AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2012 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET. Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern & Metal, Træ, Bygge og Anlæg Køkken, Kantine og Ejendomsservice. Til Håndværkergården er der tilknyttet en Teamsekretær, en Vejleder, en fast Vikar, 8 Værkstedslærere og en Læringsvejleder. Vi er en teamskole der arbejder med de traditionelle håndværksfag som tømrer, snedker, smed, maler og madlavning. I teamet lægger vi stor vægt på fællesskab, humor, sundhed og trivsel, på tværs af værkstederne. At eleverne får et fagligt, personligt og socialt kompetenceløft, at de bliver afklaret i forhold til påbegyndelse af et kompetencegivende uddannelsesforløb/arbejde. Undervisningen på Håndværkergården tager afsæt i håndværksmæssig læringskultur, idet lære- og udviklingsprocesserne i videst muligt omfang foregår, mens de unge løser de praktiske opgaver på værkstederne, og er integreret i det sociale og arbejdsmæssige fællesskab sammen med andre unge. - Eleven deltager aktivt i værkstedernes forpligtende praksisfællesskab. - Eleven får lyst til at lære. - Eleven udvikler faglige, sociale- og personlige kompetencer. - Eleven vejledes til videre læring eller beskæftigelse. TEAMSAMARBEJDET. - At vi har et sikkert og trygt arbejdsmiljø. - At vi har et stærkt fællesskab. - At vi har fælles forståelse for humor. - At teamets beslutninger træffes på teammøder. - At der er kollegial sparring i dagligdagen spontant, på teammøder og efter arbejdstid. 1
- At vi tager problemstillinger op løbende i fællesforum eller på teammøder. - At vi sørger for en god og ligeværdig kommunikation. - At vi har humor med i hverdagen. - At vi alle er ansvarlige for, at alle kommer til orde på teammøderne. - At alle deltager aktivt til fællesmøder. Kl. 10 00 mødet. - Mødet bruges til kommunikation, vigtige informationer og social/ kollegial sparring. - At vi sikrer at alle får de vigtige informationer: Magnus, Carsten, Tina, Thomas, Martin, Kim, Jesper, Niels, Kjeld, Emil og Ysse. UDSLUSNING. At give eleverne et kompetenceløft indenfor de personlige, faglige- og sociale kompetencer. At møde eleverne med respekt og give rum for den enkeltes udvikling. At eleverne føler sig klar til at kunne gennemføre- og eller fastholde et uddannelsesforløb, job eller lignende. Gennem vejledningsforløb, kombinationsforløb og løbende praktik. Således at eleverne bliver afklaret ift. uddannelse mv. At mindst 45% af eleverne udskrives til uddannelse, job eller andet. At få iværksat 15 EGU-pladser. Normer/spilleregler/leveregler/forventninger til teamsamarbejdet. Sammenholdet og samarbejdet på Håndværkergården. At vi har et sammenhold som er stærkt nok til, at vi kan snakke om de svære ting på en anerkendende og sober måde. At vi har fælles fodslag overfor eleverne. At vi kan hjælpe hinanden på tværs. At vi kan stole på hinanden. At vi handler hurtigt, hvis der er problemer. At vi alle yder vores bedste. At vi er stolte af vores arbejde hver dag, også selvom det vælter i ny og næ. At vi har pligt til at sige fra overfor kollegaer, eller ledelsen, når arbejdsbyrden bliver for stor. At vi har glæde ved at møde på arbejde. 2
Værdier. At vi ser positivt på tilværelsen. At vi ser muligheder frem for begrænsninger. At vi tror på at det vi gør, er det rigtige. At vi bidrager positivt til fællesskabet. At vi er fleksible i forhold til hinanden. At vi er rummelige overfor hinanden og eleverne. At vi har pligt til at følge med tiden, og har rum til at være nyskabende. At vi er ærlige og troværdige overfor hinanden, i det vi gør og siger. At vi har respekt for hinanden og hinandens forskelligheder. At vi udviser respekt for hinandens arbejde. Kommunikation og humor. At vi har en god omgangstone. At vi holder en anerkendende tone overfor hinanden, som alle er enig i, især når tingene spidser til. At vi ikke går og retter på hinanden hele tiden. At vi siger til en kollega, hvis der noget man er utilfreds med, og ikke til andre. At vi tåler konstruktiv kritik og ros. At vi husker at bevare den gode humor der er på Håndværkergården. Socialt. At vi skal kunne grine og hygge os sammen, også efter fyraften. Fælles fodslag: Pauser. Morgenmaden skal være færdig til afhentning kl. 08 00. Morgensamling, refleksion, dialog planlægning, spisning (08 00 08 30 ), eleverne skal blive i grupperummet til 08 30 ). Omklædning og rygning indtil kl. 08 45, derefter produktion. De elever der har aftaler om at møde senere pga. bussen, står der bus på elevens billede. Pause: 10 00-10 15. Spisepause: 12 30-12 50, derefter puste/rygepause indtil kl.13 00. Eftermiddagstid: 13 50 14 00. 3
Tøj. Arbejdstøj, er det arbejdstøj eleven får udleveret på skolen. Husk sikkerhedssko. Der strammes op omkring udlevering og aflevering af arbejdstøj. Eleverne må gerne benytte deres eget arbejdstøj og sikkerhedsfodtøj, hvis dette vel at mærke lever op til kravene for sikkerhed. Rygning. Rygningen skal foregå uden for de respektive værksteder. Mellem 10 15 og 12 30 er der mulighed for en 10 min pause. Eksterne personer såsom vikarer og vejleder skal sætte sig ind i værkstedets regler for dette. Sikkerhed. Ønsker eleverne ikke at bruge det sikkerhedsudstyr der er på værkstedet, skal de sendes op til Ledelsen. Der opfordres til at vi skærper sikkerheden på værkstederne. Er der mistanke om, at eleven er påvirket af stoffer eller lign., skal der straks tages en snak med eleven sammen med f.eks. vejlederen/ledelsen. Maskiner bruges ikke i pauserne, såfremt der ikke er en lærer på værkstedet. Udeblivelse og sygdom. Sygemeldinger skal foregå mellem kl. 07 45-08 00, de skal have telefonisk kontakt med en lærer. Eleven skal selv kontakte læreren. Aftaler og individuelle indsatser. Når der skønnes behov for det, laver værkstedslærer (eventuelt i samarbejde med vejleder) aftale med elev. Aftalen skrives i forløbsplan sammen med eleven. Aftalen har til formål, at eleven i bedre omfang får noget ud af sin produktionsskoletid, samt yder en bedre indsats i forhold til værkstedsfællesskabet og skolen. I aftalen skal følgende fremgå: Aftalen har til formål at Eleven skal leve op til følgende (så konkret som muligt). Dato kl. på værkstedslærerens kontor eller holdes der møde om aftalen er overholdt. Hvis aftalen ikke overholdes, så. Aftaler og individuelle indsatser følger eleven også når eleven kommer på et nyt værksted, hvorfor det er vigtigt at aftaler fremgår af forløbsplan, og helst også fortælles af gammelt værksted til nyt værksted. Sprog. Der skal være en sober og konstruktiv dalog kolleger og elever imellem. Kolleger superviserer løbende hinanden anerkendende og konstruktivt. Adfærd. I en konflikt med eleven bakker vi altid hinanden op, også selvom man ikke er enig i konflikten. Ved ikke acceptabel adfærd tages dette op med eleven og dennes bagland, og evt. ledelsen. 4
Hvornår nok er nok. Elever der har en adfærd som værkstedet har svært ved at rumme. Drøft elevens problemstilling i 10 pausen. Såfremt eleven ikke responderer på tiltaget, inddrages ledelsen. Spise/drikke. Vi ønsker at give eleverne sunde alternativer til f.eks. morgenmaden. Sodavand, energidrikke og andre søde drikke må ikke indtages på værkstederne i hverdagen. Scootere. Alle scootere skal parkeres i pandekagehuset. Der vil blive evalueret på antallet af scootere, for at se, om der evt. skal bygges et skur til scooterne på Håndværkergården. - At alle inddrages i fælles beslutninger. - At det bliver naturligt, at man bruger hinanden. - At vi har styrket tillid og respekt til at tro på hinanden. - At alle er glade for at komme på arbejde og stressrelateret sygefravær undgås. INTRODUKTION AF NYE ELEVER I TEAMET. At eleven får et tydeligt billede af teamskolen, kender skolens, teamets og værkstedernes rammer og regler og føler sig velkommen. Værkstedslæreren informerer eleven om værkstedets rammer og daglige rutiner. Vejlederen tager kontakt til de nye elever hurtigst muligt. Eleven introduceres ligeledes til teamets arrangementer via de ophængte årskalendere. - Nye elever på Håndværkergården er gjort bekendt med skolens og teamets rammer, regler og forventninger. - At nye elever bliver introduceret til vejleder og vejledningen i teamet. FÆLLESUNDERVISNING. At eleven gennem varieret, fællesskab, vejledning og meditation får øget kendskab til sig selv, personligt, socialt, fagligt og får lyst til at lære nyt. Det tilstræbes at eleven får et fagligt kompetenceløft i dansk, matematik og IT, samt at eleven via heldags, som i nogen grad er tilrettet de forskellige 5
værksteder, får større kendskab til hans/hendes styrker og svagheder, så eleven derved står bedre rustet til at se og handle på egne fremtidsmuligheder. Eleven får desuden ved i læringsstile, bedre forståelse for egen indlæringsevne. - Eleven deltager aktivt i en. - Eleven opnår kendskab til egne læringsstile. - Eleven opnår et kompetenceløft. - Eleven vejledes til videre læring. - Eleven opnår praksiserfaring gennem almen- og værksteds. VEJLEDNING. At understøtte den enkelte elevs refleksioner over egen livssituation på en sådan måde, at eleven får større indsigt i egen forudsætning, ressourcer og behov, og derved styrkes i at træffe realistiske valg med hensyn til uddannelse eller arbejde. At eleven får et realistisk indblik i såvel det faglige, smæssige, og det sociale miljø. At eleven har mulighed for afklaring ifht. gensidige krav og forventninger, der stilles i forbindelse med arbejde og udannelse. At finde andre muligheder der matcher eleven, hvis de første valg er urealistiske. Handlinger: Der er både strukturerede vejledningssamtaler, disse er med faste intervaller, det vil sige at der er en fast aftale om et bestemt tidspunkt hver uge og spontane vejledningssamtaler, når der er behov for dette. Der benyttes oftest individuelle samtaler og vejledningsmetoden afstemmes efter situation og behov i forhold til eleven eller værkstedslæreren. Stillingtagen til kombinationsforløb er fast punkt ved de strukturerede samtaler, men relevansen for den enkeltes deltagelse vurderes også ved udbud/tilmelding til de enkelte forløb. Vejlederen vil på skift spise morgenmad på værkstederne, hvor vejlederem i samarbejde med værkstedslærerne, vil gennemgå forskellige relevante emner (samfund, uddannelser, arbejde, verdensnyheder mm.). Sparring med værkstedlæreren aftales individuelt og oftest også samme dag som morgenmødet, men selvfølgelig også ved behov. Det tilstræbes at holde trepartssamtaler hvert kvartal. Forældreinddragelse i vejledningen: Forældre har betydning for unges valgog valgproces. Der etableres et samarbejde med forældre efter behov, for at støtte de unge i at træffe de valg, der passer til dem. Inddragelse af andre samarbejdspartnere efter behov. Det være sig kontaktperson, UU-vejleder, sagsbehandler, psykolog/pust, misbrugskonsulent og uddannelsesinstitutioner mm. 6
At vi giver et overblik over de udannelsesmæssige muligheder, der inden for et givent område. At flest mulige unge udsluses til uddannelse eller arbejde, så de derved får større mulighed for et godt og indholdsrigt liv på sigt. FÆLLES PRAKTISK ARBEJDE/PRODUKTION. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne motiveres til at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse. At vi gennem produktion og vejledning styrker eleven i tilegnelsen af faglige, personlige og sociale kompetencer. Undervisningen skal tage udgangspunkt i praktisk arbejde og opgaveløsning med henblik på reel produktion, afsætning af varer og tjenesteydelser. Der arbejdes i perioder på tværs af værkstederne. Det tilstræbes, at arbejdsopgaverne og arbejdsprocesserne på værkstederne er autentiske at de i nogen grad svarer til arbejdsprocesserne i erhvervslivet, og at opgaverne afleveres i god og ordentlig kvalitet. Værkstederne skal på skift sammen med eleverne sørge for rengøring af fællesarealerne. Dette gælder også oprydning på arealerne både inde og ude. Det tilstræbes at værkstederne vil arbejde mere på tværs, bl.a. ved opgaver af vedligeholdelse af skolen. - Eleverne får en større kvalitetsforståelse. - Eleverne får en større forståelse for de forskellige arbejdsprocesser i produktionerne. - Eleverne opnår større forståelse omkring rengøring, vedligeholdelse og miljø. - Eleverne opnår en positiv holdning til at der skal være rent, og at de færdes i et rent miljø. - Eleverne opnår en positiv synergieffekt ved samarbejde på tværs af værkstederne. - At Håndværkergården altid ser pæn og præsentabel ud, både inde og ude. FÆLLESARRANGEMENTER, SAMLINGER OG AKTIVITETER. At eleverne lærer hinanden at kende på tværs af værkstederne, at eleverne tilegner sig rummelighed overfor det ukendte og andre elever, og at eleverne udvikler sig positivt gennem fælles oplevelser og det sociale samvær. 7
Hyttetur den 26-27-28 juni 2012, ansvarlige KP,CWP,TP. Udendørsarrangement den 13. sept. 2012, ansvarlige MS,MFN. Forældreaften den 1. nov. 2012, ansvarlige TR,CWP. Julemarked den 17. nov. 2012, alle er ansvarlige. Arrangeret tur den 29. nov. 2012, ansvarlige KP,JL,NEM. Julebanko den 6. dec. 2012, ansvarlige TR,YD. - Eleverne deltager aktivt i diskussionerne og forholder sig til de forskellige indlæg og aktiviteter. - Eleverne er orienteret om næste uges aktiviteter. - Eleverne tager del i fællesskabet i en positiv ånd. HVORDAN SIKRES TID TIL RKA. At alle RKA-ansvarlige får lavet RKA med eleverne. Der afholdes dage med RKA (mindst 4 gange årligt), hvor hver enkelt elev bliver indkaldt til en samtale på værkstedet. Læringsvejleder afholder sparringsmøder, sammen med de forskellige værkstedslærere om brugen af RKA, mindst én gang årligt. Alle RKA-dage for værkstederne er indsat i årsplanen. At alle ansvarlige har den fornødne tid til RKA arbejdet. ELEV DEMOKRATI. At eleverne forberedes til at deltage i samfundets demokratiske processer. Læringsvejlederen informerer eleverne om deltagerråd, hvor eleverne får mulighed for at ytre sig om bl.a. om dagligdags problematikker, gode idéer til fremtidige aktiviteter på værkstederne og på skolen. Læringsvejlederen opfordrer eleverne til at deltage, og hjælper dem i processen og deltager i rådsmøder. 8
At eleverne oplever medbestemmelse, at blive set, hørt og forstået på demokratisk vis. At eleverne opnår sociale/ demokratiske kompetencer, og reflekterer over disse. (Lytte, tale efter tur osv. osv.). UNDERVISNINGSMILJØ SPECIFIKT FOR TEAMET. At vores smiljø skal være trygt og inspirerende for eleverne. At eleverne får en forståelse for arbejdsprocesser, materialer og sikkerhed i forbindelse ved udførelsen af de enkelte opgaver. - Ved valg af materialer, skal det undgås at anvende materialer, der forurener miljøet og der skal findes størst mulig genbrug sted. - Værkstedets affald sorteres efter de forskrifter som er udarbejdet af miljøkontor og afleveres på containerpladsen. - Værkstedet/arbejdspladsen friholdes for materialer, som ikke har med produktionen at gøre. - Hver dag ved arbejdstids ophør ryddes der op på arbejdspladsen/byggepladsen og alt værktøj lægges på plads. - Der undervises i skolens sikkerheds- og sundhedspolitik i tilknytning til produktion og praktiske arbejdsopgaver. Der anvendes materialer med bedst mulig sikkerhedskode. - Eleverne skal anvende det rigtige arbejdstøj i forbindelse med arbejdet på værkstedet. - At eleverne befinder sig godt i lokalerne og får forståelse for vigtigheden af rengøring og sikkerhed. - Eleven møder stabilt og befinder sig godt på værkstederne. - At ulykker undgås og eleverne får en naturlig interesse indenfor sundhed, miljø og energiforbrug. ARBEJDSMILJØ SPECIFIKT FOR TEAMET. De fysiske rammer er inspirerende og præsentable. At vores arbejdsmiljø er trygt og udfordrende. At vi kender og respekterer hinandens styrker, svagheder og kompetencer. At vi er åbne og ærlige overfor hinanden. At vi tilstræber at arbejde under sikkerhedsmæssige forsvarlige forhold og at vi er energi- og miljøbevidste. 9
Handlinger: Hvert værksted foretager ugentlig rengøring og oprydning på værkstedet. Rengøring af fællesarealer går på skift. Gennem åbenhed, ærlighed og ved brug af humor lærer vi hinanden at kende. Vi affaldssorterer og holder øje med forbruget af el og varme. Der foretages en ugentlig registrering. At der foretages APV. At det er rart at komme på arbejde, at sygefraværet er lavt og alle deltager aktivt i teamsamarbejdet. Vi undgår ulykker og forbruget af energi mindskes. KOMMUNIKATION OG PR. At Håndværkergårdens ansigt ud af til fremstår positivt, ærligt og imødekommende. At kendskab til Håndværkergårdens aktiviteter udbredes. Ved eksterne aktiviteter medbringes og opsættes reklamer og bannere og/eller andet PR materiale for Elsesminde. Ved positiv og imødekommenhed overfor publikum /gæster ved de eksterne aktiviteter, fremmes interessen for skolen. I forhold til andre teams, afholder Håndværkergården et årligt oplysende arrangement for de øvrige teams på Elsesminde. At der både eksternt og internt er en klar opfattelse af, hvad der er af tiltag, aktiviteter m.m. på Håndværkergården. At Elsesminde ud ad til, skaber et positivt og troværdigt image. 10
UGESKEMA FOR TEAMET HÅNDVÆRKERGÅRDEN. Tid Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 08 00-08 30 Morgenmad Instruktion Morgenmad Instruktion Morgenmad Instruktion Morgenmad Instruktion Morgenmad Instruktion 08 30-08 45 Omklædning Omklædning Omklædning Omklædning Omklædning 08 45-10 00 Undervisning Byg/anlæg lige uger hele dagen Køkken ulige uger hele dagen Produktion for resten af værkstederne værksteder Undervisning Træ i lige uger hele dagen Produktion i ulige uger hele dagen Produktion for resten af værkstederne Undervisning Ejendomsservice i lige uger hele dagen (kører ikke i øjeblikket) Metal i ulige uger hele dagen Produktion for resten af værkstederne 10 00 - Pause Pause Pause Pause Pause 10 15 10 15-11 30 værksteder Undervisning kantine ulige uger hele dagen Produktion for resten af værkstederne 11 30 - Pusterum Pusterum Pusterum Pusterum Pusterum 11 40 11 40-12 30 værksteder 12 30 - Middag Middag Middag Middag Middag 13 00 13 00 13 50 værksteder 13 50 Pusterum Pusterum Pusterum Pusterum 14 00 14 00-15 00 værksteder Produktion / Oprydning, Der sluttes kl. 14 00 Weekend 11