Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Pædagogisk Psykologi 2010F I forårssemesteret 2010 blev der udbudt 1 modul indenfor pædagogisk psykologi Videnskabsteori og metode i et. I alt var der 69 tilmeldte til modulet og af dem besvarede 22 evalueringsskemaet, dette giver en svarprocent på 31,9% Modulet i Pædagogisk psykologi har kun været udbudt i København dog har det også været muligt at følge det som IT-baseret undervisning. Den IT-baserede undervisning skal primært muliggøre deltagelse for studerende, der ikke har mulighed for fremmøde i København. Evalueringen er ikke opdelt efter, hvilken slags undervisning de studerende har deltaget i. Tabel 3.1 svarprocent, Pædagogisk psykologi supplering Besvarelser Tilmeldte Svarprocent 22 69 31,9% for kandidatuddannelserne 483 1816 26,6% Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i foråret 2010. Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel 3.2.1 Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? for kandidatuddannelserne 28,6% 47,6% 9,5% 14,3% 0,0% 0,0% 100,0% 6 10 2 3 0 0 21 31,7% 47,7% 7,5% 10,1% 2,2% 0,8% 100,0% 160 241 38 51 11 4 505 1
Tabel 3.2.2 Dialogen mellem studerende og underviser Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? for kandidatuddannelserne 61,9% 28,6% 4,8% 4,8% 0,0% 0,0% 100,0% 13 6 1 1 0 0 21 44,3% 37,8% 8,9% 7,0% 1,2% 0,8% 100,0% 223 190 45 35 6 4 503 Tabel 3.2.3 Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? for kandidatuddannelserne 47,6% 42,9% 9,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 10 9 2 0 0 0 21 34,3% 46,6% 8,0% 8,0% 2,2% 1,0% 100,0% 172 234 40 40 11 5 502 Tabel 3.2.4 Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet?? for kandidatuddannelserne 42,9% 47,6% 4,8% 0,0% 0,0% 4,8% 100,0% 9 10 1 0 0 1 21 26,7% 40,2% 13,3% 12,9% 4,0% 3,0% 100,0% 135 203 67 65 20 15 505 Tabel 3.2.5 Kontinuitet i forløbet Har der været kontinuitet i modulet? for kandidatuddannelserne 42,9% 52,4% 4,8% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 9 11 1 0 0 0 21 33,9% 41,6% 9,9% 10,1% 3,2% 1,4% 100,0% 172 211 50 51 16 7 507 2
Tabel 3.2.6 Progression i forløbet Har der været progression i modulet? for kandidatuddannelserne 38,1% 52,4% 4,8% 4,8% 0,0% 0,0% 100,0% 8 11 1 1 0 0 21 34,1% 40,9% 10,9% 9,7% 2,8% 1,6% 100,0% 172 206 55 49 14 8 504 Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 3.2.7) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 3.2.8) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 22 af de studerende (100%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). Tabel 3.2.7 Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? for kandidatuddannelserne 70,0% 30,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 14 6 0 0 0 20 35,9% 44,3% 11,4% 5,4% 3,0% 100,0% 132 163 42 20 11 368 Tabel 3.2.8 Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.)? for kandidatuddannelserne 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 18 3 0 0 0 21 42,8% 37,4% 8,1% 8,1% 3,5% 100,0% 158 138 30 30 13 369 Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. 3
Tabel 3.3.1 Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for kandidatuddannelserne 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% 0 21 0 0 21 4,5% 87,2% 6,1% 2,2% 100,0% 23 442 31 11 507 Tabel 3.3.2 Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt for kandidatuddannelserne 9,5% 90,5% 0,0% 0,0% 100,0% 2 19 0 0 21 16,4% 76,3% 5,9% 1,4% 100,0% 83 387 30 7 507 Tabel 3.3.3 Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for kandidatuddannelserne 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% 0 21 0 0 21 5,5% 89,3% 3,8% 1,4% 100,0% 28 452 19 7 506 Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. 4
Tabel 2.4.1 formidling af modulets læringsmål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? for kandidatuddannelserne 28,6% 61,9% 4,8% 4,8% 0,0% 100,0% 6 13 1 1 0 21 31,0% 45,2% 12,5% 9,9% 1,4% 100,0% 156 228 63 50 7 504 Tabel 2.4.2 kendskab til modulets læringsmål Har du sat dig ind i modulets læringsmål? for kandidatuddannelserne 42,9% 52,4% 4,8% 0,0% 0,0% 100,0% 9 11 1 0 0 21 41,1% 50,2% 4,0% 4,2% 0,6% 100,0% 207 253 20 21 3 504 Tabel 2.4.3 relationen mellem modulets læringsmål og undervisningen Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? for kandidatuddannelserne 57,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 12 9 0 0 0 21 40,3% 43,1% 11,2% 4,8% 0,6% 100,0% 202 216 56 24 3 501 Tabel 2.4.4 undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver for modulet? for kandidatuddannelserne 42,9% 57,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 9 12 0 0 0 0 21 23,9% 56,3% 9,9% 6,8% 0,6% 2,6% 100,0% 120 283 50 34 3 13 503 5
Tabel 2.4.5 Undervisnings bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? for kandidatuddannelserne 52,4% 38,1% 9,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 11 8 2 0 0 0 21 49,6% 35,7% 7,1% 5,0% 1,0% 1,6% 100,0% 250 180 36 25 5 8 504 Tabel 2.4.6 Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? for kandidatuddannelserne 33,3% 57,1% 9,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 7 12 2 0 0 0 21 29,3% 52,9% 8,7% 6,3% 1,4% 1,4% 100,0% 148 267 44 32 7 7 505 Tabel 2.4.7 Kvalificering til det videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? for kandidatuddannelserne 66,7% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 14 7 0 0 0 0 21 43,7% 42,5% 5,9% 4,9% 1,4% 1,6% 100,0% 221 215 30 25 7 8 506 Tabel 2.4.8 Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? for kandidatuddannelserne 57,1% 38,1% 0,0% 4,8% 0,0% 0,0% 100,0% 12 8 0 1 0 0 21 28,5% 41,3% 14,4% 10,0% 3,2% 2,6% 100,0% 142 206 72 50 16 13 499 Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 3.4.9), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 21 af de studerende (95,5%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). 6
Tabel 2.4.9 Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? for kandidatuddannelserne 85,0% 10,0% 5,0% 0,0% 0,0% 100,0% 17 2 1 0 0 20 55,8% 33,2% 7,0% 2,8% 1,3% 100,0% 222 132 28 11 5 398 7