer og værdier (strategi for læring og udvikling). Sammenhæng: 0-6 Mål: 0-6 Børn er en del af en kultur i det land de lever i, i den familie de kommer fra og i dagtilbudet. Børn skal kunne begå sig i hver af disse kulturer. Børn f gennem kulturelle udtryksformer stimuleret, udfordret og udviklet deres sanser, fantasi og kreativitet, alene eller sammen med andre. Børnene skal: primært lære de danske traditioner at kende. deltage i/få viden om forskellige kulturer og traditioner. føle sig respekteret og anerkendt uafhængig af deres kulturelle baggrund. opleve mangfoldighed gennem aktiviteter med musik, sang, drama og bøger. have mulighed for at være skabende og eksperimentere med forskellige kreative materialer. Tiltag 0-6 Vi: fastholder danske traditioner f.eks. jul fastelavn, fødselsdage. Danser, dramatiserer, fortæller og synger både nye og gamle sange og historier/eventyr. Vi præsenterer materiale fra og om andre kulturer. giver børnene adgang til forskellige materialer og viser dem hvordan de bruges. støtter børnenes egne produktioner, fantasi og kreative tankegang. taler med børnene om forskellige mennesker. Lærer børnene at bruge forskellige kreative materialer. 0-6 0-2 3-6 Børnene er forventningsfulde og glade, og ser frem til højtider og kulturelle arrangementer. Børn bruger forskellige materialer og vælger selv kreative aktiviteter og udvikler nye ideer. De ældste børn genkender fx traditionelle sange, julemanden, slå katten af tønden. viser genkendelse n vi synger, danser og fortæller. De ældste børn begynder at deltage aktivt. danser og klæder sig ud og leger sanglege. begynder at lege små rollelege f.eks. far, mor og børn. Genkendelse af fx traditionelle sange, julemanden, slå katten af tønden. klæder sig ud og spiller teater. synger, rimer og danser. leger rollelege f.eks. far, mor og børn. spørger evt. ind til andre kulturer. Der er ingen børn der mobbes, fordi de kommer fra en anderledes kultur. Evaluering: 0-6 6