Teamskolen Håndværkergården
|
|
- Dorte Brandt
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2013 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern & Metal, Træ, Bygge og Anlæg, 2 Køkkenværksteder, og Ejendomsservice. Til Håndværkergården er der tilknyttet, en Rusmiddelkonsulent for skolen, en Vejleder, en fast Vikar, 8 Værkstedslærere og en ekstern læringsvejleder. Vi er en teamskole der arbejder med de traditionelle håndværksfag som tømrer, snedker, smed, maler og madlavning. I teamet lægger vi stor vægt på fællesskab, humor, sundhed og trivsel, på tværs af værkstederne. At eleverne får et fagligt, personligt og socialt kompetenceløft, at de bliver afklaret i forhold til påbegyndelse af et kompetencegivende uddannelsesforløb/arbejde. Undervisningen på Håndværkergården tager afsæt i håndværksmæssig læringskultur, idet lære- og udviklingsprocesserne i videst muligt omfang foregår, mens de unge løser de praktiske opgaver på værkstederne, og er integreret i det sociale og arbejdsmæssige fællesskab sammen med andre unge. Eleven deltager aktivt i værkstedernes forpligtende praksisfællesskab. Eleven får lyst til at lære. Eleven udvikler faglige, sociale og personlige kompetencer. Eleven vejledes til videre læring eller beskæftigelse. TEAMSAMARBEJDET SAMT TEAMETS ARBEJDSMILJØ At vi har et sikkert og trygt arbejdsmiljø. At vi har et stærkt fællesskab. At vi har tillid og er imødekommende overfor hinanden. De fysiske rammer er inspirerende og præsentable. At vores arbejdsmiljø er trygt og udfordrende. At vi kender og respekterer hinandens styrker, svagheder og kompetencer. At vi er åbne og ærlige overfor hinanden. At vi tilstræber at arbejde under sikkerhedsmæssige forsvarlige forhold og at vi er energi- og miljøbevidste. At teamets beslutninger træffes på teammøder. At der er kollegial sparring i dagligdagen spontant, på teammøder. At vi tager problemstillinger op løbende i fællesforum eller på teammøder. At vi sørger for en god og ligeværdig kommunikation. At vi har humor med i hverdagen. At vi alle er ansvarlige for, at alle kommer til orde på teammøderne. At alle deltager aktivt til fællesmøder. 1
2 Ejendomsservice er ansvarlig for rengøring af fællesarealer på Håndværkergården. Andre værksteder hjælper til hvis behovet er der. Gennem åbenhed, ærlighed og ved brug af humor lærer vi hinanden at kende. Vi affaldssorterer og holder øje med forbruget af el og varme. Der foretages en ugentlig registrering af servicemedarbejder Ole Madsen. At der foretages APV ved sikkerhedsansvarlig Bent Amdi. Kl mødet Mødet bruges til kommunikation, vigtige informationer og social/ kollegial sparring. At vi sikrer at alle får de vigtige informationer: Magnus - Carsten, Lene L.- Lene R. Kjeld, Martin - Kim, Jesper - Karin, Niels - Tage. Normer/spilleregler/leveregler/forventninger til teamsamarbejdet. Sammenholdet og samarbejdet på Håndværkergården At vi har et sammenhold som er stærkt nok til, at vi kan snakke om de svære ting på en anerkendende og sober måde. At vi har fælles fodslag overfor eleverne. At vi kan hjælpe hinanden på tværs. At vi kan stole på hinanden. At vi handler hurtigt, hvis der er problemer. At vi alle yder vores bedste. At vi er stolte af vores arbejde hver dag, også selvom det vælter i ny og næ. At vi har pligt til at sige fra overfor kollegaer, eller ledelsen, når arbejdsbyrden bliver for stor. At vi har glæde ved at møde på arbejde. Værdier At vi ser positivt på tilværelsen. At vi ser muligheder frem for begrænsninger. At vi tror på at det vi gør, er det rigtige. At vi bidrager positivt til fællesskabet. At vi er fleksible i forhold til hinanden. At vi er rummelige overfor hinanden og eleverne. At vi har pligt til at følge med tiden, og har rum til at være nyskabende. At vi er ærlige og troværdige overfor hinanden, i det vi gør og siger. At vi har respekt for hinanden og hinandens forskelligheder. At vi udviser respekt for hinandens arbejde. Kommunikation og humor At vi har en god omgangstone. At vi holder en anerkendende tone overfor hinanden, især når tingene spidser til. At vi siger til en kollega, hvis der noget man er utilfreds med, og ikke til andre. At vi tåler konstruktiv kritik og ros. At vi husker at bevare den gode humor der er på Håndværkergården. Socialt At vi skal kunne grine og hygge os sammen, også efter fyraften. Fælles fodslag Pauser. Morgenmaden skal være færdig til afhentning kl Morgensamling, refleksion, dialog planlægning, spisning ( ), eleverne skal blive i grupperummet til ). Omklædning og rygning indtil kl , derefter produktion. De elever der har aftaler om at møde senere pga. bussen, står der bus på elevens billede. Refleksionstid: Spisepause: , derefter puste/rygepause indtil kl Eftermiddagstid:
3 Tøj. Arbejdstøj, er det arbejdstøj eleven får udleveret på skolen. Husk sikkerhedssko. Der strammes op omkring udlevering og aflevering af arbejdstøj. Eleverne må gerne benytte deres eget arbejdstøj og sikkerhedsfodtøj, hvis dette vel at mærke lever op til kravene for sikkerhed. Rygning. Rygningen skal foregå i de afmærkede områder. Mellem og er der mulighed for en 10 min pause. Eksterne personer såsom vikarer og vejleder skal sætte sig ind i værkstedets regler for dette. Sikkerhed. Ønsker eleverne ikke at bruge det sikkerhedsudstyr der er på værkstedet, skal de sendes op til Ledelsen. Der opfordres til at vi skærper sikkerheden på værkstederne. Er der mistanke om, at eleven er påvirket af stoffer eller lign., skal der straks tages en snak med eleven sammen med f.eks. vejlederen/ledelsen. Maskiner bruges ikke i pauserne, såfremt der ikke er en lærer på værkstedet. Udeblivelse og sygdom. Sygemeldinger skal foregå mellem kl , de skal have telefonisk kontakt med en lærer. Eleven skal selv kontakte læreren. Aftaler og individuelle indsatser. Når der skønnes behov for det, laver værkstedslærer (eventuelt i samarbejde med vejleder) aftale med elev. Aftalen skrives i forløbsplan sammen med eleven. Aftalen har til formål, at eleven i bedre omfang får noget ud af sin produktionsskoletid, samt yder en bedre indsats i forhold til værkstedsfællesskabet og skolen. I aftalen skal følgende fremgå: Aftalen har til formål at Eleven skal leve op til følgende (så konkret som muligt). Dato kl. på værkstedslærerens kontor eller holdes der møde om aftalen er overholdt. Hvis aftalen ikke overholdes, så. Aftaler og individuelle indsatser følger eleven også når eleven kommer på et nyt værksted, hvorfor det er vigtigt at aftaler fremgår af forløbsplan, og helst også fortælles af gammelt værksted til nyt værksted. Sprog. Der skal være en sober og konstruktiv dialog kolleger og elever imellem. Kolleger superviserer løbende hinanden anerkendende og konstruktivt. Adfærd. I en konflikt med eleven bakker vi altid hinanden op, også selvom man ikke er enig i konflikten. Ved ikke acceptabel adfærd tages dette op med eleven og dennes bagland, og evt. ledelsen. Hvornår nok er nok. Elever der har en adfærd som værkstedet har svært ved at rumme. Drøft elevens problemstilling i 10 pausen. Såfremt eleven ikke responderer å tiltaget, inddrages ledelsen. Spise/drikke. Vi ønsker at give eleverne sunde alternativer til f.eks. morgenmaden. Sodavand, energidrikke og andre søde drikke må ikke indtages på værkstederne i hverdagen. Scootere. Alle scootere skal parkeres i pandekagehuset. Der vil blive evalueret på antallet af scootere, for at se, om der evt. skal bygges et skur til scooterne på Håndværkergården. Køkkenet følger på nogle områder egen aktivitets og handleplan i stedet for det fælles fodslag. At det er rart at komme på arbejde. At sygefraværet er lavt og alle deltager aktivt i teamsamarbejdet. Vi undgår ulykker og forbruget af energi mindskes. At alle inddrages i fælles beslutninger. At det bliver naturligt, at man bruger hinanden. At vi har styrket tillid og respekt til at tro på hinanden. At alle er glade for at komme på arbejde og stressrelateret sygefravær undgås. 3
4 UDSLUSNING At give eleverne et kompetenceløft indenfor de personlige, faglige og sociale kompetencer. At møde eleverne med respekt og give rum for den enkeltes udvikling. At eleverne føler sig klar til at kunne gennemføre- og eller fastholde et uddannelsesforløb, job eller lignende. Gennem vejledningsforløb, kombinationsforløb og løbende praktik. Således at eleverne bliver afklaret ift. uddannelse mv. At mindst 50 % af eleverne udskrives til uddannelse, job eller andet. At få iværksat 10 EGU-pladser i samarbejde med EGU-vejlederne. INTRODUKTION AF NYE ELEVER I TEAMET At eleven får et tydeligt billede af teamskolen, kender skolens, teamets og værkstedernes rammer og regler og føler sig velkommen. Værkstedslæreren informerer eleven om værkstedets rammer og daglige rutiner. Vejlederen tager kontakt til de nye elever hurtigst muligt. Eleven introduceres ligeledes til teamets arrangementer via de ophængte årskalendere. Nye elever på Håndværkergården er gjort bekendt med skolens og teamets rammer, regler og forventninger. At nye elever bliver introduceret til vejleder og vejledningen i teamet. VEJLEDNING At understøtte den enkelte elevs refleksioner over egen livssituation på en sådan måde, at eleven får større indsigt i egen forudsætning, ressourcer og behov, og derved styrkes i at træffe realistiske valg med hensyn til uddannelse eller arbejde. At eleven får et realistisk indblik i såvel det faglige, undervisningsmæssige, og det sociale miljø. At eleven har mulighed for afklaring ifht. gensidige krav og forventninger, der stilles i forbindelse med arbejde og udannelse. At finde andre muligheder der matcher eleven, hvis de første valg er urealistiske. er Der er både strukturerede vejledningssamtaler, disse er med faste intervaller, det vil sige at der er en fast aftale om et bestemt tidspunkt hver uge og spontane vejlednings-samtaler, når der er behov for dette. Der benyttes oftest individuelle samtaler og vejledningsmetoden afstemmes efter situation og behov i forhold til eleven eller værkstedslæreren. Stillingtagen til kombinationsforløb er fast punkt ved de strukturerede samtaler, men relevansen for den enkeltes deltagelse vurderes også ved udbud/tilmelding til de enkelte forløb. Vejlederen vil på skift spise morgenmad på værkstederne, hvor han vil orientere omkring uddannelser. Sparring med værkstedlæreren aftales individuelt og oftest også samme dag som morgenmødet, men selvfølgelig også ved behov. Det tilstræbes at holde trepartssamtaler hvert kvartal. Forældreinddragelse i vejledningen: Forældre har betydning for unges valg- og valgproces. Der etableres et samarbejde med forældre efter behov, for at støtte de unge i at træffe de valg, der passer til dem. Inddragelse af andre samarbejdspartnere efter behov. Det være sig kontaktperson, UU-vejleder, sagsbehandler, psykolog/pust, misbrugskonsulent og uddannelsesinstitutioner mm. 4
5 At vi giver et overblik over de udannelsesmæssige muligheder, der inden for et givent område. At flest mulige unge udsluses til uddannelse eller arbejde, så de derved får større mulighed for et godt og indholdsrigt liv på sigt. FÆLLES PRAKTISK ARBEJDE/PRODUKTION Undervisningen skal tage udgangspunkt i praktisk arbejde og opgaveløsning med henblik på reel produktion, afsætning af varer og tjenesteydelser via aktiv elevdeltagelse. Der arbejdes i perioder på tværs af værkstederne. Det tilstræbes, at arbejdsopgaverne og arbejdsprocesserne på værkstederne er autentiske at de i nogen grad svarer til arbejdsprocesserne i erhvervslivet, og at opgaverne afleveres i god og ordentlig kvalitet. Værkstederne skal på skift sammen med eleverne sørge for rengøring af fællesarealerne. Dette gælder også oprydning på arealerne både inde og ude. Det tilstræbes at værkstederne vil arbejde mere på tværs, bl.a. ved opgaver af vedligeholdelse af skolen. Eleverne får en større kvalitetsforståelse. Eleverne får en større forståelse for de forskellige arbejdsprocesser i produktionerne. Eleverne opnår større forståelse omkring rengøring, vedligeholdelse og miljø. Eleverne opnår en positiv holdning til at der skal være rent, og at de færdes i et rent miljø. Eleverne opnår en positiv synergieffekt ved samarbejde på tværs af værkstederne. At Håndværkergården altid ser pæn og præsentabel ud, både inde og ude. FÆLLESARRANGEMENTER, SAMLINGER OG AKTIVITETER At eleverne lærer hinanden at kende på tværs af værkstederne, at eleverne tilegner sig rummelighed overfor det ukendte og andre elever, og at eleverne udvikler sig positivt gennem fælles oplevelser og det sociale samvær. Teamtur den Ansvarlig: KC, NEM, JL, KP Teamtur den Ansvarlig: KC, NEM, JL, KP Teamtur den Ansvarlig: KC, NEM, JL, KP Julemarked den Ansvarlig: Alle på HVG. Forældredag Bygge og Anlæg/Træ d Ansvarlig: MFN. CWP, JL. Forældredag Metal/Ejendomsservice d Ansvarlig: MS, TSA, JL. Forældredag Køkken 2/Køkken 1 d Ansvarlig: LL, LR, JL. Eleverne deltager aktivt i diskussionerne og forholder sig til de forskellige indlæg og aktiviteter. Eleverne er orienteret om næste uges aktiviteter. Eleverne tager del i fællesskabet i en positiv ånd. RKA HVORDAN FORETAGES REALKOMPETENCEAFKLARINGEN I TEAMET At alle RKA-ansvarlige får lavet RKA med eleverne. Der afholdes dage med RKA (mindst 4 gange årligt), hvor hver enkelt elev bliver indkaldt til en samtale på værkstedet. At alle ansvarlige har den fornødne tid til RKA arbejdet. 5
6 ELEV DEMOKRATI At eleverne forberedes til at deltage i samfundets demokratiske processer. Teamets vikar Kjeld informerer eleverne om deltagerråd, hvor eleverne får mulighed for at ytre sig om bl.a. om dagligdags problematikker, gode idéer til fremtidige aktiviteter på værkstederne og på skolen. Læringsvejlederen opfordrer eleverne til at deltage, og hjælper dem i processen og deltager i rådsmøder. At eleverne oplever medbestemmelse, at blive set, hørt og forstået på demokratisk vis. At eleverne opnår sociale/demokratiske kompetencer, og reflekterer over disse. (Lytte, tale efter tur osv. osv.). UNDERVISNINGSMILJØ SPECIFIKT FOR TEAMET At vores undervisningsmiljø skal være trygt og inspirerende for eleverne. At eleverne får en forståelse for arbejdsprocesser, materialer og sikkerhed i forbindelse ved udførelsen af de enkelte opgaver. Ved valg af materialer, skal det undgås at anvende materialer, der forurener miljøet og der skal findes størst mulig genbrug sted. Værkstedets affald sorteres efter de forskrifter som er udarbejdet af miljøkontor og afleveres på containerpladsen. Værkstedet/arbejdspladsen friholdes for materialer, som ikke har med produktionen at gøre. Hver dag ved arbejdstids ophør ryddes der op på arbejdspladsen/byggepladsen og alt værktøj lægges på plads. Der undervises i skolens sikkerheds- og sundhedspolitik i tilknytning til produktion og praktiske arbejdsopgaver. Der anvendes materialer med bedst mulig sikkerhedskode. Eleverne skal anvende det rigtige arbejdstøj i forbindelse med arbejdet på værkstedet. At eleverne befinder sig godt i lokalerne og får forståelse for vigtigheden af rengøring og sikkerhed. Eleven møder stabilt og befinder sig godt på værkstederne. At ulykker undgås og eleverne får en naturlig interesse indenfor sundhed, miljø og energiforbrug. KOMMUNIKATION OG PR At Håndværkergårdens ansigt ud af til fremstår positivt, ærligt og imødekommende. At kendskab til Håndværkergårdens aktiviteter udbredes. Ved eksterne aktiviteter medbringes og opsættes reklamer og bannere og/eller andet PR materiale for Elsesminde. Ved positiv og imødekommenhed overfor publikum /gæster ved de eksterne aktiviteter, fremmes interessen for skolen. Vi er tydelige og åbne omkring vores tilstedeværelse rundt på skolen. At der både eksternt og internt er en klar opfattelse af, hvad der er af tiltag, aktiviteter m.m. på Håndværkergården. At Elsesminde ud ad til, skaber et positivt og troværdigt image. 6
Teamskolen Håndværkergården
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2012 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET. Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern
Læs mereAktivitets- og Handleplan 2015 Team Håndværkergården
Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 : Metal, Træværkstedet, Bygge
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Metal
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 Metal Præsentation af værkstedet På værkstedet Jern & Metal beskæftiger vi os med grundlæggende opgaver inden for smedeområdet, konstruktion og reparation. Værkstedet producerer
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013. Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAktivitets- og Handleplanen 2013 Kulturteamet
Aktivitets- og Handleplanen 2013 Kulturteamet Præsentation Teamskolens målsætninger Teamskolens målsætning er, at styrke elevernes personlige udvikling og forbedre deres muligheder i uddannelsessystemet
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs mereSkole/hjem samarbejde på Engstrandskolen
Skole/hjem samarbejde på Engstrandskolen Indhold Engstrandskolens principper for skole/hjem samarbejde Skole/hjem samtaler Skole/hjem aktiviteter for hele skolen Skole/hjem aktiviteter for den enkelte
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,
Læs mereVelkommen til bostedet Welschsvej
Velkommen til bostedet Welschsvej Hus 13-15 Hus 17 Sportsvej 1 Indholdsfortegnelse S.3 Velkommen S.4 Praktikstedet S.5 Værdigrundlag S.6 Din arbejdsplan for de første fire uger S.7 Vores forventninger
Læs mereAktivitets- og handleplan 2015
Aktivitets- og handleplan 2015 Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv, i forhold til at arbejde med børn og ældre. Vi vil i løbet af det
Læs mereLautrupgårdskolens handleplan for inklusion.
Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for
Læs mereHandleplan 2015. Servicegården. Præsentation af teamet: Målsætninger, handlinger og succeskriterier.
Handleplan 2015 Servicegården Præsentation af teamet: sætninger, handlinger og succeskriterier. Teamsamarbejdet samt teamets arbejdsmiljø: I forhold til værdier, ansvar, opgaver, det sociale miljø, det
Læs mereKulturen på Åse Marie
Kulturen på Åse Marie Kultur er den komplekse helhed, der består af viden, trosretninger, kunst, moral, ret og sædvane, foruden alle de øvrige færdigheder og vaner, et menneske har tilegnet sig som medlem
Læs mereTrivselspolitik for Støttecentret for Senhjerneskadede
Social- og Sundhedsforvaltningen Støttecenter for Senhjerneskadede Trivsels for Støttecentret for Senhjerneskadede -Værdier, hensyn og arbejdstilrettelæggelse med henblik på at sikre trivsel og forebygge
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereVærdier. Plejehjemmet Falkenberg. et godt sted at være! www.falkenberg.helsingor.dk 12. Center for Omsorg og Ældre. Plejehjemmet Falkenberg
Center for Omsorg og Ældre Plejehjemmet Falkenberg Værdier på Plejehjemmet Falkenberg Center for omsorg og ældre Plejehjemmet Falkenberg Falkenbergvej 30 A 3140 Ålsgårde tlf.: 4928 1501 - fax: 4928 1512
Læs mereHvordan skaber man arbejdsglæde og øget nærvær?
Kontaktperson: Arbejdsmiljøkonsulent Bente Fjordside Administrativt Center Hospitalsenheden Vest tlf. 9912 5014 e-mail: abfj@ringamt.dk Referencer: Værdigrundlaget for Ringkjøbing Amt: www.ringamt.dk publikationer
Læs mereUdarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010
1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs merePRAKTIK- STUDERENDE. Afdeling: HASSELVEJ 3B. Handicap Løgumgård
PRAKTIK- STUDERENDE Afdeling: HASSELVEJ 3B Handicap Løgumgård Introduktion: Velkommen til Handicap Løgumgård, Hasselvej 3B, 6240 Løgumkloster. Hasselvej 3B er en del af tilbuddet Løgumgård. På afdelingen
Læs mereHjemområde E 2013/2014. Velkommen til hjemområde E. Team E
Hjemområde E Velkommen til hjemområde E Vi har et godt og rummeligt arbejdsmiljø med mange muligheder og god plads til forskellighed, spontanitet, meningsudvekslinger, liv og glæde. Det ønsker vi, at alle
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereDe gule sedler, der blev afleveret: Hvordan er det gode menighedsrådsmedlem?
De gule sedler, der blev afleveret: Hvordan er det gode menighedsrådsmedlem? Interesseret i arbejdet. God samarbejdspartner. Kan fatte sig i korthed Åben omkring ressourcer, tid mål og evner Aktiv og interesseret
Læs merePraktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for Børnehuset i Aabybro!
Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for Børnehuset i Aabybro! Dette er en beskrivelse af, hvad vi som praktiksted kan tilbyde vore studerende og hvilke krav vi stiller til os selv og de studerende.
Læs mereVærdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale
Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale 1 BØRN FORÆLDRE PERSONALE TRIVSEL Tryghed: At kende de voksne og børnene imellem. Ligeværdighed børnene
Læs mereDer blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:
Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.
Læs mereVuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn
Vuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn 1. VÆRDIGRUNDLAG Vuggestuen Lærkebo er en afdeling i Skejby Vorrevang Dagtilbud, og Lærkebos og dagtilbuddets værdigrundlag bygger på Aarhus Kommunes
Læs merePraktikmappe. For Pæd. Stud. Socialrådgiver stud. SSA elever
Praktikmappe For Pæd. Stud. Socialrådgiver stud. SSA elever Indledning Kraftcentrets vision, mission og formål Denne praktikmappe er et redskab for studerende, elever og de daglige praktikvejledere I Kraftcentret.
Læs mereVi gør brug af differentieret undervisning, og elever der har behov tilbydes et fagligt løft.
Indskolingen Faglighed med kreativitet. Vi lægger stor vægt på forskellige arbejds- og samarbejdsformer for at eleverne kan agere i det kreative læringsmiljø. Kreativ undervisning kan eksempelvis være
Læs mereKvalitetsstandarder for Støttecentret Hjørnehuset, Stationsvej 2, Ørbæk
Kvalitetsstandarder for Støttecentret Hjørnehuset, Stationsvej 2, Ørbæk Støttecentret Hjørnehuset er et tilbud for 7 voksne med fysisk og psykisk funktionsnedsættelse. Hjørnehuset er beliggende på Stationsvej
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Tlf.nr.: Email: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Institutionsleder: Aldersgruppe: Antal børn/unge/voksne: Antal stuer/afdelinger: Institutionens
Læs mereFor os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn.
For os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn. Vi møder børn med vanskeligheder, det kan være sproglige motoriske psykosociale eller andet.
Læs mereVision 2010 Vindinge Skole
Vision 2010 Vindinge Skole Sundhed - stikord 2008/2009 2009/2010 Mål Optimale spiseforhold Pladsforhold, omstrukturering af frikvartererne, spærretid Ansvarlighed for rengøring og oprydning SFO kommer
Læs merePolitik for den attraktive arbejdsplads. i Gentofte Kommune
Politik for den attraktive arbejdsplads i Gentofte Kommune Indhold personalepolitik 1. Indledning: Gentofte Kommune, landets mest attraktive kommunale arbejdsplads 4 1.1. Forankring i MED-systemet 5 1.2.
Læs mereBYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE
BYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK SKANDERBORG KOMMUNE MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE OKTOBER 2007 Indholdsfortegnelse 1. PROCESSEN... 3 2.
Læs mere- og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte
Trivselsplan - og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte I Vestsalling skole og dagtilbud arbejder vi målrettet for at skabe tydelige rammer for samværet og har formuleret dette som forventninger
Læs mereJOBANALYSE TIL STILLINGEN SOM Pædagog ved Børneinstitution Abildgård, Børnehuset Planteskolen.
JOBANALYSE TIL STILLINGEN SOM Pædagog ved Børneinstitution Abildgård, Børnehuset Planteskolen. DET PRAKTISKE Stillingens titel? Pædagoger - 1 stilling på 37 Hvem er den nærmeste leder/ chef? Hvor er arbejdsstedet?
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. den pædagogiske assistentuddannelse. Buerup Skole og SFO. Buerupvej 19. 4450 Jyderup. Ca.52. 5 12 år. Kl. 6.30 8.
PAU-studerende PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE den pædagogiske assistentuddannelse Buerup Skole og SFO BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse Postnr. og by. Tlf.nr. Mail- adresse. Hjemmeside.
Læs mereUdover SAMs sygefraværspolitik er der følgende relevant information til personaleledere vedrørende sygefravær: Formål...1
Bilag 2 27.april 2011 HR/CNE/MAJAH Materiale til ledere til sygefraværssamtalen Udover SAMs sygefraværspolitik er der følgende relevant information til personaleledere vedrørende sygefravær: Indhold Formål...1
Læs mereVejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.
Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Målgruppe: Primært elever, men også undervisere og vejledere. Baggrund: Vejledningen er tænkt som et brugbart materiale for eleverne på SOSU- og PA-
Læs mereEn bæredygtig skole et 5 årig perspektiv. for. Møldrup skole
En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv for Møldrup skole 2012 2016 Første udgave juni 2012 Forord På Møldrup skole har vi formuleret en vision om, hvordan vi ser skolen, når vi tegner et billede af fremtiden
Læs mereAnerkendelse. Vi møder barnet for det de er, frem for det de kan, har med eller har på.
Anerkendelse I forhold til Børn Vi bruger trivselslinealen, tras, trasmo, sprogvurdering, SMTTE, mindmapping som metode for at møde barnet med et trivsels- og læringsperspektiv. Vi skal være nysgerrige
Læs mereVelfærdspolitik. Voksen- og ældreområdet. Revideret den 23. februar 2016 Dokument nr. 480-2016-140791 Sags nr. 480-2015-107141
Velfærdspolitik Voksen- og ældreområdet Revideret den 23. februar 2016 Dokument nr. 480-2016-140791 Sags nr. 480-2015-107141 Indhold FORORD... 2 INDLEDNING... 3 Vision og fokusområder... 4 VÆRDIER... 5
Læs meretrivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune
trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune 1 2 Indhold trivsel er velvære og balance i hverdagen Indledning... 4 Hvad er trivsel?... 6 Grundlag for trivselspolitikken... 7 Ledelses- og administrative
Læs mereIkast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater.
GAMEPLAN Ikast Østre "Teams, der ror samme vej, vinder oftere Arne Nielsson Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. Med Gameplan får vi en fælles opfattelse af aktiviteter,
Læs mereKoncept for medarbejderudviklingssamtaler (MUS)
Koncept for medarbejderudviklingssamtaler (MUS) - med supplerende skemaer til brug ved seniorsamtaler (SUS) og lederudviklingssamtaler (LUS). I dette dokument er samlet alle skemaer, hjælpespørgsmål, vejledning
Læs mereBeskæftigelse, Social og Økonomi Voksen og Handicap Generelt tilsyn den 27. maj 2014 Køkkenet og Udeholdet St. Valbyvej 150
Beskæftigelse, Social og Økonomi Voksen og Handicap Generelt tilsyn den 27. maj 2014 Køkkenet og Udeholdet St. Valbyvej 150 SL 103 Side2/13 Denne rapport er udarbejdet af tilsynsførende risikomanager Mette
Læs mereVelkommen til Myretuen/Klubben
Velkommen til Myretuen/Klubben Myretuen er Klostermarksskolens SFO. Vores børn er fordelt på 0. kl. 3. kl. Vi har til huse i Klostermarksskolens indskolingsbygningen. Klubben er Klostermarksskolens ungdomstilbud
Læs mereSkema til kortlægning af det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i Valmuen Børnehaven
Skema til kortlægning af det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i Valmuen Børnehaven Fysisk arbejdsmiljø Nævn 3 ting der fungerer godt i dit fysiske arbejde Lokalerne Gode lokaler Dejlig lys og venlig inst.
Læs mereVærdigrundlag Afdeling Q
Information til personale Værdigrundlag Afdeling Q - udarbejdet af afdelingens ledere og medarbejdere Infektionsmedicinsk Afdeling Q Den bærende værdi i Infektionsmedicinsk Afdeling Q er: Professionalisme
Læs mereGældende fra den 26. november 2015. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Frederiksværk skole Gældende fra den 26. november 2015 På Frederiksværk skole er det et fælles ansvar, at alle trives. Alle er derfor forpligtet til at bidrage til god trivsel på
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs mereUanmeldt tilsyn hos. Center for Job og Oplevelse Gydevej 17 Esbønderup 3250 Græsted. 10.oktober 2011
Uanmeldt tilsyn hos Center for Job og Oplevelse Gydevej 17 Esbønderup 3250 Græsted 10.oktober 2011 Tilsynet er udført af: Birte Wedel-Brandt og Peter Ege FFA Familie, Forebyggelse & Anbringelse (erhvervsdrivende
Læs mereVærdier Leveregler og hvordan vi arbejder i Vuggestuen Himmelblå.
Værdier Leveregler og hvordan vi arbejder i Vuggestuen Himmelblå. Disse værdier og vores praksis evalueres en gang årligt i oktober måned NÆRVÆR Vi anser det for overordentligt vigtigt at vi voksne er
Læs mereNår du skal forberede din MUS-samtale MUS
Når du skal forberede din MUS-samtale MUS MUS-samtalen Om MUS Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en dialog mellem leder og medarbejder. I denne dialog kan I tale åbent og fortroligt om anvendelse og
Læs mereTrivselspolitik for Vejlebro
Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2. Ordensregler 3. Handleplan mod mobning 4. Elever der forstyrrer undervisningen 5. Mulighed for særlige tiltag 1. Formål Trivselspolitik for Vejlebro Med trivselspolitikken
Læs mereTeamsamarbejde om målstyret læring
Teamsamarbejde om målstyret læring Dagens program Introduktion Dagens mål Sociale mål Gennemgang Øvelse Teamsamarbejde Gennemgang Værdispil Planlægningsredskab til årsplanlægning Introduktion Arbejde med
Læs mereVelkommen i Dagplejen
Velkommen i Dagplejen 1 Dagplejen er kommunens største daginstitution med 48 dagplejere, 3 deltidsansatte pædagoger, 1 leder og en administrativ medarbejder. Dagplejen arbejder ud fra et anerkendende børnesyn,
Læs mereFrederikshavn Kommune. Politik for frivilligt socialt arbejde 2015-2019
Frederikshavn Kommune Politik for frivilligt socialt arbejde 2015-2019 frivilligheden blomstrer Bærende principper fælles pejlemærker Tænkes sammen med fra politik til praksis 3 5 7 9 11 frivilligheden
Læs mereDet der giver os energi
værktøj 1 Det der giver os energi - og det der dræner os for energi værktøj 1 1 Indhold 3 Introduktion 4 Formålet med dette værktøj 4 Arbejdsgruppens forberedelse 5 Processen trin for trin Arbejdsmiljøsekretariatet
Læs mereDerudover er der en række nøgleord som kendetegner det pædagogiske arbejde ved Den selvejende institution Under Kastanien:
STILLINGSBESKRIVELSE Fælles stillingsbeskrivelse for pædagogisk ansat ledelsespersonale ved Den selvejende institution Under Kastanien. Generelt skal det slås fast at du som leder har ansvaret for de dispositioner
Læs mereSamarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder
amarbejde Værdier for personalet i ybbølsten ørnehave: et er værdifuldt at vi samarbejder viser gensidig respekt accepterer forskelligheder barnet får kendskab til forskellige væremåder og mennesker argumenterer
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs merePraktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508
Praktik i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015 Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereModel for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads
Model for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads FOA Fag Og Arbejde Projektansvarlig politiker: Gina Liisborg køkken & rengøringssektoren Projektleder: Lea Groth-Andersen November 2005 1 2 Indholdsfortegnelse
Læs mereGuide til Medarbejderudviklingssamtale
» Guide til Medarbejderudviklingssamtale (MUS) Indhold Forord... 2 MUS processen... 3 1. Virksomhedens planer og budgetter... 4 2. Forberedelse... 4 3. Samtalen... 5 3.1 Small talk og introduktion... 6
Læs mereVelkomstguide og Medarbejdervejledning for:
Velkomstguide og Medarbejdervejledning for: Din kontaktperson er: som kan træffes på telefon: 2015 Velkommen til Center for Job og Oplevelse. Vi glæder os meget til, at du skal starte på Centeret. Center
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereTil. Svalegruppen. Indholdsfortegnelse:
Indholdsfortegnelse: Velkommen til Svalegruppe: 2 Svalegruppens personale: 2 Visitering til Svalegruppen 2 Start i Svalegruppe: 3 Primærpædagogens rolle: 3 Forældresamarbejde 4 Opfølgningssamtale og handleplan:
Læs mereLEVUK Trivselsundersøgelse og APV. 20. juni 2013
LEVUK Trivselsundersøgelse og APV 20. juni 2013 Indholdsfortegnelse 1. Intro... 3 2. De seks guldkorn... 3 De 6 guldkorn... 3 3. Trivsel og det psykiske arbejdsmiljø på LEVUK... 5 Teknik i den gennemførte
Læs mereUddannelsesplan for studerende i praktik. Skovgade Børnehave - Flensborg
Uddannelsesplan for studerende i praktik Skovgade Børnehave - Flensborg Velkommen til Skovgade Børnehave - en af de 54 danske børnehaver i Sydslesvig der drives af Dansk Skoleforening for Sydslesvig. Alle
Læs mereREFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008
REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 Kursus om: Professionelt forældresamarbejde med underviser Kurt Rasmussen Den 27. september 2008 på Vandrehjemmet i Slagelse fra kl. 8:30-16:00 Referat af dagen: Dette
Læs mereKerneydelser. Hvis der er vikarer skal de udføre det praktiske arbejde, såsom ordne vogn, servere mad, rydde op.
Kerneydelser Aflevering: Skal være tryg for forældre og børn. Barnet skal altid mødes af et pædagogisk personale, der er specielt forholder sig til barnet i denne situation. Det pædagogiske personale skal
Læs mereVirring Skole læring, fællesskab og glæde
Virring Skole læring, fællesskab og glæde Uddannelsesplan for skoleåret 2014-2015 Indholdsfortegnelse: Velkommen - s. 2 Grundoplysninger - s. 3 Skolens kultur og særkende - s.3 Praktik, organisering og
Læs mereHIF Fodbold. Årgangsbog for U9. Det blå bånd & den. Røde tråd! Hiferen.dk
HIF Fodbold Årgangsbog for U9 Det blå bånd & den Røde tråd! HIF s fodboldafdelings formål Foreningens formål er gennem fodboldspil og almindeligt socialt samvær for børn og voksne, at fremme kammeratskab
Læs mereBeskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune BAGGRUND
18 Børnecoaching Beskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune Forståelse af sig selv og andre BAGGRUND Kort om metoden
Læs mereAktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital
Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,
Læs mereDe bedste markedspladser i Skandinavien tager samfundsansvar
De bedste markedspladser i Skandinavien tager samfundsansvar STEEN & STRØM... er repræsenteret i 3 lande drifter 54 shoppingcentre har 400 ansatte.har 5.000 leverandører har 3.300 butikker har 25.000 medarbejdere
Læs merePsykiatri og Handicap
Psykiatri og Handicap Tilsynsrapport Bofællesskabet Gl. Holtegade 24. januar 2008 1 TILSYNSRAPPORT. Tilbuddet. Bofællesskabet Gl. Holtegade Gl. Holtegade 9 2840 Holte Centerleder: Ditte Andersen Pladser:
Læs mereVi stiller krav til elever og kursister. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag EUC Sjælland har udarbejdet et fælles pædagogisk og didaktisk grundlag. Her viser vi hvad skolen forstår ved god undervisning, og hvordan vi understøtter læring
Læs mereKvalitetsrapport. Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring
Skolens navn: Kjellerup Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... Kvalitetsrapport Vedtagne principper: Pædagogiske principper På Kjellerup
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs merePersonalepolitisk grundlag
Personalepolitisk grundlag Baggrund Køge Kommune er rammen om en mangfoldighed af opgaver og fagligheder, som ledes af ét byråd valgt af kommunens borgere. Vi er én arbejdsplads med meget forskellige arbejdsvilkår
Læs mereSusanne Minds Evaluator VIA University College. 25-11-10 Susanne Minds VIA
Susanne Minds Evaluator VIA University College 25-11-10 Susanne Minds VIA 1 Evaluering 25. november 2010 Projektmål Status Resultater Anbefalinger Hvad ved vi nu Gode idéer Udfordringer Spørgsmål 25-11-10
Læs mereSærligt Tilrettelagt Uddannelse STU
Særligt Tilrettelagt Uddannelse STU Erkende Vælge Handle CSV Odense-Vestfyn-Brangstrup tilbyder den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse (STU) til unge med særlige behov, der ikke har mulighed for at
Læs mereUndervisningstilbud 2016-17. - fra Sundhedsplejen, SSP samt Forebyggelsen og sundhedsfremme
Undervisningstilbud - fra Sundhedsplejen, SSP samt Forebyggelsen og sundhedsfremme 2016-17 Side 1 Kære læser - lærere, pædagoger m.fl. Vi kan med stolthed præsentere forebyggelseskataloget 2016/17 som
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereGenerelt for alle stillinger i Hvidehøj: I Børnehuset Hvidehøj tager vi sammen udgangspunkt i følgende værdier, pædagogiske ramme og retning.
Generelt for alle stillinger i Hvidehøj: I Børnehuset Hvidehøj tager vi sammen udgangspunkt i følgende værdier, pædagogiske ramme og retning. Nærvær er for os, evnen til at være tilstede/have kontakt her
Læs mereHøjvangshaven er præget af glæde, læring og udvikling. Vi ser muligheder og er nytænkende.
Højvangshaven er præget af glæde, læring og udvikling. Vi ser muligheder og er nytænkende. Vores værdier er: Glæde, nærvær, respekt, faglighed og mod. NORMERET BØRNETAL: Højvangshavens Integrerede Institution
Læs mereVuggeriet og Lysegrøn gruppe
Vuggeriet og Lysegrøn gruppe Faktaoplysninger: Børnetal og stuer: Vuggestuen i Tusenfryd er delt op i stuer. Der er plads til ca. 12 børn på hver stue. Alt efter antal af børn i afdelingen er barnet tilknyttet
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereAfsluttende statusnotat for den særlige indsats i branchen for Træ og Møbler
Træ og møbler Afsluttende statusnotat for den særlige indsats i branchen for Træ og Møbler Arbejdstilsynet gennemfører i perioden 2011til og med 2015 særlige tilsynsindsatser med mere fokus på dialog og
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og SOSUelever som består af 10 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og SOSUelever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for
Læs mereUddannelsesplan. For studerende. Ved. Hindholm Socialpædagogiske Seminarium.
Børnehaven Møllen Maglemølle 10-12, 4700 Næstved Uddannelsesplan For studerende Ved Hindholm Socialpædagogiske Seminarium. Indledning Den studerende er en del af personalegruppen og skal have indblik/deltage
Læs mereSFO Stjernehuset byder dig og din familie velkommen. Vi glæder os meget til, at hilse på Jer og lære Jer at kende.
Hej SFO Stjernehuset byder dig og din familie velkommen. Vi glæder os meget til, at hilse på Jer og lære Jer at kende. Du skal starte i Stjernehuset Vest. De voksne i Stjernehuset Vest hedder: Hanne, Majken,
Læs mereFjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser.
SFO Fjordskolen 7. marts 2011. Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Dannelunde Skole, Gloslunde Gade 7, 4983 Dannemare. Tlf. nr. 54 94 42 85. SFO Midgården, Velovænget 4 4900 Nakskov.
Læs mereInklusion og Eksklusion
Inklusion og Eksklusion Inklusion og Eksklusion via billeder! Vælg et billede der får dig til at tænke inklusion og et der får dig til at tænke eksklusion. Fortæl dit hold hvorfor! Giver god debat. Billederne
Læs mere