Træfagenes byggeuddannelse, Snedker, modul 1, 5 uger Elevrettet beskrivelse Modul 1 Introduktion. I introduktion fremstiller du bl.a. en værkstøjskasse og en tømmerbuk. Du skal også lave nogle saveøvelser, og gennemgå grundlæggende værktøjslære. Du arbejder i hold sammen med andre, men hver i sær fremstiller i jeres egen værktøjskasse og egen tømmerbuk. I tømmerbuk projektet fremstiller du en tømmerbuk og får derved kendskab til traditionelle tømmersamlinger, høvleteknik, limeteknik og overfladebehandling. Fag der indgår i modulet Delmål i praktik Du får introduktion til arbejde på træbearbejdningsmaskiner og kan få et særligt kørekort, som giver dig lov til at arbejde med dette udstyr. Du arbejder også med grundlæggende tegning, matematik, personlig planlægning osv. Det beskrevne projekt er kun vejledende, men giver en idé om hvilket indhold, og hvilken udstrækning modulet har. Matematik Informationsteknologi Arbejdsmiljø Stil, form og farve Tegning Materialer Kvalitetsbevidsthed Værktøj og maskiner Måleteknik og afsætning Eleven har opnået kendskab til arbejde med træ og væsentlige værktøjer til brug for dette arbejde, samt opnået begyndende færdigheder inden for disse områder. Læringsmiljø Miljø Den praktiske undervisning foregår i værksteder og den enkelte elev får lejlighed til at se slutmålet for dette modul gennem sine egne produkter. Differentiering Den til modulet tilknyttede teoriundervisning foregår i almindelige teorilokaler. Der tages hensyn til den enkelte elevs læringshastighed og behov for flere og forskellige læringsvinkler.
UV-form(er) De praktiske projekter er som udgangspunkt så veldefinerede og konkrete, at eleverne umiddelbart kan arbejde ud fra disse, men de gives under vejledning mulighed for at tilpasse projekterne. Den enkelte elev har også behov for at vurdere sine egne kvalifikationer og derfor er de indlagte praktiske opgaver individuelle. Den enkelte elev hjælpes til at fastholde fokus på, at det afsluttende praktiske mål i modulet er en individuel opgave som både rummer en praktisk og teoretisk del. At der samtidig organiseres i grupper begrundes med, at eleverne udover deres kontaktlærer også får en basisgruppe, som kan tilfredsstille deres mulige tryghedsbehov i skolemiljøet. Herudover har samarbejde en høj prioritet indenfor bygge og anlægsbranchen. Både teoretisk og praktisk undervisning indgår i modulet som delvis lærerstyret undervisning og delvis deltagerstyret undervisning. Lærerroller UV-metoder Hjemmearbejde Særlige krav til udstyr og hjælpemidler UV-materialer, herunder link Eleverne har i løbet af modulet faglig selvudvikling i forbindelse med det praktiske arbejde. Traditionel undervisning Vejleder Konsulent Konsulent i forhold til selvstudium Foredrag (lærer) Foredrag (elev) Instruktion Samtale Produktfremlæggelse Tegneopgaver i mindre omfang. Sikkerhedsfodtøj og arbejdstøj. Relevante tegnerekvisitter. Fagets værktøjer der udlånes til eleverne. Kompendier samt lærebøger for Træfagene som klassesæt. Evaluering evaluering af undervisningen samtaler elev og lærer imellem. evaluering af motivation, kvalitetsbevidsthed og progression gennem samtaler elev/lærer imellem.
Afsluttende Bedømmelse af de teoretiske opgaver: projektionstegning og forståelse, rumlig opfattelse, orden og initiativ. Maskin- og værktøjslære, sikkerhed og betjening af stationære maskiner og brug og vedligehold af håndværktøjer. Materialelære om træets vækst, arter, egenskaber og anvendelse. Ressourcer & rammer Lærerkvalifikationer Udstyrstype (Lokaler og udstyr) For alle fag gælder at lærernes kvalifikationer skal opfylde reglerne i BEK. Nr. 1401: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, kap. 3 Eventuelle gæstelærere eller forelæsere skal have et minimum af undervisningskompetence eller i samarbejde med læreren i øvrigt, tilrettelægge forløbet så det sikres at der er sammenhæng i de valgte pædagogiske metoder. Værksted med almindeligt forekommende udstyr og sikkerhedsmateriel. Almindelige forekommende teorilokale med individuelle borde og stole samt adgang til computere. Værktøjer og øvrigt udstyr af relevans for de enkelte opgaver.
Træfagenes Modul 2 retter sig primært mod Træfagenes byggeuddannelse, Snedker, Vindue byggeuddannelse og indeholder 3 projekter: Hus udvendig modul 2, Hus indvendig 10-12 uger For at begynde på dette modul skal Modul 1 være Elevrettet gennemført med tilfredsstillende resultat og der kræves beskrivelse kørekort til træfagenes maskiner. Vindue; I vinduesprojektet fremstiller du et vindue til husprojektet og får derved kendskab til vinduesfremstilling på maskiner. Arbejdet foregår i hold på 2-4 mand, men hver især fremstiller sit eget vindue. Hus udvendig; I dette projekt får du mulighed for at lave alle de udvendige dele af huset, bjælkelag, skellet til gavle og sider, tag og udvendig beklædning. De enkelte elementer fremstilles på tømrerværkstedet og samles til et hus. Du udarbejder også tegninger, beskrivelser, mængdelister til projektet. Arbejdet foregår i grupper på 4 mand. Hus indvendig; I dette projekt får du mulighed for at lave indvendigt arbejde i huset. Der skal lægges gulv, isoleres, beklædes vægge med gipsplader, opsættes loft, monteres dør og vinduer samt færdigarbejde med fodlister og paneler. Du udarbejder også tegninger, beskrivelser, mængdelister til projektet og arbejder med byggetilladser mm. Arbejdet foregår i grupper på 2-4 mand. Fag der indgår i modulet Matematik Informationsteknologi Arbejdsmiljø Stil, form og farve Tegning Materialer Kvalitetsbevidsthed Værktøj og maskiner Måleteknik og afsætning
Delmål i praktik Eleven har opnået kendskab til praktisk planlægning og gennemførelse af sammensatte opgaver. Der lægges vægt på sikkerhed ved arbejdet, ved kvalitet og sammenhæng i beskrivelser, tegning og den praktiske udførelse af opgaver på værksted/byggeplads. Læringsmiljø Miljø Den praktiske undervisning foregår i værksteder/byggeplads og den enkelte elev får lejlighed til at se slutmålet for dette modul gennem sit egen medvirken og egen indsats ved produktionen. Differentiering UV-form(er) Den til modulet tilknyttede teoriundervisning foregår i almindelige teorilokaler. Der tages hensyn til den enkelte elevs læringshastighed og behov for flere og forskellige læringsvinkler. De praktiske projekter er som udgangspunkt så veldefinerede og konkrete, at eleverne umiddelbart kan arbejde ud fra disse, men de gives under vejledning mulighed for at tilpasse projekterne. Den enkelte elev har også behov for at vurdere sine egne kvalifikationer og derfor er de indlagte praktiske opgaver individuelle. Den enkelte elev hjælpes til at fastholde fokus på, at det afsluttende praktiske mål i modulet er en individuel opgave som både rummer en praktisk og teoretisk del. At der samtidig organiseres i grupper begrundes med, at eleverne udover deres kontaktlærer også får en basisgruppe, som kan tilfredsstille deres mulige tryghedsbehov i skolemiljøet. Herudover har samarbejde en høj prioritet indenfor bygge og anlægsbranchen. Både teoretisk og praktisk undervisning indgår i modulet som delvis lærerstyret undervisning og delvis deltagerstyret undervisning. Lærerroller UV-metoder Eleverne har i løbet af modulet faglig selvudvikling i forbindelse med det praktiske arbejde. Traditionel undervisning Vejleder Konsulent Konsulent i forhold til selvstudium Foredrag (lærer) Foredrag (elev) Instruktion Samtale Produktfremlæggelse
Hjemmearbejde Tegneopgaver og forberedelse i mindre omfang. Særlige krav til Sikkerhedsfodtøj og arbejdstøj. Relevante udstyr og tegnerekvisitter. Fagets værktøjer der udlånes til hjælpemidler eleverne. UV-materialer, herunder link Kompendier samt lærebøger for Træfagene som klassesæt. Evaluering evaluering af undervisningen Afsluttende samtaler og læreren imellem. evaluering af motivation, kvalitetsbevidsthed og progression gennem samtaler elev/lærer imellem. Bedømmelse af de praktiske opgaver og tegninger med henblik på kvalificering til næste modul. Bedømmelse af de teoretiske opgaver: Tegningers korrekthed og orden, beskrivelse og mængdeberegningers overensstemmelse med opgaven. Maskin- og værktøjslære, sikkerhed og betjening af stationære maskiner og brug og vedligehold af håndværktøjer. Materialelære om korrekt brug af træ og andre materialer der indgår i projektløsningen. Praktik; Overholdelse af mål med tilladte tolerancer, samlingers tæthed, rigtig anvendelse af materialer, afpudsning og overflader samt generelt indtryk. Ressourcer & rammer Lærerkvalifikationer Udstyrstype (Lokaler og udstyr) For alle fag gælder at lærernes kvalifikationer skal opfylde reglerne i BEK. Nr. 1401: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, kap. 3 Eventuelle gæstelærere eller forelæsere skal have et minimum af undervisningskompetence eller i samarbejde med læreren i øvrigt, tilrettelægge forløbet så det sikres at der er sammenhæng i de valgte pædagogiske metoder. Værksted med almindeligt forekommende udstyr og sikkerhedsmateriel. Almindelige forekommende teorilokale med individuelle borde og stole samt adgang til computere. Værktøjer og øvrigt udstyr af relevans for de enkelte opgaver.
Træfagenes byggeuddannelse, Snedker, modul 3, 10-15 uger Elevrettet beskrivelse Modul 3 retter sig primært mod snedker/maskinsnedkerfagene indeholder mulighed for op til 6 projekter: Skammel Taburet Wienerstige CD-reol Dartskab Serveringsbakke For at begynde på dette modul skal Modul 1 være gennemført med tilfredsstillende resultat og der kræves kørekort til træfagenes maskiner. Skammel; Du fremstiller en skammel og får derved kendskab til samlemetoder, høvleteknik, limeteknik og overfladebehandling. Der arbejdes i grupper, men hver mand fremstiller sin egen skammel. Der gennemtegnes og procesbeskrives inden opgaven laves i praksis. Taburet; I dette projekt får du mulighed for at variere opgaven til flere udformninger. Arbejdet foregår med tilridsning og arbejde på maskiner. Du udarbejder også tegninger, beskrivelser, mængdelister til projektet. Wienerstige; I dette projekt arbejdes der både med maskiner og med håndværktøj. Der slibes og vedligeholdes håndværktøj og der laves prøvesamlinger. CD-reol; I dette projekt arbejdes både på maskiner og med håndværktøj og der slibes og vedligeholdes værktøjer. Opgaven gennemtegnes og der laves prøvesamlinger. Dartskab; I dette projekt arbejdes både på maskiner og med håndværktøj og der slibes og vedligeholdes værktøjer. Opgaven gennemtegnes og der laves prøvesamlinger. Serveringsbakke; I dette projekt arbejdes både på maskiner og med håndværktøj. Der skal arbejdes med skabelonfræsning, maskinopstilling, finering og eventuelt intarsia. Du skal slibe og vedligeholde værktøjer. Opgaven gennemtegnes og der laves prøvesamlinger.
Fag der indgår i Dokumentation modulet Matematik Informationsteknologi Arbejdsmiljø Stil, form og farve Tegning Materialelære og -forståelse Kvalitetsbevidsthed Delmål i praktik Værktøj og maskiner Eleven har opnået kendskab til praktisk planlægning og gennemførelse af sammensatte opgaver. Der lægges vægt på sikkerhed ved arbejdet, ved kvalitet og sammenhæng i beskrivelser, tegning og den praktiske udførelse af opgaver på værksted. Læringsmiljø Miljø Den praktiske undervisning foregår i maskinværksted og samleværksted og den enkelte elev får lejlighed til at se slutmålet for dette modul gennem sit egen medvirken og egen indsats ved produktionen. Differentiering UV-form(er) Den til modulet tilknyttede teoriundervisning foregår i almindelige teorilokaler. Der tages hensyn til den enkelte elevs læringshastighed og behov for flere og forskellige læringsvinkler. Da projekterne lægger op til erhvervsvalg som snedker eller maskinsnedker skal dette afspejles både i undervisningsform, indhold og de krav der stilles til håndtering af opgaver. Der præsenteres et rimeligt afklaret projektoplæg ved tegninger med tilhørende tekstbeskrivelse. Der sker en progression i forhold til de tidligere moduler, hvor der skulle ske en fortolkning elever og lærere imellem af det tegningsmæssige projektoplæg. Der fokuseres nu også tydeligere på den individuelle præstation dog med gode muligheder for samarbejde. Elevpræstationer skal afspejle snedker- og maskinsnedkerfaglig tilgang. Både teoretisk og praktisk undervisning indgår i modulet delvis lærerstyret undervisning delvis deltagerstyret undervisning. Lærerroller Eleverne har i løbet af modulet faglig selvudvikling i forbindelse med det praktiske og teoretiske arbejde i et omfang svarende gennemsnitligt til 6 lektioner pr. uge. Traditionel undervisning Vejleder Konsulent Konsulent i forhold til selvstudium
UV-metoder Foredrag (lærer) Foredrag (elev) Instruktion Samtale Produktfremlæggelse Hjemmearbejde Tegneopgaver og beskrivelser i mindre omfang. Særlige krav til Sikkerhedsfodtøj og arbejdstøj. Relevante udstyr og tegnerekvisitter. Fagets værktøjer udlånes til eleverne. hjælpemidler UV-materialer, Kompendier samt relevante lærebøger som klassesæt. herunder link Evaluering evaluering af undervisningen samtaler og læreren imellem. I opgaveblade er angivet hvilke elementer der særlig fokuseres på i den løbende evaluering. Afsluttende evaluering af motivation, kvalitetsbevidsthed og progression gennem samtaler elev/lærer imellem. Bedømmelse af de praktiske opgaver og tegninger med henblik på kvalificering til næste modul. Læreren giver karakter udtrykt ved antal opnåede points for den enkelte opgave. Eleven foretager endelig valg af uddannelsesretning. Ressourcer & rammer Lærerkvalifikationer Udstyrstype (Lokaler og udstyr) For alle fag gælder at lærernes kvalifikationer skal opfylde reglerne i BEK. Nr. 1401: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, kap. 3 Eventuelle gæstelærere eller forelæsere skal have et minimum af undervisningskompetence eller i samarbejde med læreren i øvrigt, tilrettelægge forløbet så det sikres at der er sammenhæng i de valgte pædagogiske metoder. Maskin- og samleværksted med almindeligt forekommende udstyr og sikkerhedsmateriel. Almindelige forekommende teorilokale med individuelle borde og stole samt adgang til computere. Værktøjer og øvrigt udstyr af relevans for de enkelte opgaver.
Træfagenes byggeuddannelse, Snedker, modul 4, 4-5 uger Elevrettet beskrivelse Modul 4 har to retninger; et særlig forløb rette mod Træfagens Byggeuddannelse: Tømrer, Gulvlægger, Tækkemand og ALU-tømrer, samt et særlig forløb rettet mod møbelsnedker, bygningssnedker og maskinsnedker. Træfagens Byggeuddannelse fagrettet: Der arbejdes med et bindingsværksprojekt i form af et Bindingsværkshus eller en Høhæk, samt en gulvbelægningsopgave. Bindingsværk; du arbejder i hold på 2 mand med traditionelle tømmersamlinger og opsnøringsteknikker. Du skal selv udarbejde tegninger, beskrivelser, mængdelister, og lovgivning vedr. dit projekt. Høhæk; Her arbejder du med det samme som ved bindingsværkshuset. Gulvbelægningsopgave; Her arbejde du med gulvmaterialer, måltagning og tilskæring. Du skal lime og svejse i belægningsmaterialer og arbejde med de særlige værktøjer og teknikker for dette fagområde. I projektet arbejdes enkeltvis. Møbelsnedker/Bygningssnedker/ fagrettet: Der arbejdes med et snedkerprojekt i form af et tobaksskab eller et plademøbelskab og en bunden opgave med CNC-styring til overfræser. Tobaksskab: Her arbejder du med både maskiner og håndværktøj. Der arbejdes med både maskinelle samlinger og håndsamlinger og der udføres kehleringer til profiler mm. Plademøbelskab: Her arbejder du også både med maskiner og håndværkstøjer. Du skal tilskærer og finerer plader der også skal kantlimes og laver finish med afpudsning og lakering af skabet. CNC-projekt: Du lærer at udarbejde CNC-program til fremstilling af et enkelt møbelelement. Der arbejdes både med simulering på PC og med færdig program på overfræsemaskine. I alle tilfælde skal du arbejde med tegning, materialelære, værktøjslære og mængdeberegninger.
Fag der indgår i Matematik modulet Informationsteknologi Arbejdsmiljø Stil, form og farve Tegning Materialer Kvalitetsbevidsthed Værktøj og maskiner Måleteknik og afsætning Delmål i praktik Konstruktion og fremstilling Eleven har opnået kendskab til praktisk planlægning og gennemførelse af sammensatte opgaver. Der lægges vægt på sikkerhed ved arbejdet, ved kvalitet og sammenhæng i beskrivelser, tegning og den praktiske udførelse af opgaver på værksted. Læringsmiljø Miljø Den praktiske undervisning foregår i praktikværksted og byggeplads og den enkelte elev får lejlighed til at se slutmålet for dette modul gennem sit egen medvirken og egen indsats ved produktionen. Den til modulet tilknyttede teoriundervisning foregår i almindelige teorilokaler. Differentiering UV-form(er) Der tages hensyn til den enkelte elevs læringshastighed og behov for flere og forskellige læringsvinkler. Eleverne skulle nu gerne være afklarede i deres uddannelsesvalg. Det afspejles i at gives mulighed for at arbejde med sit projekt som afsluttende opgave. Læreren faciliterer i denne proces. Der lægges vægt på at i dette modul viser begyndende selvstændighed, og at udviser forståelse for den kultur som det valgte fag bygger på. Der fokuseres nu tydeligere på den individuelle præstation. Både teoretisk og praktisk undervisning indgår i modulet og der lægges op til både lærerstyret undervisning og deltagerstyret aktivitet. Lærerroller Eleverne har i løbet af modulet faglig selvudvikling i forbindelse med det praktiske og teoretiske arbejde i et omfang svarende gennemsnitligt til 6 lektioner pr. uge. Traditionel undervisning Vejleder Konsulent Konsulent i forhold til selvstudium
UV-metoder Foredrag (lærer) Foredrag (elev) Instruktion Samtale Produktfremlæggelse Hjemmearbejde Tegneopgaver og forberedelse af faglige emner i mindre omfang. Særlige krav til Sikkerhedsfodtøj og arbejdstøj. Relevante udstyr og tegnerekvisitter. Fagets værktøjer udlånes til eleverne. hjælpemidler UV-materialer, herunder link Kompendier samt lærebøger for Træfagene som klassesæt. Evaluering evaluering af undervisningen Afsluttende samtaler og læreren imellem. evaluering af motivation, kvalitetsbevidsthed og progression gennem samtaler elev/lærer imellem. Bedømmelse af de praktiske opgaver og tegninger med henblik på afslutning af grundforløbet. Lærerne giver sammen med repræsentanter for det lokale uddannelsesudvalg eleverne en standpunktskarakter. Der lægges vægt på overholdes af mål, samlinger er korrekte og tætte, arbejdets tilrettelæggelse og sikkerhedsmæssige forsvarlige udførelse. Ved gulvbelægningsopgave på tæthed i tilskæring og svejsninger samt orden og renlighed. Ved teori og tegning vægtes overblik, nøjagtighed, tegneteknik, finish og kommunikation. Ressourcer & rammer Lærerkvalifikationer Udstyrstype (Lokaler og udstyr) For alle fag gælder at lærernes kvalifikationer skal opfylde reglerne i BEK. Nr. 1401: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, kap. 3 Eventuelle gæstelærere eller forelæsere skal have et minimum af undervisningskompetence eller i samarbejde med læreren i øvrigt, tilrettelægge forløbet så det sikres at der er sammenhæng i de valgte pædagogiske metoder. Værksted med almindeligt forekommende udstyr og sikkerhedsmateriel. Almindelige forekommende teorilokale med individuelle borde og stole samt adgang til computere. Værktøjer og øvrigt udstyr af relevans for de enkelte opgaver.
Kursusfag Kursusfag Første hjælp og brand 20 timer Opfyldte mål Elevforudsætnin ger Du skal i faget Førstehjælp lære at give førstehjælp til personer, der er kommet til skade ved ulykker, eller som er blevet pludseligt syge, således deres liv og førlighed bevares bedst muligt. Du skal lære at handle efter Dansk Røde Kors 4 hovedpunkter: - Stands ulykken - Livreddende førstehjælp - Tilkald den nødvendige hjælp - Almindelig førstehjælp. Særligt vedrørende brandbekæmpelse: I teori og praksis får du lært hvordan du skal forholde dig i tilfælde af brand, og hvorledes du med simple hjælpemidler og metoder kan slukke mindre brande, samt hindre at brande udvikler sig. De vigtigste regler under faget er: - Redde menneskeliv - Alarmere - Foretage mulig brandbekæmpelse. Første hjælp 1) Eleven kan tilegne sig sådanne teoretiske færdigheder, at de vil være i stand til at yde første hjælp ved ulykker og pludselig sygdom 2) Eleven opnår bevis i første hjælp Elementær brandbekæmpelse 1) Eleven tilegner sig sådanne teoretiske og praktiske færdigheder, at de ved, hvordan de bør forholde sig i tilfælde af brand, og hvordan de ved simple hjælpemidler og metoder kan slukke mindre brande og hindre brandudbredelse 2) Eleven opnår bevis for kursus i Elementær brandbekæmpelse Der er ingen krav for deltagelse i undervisningen. - Der kan i faget opnås merit, hvis der kan fremvises et godkendt førstehjælpsbevis og bevis for brandbekæmpelseskursus, der er udstedt indenfor de sidste 12 måneder. - Såfremt har et bevis, der er mere end 12 måneder gammelt, kan vælge at aflægge en prøve uden at have deltaget i den forudgående undervisning. - Eleven kan også, med bevis der er ældre end 12 måneder, vælge at deltage i den ordinære undervisning med afsluttende prøve.
Læringsmiljø Miljø Undervisningen i førstehjælp vil foregå i teorilokaler, med rigelig gulvplads samt adgang til pc'ere. Øvelser samt prøve aflægges i samme lokale. Der er 30 minutter til prøven. Brandbekæmpelse foregår primært i udendørs øvelsesområder. UV-form(er) Hands-on kursus Evaluering Ressourcer & rammer Lærerroller UV-metoder Undervisningsmaterialer evaluering af undervisningen Afsluttende Lærerkvalifikation er Udstyrstype (Lokaler og udstyr) Lokaletype Deltagere (min./maks.) Traditionel undervisning Foredrag (lærer) Instruktion Skriftlig prøve Brand prøve Førstehjælpsbøger med CD-Rom. Afslutningsvis. Dansk Røde Kors' førstehjælpsprøve. Der er kun mulighed for én bedømmelse i faget, det er enten bestået og der udleveres et GF-bevis, eller Ikke bestået. Aktiv deltagelse i det foreskrevne undervisningsforløb er forudsætningen for udstedelse af deltagerbevis i brandbekæmpelse. Underviserne skal være i besiddelse af Dansk Røde Kors instruktørbevis, med periodisk opfølgning. Dukker med et antal masker, tæpper, trekantet tørklæde, førstehjælpsbøger med CD rom, bilag, skriftlige opgaver. Teorilokale med meget gulvplads. 12-18
Kursusfag: Du vil ved hjælp af teoretiserede opgaver arbejde med Matematik længdeberegning og arealberegning. I den forbindelse start niveau F vil du også blive præsenteret for begrebet 20 timer målestoksforhold. Procentregning kan forekomme. Du vil ved hjælp af teoretiserede opgaver arbejde med ligninger med én ubekendt, herunder isolering af den ubekendte i simple formeludtryk. Du vil ved hjælp af teoretiserede opgaver arbejde med trigonometri på den retvinklet trekant. Du vil herunder blive orienteret om begrebet enhedscirklen. Du vil ved hjælp af teoretiserede opgaver arbejde med Pythagoras læresætning, herunder udbygge muligheder i forbindelse med længdeberegning. Du vil ved hjælp af teoretiserede opgaver arbejde med konstruktion af geometriske figurer med passer og lineal. Du vil ved hjælp af teoretiserede opgaver arbejde med det specielle rumfang som kaldes et prisme. Procentregning kan forekomme. Opfyldte mål 3) Eleven kan arbejde med tal og ukomplicerede symboludtryk 4) Eleven kan dokumentere matematiske løsningsmodeller i skriftlig form Dele af ovenstående mål opfyldes i kursusfaget, resten af målene er integreret i projekterne. Læringsmiljø Miljø Kursusfagsdel (ca. 20 lek. fordelt over 5-10 gange). Du vil her arbejde med almen matematik herunder talog symbolbehandling. UV-form(er) Der er tale om traditionel klasseundervisning med mulighed for både gruppe - og individuelt arbejde. Til denne del er der knyttet ca. 2½ times hjemmearbejde. Lærerroller Traditionel undervisning UV-metoder Hjemmearbejde Antal og art af opgaver Særlige krav til udstyr og hjælpemidler Foredrag (lærer) Foredrag (elev) Instruktion Samtale Test / skr. prøve Produktfremlæggelse Til denne del er der knyttet ca. 2½ times hjemmearbejde. To opgaver Lommeregner (med trigonometriske funktioner), passer, blyant, viskelæder, A4-papir ( kvadreret)
Evaluering Afslutningsvis. evaluering af undervisningen Afsluttende Der vil i forbindelse med kursusfagsdelen blive afholdt en prøve der bedømmes efter 13 skalaen. Såfremt du ikke kan opnå merit, skal du aflægge prøven efter endt undervisningsforløb. Det opnåede resultat vil danne baggrund for din karakter i matematik på Ressourcer & rammer Lærerkvalifikation er Udstyrstype (Lokaler og udstyr) Lokaletype Deltagere (min./maks.) grundforløbet. Lærerne som underviser skal være godkendt af OTS. Tavle og OH samt geometrisæt. Undervisningslokale 20-30 Kursusfag: Stil, form og farve 8 timer Opfyldte mål Evaluering UV-form(er) Lærerroller UV-metoder Hjemmearbejde evaluering af undervisningen Der arbejdes med stilarternes udvikling i Danmark, fra kristendommens indførelse og til i dag. Kurset er fælles for alle elever på bygge og anlæg som herigennem får et hurtigt overblik over hvordan arkitekturen har ændret sig gennem tiderne. 5) Eleven opnår færdigheder i beskrivelse, analyse og vurdering af håndværk, arkitektur og design 6) Eleven opnår forståelse af formgivningens og æstetikkens betydning 7) Eleven opnår kendskab til væsentlige stilarter med betydning for håndværk, arkitektur og industriel design. Dele af ovenstående mål opfyldes i kursusfaget, resten af målene samt de resterende mål er integreret i projekterne. Der er tale om ren teoriundervisning hvor læreren gennemgår stilarterne for klassen. Der udleveres et lille kompendium som i korte træk beskriver stilarterne en for en. Traditionel undervisning Foredrag (lærer) Der vil være tale om lidt hjemmearbejde hvor læser kompendiet igennem, eventuelt suppleret med egne bøger, bøger fra biblioteket samt søgninger på internettet. Afslutningsvis.
Afsluttende Der afsluttes med en skriftlig prøve som varer ca. 1/2 time. Der evalueres med et pointsystem i et afkrydsningsskema som indeholder 20 spørgsmål. Der gives et point for hvert rigtigt svar hvorefter pointene omregnes til en karakter efter 13 skalaen. Karakteren indgår i den samlede faget Ressourcer & rammer Lærerkvalifikationer Udstyrstype (Lokaler og udstyr) Lokaletype Deltagere (min./maks.) Stil, form og farve. Der undervises af lærere fra bygge & anlæg som har specialiseret sig i stoffet. Der skal være adgang til tavle og OH projektor. Undervisningslokale 20-30 Kursusfag: Informationsteknologi uden for niveau, 20 timer Opfyldte mål Eleven vil få grundlæggende indsigt i computerens opbygning, styresystem, filhåndtering og i Officepakkens programmer, eksempelvis WORD og Excel samt grundlæggende færdigheder i informationssøgning og rapportskrivning i Officepakken. 8) Eleven får indsigt i registerlovgivningen samt regler om ophavsret 9) Eleven kan gemme og hente data fra minimum to forskellige oplagringsmedier 10) Eleven får en generel viden om en computers opbygning og har afprøvet installation af en eller flere komponenter, printer, scanner, modem eller lignende. De resterende mål er integreret i projekterne. Læringsmiljø Miljø Klasselokale med computere UV-form(er) Learning by doing. Lærerroller Traditionel undervisning Evaluering UV-metoder Undervisningsmaterialer evaluering af undervisningen Afsluttende Foredrag (lærer) Instruktion Samtale Test Kompendie / kopier Afslutningsvis. Standpunktsbedømmelse.
Ressourcer & rammer Kursusfag arbejdsmiljø, 12 timer Opfyldte mål Data-lærer- uddannelsen eller lignende. Internetopkoblet pcér til hver elev Datalokale Max. 20 Arbejdsmiljø indeholder undervisning om arbejdsmiljølovgivningen, herunder opgavefordelingen mellem Arbejdstilsynet (AT) og Bedriftssundhedstjenesten (BST), regler om sikkerhedsorganisationen, sikkerhedsrepræsentanter m.v., arbejdspladsens indretning, personlige værnemidler, stilladser, ergonomi, farlige stoffer, det psykiske arbejdsmiljø. 11) Eleven opnår forståelse for og kan bidrage til bestræbelserne på at skabe det bedst mulige arbejdsmiljø 12) Eleven bliver i stand til at forebygge belastningslidelser og ulykker, herunder at vælge hensigtsmæssige arbejdsstillinger og bevægelser 13) Eleven opnår viden om de fysiske, kemiske biologiske og psykosociale arbejdsmiljø Dele af ovenstående mål opfyldes i kursusfaget, resten af målene er integreret i projekterne. Læringsmiljø Miljø Teorilokale UV-form(er) Der gives fælles oplæg til emnerne. Opgaver besvares individuelt og som gruppearbejde. Lærerroller Traditionel undervisning Evaluering UV-metoder Lærerkvalifikationer Udstyrstype (Lokaler og udstyr) Lokaletype Deltagere (min./maks.) Særlige krav til udstyr og hjælpemidler Undervisningsmaterialer evaluering af undervisningen Foredrag (lærer) Samtale Opgaver Overhead, Video Computer, Video, papir, sikkerhedshåndbog mundtlig evaluering.
Afsluttende Der afsluttes med standpunktskarakterer for en afleveret skriftlig opgave. Karakteren indgår som en del af den samlede karakter for Arbejdsmiljø. Ressourcer & rammer Lærerkvalifikationer Udstyrstype (Lokaler og udstyr) Lokaletype Deltagere (min./maks.) Kendskab til arbejdsmiljøforhold og lovgivning. Teorilokale med overhead og video. Undervisningslokale 15-25 Bedømmelsesplan Grundforløb murer evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af: Lærerne/lærerteamet omkring grundforløbet Lærer/elev i de enkelte fag Kontaktlærer/elev ved individuelle samtaler samt ved de ugentlige kontaktlærertimer Eleven udfylder ved afslutningen af grundforløbet en skriftlig evaluering af undervisningen der opbevares af lærerteamet Eleven udfylder ved afslutningen af grundforløbet en evaluering til Murerfagets Fællesudvalg Der foretages på baggrund af en løbende evaluering af den enkelte elev samt diverse prøver og tests en løbende. Såfremt s standpunkt over en længere periode bedømmes til at være meget dårligt, giver læreren s kontaktlærer besked hvorefter indkaldes til en ekstraordinær samtale. Hvis det drejer sig om en elev med uddannelsesaftale, kontakter kontaktlæreren virksomheden. Eleven konfronteres løbende med resultatet. På denne baggrund aftaler og kontaktlæreren/læreren evt. forlængelse af grundforløbet. Dette gælder for samtlige fag. Der foretages også en løbende evaluering af s motivation, kvalitetsbevidsthed og progression i uddannelsesforløbet gennem samtaler elev/lærer imellem.
Afsluttende Når vurderes til fagligt, alment og personligt at kunne afslutte grundforløbet foretages en afsluttende de praktiske og teoretiske opgaver. Lærerne/læreteamet giver sammen med repræsentanter for det lokale uddannelsesudvalg eleverne en standpunktskarakter. Der afholdes ingen eksamen i grundfagene da matematik er starten af F-niveau og Informationsteknologi er uden for niveau. Elevernes standpunktskarakterer, efter opfyldelse af målene i kursusfagene, indgår som en del af den samlede bedømmelse i de enkelte grundfag. I kursusfagene indgår en test eller prøve til bedømmelse af elevernes standpunkt. Elevernes karakterer overføres til grundforløbsbeviset som efterfølgende placeres i s uddannelsesbog.