Håndbog for pædagogiske assistentelever Socialt Rehabiliteringscenter

Håndbog for pædagogiske assistentelever Socialt Rehabiliteringscenter 1

Indholdsfortegnelse Praktikken Praktikken Praktikvejledning Gensidige forventninger Pejlemærker Læring læringsspiral Mål for praktikken Ansættelsesforhold Ansættelsesbrev Tavshedspligt, oplysningspligt, meddelelsespligt og underretningspligt Arbejdsmiljø Løn skat Forsikringer Ferie Omsorgsdage Arbejdstid Bilag Praktikordning fra UC-SYD & Social og Sundhedsskolen Side 2-11 11-16 16-32 Refleksionsmodel bagudrettet og fremadrettet 2

Velkommen Socialt Rehabiliteringscenter byder dig velkommen som pædagogisk assistent elev. Uddannelsesmaterialet er dit, og vi forventer, at du bruger den, så du er orienteret om praktikken samt løn og ansættelsesforhold. Vi ønsker at give dig gode læringsbetingelser, så du udvikler dig fagligt og personligt med henblik på at opnå målene og få godkendt praktikken. Du vil få de nødvendige informationer og praktiske oplysninger om netop din afdeling, når du starter i praktikken. Senest en måned før du begynder i praktik, kender du din arbejdsplan for de første 4 uger. Har du spørgsmål, som materialet ikke giver dig svar på, er du altid velkommen til at kontakte din uddannelseskonsulent. Vi glæder os til at se dig i praktikken. Venlig hilsen Lea Pedersen, Uddannelseskonsulent Telefonnr. 76 169709 Mobilnr. 20 93 59 73 Mailadresse: leand@esbjergkommune.dk 3

Praktikken Du bliver en del af den samlede personalegruppe, der hvor du er i praktik. Praktikforløbet tager udgangspunkt i: Dine praktikmål De temaer og fag, du har arbejdet med i skoleperioderne. Dine aktuelle faglige og personlige kompetencer. Målene for uddannelsen. De læringsredskaber du har størst udbytte af. De opgaver du kommer til at varetage hos borgerne, kan være forskellige fra de opgaver andre elever og studerende får. Opgaverne hjælper dig med at få de nødvendige færdigheder, viden, kompetencer og dannelse af holdninger. Der vil blive tilrettelagt temamøder, undervisning og andet, der er relevant for din praktik uddannelse. Praktikvejledning Du får en praktikvejleder som er din nøgleperson. Din praktikvejleder vil sammen med de øvrige medarbejdere hjælpe dig, med det formål at støtte, udfordre og udvikle dine faglige og personlige kompetencer. Du vil modtage som et minimum 1 times vejledning i ugen eller 2 timer hver 14. dag Vejlederen tager udgangspunkt i dine forudsætninger og dine forventninger til uddannelsen. Hvis din praktikvejleder er fraværende, får en af de andre medarbejdere ansvaret for dig. Hvis der opstår problemer i jeres samarbejde, skal du inddrage din praktikansvarlige leder og eller uddannelseskonsulent Lea Pedersen 4

Gensidige forventninger Du kan forvente at vejlederen: Tager hensyn til din måde at lære på. Støtter dig i at observere, analysere, reflektere og handle. Støtter og udfordrer dig i din faglige og personlige udvikling, og til at lære at arbejde selvstændigt. Er bevidst om sin vejlederrolle og er et godt eksempel for dig. Introducerer dig til de opgaver, du får, giver dig den nødvendige tid til at øve dig, så du ender med at kunne varetage opgaverne selvstændigt. Skaber et respektfuld samarbejde med dig. Observerer og vurderer dig i praktikken, efter behov. Overholder aftaler, og ændrer dem, hvis det bliver nødvendigt. Gennemfører planlagte samtaler og praktikvejledning. Du kan forvente at dit praktiksted: Inddrager alle medarbejdere, så de føler et medansvar for dig. Skaber gode rammer for, at du kan lære. Opfatter dig som studerende og dermed en kollega, der skal lære. Lever op til de 5 pejlemærker. Vi forventer af dig, at du: Efterlever ansættelsesstedets værdier og retningslinjer. Tager ansvar for din uddannelse, udviser engagement og indgår i faglig dialog. Er interesseret, opsøgende og undrende i forhold til din faglige og personlige læring. Opsøger, foreslår og tildeles opgaver som udvikler din viden, færdigheder og kompetencer. Overholder aftaler, er velforberedt og medbringer relevant elevmateriale. Viser respekt overfor borgeren og dine kolleger. Overholder din tavsheds-, meddelelses-, underretnings- og oplysningspligt. Er velsoigneret og overholder retningslinjer for beklædning. Tager medansvar for samarbejdet i praktikken, herunder din integritet og det gode arbejdsmiljø. 5

Henvender dig til din praktikvejleder eller uddannelseskonsulenten, hvis der opstår problemer/tvivlsspørgsmål. Viser ansvar ved at møde til tiden hver dag. Lever op til de 5 pejlemærker. Pejlemærkerne er: 1. At være nysgerrig. At være interesseret i at lære nyt, at stille undrende spørgsmål og være åben for at gå nye veje i læringsprocesser. 2. At være refleksiv. At stoppe op, forholde sig til situationen og inddrage teori med henblik på at opnå læring. 3. At indgå i relationer. At have interesse for andre mennesker, mestre hensigtsmæssig adfærd og kommunikation afhængig af situationen. 4. At være empatisk. At kunne genkende og anerkende andres følelser for dermed at opnå evnen til at sætte sig i andres sted. 5. At handle etisk. At handle fornuftigt og rigtigt ud fra beskrevne normer og værdier og ud fra gældende love og retningslinjer 6

Læring Læringsspiral Forklaring af spiralen: Tegningen viser en spiral, som er et billede på, hvordan læringen kan foregå. Læring veksler hele tiden mellem introduktion, øve og selvstændighed. Spiralen viser, at der for hver ukendt opgave foregår en: Introduktion - en vejleder viser eller fortæller dig om opgaven - du sikrer dig, at du har forstået opgaven Øvelse - du planlægger, hvordan du kan og vil øve dig på opgaven - du øver dig på opgaven, så mange gange du har behov for - Selvstændighed - du udfører opgaven sikkert (med viden, færdighed og kompetence) - du stopper op og forholder dig til kvaliteten af den udførte opgave (reflekterer) 7

Hen over hele spiralen er der skrevet DIALOG. Det er et billede på de samtaler/refleksioner, du har om opgaverne med: - dig selv - din vejleder - andre medarbejdere - borgerne Evaluering At evaluere betyder at foretage "et eftersyn" af, om du har nået det mål, du har i forbindelse med en opgave. At evaluere betyder derfor, at du skal måle virkningen af, at du har øvet dig på noget. Der sker hele tiden en evaluering af din måde at løse dine opgaver på. Evalueringerne foretages: - af dig - med din vejleder - med andre medarbejdere - borgerne Praktikforløb Når du møder første gang på praktikstedet, vil du få oplyst, hvilke generelle retningslinjer eller instrukser, der gælder, f.eks. rygning, brug af privat mobiltelefon, beklædning, og andet. I praktikperioden er der tilrettelagt undervisning i forskellige emner. Du vil blive introduceret til det, når du kommer i praktik. Undervejs i praktikken skal du deltage i en række samtaler og møder: 8

Forventningssamtale r med din praktikvejleder Formålet med samtalerne er, at: I lærer hinanden at kende og skaber grundlag for et respektfuldt samarbejde. I udveksler tanker, behov og forventninger, så I sammen kan planlægge dit praktikforløb med udgangspunkt i målene. I finder ud af, hvordan du lærer bedst. Du skal forberede dig til samtalerne. Vejledning med din praktikvejleder Formålet med samtalerne er, at: I udveksler viden, erfaringer og færdigheder fra oplevelserne i praktikken, så du bliver i stand til at opfylde praktikkens mål. I planlægger læringsaktiviteter med udgangspunkt i målene for praktikken og dine personlige mål. I går i dialog om, hvordan du kan øve dig i ukendte opgaver, og arbejde selvstændigt med dem. Du øver dig i at reflektere over de opgaver, du har deltaget i og din måde at varetage dem på. I inddrager teorien til at udvikle dine opgaver i praktikken. Du er ansvarlig for at skrive samtalens konklusioner og aftaler ned. 9

Mål for praktikken Mål A planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogisk arbejde inden for den pædagogiske assistents kompetenceområde, B planlægge, sætte rammer for og afvikle inkluderende aktiviteter, som udfordrer barnet, den unge og den voksnes alsidige fysiske, psykiske, sproglige og sociale udvikling uanset funktionsevne, C tage udgangspunkt i brugerens oplevede behov for hjælp, støtte, vejledning og rådgivning og yde denne på en værdig og respektfuld måde D arbejde målrettet med aktiviteter som fremmer medbestemmelse, medansvar, selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber, E arbejde målrettet med aktiviteter, der understøtter og stimulerer børn, unge og voksne til varierede udtryksmåder, sproglig udvikling og sproglig kreativitet samt bistå ved sprogvurdering af børn, F planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter der motiverer til fysisk udfoldel-se og glæde ved bevægelse, formidle informationer om såvel regionale, kom-munale som private aktivitetstilbud til børn, unge og voksne med særligt behov, G deltage i og bidrage til dialogen om det enkelte barns, unges eller voksnes ud-vikling, såvel som tilbuddets pædagogiske udvikling generelt, H indgå i samarbejdet med forældre, pårørende, kollegaer og andre professionelle, samt færdighed i at formidle pædagogiske overvejelser til samme målgrupper, I arbejde forebyggende og sundhedsfremmende i udøvelsen af det pædagogiske arbejde, 10

anvende elektroniske kommunikationssystemer og digitale medier til informationssøgning, formidling, samarbejde og dokumentation og som en naturlig del af den kulturelle formidling i det pædagogiske arbejde forstå og forholde sig til praktikstedets opgaver og funktioner i samfundet,. L planlægge og gennemføre aktiviteter og andre pædagogiske tiltag med ud-gangspunkt i de pædagogiske lære- og handleplaner, samt færdighed i at obser-vere, evaluere effekten af aktiviteterne til brug for evt. revision af planerne, M deltage i arbejdet med børnemiljøvurderinger i dagtilbud for børn, N arbejde ud fra gældende lovgivning og retningslinjer dels for tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt, dels selvbestemmelse og magtanvendelse, dels kommunalbestyrelsens fastsatte serviceniveau og mål, O anvende konflikthåndteringsstrategier for at yde støtte, vejledning og rådgivning på en respektfuld og anerkendende måde, P. arbejde alene og tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i forhold til egen rolle i relation til arbejdsmiljøet og reflektere over arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt med henblik på forebyggelse af vold på arbejds-pladsen. Bedømmelse Godkendt eller Ikke godkendt Kilde: Uddannelsesordning for den Pædagogiske Assistentuddannelse af 1. juli 2011. 11

Ansættelsesbrev. Inden starten af din praktik har du underskrevet en ansættelsesaftale ved Esbjerg Kommune., samt afleveret en straffeattest. Forhold vedrørende din ansættelse skal du samarbejde med PAU koordinater Heidi Bjerre Mørch om. Du er en del af den samlede medarbejdergruppe i Esbjerg Kommune. Du kommer dermed til, at arbejde efter kommunes værdier, principper og holdninger. Du vil fra Socialt Rehabiliteringscenter modtage en blanket vedrørende tavshedspligt som du skal underskrive og sende retur til Lis Lehmann, administrationen Socialt Rehabiliteringscenter. Tavshedspligt, oplysningspligt, meddelelsespligt og underretningspligt. Tavshedspligt: Du har skrevet under på din tavshedspligt inden din praktikstart. Tavshedspligten er livslang og gælder de forhold du bliver bekendt med under din uddannelse. Vi forventer, at du har indsigt i afsnittet om tavshedspligten i straffeloven. Oplysningspligt. I de tilfælde hvor der er mistanke om socialt bedrageri i et hjem du kommer i Meddelelsespligt: I de tilfælde hvor borgernes almene tilstand og helbredstilstand er truet, eller hvis din oplysning har betydning for den hjælp der udføres i hjemmet. Underretningspligt: I de tilfælde hvor et barn under 18 år, eller en handicappet, lever under vanrøgt eller modtager en nedværdigende behandling. Arbejdsmiljø Du skal følge praktikstedets arbejdsmiljøregler og procedurer. Du vil blive introduceret til dem af din praktikvejleder. Løn Du får løn jf. gældende overenskomst. Lønnen indbetales til din Nemkonto som du har eller opretter i din bank. Lønnen udbetales bagudrettet. Din lønseddel finder du i E-boks som du kan aktivere på WWW.e-boks.dk. Du skal bruge NemID for at logge på.har du spørgsmål vedrørende din løn, kan du henvende dig til til Lis Lehmann på lili@esbjergkommune.dk eller på telefon 76169701 12

Skat Du skal ikke aflevere skattekort. SKAT indberetter automatisk til Esbjerg kommune. Det anbefales, at du bruger hovedkort. Har du spørgsmål kan du henvende dig til SKAT på telefon 72 22 18 18 Forsikringer Du er forsikret med: Ansvarsforsikringer, der efter individuel vurdering dækker skade du forvolder i arbejdstiden. Du anmelder skaden til din praktikansvarlige leder. Arbejdsskadeforsikring, der dækker hvis du kommer til skade i praktik og skoleperioder. Du anmelder skaden til din praktikansvarlige leder. Arbejdstid Gældende for den 1 og 2.praktik: I praktikken skal du arbejde 37 timer om ugen I praktikken skal du følge den samme arbejdstidsplanlægning som dine kollegaer I praktikken deltager du i alle facetter af organisationens arbejde. Det betyder, at du også kommer til at arbejde aften, weekender, helligdage og måske døgnvagter I praktikken er der indregnet i din løn arbejdstider for ubekvemme arbejdstimer, derfor optjener du ikke ekstra tillæg til din løn for dette I praktikken optjener du løn eller afspadsering for overarbejde. For hver times overarbejde skal du have 1,5 times løn eller afspadsering I praktikken arbejder du også på særlige helligdage. Her skal du som udgangspunkt have fri ellers skal du som dine kollegaer have fri en anden dag som en slags erstatningsdag 13

Ferie Ferie, som afvikles i praktikperioder, skal meddeles efter gældende aftaler til dit ansættelsessted. Du er omfattet af ferieaftalen og optjener under ansættelsen ret til ferie med løn efter lovens almindelige regler. Du har hvert ferie år ret til at holde op til seks ugers ferie. Ferieafholdelse I din praktikperiode kan du ønske, hvornår du vil holde ferie. Den praktikansvarlige leder, eller lederen på det pågældende praktiksted, informerer dig om, hvorvidt dine ønsker kan efterkommes. Tro- og loveerklæring og Feriekort I løbet af uddannelsen skal du udfylde en tro- og loveerklæring. Det er ulovligt at hæve feriepenge samtidig med, at du modtager fuld løn. Hvis du gør det, er det grov misligholdelse, der får konsekvenser for din uddannelsesaftale. Feriekort Du skal følge de retningslinjer, som er beskrevet bag på dit feriekort. Feriekortet bliver modregnet i din løn under praktikken. Tjenestefri med og uden løn Der kan i særlige tilfælde gives tjenestefri med eller uden løn, men det skal altid aftales med dit ansættelsessted. Omsorgsdage Har du børn, kan du, efter aftale med dit praktiksted, afholde 2 omsorgsdage pr. kalenderår pr. barn til og med det år, hvor dit barn fylder 7 år. Det skal altid meddeles til dit ansættelsessted. Seniordage Fra og med det kalenderår, hvor du fylder 58 år, kan du afholde to seniordage. 14

Fra og med det kalenderår, hvor du fylder 59 år, kan du afholde tre seniordage. Fra og med det år, hvor du fylder 60 år, kan du afholde fire seniordage. Sygefravær og raskmelding Er du fraværende, skal du altid melde det til dit praktiksted på første fraværsdag. Du skal også raskmelde dig til dit praktiksted. Hvis dine fraværsdage får indflydelse på opnåelsen af målene i uddannelsen, vil du blive indkaldt til en samtale. Tjenestekørsel I praktikperioder udbetales befordringsgodtgørelse for kørsel på egen cykel eller i egen bil, men udelukkende i forbindelse med, at du besøger patienter/borgerne og kun efter aftale med den praktikansvarlige leder. Hvis du anvender egen bil som transportmiddel mellem dine besøg, aftales dette før praktikperiodens start. For at få befordringsgodtgørelse skal du udfylde listen med det antal kørte kilometer fra egen bopæl ved arbejdsdagens begyndelse til arbejdsdagens ophør - minus fire km. Bor du uden for kommunegrænsen, udfyldes listen med antal kørte kilometer fra kommunegrænsen. Du er selv ansvarlig for, at kørslen indberettes. Beklædning Anvender du eget tøj i en af praktikperioderne, udbetaler dit ansættelsessted beklædningsgodtgørelse. Gaver Du må ikke modtage gaver og tjenester, så der kan drages tvivl om din troværdighed eller habilitet, eller så der kan skabes et afhængighedsforhold mellem dig og giveren. Hvis du er i tvivl i en konkret situation, skal du drøfte det med din vejleder eller din praktikansvarlige leder. Omgang med patienternes/borgernes penge Du følger praktikstedets retningslinjer eller instrukser om omgang med patienters/ borgeres penge. 15

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N University College Syddanmark Degnevej 16, 6705 Esbjerg www.ucsyd.dk Gældende fra januar 2013 16

Indledning Uddannelsen til Pædagogisk Assistent startede i 2009 og er en udbygning af PGU uddannelsen. Uddannelsen til pædagogisk Assistent tager 2 år og 3 ½ måned, og den indeholder 2 praktikperioder, der hver har en varighed på 26 uger. Til støtte for elever og vejledere har vi udarbejdet denne praktikordning. I Esbjerg udbydes uddannelsen til Pædagogisk Assistent på 2 forskellige uddannelsesinstitutioner: Social og Sundheds skolen (SOSU, Esbjerg) og UC Syd Danmark i Esbjerg. Hensigten med praktikordningen er at tydeliggøre, at uanset, om en elev er optaget på SOSU-skolen eller på UC Syddanmark er retningslinjerne for praktikken ens. Praktikordningen er udarbejdet og redigeret af medarbejdere fra de to skoler samt med deltagelse af repræsentanter fra forskellige pædagogiske institutioner. Praktikordning er tilrettelagt i henhold til gældende bestemmelser: Bekendtgørelse nr. 22 af 12. januar 2010 om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) Uddannelsesordning for Pædagogisk Assistent. Udstedelsesdato: 01. juli 2011; godkendt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen. PASS. Praktikuddannelsen Praktikuddannelsen skal give eleven mulighed for at tilegne sig erhvervsfaglig kompetence i et fagligt funderet praksisfællesskab. Ifølge Uddannelsesordningen af den 30. juni 2009, pkt. 5.2.2, skal praktikuddannelsen og vejledningen i tilknytningen hertil tilrettelægges, så den understøtter elevens tilegnelse af færdigheder, viden og holdninger inden for den pædagogiske assistents jobområder. Praktikken planlægges med udgangspunkt i den enkelte elevs individuelle forudsætninger og i henhold til praktik målene. Praktikuddannelsen tilrettelægges, så der gives mulighed for, at eleven kan opnå forskellige og varierede erfaringer med forskellige målgrupper indenfor dag- og døgninstitutioner, dagpleje, skoleområdet eller andre pædagogiske tilbud. Praktikken er fordelt på to perioder af hver 26 uger og foregår som udgangspunkt i to forskellige pædagogiske dag- og døgninstitutioner. Eleven er ansat 37 timer. Vi anbefaler der afsættes tid til refleksion, opgaver og dokumentation. Elevens opgaver i forhold til praktikuddannelsen. Praktikforberedelse Eleven forbereder sig til den kommende praktik gennem praktikforberedelse på skolen og ved et besøg i praktikinstitutionen. Til støtte for praktikforberedelsen har vi lavet nogle blanketter, der skal udfyldes og indsættes i praktikmappen: Praktikblanket 1. - Forberedelse før forbesøget på institutionen Praktikblanket 2 - tanker og overvejelser i fht. den kommende praktik. Blanketterne findes på side 10 og 11. 17

Praktikmappe Eleven laver en praktikmappe, hvor alt skriftligt i forbindelse med praktikken skal indsættes bl.a. praktikblanketter, vurderinger, beskrivelser, notater fra vejledningstimerne samt evt. opgaver. Praktikmappen omhandler begge praktikperioder og anvendes til at dokumentere, hvordan der er arbejdet med praktikuddannelsens mål. Til støtte for dokumentationen anvendes praktikblanket 3. Elementer fra praktikbogen inddrages i vejledningen i praktikken og løbende i skoleundervisningen. Praktikvejlederen og kontaktlæreren må derfor læse i praktikmappen. Ikke alt i praktikken skal være dokumenteret men eleven skal i praktikmappe fastholde vigtige oplevelser og tidsfæste vigtige milepæle i sin læreproces. Dokumentation for mål for praktikken sker ved hjælp af noter, tekst og billeder. Materialet i praktikmappen kan f.eks. være: dagsordener fra vejledningstimer referater fra vejledningstimer beskrivelser og evalueringer af pædagogiske aktiviteter eller forløb litteraturliste over artikler og bøger der er læst i forbindelse med praktikken skriftlige refleksioner og problemstillinger eleven har drøftet med vejlederen nedskrevne pædagogiske iagttagelser / observationer. Praktikmappens indhold udarbejdes i samarbejde mellem elevens praktikvejleder og kontaktlærer, men det er elevens ansvar at vedligeholde og ajourføre praktikmappen. Mål Der er i alt 16 mål som eleven, i samarbejde med kontaktlæreren og praktikvejlederen, skal arbejde med i løbet af de to praktikperioder. Målene er fastsat af undervisningsministeriet. Målene er skitseret i bilag 1 samt i praktikblanket 3 (side 12), hvor der også skal skrives hvordan, hvornår og hvilket niveau eleven forestiller sig at arbejder med målene på. Ved praktikkens afslutning bliver elevens arbejde med målene standpunktsbedømt af praktikvejlederen. Når eleven starter i 2. praktik skal der tages udgangspunkt i standpunktsbedømmelsen fra 1. praktikperiode. (se endvidere side 7-8 under afsnittet vurderinger). Praktikbesøg Elevens kontaktlærer fra skolen kommer på praktikbesøg i praktikken. Eleven forbereder sig skriftligt på besøget, opstiller en dagsorden, indleder samtalen og kommer ind på følgende 4 punkter: elevens arbejde med praktikmålene og herunder drøftelse af niveau kontakten til institutionens brugere samarbejde elevens overvejelser angående resten af perioden Skolens opgaver: Som en del af forberedelse til praktikken afholder skolen et informationsmøde for praktikvejledere inden praktikstart, hvor vejlederne informeres om og drøfter uddannelsen, praktikordningen, mål, forventninger mv. Før praktikken afsluttes inviteres vejlederne endvidere til et infomøde om praktikvurdering / standpunktsbedømmelse. Derudover er det skolernes ansvarsområder at: Deltage i afklaringsmøder, når der er tvivl i forhold til praktikforløbet 18

Deltage i praktikbesøg ved begge praktikforløb af kontaktlærerene At arrangere studiedage / praksis-fællesskabsdage på skolen, for eleverne, hvor undervisningen vil omhandle temaer i forhold til praktikken. I hver praktikperiode er der 3 dage hvor eleven er på skolen. Praktikbearbejdelse: Elevens læringserfaringer fra praksis inddrages og danner baggrund for sammenhæng mellem fagundervisning og praksis Praktikbesøg Kontaktlæreren vil besøge praktikstedet. Praktikbesøget vil have en varighed af 1 1½ time og vil normalt finde sted i den sidste halvdel af perioden. Eleven er ansvarlig for mødets udformning. (Se under elevens opgaver og ansvar). Praktikstedets opgave og ansvar Eleven tilknyttes ved starten af hver praktikperiode en praktikvejleder. Praktikvejlederens opgaver er: At støtte op om den enkelte elevs faglige og personlige læring Sammen med eleven at revidere, følge op på og evaluere elevens mål for praktikken At have fokus på den enkelte elevs måde at lære på og at støtte eleven i dennes læreprocesser, herunder støtte eleven i at reflektere over egen praksis At vejlede eleven i at analysere praksis og støtte eleven i udviklingen At vælge opgaver med stigende sværhedsgrader, således at eleven sikres mulighed for at nå målene i praktikuddannelsen At gennemføre en kontinuerlig evaluering Praktikvejlederens kompetencer er: At have erhvervsfaglig kompetence indenfor pågældende arbejdsfelt At kunne varetage vejledning i.f.t. uddannelsens indhold og struktur At have viden om og færdighed i kommunikation At have viden om og færdighed i vejledning. Det er praktikstedets ansvar: At udpege en praktikvejleder, der besidder vejledningskompetence i forhold til uddannelsen At sikre tid til vejledning Eleven skal i hele praktikforløbet modtage vejledning og evaluering. Såfremt der opstår vanskeligheder, skal kontaktlæreren informeres. Vurderinger I skoleperioderne bliver elevens personlige kompetencer vurderet gennem disse niveauer: 1. skoleperiode: begynderniveau 2.skoleperiode: rutineret niveau 3. skoleperiode: avanceret niveau På begynder niveau forventes at eleven: Arbejder med enkeltheder Udviser nysgerrighed, motivation og parathed til at lære Har lyst at udvikle sin evne til samarbejde og fælles opgaveløsning Tager aktiv del i læringsmiljøet Har en positiv indstilling til sin uddannelse Udvikler selvindsigt Selvstændigt tager ansvar for sin egen læring 19

På rutineret niveau forventes at eleven: Arbejder med at kombinere enkeltheder til større sammenhænge Udviser initiativ Har vilje til at rumme forskelligheder Er omstillingsparat i forhold til opgaveløsning Opdager sammenhæng mellem selvindsigt og relationer Udviser selvstændighed i samarbejdsrelationer Er bevidst om egne grænser På avanceret niveau forventes at eleven: Kan kombinere kendte enkeltheder i nye sammenhænge Kan prioritere og målrette opgaveløsningen Selvstændigt og i samarbejde med andre kan indsamle, prioritere og bearbejde. Tager ansvar for din del af samarbejdsrelationer Har kendskab til hvad eleven kan, skal og må. I praktikken vurderes elevens arbejde med praktikmålene også ud fra de tre niveauer: begynder, rutineret, avanceret. I den første praktik, skal der arbejdes på begynder niveau og på rutineret niveau. I praktik 2 skal praktikken vurderes og godkendes ud fra et avanceret niveau. I begge praktikker tilstræbes det at der arbejdes med alle mål. Nedenstående eksempler er fra et praktikvejleder møde, hvor vejlederne arbejdede med de 3 vurderingskategorier i forhold til nogle af praktikmålene. På begynderniveau går vejlederen forrest og viser vejen, eleven iagttager og følger vejlederen suger til sig. På rutineret niveau er vejlederen på sidelinjen, og kan støtte og guide eleven, der selvstændigt forsøger at iværksætte pædagogiske forløb. På avanceret niveau er vejlederen i baggrunden, eleven assisterer pædagogen og kan selvstændigt planlægge, gennemføre, evaluere og reflektere pædagogisk i fht. målgruppe, indhold og metoder 1. c e F Begynder Rutineret avanceret Vise interesse, stille spørgsmål. Udviser nysgerrighed over for en enkelt barn / bruger/ beboer / borger. Fleksibel og stabil Vejlede eleven til en aktivitet som understøtter sproglig udvikling f.eks. leg, sang, rim og remser. Vejlede eleven til en aktivitet f.eks.. dødbold, fodbold osv. Vejleder udfører det med eleven. Viser selvstændighed, initiativ og reflekterer over egen praksis/rolle. En begyndende inddragelse af teoretiske / faglige overvejelser i den pædagogiske praksis. Skal selv tage initiativ til en aktivitet. Eleven kommer med initiativet. Ser tingene i et større perspektiv. Retter / justerer pædagogisk praksis, undervejs i et forløb. Skal selv kunne planlægge og udføre en aktivitet. Begyndende refleksion over hvorfor man vil lave denne aktivitet. Eleven kommer selv med forslaget og udfører aktiviteten. 1 Basil Bernstein; de 3 læringsrum 20

G H I Eleven skal observere / iagttage det enkelte barn og videregive det til vejledningstimer. Opfordre eleven til at udtale sig om et barn (uden forberedelse) så eleven får en øvelse i at give udtryk for sin egen mening Opfordrer eleven til at foreslå pædagogiske tiltag i forhold til det enkelte barn. Eleven kan videregive dagligdags beskeder til forældrene. Bliver præsenteret for forskellige pædagogiske redskaber, der kan give en beskrivelse af barnet. Eleven har udarbejdet vaske hænder projekt, der er formidlet til personale og forældre / børn. - Udføre projektet arrangeret teater, der formidler historien om ikke at ville vaske hænder. - Håndaftryk og efterfølgende refleksion - Anvendt medier - Dialog med forældrene K Ikke kendskab til praktikstedet Opsøger hurtigt viden om praktikstedet L Ved siden af mig som vejleder Medvirker til planlægning af aktiviteten og deler viden og undring. Opsøger viden inden start Eleven arbejder selvstændigt med at nå målet Gennemfører selv aktiviter M Ikke kender til den Læst børnemiljøvurdering Kommer med nye ideer til hvordan vi arbejder med det i praksis, stiller undrende spørgsmål. Ovenstående skema er til inspiration og vil blive udviklet på kommende praktikvejleder-møder. 1. Praktik I 1. praktik kan praktikken være gennemført på forskellige niveauer. Nogle af målene for uddannelsen kan være nået på rutineret niveau, svarende til den tilstrækkelige præstation. Nogle mål vil være nået på begynderniveau, enkelte mål har eleven måske ikke nået at arbejde med. De mål eleven evt. ikke har arbejdet med i den første praktik, skal indfries i den 2. praktik på avanceret niveau. Eleven kan altså godt vurderes godkendt, selv om der ikke har været arbejdet med alle mål. Ved 1. praktikperiode benyttes PASS blanketten, praktikerklæring. http://www.passinfo.dk/media/c237405e-fd29-4c62-a6d0- a08c49191030/pass/praktik/erkl%c3%a6ringer/nye/pau_pdf Praktikken vurderes godkendt / ikke godkendt og standpunktsbedømmelsen er vejledende. Vejlederne kan endvidere anvende bilaget til praktikerklæringen til at angive hvilket niveau de enkelte mål er opnået på. I vurderingen skal endvidere fremgå, hvis praktikinstitutionen vurderer, at der er behov for supplerende læring i skole eller praktik og/eller evt. andre relevante oplysninger, som har betydning for elevens fortsatte uddannelsesforløb. 21

2. Praktik Ved 2. praktikperiode benyttes PASS blanketten Afsluttende praktikerklæring http://www.passinfo.dk/media/c446eb7c-53dc-40ef-a4f1- a73b52941030/pass/praktik/erkl%c3%a6ringer/nye/pau%20-%20afsluttende_pdf og praktikken vurderes godkendt/ikke godkendt. For at praktikuddannelsen ved den afsluttende praktikbedømmelse kan bedømmes godkendt, skal målene på avanceret niveau være nået. Hvis et praktikforløb ikke godkendes, indkalder praktikinstitutionen relevante samarbejdspartnere til et møde, hvor der foretages en helhedsevaluering, der omhandler elevens fortsatte uddannelsesforløb. Eleven skal, hvis praktikken vurderes Ikke godkendt, have mulighed for inden for en frist af 1 uge efter denne meddelelse, skriftligt at kommentere praktikstedets indstilling. God fornøjelse med praktikkerne! Med venlig hilsen Anette Byriel, Uddannelsesvejleder/praktikkoordinator Social og sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8 6715 Esbjerg N Tlf: 76106031 mail: abya@sosuesbjerg.dk Lilian Madsen Koordinator for PAU-uddannelsen / Cand. Pæd Idræt. Pædagogisk hovedområde UC Syddanmark Degnevej 16, 6705 Esbjerg Kontor: 6128 Tlf: 72663127 mail: lima@ucsyd.dk 22

Oversigt over praktik blanketter: Praktikblanket 1. - Forberedelse før forbesøget på institutionen (Data, dine spørgsmål og tanker i forhold til praktikken). Blanketten udfyldes og medbringes på praktikbesøget før praktikstart. Praktikblanket 2 - tanker og overvejelser i fht. den kommende praktik. (efter besøget beskrives kort dine indtryk og tanker; f.eks.: Hvilke interesser har du selv, og hvordan kan disse komme til udfoldelse i institutionen? Hvad vil du gerne udfordre dig selv med? Hvordan kan din vejleder bedst hjælpe dig? (læringsstil, særlige behov m.m.) Blanketten udfyldes og afleveres til vejlederen, når du starter i praktikken. Praktikblanket 3 - praktikmål (I samarbejde med praktikvejlederen og kontaktlæreren arbejdes der med målene for praktikken. Angiv metode, tidsramme og niveau) Blanketten skal udfyldes og underskrives af elev og vejleder og indsendes til kontaktlæreren på skolen før kontaktlæreren kommer på praktikbesøg. Praktik vurdering. Ved praktikkens afslutning skal vejlederne standpunktsbedømme elevens arbejde med målene i praktikken. Til dette findes der særlige skemaer: praktikerklæringer, der skal udfyldes. 1. praktik: Praktikerklæring for den Pædagogiske Assistent uddannelse 2. praktik: Afsluttende praktikerklæring for den Pædagogisk Assistent. Blanketterne indsendes til skolen og eleven ved praktikkens afslutning. Erklæringerne kan downloades på skolernes hjemmeside under Pædagogisk Assistent praktik eller følg linket side 8. 23

Praktikblanket 1 (Denne blanket udfyldes og medbringes ved det første besøg på praktikstedet). Elev: Hold: Skole: Dato for praktikforløbet Praktikstedets adr. telefon mail Hvornår er der aftalt forbesøg? Hvem er det aftalt med? Hvilket kendskab har du til målgruppen og hvordan har du forberedt dig til den kommende praktikuddannelse? Overvejelser over den kommende praktikperiode Spørgsmål til praktikstedet Andre refleksioner 24

Praktikblanket 2 Denne blanket udfyldes og afleveres til vejlederen og kontaktlæreren, når praktikken starter. Praktik 1: Praktik 2: Praktik Fra d. til d. Elev: Hold: Telefon: Mail: Kontaktlærer: Telefon: Mail: Praktiksted: Vejleder: Mail: institutionens tlf: Tanker og overvejelser i forhold til den kommende praktik: 25

Praktik blanket 3 Praktikmål for praktikperioden Målene er fastsat af undervisningsministeriet! Eleven udfylder, i samarbejde med kontaktlæreren og praktikvejlederen, praktikblanket 3 og beskriver hvorfor, hvordan, hvornår og på hvilket niveau, der forventes at arbejde med målene. I sidste halvdel af praktikperioden afholdes et praktikmøde i praktikinstitutionen, og her danner målene endvidere grundlag for dialogen om, hvordan der arbejdes med målene og niveauerne i praktikperioden. Fra d. til d. År: Elev: Hold: skole: Kontaktlærer fra skolen: Praktikvejleder: Praktiksted: Institutionens telefonnummer: 26

Praktikmålene: A. planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogisk arbejde inden for den pædagogiske assistents kompetenceområde Metode til opfyldelse af målene: Hvordan vil jeg arbejde med dette mål? Pædagogiske / faglige overvejelser over målet: Hvorfor vil jeg arbejde (sådan) med dette mål? Tidsrammen for arbejdet med målene Ca. hvornår vil jeg arbejde med mine mål På hvilket niveau forventer jeg at arbejde med målet? Begynder (B) Rutineret (R) Avanceret (A) B. planlægge, sætte rammer for og afvikle inkluderende aktiviteter, som udfordrer barnet, den unge og den voksnes alsidige fysiske, psykiske, sproglige og sociale udvikling uanset funktionsevne, C. tage udgangspunkt i brugerens oplevede behov for hjælp, støtte, vejledning og rådgivning og yde denne på en værdig og respektfuld måde 27

D. arbejde målrettet med aktiviteter som fremmer medbestemmelse, medansvar, selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber, E. arbejde målrettet med aktiviteter, der understøtter og stimulerer børn, unge og voksne til varierede udtryksmåder, sproglig udvikling og sproglig kreativitet samt bistå ved sprogvurdering af børn, F. planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter der motiverer til fysisk udfoldelse og glæde ved bevægelse, formidle informationer om såvel regionale, kommunale som private aktivitetstilbud til børn, unge og voksne med særligt behov, G. deltage i og bidrage til dialogen om det enkelte barns, unges eller voksnes udvikling, såvel som tilbuddets pædagogiske udvikling generelt, 28

H. indgå i samarbejdet med forældre, pårørende, kollegaer og andre professionelle, samt færdighed i at formidle pædagogiske overvejelser til samme målgrupper, I arbejde forebyggende og sundhedsfremmende i udøvelsen af det pædagogiske arbejde J anvende elektroniske kommunikationssystemer og digitale medier til informationssøgning, formidling, samarbejde og dokumentation og som en naturlig del af den kulturelle formidling i det pædagogiske arbejde K forstå og forholde sig til praktikstedets opgaver og funktioner i samfundet, L planlægge og gennemføre aktiviteter og andre pædagogiske tiltag med ud-gangspunkt i de pædagogiske lære- og handleplaner, samt færdighed i at observere, evaluere effekten af aktiviteterne til brug for evt. revision af planerne, M 29

deltage i arbejdet med børnemiljøvurderinger i dagtilbud for børn, N arbejde ud fra gældende lovgivning og retningslinjer dels for tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt, dels selvbestemmelse og magtanvendelse, dels kommunalbestyrelsens fastsatte serviceniveau og mål, O. anvende konflikthåndteringsstrategier for at yde støtte, vejledning og rådgivning på en respektfuld og anerkendende måde, P. arbejde alene og tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i forhold til egen rolle i relation til arbejdsmiljøet og reflektere over arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt med henblik på forebyggelse af vold på arbejdspladsen. Eleven: Dato og underskrift: Praktikvejleder har godkendt målene: Dato og underskrift Kopi af målene indsendes til kontaktlæreren til orientering, i løbet af de første 8 uger efter praktikstart. 30

(Bilag 1) Praktikmål Formålet med praktikuddannelsen er, at eleven under vejledning afprøver, reflekterer over og udvikler sine faglige og personlige kompetencer. Formålet er ligeledes, at eleven i praktikuddannelsen udvikler forståelse for sin særlige rolle som fagperson inden for det pædagogiske område. Ved den samlede praktikuddannelses afslutning er det målet, at eleven på avanceret niveau kan: Mål A. planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogisk arbejde inden for den pædagogiske assistents kompetenceområde, B. planlægge, sætte rammer for og afvikle inkluderende aktiviteter, som udfordrer barnet, den unge og den voksnes alsidige fysiske, psykiske, sproglige og sociale udvikling uanset funktionsevne, C. tage udgangspunkt i brugerens oplevede behov for hjælp, støtte, vejledning og rådgivning og yde denne på en værdig og respektfuld måde D. arbejde målrettet med aktiviteter som fremmer medbestemmelse, medansvar, selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber, E arbejde målrettet med aktiviteter, der understøtter og stimulerer børn, unge og voksne til varierede udtryksmåder, sproglig udvikling og sproglig kreativitet samt bistå ved sprogvurdering af børn, F. planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter der motiverer til fysisk udfoldel-se og glæde ved bevægelse, formidle informationer om såvel regionale, kom-munale som private aktivitetstilbud til børn, unge og voksne med særligt behov, G. deltage i og bidrage til dialogen om det enkelte barns, unges eller voksnes ud-vikling, såvel som tilbuddets pædagogiske udvikling generelt, H. indgå i samarbejdet med forældre, pårørende, kollegaer og andre professionelle, samt færdighed i at formidle pædagogiske overvejelser til samme målgrupper, I. arbejde forebyggende og sundhedsfremmende i udøvelsen af det pædagogiske arbejde, J. anvende elektroniske kommunikationssystemer og digitale medier til informati-onssøgning, formidling, samarbejde og dokumentation og som en naturlig del af den kulturelle formidling i det pædagogiske arbejde, K. forstå og forholde sig til praktikstedets opgaver og funktioner i samfundet, 31

L. planlægge og gennemføre aktiviteter og andre pædagogiske tiltag med ud-gangspunkt i de pædagogiske lære- og handleplaner, samt færdighed i at obser-vere, evaluere effekten af aktiviteterne til brug for evt. revision af planerne, M. deltage i arbejdet med børnemiljøvurderinger i dagtilbud for børn, N. arbejde ud fra gældende lovgivning og retningslinjer dels for tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt, dels selvbestemmelse og magtanvendelse, dels kommunalbestyrelsens fastsatte serviceniveau og mål, O. anvende konflikthåndteringsstrategier for at yde støtte, vejledning og rådgivning på en respektfuld og anerkendende måde, P. arbejde alene og tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i forhold til egen rolle i relation til arbejdsmiljøet og reflektere over arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt med henblik på forebyggelse af vold på arbejds-pladsen. Bedømmelse Godkendt eller Ikke godkendt Kilde: Uddannelsesordning for den Pædagogiske Assistentuddannelse af 1. juli 2011. 32

33

34