Evaluering af DA dec. 2012. Dansk: Lærer: Karin Tychsen Formålet med dansk: Et mangesidigt sprogligt fællesskab: lytte tale -læse skrive. (Uddybning af mål se årsplan og Fælles mål). Siden vi begyndte efter sommerferien har vi arbejdet med bogstaverne. Vi er nu igennem 24 af dem. De resterende tager vi efter jul, det er c, q, x og z. Alle bogstaver er behandlet ud fra navn, lyd og form. Som grundbog bruger vi ABC-dansk af Inger La Cour. Parallelt med den mundtlige gennemgang, har alle eleverne skrevet bogstaverne på sløjfeskrift. Foruden det enkelte bogstav, har vi selvfølgelig arbejdet med ord som begynder eller indeholder bogstavet. Ved siden af knokler vi løs med at udvide/øge elevernes ordforråd. Der er meget stor forskel på elevernes ordforråd. Efterhånden som eleverne får styr på alt omkring bogstaverne og samtidig med får en god fornemmelse af at sætte dem sammen til ord, får de først små lette bøger at læse. Senere får de Søren og Mette. I børnehaveklassen er de alle undtaget en enkelt godt i gang med Søren og Mette. De gør det rigtig godt og er meget ivrige. Eleverne i 1. klasse er med i gennemgangen af bogstaverne og får udleveret nogle nye sider med bogstaverne, som de ikke har set før. Dertil er de jo godt i gang med at læse, så de læser nogle sider i en læsebog, som passer til den enkelte. De er nærmest i to grupper, hvoraf den ene gruppe har et stort ordforråd og forstår alt det, de læser. Den anden gruppe kæmper med ordforrådet og læser nogle andre ting, som gør at de øger ordforrådet og så også forstår det, de læser. Men de læser godt alle sammen. Eleverne skriver en side af efter læsebogen hver dag, så de nu alle har en sammenhængende og flydende skrift. De er faktisk dygtige både til at skrive og læse. Alle børn bliver testet i Ina Brostrøms læseevaluering og alle i 1. klasse er testet i Gruppeprøven. De fleste har fuldstændig styr på alle de grundlæggende ting, som vi har arbejdet med.
Ved siden af har alle noget vi kalder ekstra dansk, her træner de ting, vi har lært. Jeg har forskellige materialer, som eleverne kan arbejde med. Dertil anvender vi meget spil i indlæringen. Det er en sjov måde at arbejde på. Desuden låner alle små frilæsningsbøger lige fra de helt lette til vanskeligere bøger som Gummi Tarzan o.l. Vi arbejder med mange forskellige materialer og ud fra mange vinkler og tager i allerhøjeste grad udgangspunkt i den enkelte, og hvad den enkelte kan. Alle har lektier for til hver dag som består af noget, som skal læses og skrives. Efter jul skal de store i gang med at skrive små historier og i gang med Stav 2, som indeholder den begyndende grammatik. Desuden går vi i gang med et emne om Dinosaurer Matematik: Lærer: Merete Brydsholt For børnehaveklassens vedkommende gælder at de på nuværende tidspunkt er i gang med at finde ud af, hvad faget matematik er, og hvordan det kan sættes i relation til deres hverdag. Eleverne kom efter sommerferien med forskellige forudsætninger, men er dog nu en ret homogen gruppe. Vi har derfor brugt en del tid på at lære, at skrive tallene fra 1-10 korrekt, og alle er godt med nu. Til at begynde med brugte vi en del tid på at lære at læse og skrive tallene fra 1 10 korrekt. Siden har vi bl.a. arbejdet med at tælle og dele, med begreberne flest/færrest, mange få, størst/mindst og med at lære at knytte et antal konkrete eller tegnede elementer til talsymbolerne i talområdet 1-10. I timerne arbejder vi dels med fælles opgaver dels arbejder eleverne individuelt med deres bøger, hvilket giver dem mulighed for at arbejde i det deres eget tempo. Alle eleverne i børnehaveklassen er fortrolige med, det vi laver. Eleverne i første klasse bygger i år videre på de kundskaber, de har med sig fra børnehaveklassen. Her har vi ligeledes bl.a. arbejdet med at tælle, dele, kategorisere og med begreber som større/mindre, flest/færrest og lige/ulige. I den praktiske del arbejdes, når det er muligt, fælles med børnehaveklassen, hvilket i år er lidt nemmere end det var sidste år, idet børnene i børnehaveklassen er mere modne i år. Det er mit håb, at udvide de fælles aktiviteter yderligere i løbet af skoleåret.
Den sidste tid har 1. klasse arbejdet med minus og forskellige strategier, de kan benytte i denne sammenhæng. De fleste i klassen er godt med og alle giver udtryk for, at de godt kan lide faget Musik: Lærer: Peter Vedel Vi har sunget en del både engelske og danske børnesange og øvet at klappe rytmen imens eller at lave dans og bevægelse til musikken. Vi har også leget sanglege. Jeg har øvet selve det at lytte til lyd med klassen ved at afspille lydsiden fra forskellige udvalgte youtube-videoer. Efterfølgende skulle eleverne gætte, hvad der foregik på videoen, og så har vi så set videoens billeder og diskuteret om videoen svarede til det, de havde forestillet sig. Lytteøvelserne er så blevet efterfulgt af at lytte til musik for at lære at skelne de forskellige instrumenter i bl.a. klassisk musik, blues og rockmusik. Vi har i den forbindelse også øvet at dirigere til musikken. Klassen er glad for musik, men der har været en del problemer med larm i musiktimerne. Engelsk: Lærer: Peter Vedel Vi har brugt BBC s video Big Muzzy, der er et undervisningsmateriale specielt lavet til begyndere. Vi har lavet øvelser og gentaget ord og sætninger fra videoen. Vi har desuden tegnet seriens figurer af i et hæfte og skrevet om dem der. Klassens elever har også fået et hæfte med titlen My first English dictionary, hvori de sætter tegninger af nye ord under hvert bogstav. I november er vi begyndt at arbejde tværfagligt med emnet Space, som laver udstilling om i billedkunst. Vi gør meget ud af at gentage vigtige ord og vendinger, og vi synger og spiller forskellige kortspil og vendespil for at øve engelsk. Billedkunst
Lærer: Peter Vedel Vi har arbejdet med forskellige discipliner og materialer i billedkunst indtil videre: tegning, maling, papmaché, vandfarve, collage og sammensatte papirstumper. Vi har både arbejdet med kortere projekter og med temaer. Vi har arbejdet tværfagligt med engelsk med bl.a. farvelære, hvor vi malede regnbuer, og for tiden arbejder vi med emnet Space, hvor vi laver planeter ud af gamle punkterede fodbolde, som beklædes med papmaché og bemales. Vi har valgt at afslutte emnet Space med en udstilling, hvor forældrene inviteres til at se børnenes planeter og rumskibe (lavet af mælkekartoner m.m.). Natur og teknik Lærer: Camilla Møller Eleverne har arbejdet godt i timerne. De er meget nysgerrige og har en god forforståelse for emnet, vi har arbejdet med. De udstukne opgaver i timerne forløber godt. De vil meget gerne svare på spørgsmål, og er meget engagerede i timerne. Det går bedre med at forholde sig til, at man ikke længere er børnehavebarn men skoleelev, og eleverne er blevet bedre til at markere i timerne. De store i 1. klasse er rigtigt gode til at hjælpe eleverne i børnehaveklassen med at læse og løse opgaver i timerne. Sport Lærer: Camilla Møller Eleverne er meget energiske og optagede af, hvad de skal lave. Vi har lavet øvetimer, hvor vi har øvet samarbejde med f.eks. at gå to og to på ski, kastet bolde og bønneposer på forskellige måder (over- & underhåndskast), præcisionskast, sjippet, løbet og er ved at lære at spille høvdingebold.