Modulbeskrivelse Modul 5 1
Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet på baggrund af sundhedsuddannelsernes studieordninger samt rapporten: Udvikling af fælles modul på tværs af de sundhedsfaglige professionsuddannelser. CVU-RK. Sundhedsfagligt udvalg. Maj 2007 samt Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser BEK nr. 1519 af 16/12/2013, Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts 2007. Formål Et centralt krav til professionsudøvelsen inden for sundhedsområdet er, at den udføres i et tæt samspil mellem de sundhedsfaglige professioner. Formålet med modulet er således, at den studerende opnår kompetencer til at kunne indgå i dette samarbejde, herunder at den studerendes faglige identitet styrkes og udbygges med et helhedsorienteret sundhedsprofessionelt perspektiv. Det betyder, at den studerende i løbet af modulet skal opnå viden om egne og øvrige sundhedsprofessioners virksomhedsområder i en globaliseret verden. Der skal opnås viden om sundhedsvæsnets organisering og funktion, dokumentationsmetoder samt metoder til sikring og udvikling af kvaliteten i sundhedsydelserne, både i forhold til det enkelte menneske og til grupper af mennesker med forskellig livsopfattelse og livsvilkår. Forudsætninger For at kunne gennemføre modulet skal den studerende have gennemført uddannelsens fire forudgående moduler og have opnået: Viden om grundlæggende kommunikationsteorier egen kernefaglighed og fagetiske retningslinjer 2
Færdigheder Den studerende skal kunne: Identificere og formidle grundlæggende sundhedsfaglige problemstillinger i relation til egen professionen Vælge relevant videnskabelig tilgang i forhold til en given problemstilling under vejledning Søge og anvende litteratur og andet materiale i relation til egen profession Kompetencer Den studerende skal kunne: Indgå i et studiemæssigt samarbejde Læringsudbytte Målet med undervisningen er, at den studerende opnår viden, færdigheder og kompetencer til at indgå i tværprofessionelle sammenhænge. Det indebærer: At indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til en flerfaglig opgaveløsning At beskrive retlige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare, hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde At forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologien kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring At søge, formidle og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende og forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver 3
At beskrive klassiske samfundsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på samfundsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis Indhold Modulet dækker 15 ECTS points og retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet og tværfagligt samarbejde om patientforløb. Modulet retter sig ligeledes mod sundhedsvæsenets lovgrundlag. Der er fokus på det enkelte menneske, familien eller grupper af mennesker med forskellige livsopfattelser og livsvilkår. Der er ligeledes fokus på sociale, kulturelle og institutionelle faktorers betydning for sundhedsfremmende, sundhedsbevarende og forebyggende tiltag. Heri indgår kliniske/praktiske elementer svarende til 3 ECTS points. Centrale fagområder Sygepleje Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Sundhedsinformatik Sygdomslære Organisation og ledelse 2 ECTS point 2 ECTS point 2 ECTS point 1 ECTS point 1 ECTS point Jura herunder social- og sundhedslovgivning 1 ECTS point Sociologi sundhedsantropologi 3 ECTS point Kliniske/praktiske elementer Ud af modulets 15 ECTS skal der indgå kliniske/praktiske elementer svarende til 3 ECTS. 4
Den kliniske/praktiske forankring kan anskues bredt, den kan således både sikres i samarbejde med faste kliniske uddannelsessteder, andre relevante institutioner indenfor sundhedssektoren og andre arbejdspladser. De kliniske/praktiske elementer kan indfries i forbindelse med indsamling af empirisk materiale til udarbejdelse af synopsen. De studerende er selv ansvarlige for at udvælge et relevant klinisk/praktisk felt. Dette godkendes af vejleder, hvorefter de studerende indgår aftale med det pågældende sted om samarbejdet. MODULETS TILRETTELÆGGELSE Modulet gennemføres i UCSJ, Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse, og tilrettelægges ud fra Studieaktivitetsmodellen. Denne tilrettelæggelse vil udfordre de studerende på både vidensog praksiskompetencer til at indgå i tværprofessionelt samarbejde, at identificere, analysere og perspektivere tværprofessionelle problemstillinger samt at udfordre og fremme kompetencer til at opstille forslag til kvalitetsudvikling og sikring af de tværprofessionelle ydelser på baggrund af anerkendelse af egen og andre professioners ansvar og kompetencer. Der udarbejdes en synopsis i grupper på 4-5 studerende. Der samarbejdes om bearbejdning af en valgt sundhedsfaglig problemstilling. Bearbejdningen af problemstillingen skal berøre det tværprofessionelle samarbejde i forhold til/i samarbejdet med borgere/brugere/patienter og inkludere eget empirisk materiale. Den skriftlige synopsis danner baggrund for den mundtlige eksamination. Der tilbydes gruppevejledning i forbindelse med gruppearbejdet. PRØVENS FORUDSÆTNINGER Der skal afleveres et skriftligt produkt i form af: 5
En synopsis udarbejdet i gruppe, som indeholder både et monofagligt og et tværfagligt perspektiv på den valgte problemstilling. KRITERIER FOR SYNOPSIS En synopsis er et kort skriftligt oplæg, der sammenfatter et større afgrænset problemområde. Den valgte problemstilling skal ligge indenfor det sundhedsfaglige område og relatere sig til modulets indhold. Denne synopsis skal indeholde: En problembeskrivelse af en sundhedsfaglig problemstilling med relevans for modulets fokus med brug af udviklingsog forskningsbaseret materiale. Problembeskrivelsen skal indeholde en legitimering af problemstillingen En afgrænsning af problemstillingen, der fører frem til en konkret problemformulering Et formål En kort redegørelse for metode herunder begrundelse for valg af litteratur, videnskabsteori og evt. empirisk materiale Overvejelser i forhold til hvordan problemstillingen kan perspektiveres med fokus på henholdsvis it-kommunikation og tværfagligt samarbejde Formalia Omfanget af synopsis må maksimalt være på max. 13.200 anslag uden mellemrum (svarende til 6 tekstsider). Udarbejdelse af synopsis skal være i overensstemmelse med tekniske retningslinjer, samt juridiske og etiske retningslinjer for studerendes brug af personfølsomme data i uddannelsen. 6
Rammer for mundtlig gruppeprøve Der gives tre lektioners vejledning pr. gruppe i forbindelse med udarbejdelse af synopsen. Synopsforløbet munder ud i et skriftligt produkt, der danner afsæt for den mundtlige prøve, der afvikles som en gruppeprøve. Kollektiv vejledning til den mundtlige prøve er skemalagt i undervisningsplanen. Prøven varer 14 minutter pr. studerende inkl. votering. Ved prøven disponerer hver studerende over 5 minutter og præsenterer individuelt sit oplæg jf. kriterier for synopsis. Efter alle har præsenteret deres oplæg eksamineres de studerende. Prøvetiden fordeles mellem gruppens medlemmer. Spørgsmålene kan tage udgangspunkt i den studerendes oplæg eller vedrøre de øvrige perspektiver relateret til synopsens problemstilling. Derefter voterer eksaminatorerne, og karakteren meddeles hver enkelt studerende. Gruppen får derefter en kort fælles tilbagemelding på synopsen. Bedømmelseskriterier Ved den mundtlige gruppeprøve skal den studerende med afsæt i synopsen demonstrere viden om begreber, teorier og metoder i relation til den valgte problemstilling samt evne til at anvende disse på en relevant måde. Det indebærer, at den studerende demonstrerer viden i forhold til: At indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til en flerfaglig opgaveløsning At beskrive retlige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare, hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde At forklare/forstå hvordan kommunikation og 7
informationsteknologien kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring At søge, formidle og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende og forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver At beskrive klassiske samfundsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på samfundsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis Eksaminator er gruppens vejleder, medeksaminator er en anden underviser. Omprøve Hvis prøven ikke bestås, fastsættes tidspunktet for omprøven inden for rammerne angivet i undervisningsplanen. Som udgangspunkt er omprøven individuel. Hvis flere studerende fra samme gruppe skal til omprøve, kan de efter ønske gå til omprøve som gruppe. Framelding Framelding kan kun ske ved dokumenteret sygdom eller barsel jf. BEK nr 1519 af 16/12/2013 Kapitel 3 5. Klagemulighed m.m. Klage over eksamen indgives i henhold til sidste nye bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. 8