Mål 2013 CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE OVERORDNEDE MÅL FOR CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE 2013

Transkript

1 2013 CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE OVERORDNEDE MÅL FOR CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE 2013 Veje til målet Center for Børn og Forebyggelse Vi musta jobbe langsigtet Helhedsorienteret og langsigtet indsats inspireret af bl.a. Sverige og Norge At sikre børn og unge en tilknytning til eget hjem og nærmiljø At udvikle og udnytte ressourcer i børn og unges familie og netværk At arbejde ud fra en helhedsorienteret tilgang med fokus på det tværsektorielle arbejde både indenfor centret og i samarbejdet med eksterne samarbejdspartnere I Center for Børn og Forebyggelse ønsker vi at udvikle tilbud, der er tidsbegrænsede og har fokus på at fastholde børn og unge i nærmiljøet Samtidig ønsker vi at udvikle samarbejdsformer og indsatser, der er præget af Fokus på tidlig indsats Inddragelse af familie og netværk og Tværsektorielt samarbejde Veje til målet Center for Børn og Forebyggelse Effekt og evidens Vi ønsker at vide, at de forebyggende tiltag og behandlingstiltag, der benyttes i Herning Kommune, har en effekt, og at de bygger på den nyeste forskning At fokusere på effekten af vores indsatser i Center for Børn og Forebyggelse via målrettet arbejde med dokumentation og effekt At anvende den nyeste forskning på det sociale, det sundhedsfaglige og det pædagogiske/psykologiske område Indsatser, der udbydes i Center for Børn og Forebyggelse i Herning Kommune, har i videst muligt omfang en evidensbaseret baggrund, og effekten af indsatsen skal kunne dokumenteres 1

2 Center for børn og forebyggelse Sundhedsfremme og forebyggelse Med udgangspunkt i et sundhedsfremmende og forbyggende perspektiv styrke forældrenes muligheder for at støtte deres børn til at blive livsduelige - Samordning af den sundhedsfremmende indsats - Samordning af tilbud til familierne - Familier med særlige behov får tilbud ud fra et forebyggende perspektiv Veje til målet Tættere samarbejde, kontinuerlige møder med udveksling af erfaringer i de forskellige områder. Samkøring af vores indsats hvor det er muligt.. 2

3 CENTER FOR BØRN OG LÆRING OVERORDNEDE MÅL FOR CENTER FOR BØRN OG LÆRING 2013 (Titel på målområde) (=Udfordring i B2012) (=Årsmål i B2012) Center for Børn og læring Knæk kurven - Inklusion Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud At udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder At antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i

4 Veje til målet (=Indsatsområde i B2012) Dagtilbud: At et stigende antal institutioner arbejder ud fra henholdsvis LP-modellen (Læringsmiljø og Pædagogiske analyse) eller DUÅ-dagtilbud (DUÅ = de utrolige år). At alle dagtilbud arbejder med en begrebsafklaring af inklusion og trivsel. Inklusion omfatter også børn med særlige forudsætninger. At forældre inddrages som en ressource i arbejdet med Det gode Børneliv Folkeskoler: At alle skoler arbejde inkluderende, bl.a. gennem LP (Læringsmiljø og Pædagogisk analyse) og PALS (Positiv Adfærd i Læring og Samvær) At arbejde målrettet med undervisningsdifferentiering At øge anvendelsen af IT, gennem implementeringen af ITstrategien At øge samarbejdet mellem dagtilbud og skole omkring inklusion At inddrage forældrene i arbejdet med inklusion At øge det tværfaglige samarbejde mellem PPR (pædagogisk psykologisk rådgivning), BOF (børn og Familierådgivning), sundhedsplejen, skoler og institutioner At inddrage den nyeste viden og forskning i skoleudviklingen Ungdomsskolen Fortsat tilbud parallelt til folkeskolen, så de til enhver tid supplerer folkeskolens /elevernes behov: Lektiecaféer på skolerne Screene 7. klasses elever med henblik på at iværksætte fritidsforløb, som kan afhjælpe eventuelle problematikker MuligHEDEN (et 12 ugers undervisningstilbud) Der udarbejdes katalog over ungdomsskolens tilbud til Folkeskolen samt dennes samarbejdspartnere. Ungdomsskolen udarbejder samarbejdsaftale med mindst 4 folkeskoler 4

5 Status for målopfyldelse Der er i 2013 etableret et udvidet samarbejde mellem CBF/PPR om implementeringen af Herningmodellen. I Evidenskoordinerings gruppen er de evidensbaserede metoder beskrevet. Der er afholdt et temamøde for lederne omkring definitionen og forståelsen af inklusion i en samfundsmæssig kontekst. Der arbejdes målrettet med undervisningsdifferentiering på en række skoler, og et nyt begreb er udviklet: differentierede læreprocesser Lederne har fået en bog og et foredrag om dialogbaseret Kommunikation Der er udarbejdet IT -og medieplan for Dagtilbud. Planen indeholder: IT som redskab for børns leg, læring og udvikling IT kvalitetssikring og dokumentation Netværksdannelse og videndeling Kompetenceudvikling Udviklingsmiljøer IT-Udstyr Skoleområdet: Ca 6800 enheder til elever Indkøb af nye og levetidsforlængelse af eksisterende pcére Etableret hjemme - pc-ordning Udskiftning af 1200 lærerpcere Opstartstid på ca. 30 sek med SSD og Win 8 Adgang alle steder fra med Direct Acces Indkøbt fælles kommunale læremidler: Gyldendal Portaler og Webprøver Indkøbt fælles understøttede materialer: Lær- IT,Ordbogen.com, CD-ord Web 2.0 værktøjer: Skoletube Kompetenceudvikling i tilknytning fagene: 30 kurser/studiekredse med IT som omdrejningspunkt: ca 450 deltagere Forsøgsprojekter på Ipad og Win 8 tablet Opfølgning på målopfyldelse Af dagtilbuddenes og skolernes udviklingsindsatser fremgår det, at der er en tydelig proces, hvor den enkelte institution og skole arbejder med indsatser, der er relevante for deres vej til at skabe inkluderende læringsmiljøer 5

6 Kommentar Året har på skoleområdet været præget af lockout af lærerne. På Dagtilbud og skoler har forberedelsen af skolereformen krævet energi. (Titel på målområde) (=Udfordring i B2012) (=Årsmål i B2012) Center for Børn og læring 95 % målsætningen. Regeringen har en målsætning om at 95 % af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse. sætningen forventes nået i 2015 I Herning Kommune er ca. 90 % af en ungdomsårgang i gang med eller har afsluttet en ungdomsuddannelse i For at understøtte målsætningen er det vigtigt med et tæt samarbejde med ungdomsuddannelserne under partnerskabsaftalen omkring indsatsen for at alle unge når en ungdomsuddannelse (UTA). Én af forudsætningerne for at opnå målsætningen er gode læsekompetencer. Det er ligeledes betydningsfuldt at fokusere på Det gode børneliv, hvor læring og udvikling forudsætter en fortsat pædagogisk kvalitetsudvikling i dagtilbuddene. At 91 % af en ungdomsårgang er i gang med eller har afsluttet en ungdomsuddannelse. At 45 % er sikre og hurtige læsere efter 1. klasse At sprogvurderingerne i børnehaven udpeger både de 5 % af børnene, der har behov for en særlig indsats og de 10 %, der har behov for en fokuseret sprogindsats At der i forbindelse med alle skoleudsættelser udarbejdes en handleplan for den pædagogisk indsats med det enkelte barn, der skoleudsættes. 6

7 Veje til målet (=Indsatsområde i B2012) Dagtilbud: Implementering af strategi og handleplan for sprog og læsning 0-18 år Udformning af strategi for natur og naturlære 0-18 år Implementering og videreudvikling af IT-strategien. Ud fra det pædagogiske grundlag for dagtilbud i Herning Kommune udarbejder institutionerne beskrivelse af deres pædagogiske grundlag og pædagogiske profil Folkeskolerne: Den enkelte folke- og ungdomsskole arbejder med ét eller flere af nedenstående indsatser: o Antimobning o Implementering af strategi og handleplan for sprog og læsning 0-18 år o Entreprenørskab o Drenges motivation for uddannelse Kommunalt søges etableret talent-tilbud til børn med særlige forudsætninger. Tilbuddene etableres i samarbejde med ungdomsuddannelserne. Talent-tilbudene etableres som tilbud i fritiden. Der udarbejdes en strategi for natur og naturlære 0-18 år Ungdomsskolen: I forlængelse af garantiskolen iværksættes fritidsforløb for ungdomsuddannelses-frafaldstruede unge. Der forsøges iværksat kontakt til studie- og/eller uddannelsesvejledere på: o Erhvervsskolen o Sosu o HF Der udarbejdes samarbejdsaftale med mindst 1 Folkeskole med specialklasser, i et forsøg på at eleverne deltager i ungdomsskolens fritidsundervisning. UU arbejder med følgende indsatser Tættere samarbejde med Jobcentret om unge årige Differentieret vejledningsindsats på de enkelte skoler Særligt indsatsområde omkring overgangen fra det kommunale 10. klasse tilbud til ungdomsuddannelse Fastholdelse i uddannelse i tæt samarbejde med ungdomsuddannelserne under arbejdstitlen Garantiskolesamarbejde Øget indsats omkring afklarende forløb, herunder implementering af nye tiltag som erstatning for Ungepakken 7

8 (Titel på målområde) (=Udfordring i B2012) (=Årsmål i B2012) Veje til målet (=Indsatsområde i B2012) Center for Børn og Læring Udvikling af Ungdomsskolen Skolerådet har på baggrund af en rapport udarbejdet af Evalueringsinstituttet vedr. Ungdomsskolernes Heltidsundervisning peget på at formålet med undervisningen ofte er uklar. At hele heltidsafdelingen har fokus på fælles overordnede målsætning. At der bliver udarbejdet målformuleringer for alle fag og aktiviteter. At alle afdelinger arbejder med elevernes små skridt /succeser Ungdomsskolen arbejder med Fælles overordnede mål for heltidsafdelingen Specifikke mål for alle fagfaglige fag Specifikke mål for alle ikke-fagfaglige fag Små skridt (kortsigtede individuelle elevmål) (Titel på målområde) (=Udfordring i B2013) Center for Børn og Læring Flere gennemfører uddannelse 91 % af årige Antallet af unge der er i gang med eller gennemfører ungdomsuddannelse er i Herning under det forventede niveau i forhold til regeringens visioner. Særligt ses en stigning i antallet af unge over 18 år der ikke lykkes i uddannelse. Samarbejdet med Jobcentret og indsatsen omkring en aktiv beskæftigelsesindsats der inkluderer uddannelse som en mulighed skal øges (=Årsmål i B2013) At gennemføre uddannelsesforløb under lov om erhvervsgrunduddannelse At antallet af unge under 18 der ikke er i uddannelse er faldet i forhold til

9 Veje til målet (=Indsatsområde i B2012) UU: Ny model for hvordan EGU bruges i den beskæftigelsesrettede indsats i et samarbejde med UU Øget anvendelse af virksomhedspraktikker som uddannelsesafklaring for årige Større opsøgende aktivitet for at få unge i lære under projektet på banen Øget samarbejde med ungdomsuddannelserne Anvendelse af brobygningsloven i større omfang som overgang til en valgt ungdomsuddannelse = indslusning Flere unge opnår fodfæste i uddannelse via UngeXGrænser Rundbordssamtaler med unge, forældre og ungdomsuddannelser Status for målopfyldelse Entreprenørskab 37 lærere har været gennem uddannelsesforløbet 20 skoler deltager i tovholdernetværket 3 pionerlærere udgør udviklingsgruppen Skolekomkonference er inspiration- og videndelingplatform 4 skoler deltager i CECI-projekt sammen med Andalucien Samarbejde med Innovation i folkeskolen i regionen Samarbejde med Fonden for entreprenørskab Udviklingstendens: hele lærergruppen uddannes Sprog og læsning Strategiplanen for sprog og læsning er blevet revideret. Alle institutioner og skoler skal have egen handleplan (model foreligger) Sprogvurdringen i 0 klasse viser, at der er sket er fremgang i sprogindsatsen, men andelen af børn i den fokuserede indsats er stadig større end det forventede på landsplan Natur- naturlærestrategien er udarbejdet og sendes i høring i 2014 Opfølgning på målopfyldelse Kommentar Sprogvurderingen viser, at indsatsen skal øges. Dette kan bl.a. gøres ved at screene alle børn i 3 års og 5 års alderen, så børn, der har behov for en fokuseret sproglig indsats modtager en tidlig indsats UU er i 2013 organisatorisk flyttet fra Børn og Unge til socialforvaltningen. 9