PROGRAM 6. NOVEMBER: NATIONALT VIDENCENTER OM UDSATTE BØRN OG UNGE UNDERVISERKONFERENCE, COMWELL KELLERS PARK, BØRKOP 6. 7. NOVEMBER, 2013 Kl. 10.30 11.00: Kl. 11.00: Kl. 11.15: Ankomst og registrering Velkomst og introduktion til dagene Oplæg: Tværprofessionalitet i et inklusionsperspektiv v/ Carsten Pedersen, Lektor UCC og selvstændig konsulent, Omsigt På baggrund af bogen 'Praksisfilosofi - faglig refleksion på tværs af professioner' (2011), og arbejdet med at udvikle socialt inkluderende praksisanalyse (SIP) i både dagtilbud og skoler samt erfaringer med et fælles inklusionsstudieår for lærere og pædagoger, vil Carsten Pedersen (lektor ved UCC og selvstændig konsulent) belyse fagsprogets og samarbejdsformens afgørende betydning i (uddannelsen vedrørende) det tværprofessionelle samarbejde omkring børn og unge i udsatte positioner. Kl. 12.15: Frokost Kl. 13.30: Workshop session 1 Tema: Erfaringer og udfordringer med tværprofessionelt samarbejde som emne i undervisningen 1. ICF på døgntilbud i Region H - Et medarbejderperspektiv v/ Thea Wind, Lektor, Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 2. Konflikterne står i kø! Tværprofessionelt samarbejde i et videreuddannelses- og praksisudviklingsperspektiv v/ Lisbeth Pedersen, Lektor, Pædagogik og Læring, Videreuddannelsen i University College Lillebælt 3. Grunduddannelsesperspektiv Muligheder og udfordringer. Et eksempel på tværprofessionelt modul v/ Hanne Møller, ph.d., Lektor og Karen Bønløkke Braad, ph.d., Lektor, Læreruddannelsen i UCC 4. Inkluderende forældresamarbejde v/anette Nielsen, Lektor/Christian Quvang, ph.d., Lektor/Doris Overgaard Nielsen, Lektor alle UC Syddanmark Kl. 14.45: Kaffepause
PROGRAM 6. NOVEMBER (fortsat): Kl. 15.15: Oplæg: Samarbejde på tværs af professioner, sektorer og politiske niveauer v/ Janne Seemann, ph.d., lektor Institut for Sociologi og Socialt Arbejde, Aalborg Universitet. Begreber som netværkssamarbejde, koordination og integration på tværs samt læring, videndeling og innovation på tværs, står i stigende grad højt på dagsordenen i den offentlige sektor. Nye samspilsformer ser dagens lys i disse år. Samspilsformerne er mangeartede, men stiller samlet set nye krav til ledelse og medarbejdere og til organiseringen af offentlige organisationer. Foredraget vil præsentere nogle interorganisatoriske modeller og teorier samt eksempler, med henblik på at identificere og forstå karakteren af tværorganisatoriske problemstillinger og diskutere mulighederne for at håndtere dem. Kl. 16.30: Workshop session 2 Tema: Præsentationer af tværprofessionelle perspektiver fra NUBU projekter plus et projekt som giver nye perspektiver til tværprofessionalitet. B. A. Inkluderende læringsmiljøer udsatte drenge v/ Lis Rahbek, Lektor i videreuddannelsen og Niels Svolgaard, Lektor ved læreruddannelsen. Begge UC Lillebælt B. Tværsektorielt samarbejde mellem seminarielærere og skoler v/ Helle Bjerresgaard, Lektor, UC Syddanmark 17.30 19.00 Tid på egen hånd C. Når idræt flytter grænser v/ Anette Bentholm, Lektor, Fysioterapeutuddannelsen, UC Nordjylland D. Psykiatri på Storm P museet v/ Nelli Øvre Sørensen, ph.d., Lektor ved Forskning og Innovation, UC Sjælland 19.00 Samling og en fortælling om Keller v/ Frank Bylov, Lektor, UC Syddanmark 19.30 Middag
PROGRAM 7. NOVEMBER: Kl. 9.00: God morgen med opsamling fra dagen før Kl. 9.15: Undervisning på tværprofessionelle moduler målrettet indsatsen for børn og unge i udsatte positioner. Hvordan gør vi? I grupper sammensat på tværs af professionsuddannelser faciliteres en proces med fokus på videndeling, didaktiske overvejelser, faglig inspiration og netværksdannelse. Kl. 10.45: Kaffe pause Kl. 11.00: Oplæg: Sammenhængen mellem udsathed og samarbejdet på tværs af professioner mod nye horisonter i professionsudviklingen. v/anne Marie Villumsen, cand.psych.aut,, Lektor, Videncenter for Socialpædagogik og Socialt Arbejde, VIA UC og Andy Højholdt, Lektor, Institut for Skole og Læring, Professionshøjskolen Metropol Kl. 12.45: Afrunding og evaluering Kl. 13.00 Frokost og derefter hjemrejse
Workshopbeskrivelser Workshopsession 1: Tema: Erfaringer og udfordringer med tværprofessionelt samarbejde som emne i undervisningen ICF på døgntilbud i Region H - Et medarbejderperspektiv v/ Thea Wind, Lektor, Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol ICF er et redskab, som via sin terminologi medvirker til at give et fælles tværprofessionelt sprog og en fælles forståelse for det komplekse samspil mellem de komponenter som udgør et menneskes funktionsevne. Ved en evaluering af medarbejdernes perspektiver på brugen af ICF blandt andet på døgntilbud for børn og unge, viste det sig, at selvom implementeringen af redskabet er krævende, så oplever medarbejderne nu en generel bedring af kommunikationen tværprofessionelt, såvel som i forhold til beboerne og eksterne samarbejdspartnere. Workshoppen vil fokusere på medarbejdernes hverdagsoplevelser og erfaringer omkring kommunikation og samarbejde som følge af anvendelsen af ICF. På Metropols tværprofessionelle modul 5, undervises der i ICF i relation til rehabilitering. Evalueringen af brugen af ICF i social pædagogiske tilbud biddrager med eksempler, der kan nuancere de udfordringer og muligheder, som opstår i samarbejdet omkring beboeren. Konflikterne står i kø! Tværprofessionelt samarbejde i et videreuddannelses- og praksisudviklingsperspektiv v/ Lisbeth Pedersen, Lektor, Pædagogik og Læring, Videreuddannelsen ved University College Lillebælt Workshoppen præsenterer de særlige faglige og organisatoriske udfordringer, der møder os, når vi som professionshøjskole har som intention at bidrage til at udvikle tværprofessionelle kompetencer i praksis - på tværs af alle faggrupper på børne- og ungeområdet og på tværs af almen- og specialområdet og hvad disse udfordringer stiller af krav til vores kompetencer. Workshoppen bygger på erfaringer fra og analyser af tværprofessionelle udviklingsprocesser målrettet alle medarbejdere og ledere på børne- og ungeområdet i to kommuner: et tværprofessionelt efteruddannelsesforløb i Nordfyns Kommune i 2011 og et toårigt inklusionsudviklingsprojekt med videreuddannelsesforløb, lederudviklingsværksted, medarbejderdreven metodeudvikling og et afsluttende innovationsforløb i Middelfart Kommune i perioden fra 2011 til 2013. Grunduddannelsesperspektiv- muligheder og udfordringer. Et eksempel på tværprofessionelt modul v/ Hanne Møller, ph.d., Lektor og Karen Bønløkke Braad, ph.d., Lektor begge ved Læreruddannelsen, UCC Pædagoguddannelsen Storkøbenhavn og Læreruddannelsen Blaagaard-KDAS gennemførte i 2011-12 et forsøg med et inklusionshold, hvor pædagog- og lærerstuderende på 3. årgang blev undervist sammen næsten et helt år. Ved workshoppen vil vi præsentere baggrund for og erfaringer med forsøgsuddannelsen. Inkluderende forældresamarbejde v/ Anette Nielsen, Lektor/Dorit Overgaard, Lektor/Christian Quvang, ph.d., Lektor, alle UC Syddanmark Socialrådgivere, lærere og pædagoger står ofte i meget dilemmafyldte situationer i forbindelse med forældresamarbejde generelt, men specielt når forældresamarbejde og inklusion skal sammentænkes. Workshoppen vil tage udgangspunkt i et review samt artikler til henholdsvis udøvende professionelle og studerende. Artiklerne og modellen, henvender sig til studerende og professionelle, og er afprøvet i undervisningen på lærer- og pædagoguddannelsen samt på diplomuddannelsen for udsatte børn og unge. Der er udarbejdet en lærervejledning, så artiklen og modellen relativt let kan anvendes i undervisningen af studerende, både på de enkelte uddannelser - udover at blive anvendt i de tværprofessionelle forløb på uddannelserne, ligesom den kan anvendes i professionelles forskellige praksis. Oplægsholderne på workshoppen har brugt NUBU midler til at gøre deres refleksionsmodel og inklusionshjul anvendelsesorienteret til brug af undervisere og professionelle inden for området udsatte børn og unge. Resultaterne af projektet skaber en ramme for refleksion, både inden for professionerne, og på tværs af professionerne og dermed både styrke forældresamarbejdet og samarbejdet på tværs af faggrupperne.
Workshopsession 2: Tema: Præsentationer af tværprofessionelle perspektiver fra NUBU projekter plus et projekt som giver nye perspektiver til tværprofessionalitet. Idræt flytter grænser v/ Anette Bentholm, Lektor ved Fysioterapeutuddannelsen, UC Nordjylland Udgangspunktet for workshoppen er Anette Bentholms bogudgivelse Idræt flytter grænser. Anette har brugt midler fra NUBUs ansøgningspulje til at bygge videre på udviklingsprojektet Vi vil også gerne være med, hvor der blev arbejdet med motorik, idrætsøvelser og relationer mellem børn og voksne. Formålet er at optimere viden om de tværfaglige sammenhæng til studerende på professionsuddannelserne, fagprofessionelle samt trænere/instruktører. Bogen giver inspiration til nye muligheder for at inkludere børn med autisme og ADHD i idrætslige sammenhænge. Workshoppen ser på, hvordan viden og materiale lægger op til idræt som inklusionsindsats på tværs af professionelle grænser, uanset om man ønsker pædagogisk eller organisatorisk struktur, tydelighed og rummelighed. Workshoppen vil inddrage erfaringer med at afholde oplæg og minikurser om bogens viden og budskaber for forskellige fagprofessionelle og undervisere, og hvordan disse erfaringer kan bruges på eksempelvis lærer-, pædagogog fysioterapeutuddannelsen. Tværsektorielt samarbejde mellem seminarielærere og skoler v/ Helle Bjerresgaard, Lektor, UC Syddanmark Det tværsektorielle samarbejde mellem Sdr. Otting skole i Haderslev og UC Syddanmark hviler på erfaringer fra et tidligere udviklingsprojekt " Tango for to" (2009), hvor folkeskolelærere og læreruddannelses-lærere indgik makkerskaber om at udvikle undervisning for elever og studerende. Det aktuelle projekt har Inklusion som fokus, og projektets ambition har været at give læreruddannelserne mulighed for at reflektere teori i forhold til praksis og folkeskolelærerne at reflektere deres praksis i forhold til teori. De studerende befinder sig i fortætningspunktet mellem teori og praksis, og skal derigennem udvikle deres professionelle kompetencer. Transfer mellem teori og praksis har været omdrejningspunktet. Workshoppen vil præsentere dels projektets form og indhold, dels udvalgte interessante fund fra projektets empiriske studier, som peger frem mod en anden praksis både i læreruddannelsen og i folkeskolen. Inkluderende læringsmiljøer for drenge i udsatte positioner v/ Lis Rahbek, Lektor og Master i Drama- og teaterpædagogik, Lærer- og pædagogfaglig afdeling Videreuddannelse og praksisudvikling og Niels Svolgaard, Lektor ved læreruddannelsen. Begge UC Lillebælt Workshoppen vil præsentere temaer fra undervisningsmaterialet Inkluderende læringsmiljøer for drenge i udsatte positioner, som dels tager udgangspunkt i undersøgelse fra Nordfyn, og dels nyere forskning om drenges trivsel og læring. Et inkluderende læringsmiljø der tilgodeser drengenes ønsker til læringsmiljøer kan være medvirkende til, at drenge bevarer lysten til at deltage i skolens undervisning, og ikke havner i udsatte positioner. Der peges på de områder, hvor drenge i særlig grad ser, at skolen kan gøres langt mere vedkommende og interessant. Det gælder eksempelvis mere effektiv undervisning og valgmuligheder, mere krop, bevægelse, konkurrence og feedback. Undervisningsmaterialet kommer i forlængelse af drengeproblematikken ind på nogle helt grundlæggende problemstillinger om modsætningen mellem skolens demokratiske dannelsesidealer og de sociale realiteter, som er fremherskende i skolens læringsmiljø. Der er en dokumenteret forskel på muligheder, som elever har for at gennemføre grundskolen med et godt resultat. Set fra den synsvinkel er drenges mistrivsel en nuancering af den generelle chanceulighed.
Workshopsession 2 (fortsat): Kunstprojekt for mennesker med psykisk sårbarhed på Storm P Museet v/ Nelli Øvre Sørensen, ph.d., Lektor ved Forskning og Innovation, UC Sjælland Mennesker med psykisk sårbarhed inviteres indenfor på et museum, hvor der er dialogisk undervisning om Storm Ps kunstneriske univers, efterfulgt af kunstundervisning og egen kreative proces med at skabe kunst. Målgruppen for projektet er mennesker, der er psykisk sårbare og som har en kunstnerisk åre, og ønsker at få inspiration til egen kunst - og ikke mindst ønsker at komme videre i deres liv. Projektet har et recovery sigte, og der tilbydes arbejdspraktik på museet, der har få ansatte, mange frivillige, og mange mennesker som kommer i praktik for at kunne genoptage et arbejde. Dvs. arbejdspladsen er i forvejen rummelig. Projektet er det første af sin art i Danmark, hvor der er etableret samarbejde mellem en forsker fra en professionshøjskole, ansatte på et privat museum, en brugerrepræsentant fra Sind og centerledelsen på et psykiatrisk center. I UK er der tradition for et lignende samarbejde, mens museer i Danmark først nu stiller krav om, at der skal være forskning der rækker ud over museers samlinger. Storm P Museets målsætning er at have et socialt sigte, der i øvrigt er vældig i tråd med Storm P's samfundskritiske kunst. Aftenforedrag: En fortælling om Keller v/ Frank Bylov, Lektor, UC Syddanmark En opmuntrende genfortællingshistorie om far og søn Keller og deres syn på 'de fattige og udstødte'. Der vises blandt andet klip fra tidligere beboeres genopførelse af planerne og realiseringen om et fristed ( Arbeit macht frei ). Fortællingen føres helt op til nutiden, hvor de samme mennesker i foråret 2013 er blevet interviewet af Svendborg Museum, som vandt udbuddet om at indsamle 'de indsattes socialhistorie'. Der sluttes af med at høre om Vejle Kommunes planer om at reorganisere anstaltmuseet 'Kellers Minde', så det snarere viser de anbragtes historie (end plejepersonalets), og opkvalificerer nogle fra ULF til guider.