Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009 1
Praktikordning for Pædagogisk Assistent Uddannelse Denne lokale praktikordning omhandler praktikken i den Pædagogiske Assistent Uddannelse (PAU) på UCSyd, Kolding. Den lokale praktikordning er tilrettelagt i henhold til gældende bestemmelser: Bekendtgørelse nr. 1518 af 13/12/07 om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) Lov om bekendtgørelse nr. 1244 af 23. oktober 2007 Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik (BEK nr. 163 af 7. marts 2008) Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik, bilag 1, pkt. 6.3 og pkt. 6.4 (BEK 565 af 19. juni 2008) Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik (BEK nr. 406 af 26. maj 2009) Uddannelsesordning for Pædagogisk Assistent. Udstedelsesdato: 30. juni 2009; godkendt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen. Praktikuddannelsen Praktikuddannelsen skal give eleven mulighed for at tilegne sig erhvervsfaglig kompetence i et fagligt funderet praksisfællesskab. Ifølge Uddannelsesordningen af den 30. juni 2009, pkt. 5.2.2, skal praktikuddannelsen og vejledningen i tilknytningen hertil tilrettelægges, så den understøtter elevens tilegnelse af færdigheder, viden og holdninger inden for den pædagogiske assistents jobområder. Praktikken planlægges med udgangspunkt i den enkelte elevs individuelle forudsætninger og i henhold til praktikmålene. Praktikuddannelsen tilrettelægges, så der gives mulighed for, at eleven kan opnå forskellige og varierede erfaringer med forskellige målgrupper indenfor dag- og døgninstitutioner, dagpleje, skoleområdet eller andre pædagogiske tilbud. 2
Praktikken er fordelt på to perioder af hver 26 uger og foregår som udgangspunkt i to forskellige pædagogiske dag- og døgninstitutioner. Elevens timetal er 37 timer og med mulighed for at gå fra til studiemæssig refleksion og dokumentation. Eleven skal i 1. praktik have fokus på iagttagelser og aktiv deltagelse, og i 2. praktikperiode er hovedtemaet refleksion, planlægning og udførelse af aktiviteter. Praktikmål Formålet med praktikuddannelsen er, at eleven under vejledning afprøver, reflekterer over og udvikler sine faglige og personlige kompetencer. Formålet er ligeledes, at eleven i praktikuddannelsen udvikler forståelse for sin særlige rolle som fagperson inden for det pædagogiske område. Ved den samlede praktikuddannelses afslutning er det målet, at eleven kan: A. Planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogiske assistent kompetenceområde B. Planlægge, sætte rammer for og afvikle inkluderende aktiviteter, som udfordrer barnet, den unge og den voksnes alsidige fysiske, psykiske, sproglige og sociale udvikling uanset funktionsevne C. Tage udgangspunkt i borgernes oplevede behov for hjælp, støtte, vejledning og rådgivning og yde denne på en værdig og respektfuld måde D. Arbejde målrettet med aktiviteter som fremmer medbestemmelse, medansvar, selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber E. arbejde målrettet med aktiviteter, der understøtter og stimulerer børn, unge og voksne til varierede udtryksformer, sproglig udvikling og sproglig kreativitet samt bistå ved sprogvurdering af børn 3
F. Planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter der motiverer til fysisk udfoldelse og glæde ved bevægelse, formidle informationer om såvel regionale, kommunale, unge og voksne med særlige behov G. Deltage i og bidrage til dialogen om det enkelte barns, unges eller voksnes udvikling, såvel som tilbudets pædagogiske udvikling generelt H. Indgå i samarbejdet med forældre, pårørende, kollegaer og andre professionelle, samt færdighed i at formidle pædagogiske overvejelser til samme målgrupper I. Arbejde forebyggende og sundhedsfremmende i udøvelsen af det pædagogiske arbejde J. Anvende elektroniske kommunikationssystemer og digitale medier til informationssøgning, formidling, samarbejde og dokumentation og som en naturlig del af den kulturelle formidling i det pædagogiske arbejde K. Forstå og forholde sig til praktikstedets opgaver og funktioner i samfundet L. Planlægge og gennemføre aktiviteter og andre pædagogiske tiltag med udgangspunkt i de pædagogiske lære- og handleplaner, samt færdigheder i at observere, evaluere effekten af aktiviteterne til brug for evt. revision af planerne M. Deltage i arbejdet med børnemiljøvurderinger i dagtilbud for børn N. Arbejde ud fra gældende lovgivning og retningslinjer for tavsheds-, oplysningspligt, underretningspligt, selvbestemmelse og magtanvendelse, samt kommunalbestyrelsens fastsatte serviceniveau og mål O. Anvende konflikthåndteringsstrategier for at yde støtte, vejledning og rådgivning på respektfuld og anerkende måde 4
P. Arbejde alene og tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i forhold til egen rolle i relation til arbejdsmiljøet og reflektere over arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt med henblik på forebyggelse af vold på arbejdspladsen Uddannelsesinstitutionens opgave og ansvar: Som en del af forberedelse til praktikken afholder uddannelsesinstitutionen informationsmøder for praktikvejledere og elever inden praktikstart. Derudover er uddannelsesinstitutionens ansvarsområder: Afklaringsmøder, når der er tvivl i forhold til praktikforløbet Praktikbesøg ved begge praktikforløb af underviser med praktikfunktion Praktikindkald for de studerende på professionshøjskolen, hvor undervisningen vil omhandle temaer i forhold til praktikken. I hver af de to praktikperioder er der 2 indkaldsdage Praktikbearbejdelse: Elevens læringserfaringer fra praksis inddrages og danner baggrund for sammenhæng mellem fagundervisning og praksis Praktikvejlederne vil have mulighed for at deltage i et praktikvejlederkursus på UCSyd. Elevens opgave og ansvar Hver elev har et praktikdokument. Praktikdokumentet omhandler begge praktikperioder. Eleven skal inden praktikkens begyndelse udarbejde et praktikdokument, der bl.a. omhandler alle oplysninger om praktikinstitutionen og elevens mål for praktikken. Praktikdokumentet afleveres til godkendelse ved underviser med praktikfunktion og til praktikvejleder ved praktikkens start. Praktikdokumentet indeholder endvidere en logbog og praktikopgaver. 5
Logbog: Eleven skal i praktikken arbejde med logbog. Ikke alt i praktikken skal være dokumenteret, men eleven skal i logbogen fastholde vigtige oplevelser og tidsfæste vigtige milepæle i sin læreproces. Elementer fra logbogen inddrages i vejledning i praktikken og løbende i skoleundervisningen. Dokumentation af mål for praktikken sker ved hjælp af notater, afprøve, opdage og udvikle tanker, indtryk og iagttagelser. Praktikopgave 1. praktikperiode: Ved hjælp af logbog og målene for praktikken, udarbejdes den skriftlige opgave, der dokumenterer arbejdet med fokuspunkterne - iagttagelser og aktiv deltagelse. Hvilke mål, der er arbejdet med i praktikken? Hvordan eleven har arbejdet med målene? Hvorfor eleven har arbejdet med målene? Evaluering af arbejdet med målene? 2. praktikperiode: Ved hjælp af logbog og målene for praktikken, udarbejdes den skriftlige opgave, der dokumenterer arbejdet med fokuspunkterne - refleksion, planlægning og udførelse af aktiviteter. Opgaven i 2. praktikperiode kan være et eller flere forløb, som eleven selv har planlagt, gennemført og senere evalueret sammen med vejlederen. Det forudsættes, at eleven inddrager teoretisk viden fra bl.a. fagene psykologi og pædagogik. Praktikstedets opgave og ansvar Eleven tilknyttes ved starten af hver praktikperiode en praktikvejleder. Praktikvejlederens opgaver er: At støtte op om den enkelte elevs faglige og personlige læring Sammen med eleven at revidere, følge op på og evaluere elevens mål for praktikken At have fokus på den enkelte elevs måde at lære på og at støtte eleven i dennes læreprocesser, herunder støtte eleven i at reflektere over egen praksis 6
At vejlede eleven i at analysere praksis og støtte eleven i udviklingen At vælge opgaver med stigende sværhedsgrader, således at eleven sikres mulighed for at nå målene i praktikuddannelsen At gennemføre en kontinuerlig evaluering Praktikvejlederens kompetencer er: At have erhvervsfaglig kompetence indenfor pågældende arbejdsfelt At kunne varetage vejledning i.f.t. uddannelsens indhold og struktur At have viden om og færdighed i kommunikation At have viden om og færdighed i vejledning Det er praktikstedets ansvar er: At udpege en praktikvejleder, der besidder vejledningskompetence i forhold til uddannelsen At sikre tid til vejledning Eleven skal i hele praktikforløbet modtage vejledning og evaluering. Såfremt der opstår vanskeligheder, skal uddannelsesinstitutionen kontaktes. Praktikbesøg Underviseren med praktikfunktionen vil besøge praktikstedet. Ved praktikbesøget foretages en midtvejsvurdering. Praktikbesøget vil have en varighed af 1 1½ time og vil normalt finde sted i midterste tredjedel af perioden. Såfremt det vurderes nødvendigt udarbejdes en handleplan for resten af praktikforløbet. Eleven forbereder sig skriftligt på besøget, opstiller en dagsorden, indleder samtalen og kommer ind på følgende punkter: elevens personlige mål og forventninger elevens faglige mål og institutionens uddannelsesmål kontakten til institutionens brugere samarbejde praktikopgaven (iagttagelser, praktikmappen) elevens overvejelser angående resten af perioden 7
Praktikvurdering Ved afslutningen af begge praktikperioder foretager praktikstedet en praktikvurdering, som er en bedømmelse af elevens faglige og uddannelsesmæssige udbytte af praktikperioden. Praktikvurderingen skal ses i forhold til praktikmålene samt elevens og praktikstedets mål og forventninger. Derudover udfyldes henholdsvis skemaet for 1. praktik Praktikerklæring for Pædagogisk Assistent - Vejledende og for 2. praktik Praktikerklæring for Pædagogisk Assistent - Afsluttende. (kan downloades på www.susuinfo.dk/praktikdokument) Ved 1. praktikperiode vurderes praktikken godkendt/ikke godkendt og der gives et vejledende standpunktsbedømmelse. I 1. praktik kan praktikken være gennemført på forskellige niveauer. Nogle af målene for uddannelsen kan være nået på rutineret niveau, svarende til den tilstrækkelige præstation. Nogle mål vil være nået på begynderniveau, andre kan være nået på avanceret niveau. Enkelte mål har eleven måske ikke nået at arbejde med. Ved 2. praktikperiode benyttes praktikerklæringens afsluttende vurdering og praktikken vurderes godkendt/ikke godkendt. For at praktikuddannelsen ved den afsluttende praktikbedømmelse kan bedømmes godkendt, skal målene for praktikken være nået. I vurderingen af begge forløb skal endvidere fremgå, hvis praktikinstitutionen vurderer, at der er behov for supplerende læring i skole eller praktik og/eller evt. andre relevante oplysninger, som har betydning for elevens fortsatte uddannelsesforløb. Hvis et praktikforløb ikke godkendes indkalder uddannelsesinstitutionen praktikinstitutionen til et møde, hvor der foretages en helhedsevaluering, omhandlende elevens fortsatte uddannelsesforløb. Eleven skal, hvis praktikken vurderes Ikke godkendt, have mulighed for inden for en frist af 1 uge efter denne meddelelse, skriftligt at kommentere praktikstedets indstilling. 8