Udviklingsplan for Skarrild Skole 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud. Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010 Status: Kvalitetsmål / mål: Skarrild skole er LP-skole på fjerde år. (Læringsmiljø og Pædagogisk analyse). Lærerteamet har i år 1 udviklet strategier for indførsel af LPmodellen og deltaget i et uddannelsesforløb under UCN. I år 2 har LP-gruppen drøftet emner og afprøvet cases. I år 3 har vi forsøgt at implementere LP-modellen via et fælles kursusforløb i "klasserumsledelse. I år 4 optager vi konkrete børn forud for evt. optagelse på specialcentermøde. Vi har bibeholdt vores undervisningsassistent som primært støttepædagog for to enkeltinkluderede elever. Undervisningsassistenten er med til, at vi kan beholde/rumme flere gråzone børn i eget regi. 2 lærere afslutter AKT-uddannelsen (vejlederdelen) og 1 lærere har taget et diplommodul i "Børn med udviklingsforstyrrelser". LP-modellen implementeres i skolens læringsmiljø og overføres i hele landsbycentret (daginstitution med børnehave og fritidshjem). Mål: 1. At fastholde så mange elever i normalundervisningen som muligt vha. undervisningsassistentekspertise og AKT-indsats samt viden om børn med udviklingsforstyrrelser. 2. At alle elever har sociale relationer og hermed trives i skolen. Handleplan / tiltag: Lærerteamet omkring 0.-3. og 4.-6. kl. optager konkrete børn og problemstillinger, og drøfter/aftaler indsatsen ud fra LPmodellen, hvilket sker forud for optagelse på et specialcentermøde. Lærere og pædagoger optager fælles LP-temaer på aftalte møder med videndeling fra egen praksis.
Skolens AKT-team på 2 lærere: yder observation, støtte og vejledning for bedre arbejds- og klassemiljø koordinere og planlægge ambulance AKT-indsats i skolens to afdelingslærerteam deltage i møder med specialundervisningskoordinator og leder Succeskriterier / tegn: Plan for evaluering og dokumentation: LP anvendes som pædagogisk værktøj og trivselsbarometeret står højt. Trivselsbarometer udarbejdes i 2013-14. Inklusion optages på skolebestyrelsens beretningsaften med forældre i foråret 2014. Årsmål 2. 95 % målsætningen Udfordring: I Herning Kommune er ca. 90 % af en ungdomsårgang i gang med eller har afsluttet en ungdomsuddannelse i 2011. For at understøtte målsætningen er det vigtigt med et tæt samarbejde med ungdomsuddannelserne under partnerskabsaftalen omkring indsatsen for at alle unge når en ungdomsuddannelse (UTA). Én af forudsætningerne for at opnå målsætningen er gode læsekompetencer. Det er ligeledes betydningsfuldt at fokusere på Det gode børneliv, hvor læring og udvikling forudsætter en fortsat pædagogisk kvalitetsudvikling i dagtilbuddene. Mål: at 91 % af en ungdomsårgang er i gang med eller har afsluttet en ungdomsuddannelse at 45 % er sikre og hurtige læsere efter 1. klasse at sprogvurderingerne i børnehaven udpeger både de 5 % af børnene, der har behov for en fokuseret sprogindsats at der i forbindelse med alle skoleudsættelser udarbejdes en handleplan for den pædagogiske indsats med det enkelte barn, der skoleudsættes
Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Succeskriterier / tegn: Sprogscreening af treårige inddrages som udgangspunkt ved starten i 0. kl. og følges op med læseevaluering på begyndertrinnet. De enkelte børns læseudvikling følges nøje gennem hele skoleforløbet. Alle skolens elever arbejder 20 min. dagligt med læsebånd. Her er fokus på det enkelte barns læsning og alsidigheden i læsning f.eks. afkodning, læseforståelse, faglig læsning og læsning i alle fag. Læsevejlederen rådgiver og vejleder omkring undervisningsmaterialer, læsetiltag og læsemåder. Lærerteamet har drøftet tiltaget, som vurderes til at fungere godt, idet alle børn arbejder koncentreret med en individuel læsning omkring fastlagte faglige emner der tilgodeser alle fag. Dette har medvirket til at elevernes læsekompetence er øget. Mål: 1. Tidlig indsats for at forebygge læsevanskeligheder 2. Optimering af alle børns læsning 3. Udvikling af pædagogisk læringscenter med ny bibliotekar, læsevejleder og skoleleder. Fortsat sprogscreening af treårige, der inddrages som udgangspunkt ved starten i 0. kl. og følges op med Sprogvurdering i 0. kl.. De enkelte børns læseudvikling følges nøje gennem hele skoleforløbet. Fortsat dagligt læsebånd som planlægges i perioder af læsevejleder i samarbejde med de selvstyrende lærerteam. Fokus er fortsat det enkelte barns læsning og alsidigheden i læsning. Emner som optages kan være læseteater, læs for en ven, IT og læsning m.m. For børn med afkodningsvanskeligheder tilbydes VAKSkursus og kompenserende hjælpemidler anvendes efter behov. Børnenes læseresultater er "gode". Børn og forældre er glade for læsebåndet, som lærerne vurderer som et fagligt løft, der er med til at fremme motivationen og fastholde en god læseudvikling.
Plan for evaluering og dokumentation: Nationale og interne test. Årsmål 3. Skolens egen opfølgning på Kvalitetsrapporten Begrundelse for målet: Hver skole har udarbejdet en Kvalitetsrapport, og forventes med udgangspunkt heri at følge op med tiltag, der udvikler den pædagogiske kvalitet. Status: Kvalitetsmål / mål: Vi er en del af Skarrild Karstoft Landsbycenter med daginstitution, skole og kulturcenter, som har fokus på kultursammenføring med bl.a. indførsel af fælles værdier og aktivitetsdage. Skolen har en "grøn smiley" grundet godt indeklima og psykisk arbejdsmiljø. Skolen har afsat 5 ekstra lektioner fordelt på 0.-, 1.-, 2.-, 4. kl. og 6. kl. Da skolen ikke er tilført flere resurser snarere tværtimod - har lærerne taget udfordringen op med planlægning af tværgående forløb i 0.-3. kl. og 4.-6. klasse, hvor holddannelse og undervisningsdifferentiering indgår. F.eks. har 1.-og 2. kl. dansk på små hold og fælles projekttimer samt 4.-, 5- og 6. kl. har matematik i klassen og matematik på tværs med pige-/drengehold. Desuden har 4. 6. klasse fælles engelsk på to differentierende hold. Vi vil videreudvikle en skole som er inkluderende og fleksibel med et stærkt fagligt fokus. Vi vil via ministeriets projekt, Ny Nordisk Skole-institution sikre og forbedre overgangen fra børnehave til skole og fra skole til fritidshjem ved f.eks. at skabe en mere sammenhængende dag for børn i dagtilbud og skole, skabe mere kontinuitet i indsatsen omkring børns generelle udvikling samt skabe et dialogbaseret og forpligtende samarbejde med forældre.
Handleplan / tiltag: Succeskriterier / tegn: Plan for evaluering og dokumentation: Afsøge og iværksætte forsøg med integrerede helhedsforløb imellem børnehaven og skolen samt skolen og fritidshjemmet. Herunder fælles skolehjemsamarbejde og principper. Selvom skolen er udfordret resursemæssigt forsøger vi, at afsætte flere lektioner end kommunens tildeling samt herudover bibeholde lejr med overnatning for 2.-, 4.- og 6. kl. Lærerne udfordres fortsat til at planlægge og gennemføre tværgående forløb i 0.-3.- og 4.-6. kl., hvor holddannelse og undervisningsdifferentiering indgår. Kultursammenføring af pædagoger og lærere giver fornemmelsen af en vi-følelse. I første omgang har ministeriet for Børn og Undervisning udvalgt skolen og daginstitutionen som én blandt de første Ny Nordisk Skole-institutioner i Danmark. I anden omgang forventer vi dels opbakning fra ministeriet via konsulentbistand og dels opbakning (min. 85 %) fra de medvirkende (børn, forældre og personale) til udviklingsprojektet. Vi kan dokumentere flere lektioner og lejr med overnatninger end kommunens bevilling tilsiger samt flere sammenhængende forløb imellem dagtilbuddet og skolen. Udviklingssamtaler med den enkelte medarbejder og teamene samt efterfølgende evaluering af hele kvalitetsrapporten i fællesbestyrelsen.
Skema til udfyldelse af Udviklingsplanen - Tiltag Hvilke tiltag deltager skolen i / arbejder skolen med i 2013-2014? Ja Entreprenørskab LP PALS Læsning i alle fag Strategi og handleplan for sprog og læsning Team-samarbejde Ta' Pulsen Undervisningsdifferentiering Internationalisering Linjer i udskolingen Ipads Motivation af drenge Holddannelse Test af Cloud-løsning Undervisningsassistenter Nateku First Lego League Har skolen tilmeldt elever til 'Tilbud til elever med særlige forudsætninger'? Andre væsentlige tiltag: Ny Nordisk Skole-institution