I hverdagen på Hylleholt tilstræber vi at arbejde med selvpsykologiens fire dimensioner på følgende måde. Anerkendelse/omsorg: I anerkendelsesdimensionen er det vigtigt: At føle sig ok som man er: - Vi møder pigen med en anerkendende tilgang. - Vi arbejder med kroppen. ved at tilbyde - forskellige former for massage, arbejder med yoga og mindfullness. - personlig pleje; vi ordner hænder, fødder og giver hudpleje. - forskellige former for motion: fitness, løb mv. At have indflydelse på sin hverdag: - Inddrager de unge i beslutninger vedr. deres eget liv - afholder løbende individuelle samtaler med pigerne - benytter en samtaleguide der er bygget op ud fra selvpsykologiens 4 dimensioner - samtaleguiden danner sammen med handleplanerne udgangspunkt for de individuelle udviklingsplaner. - afholder gruppesnakke pigernes eget forrum, hvor forskellige emner efter pigernes egne ønsker tages op. - afholder elevmøder. At have et velreguleret forhold til mad: - tilbyder en almindelig sund kost baseret på gode råvarer og tilberedt i vores eget køkken - tager individuelle hensyn til religion- diæter mv. -har faste spisetider. Selv at kunne regulere sit søvn behov: - har faste sengetider. - putter med tryg og afgrænsning. - anvender varmedunke. - anvender kædetæpper. - læser godnathistorie på sengekanten. - begrænser internetforbindelsen når det er nat. - telefoner lægges til at sove - tilbyder at værelsesdøren kan være på klem og en lille lampe kan være tændt. - har nattevagter der er omsorgsfulde og trygheds-skabende, som vækker om morgenen og tager individuelle hensyn. - har piger der selv at stå op ved vækkeur, for andre er det et udviklingspunkt.
At kunne kende sine følelser og kunne rumme dem: At kunne have en personlig hygiejne: - giver pigerne værktøjer til at kende deres følelser og kunne rumme dem. - Italesætter følelser - arbejder med kroppen, anvender lettere meditationsøvleser, bruger vejrtrækningsøvelser - tilbyder kurset MIN VEJ For nogle af pigerne kan der være områder omkring deres egen hygiejne som de ikke mestre endnu. - vejleder i hvordan og hvor tit man vasker sig, vasker hår, børster tænder mv. - hjælper med at lægge tøj til vask. - lægger rent tøj frem, hvis der er behov for det. - taler om hvordan man forholder sig ved menstruation, og hjælper med indkøb af hygiejnebind. At have et godt og forståeligt sprog, at kunne begå sig sprogligt: - taler med pigerne - spørger ind til deres dag - udfordrer dem individuelt - benytter gruppesnakke, elevmøder og derigennem udfordrer pigerne til at kunne tale i større forum - bruger et pænt sprog- holder en god tone Sammenhørighed: I sammenhørighedsdimensionen er det vigtigt: At pigen bevarer relationer til de mennesker der har en særlig betydning: - hjælper pigen med at bevare/skabe kontinuerlig kontakt til nære relationer - afholder forældredag den første søndag i advent, vi har pyntet op til jul og hygger om de unge og deres forældre - besøger pigens hjem eller ser hvor hun kommer fra i løbet af de første 3 måneder - opfordrer/åbner mulighed for at pigen kan have sin familie på besøg til spisning.
At pigen bevarer /opdyrker nye venskaber udenfor Hylleholt: - giver mulighed for besøg af venner - åbner mulighed for at der kan knyttes nye venskaber også udenfor Hylleholt - mulighed for at have skolekammerater på besøg - tilbyder at invitere skoleklassen på besøg - opfordrer til fritidsaktiviteter. At have indbyrdes fællesskaber/venskaber: - hjælper de unge til at indgå i venskabsrelationer - tager på fælles ture - afholder gruppesamtaler med fokus på fællesskab, venskab og andre emner. - spiller spil - støtter de unge til at gøre noget sammen-fritidsaktiviteter-shoppeture mv. - åbner mulighed for evt. at kunne holde weekend sammen - holder gammel elevdag. At lære de unge konflikthåndtering: - arbejder med at styrke de unges evne til konflikthåndtering - tilbyder kurset MIN VEJ - er anerkendende hjælper med at se andres perspektiv. - laver rollespil - bruger videokamera At lære den unge at kunne indgå i et samarbejde- at kunne hjælpe andre: - træner det at kunne samarbejde og hjælpe hinanden - har faste dage hvor de unge hjælper til med aftensmaden - nogle har et lille ekstra job, f.eks. med at dække morgenbord - opfordre til at hjælpe til, f.eks. med opvasken eller at dække et bord - hjælper hinanden med den fælles rengøring - har mulighed for fælles lektielæsning og derigennem at hjælpe hinanden - -træner en højere grad af samarbejde i annekset og på Pilevænget.
Engagement: I denne dimension er det pædagogens personlige engagement der er vigtigt. De unge har brug for at pædagogen viser dem vejen og verden. I engagement dimensionen er det vigtigt: At opleve en tryg og genkendelig hverdag: - har en fast struktur på hverdagen, faste spisetider, faste sengetider - har et internet skema når den unge flytter ind, timer i skolestue, køkken, kreativt værksted samt motion - benytter piktogrammer - har faste pladser i vores spisestue - personalet er stabilt og arbejder i faste skemaer - har fast ugentlig kontakt til pigens familie - der informeres dagligt på en tavle i lektie caféen om hvem der kommer på arbejde - har faste traditioner, sommerlejr, eksamensfest, eksamensgaver, tale fra kontaktpædagogen, - fastelavn, julemarked i tivoli, traditioner til fødselsdage - har månedens tur, her arrangerer pædagogerne på skift en oplevelse for nye piger som har et skema internt i huset. At den unge forstår og bruger sine styrkesider: - hjælper pigerne med at afdække styrkesider, b.la. Ved hjælp af samtaleguiden - arbejder med mål og delmål, med henblik på at pigen oplever som succeser og derigennem opbygger større selvværd. At den unge engagerer sig i noget, der er vigtigt og rækker ud over hende selv: - viser de unge verden med vores eget engagement - deltager sammen med de unge i relevante foredrag i lokalområdet - engagerer os i velgørenhed, har et SOS barn - fortæller om politik, læser avis og ser nyheder sammen. - Introducerer til frivilligt arbejde, ved at fortælle om og evt. deltage i indsamlinger til velgørende formål
At kunne overskue sin fremtid: At opleve livsglæde : - arbejder med mål og delmål og samtaleguide - har gode muligheder for at arrangere praktikforløb, f.eks. i børnehave, hos frisør, i et køkken, på rideskole eller i butik alt efter interesse - støtter op om at finde fritidsjob for dem som er parate til det - samarbejder med skole og uu-vejleder om uddannelsesplaner - tager til åbent hus på uddannelsessteder for derigennem at hjælpe med at afdække erhvervsmuligheder - ser muligheder for oplevelser - udviser engagement, glæde og begejstring - ser muligheder i stedet for begrænsninger - leger, spiller spil, laver sjov og bruger humor Mestring: I mestringsdimensionen er det vigtigt: At tilegne sig viden: - vi støtter pigerne i deres skolegang - interessere os for deres skolegang så de oplever lyst og motivation til at dygtiggøre sig - støtter med tilbud om lektielæsning hver eftermiddag At den unge oplever at mestre noget: Vi : - har øje for, at den unge oplever, at kunne mestre noget gennem små succeser i hverdagen - har øje for, at den unge hele tiden lærer nyt - vi træner os i, at kunne se nærmeste udvikling zone for den enkelte unge - støtter op om fritidsaktiviteter, ridning, fitness, go-cart, forskellige sportsaktiviteter ved at vise interesse og indimellem overvære fritidsaktiviteter.