Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2008 maj 2011 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Dansk A Vibeke Bruun Hansen HH3B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Fokusområde: Familiens historie (1. år) Titel 2 Fokusområde: Mediehistorie/massekommunikation (1.-2. år) Titel 3 Fokusområde: Periode Det moderne gennembrud (2. år) Titel 4 Fokusområde: Globalisering (3. år) Titel 5 Fokusområde: Sprog og kommunikation (2. år) Titel 6 Fokusområde: Litteraturhistorie (3. år) Titel 7 Fokusområde: Tendenser i samtiden (3. år) Side 1 af 13
Titel 1 Fokusområde: Familiens historie Kernestof: Tove Ditlevsen: Tårer (1944) Jeppe Aakjær: Naar Rugen Skal Ind (1906) Jeppe Brixvold: Partnere (1998) Martin Andersen Nexø: Uddrag af andet kapitel af Ditte Menneskebarn (1917-21) Carsten René Nielsen: Til mine forældre (1990) Gustaf Munch-Petersen: til mine forældre (1932) Anders Bodelsen: Antennen (1965) Marina Cecilie Roné: Vinterfredag (1990) Naja Marie Aidt: En hviskende stemme (1995) Simon Fruelund: Personlige (2002) Naja Marie Aidt: Torben og Maria (2006) Kortfilm: Winner 2008, instrueret af Pernille Stadil, på www.marathon.dk VÆRK: Filmen Arven, instr. Af Per Fly (2002) Supplerende stof: Læserbrev om landbokultur og familieliv fra 1891. Uddrag af Metas Memoirer (1974) Længslen efter idyllen, JyllandsPosten d. 6.11. 1997 Hans Scherfig: Regalierne (1952) (kun skriftligt) Div. oversigter og sekundærtekster om familiens historie, tekst-, film- og kortfilms-analyse. Ca. 30 lektioner à 60 minutter Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Forløbet er introducerende, da det skal udgøre en bro fra folkeskole til gymnasial uddannelse. Det introducerer både til dansk kulturhistorie, eksemplificeret ved familiens historie, og til metodisk fiktions- og filmanalyse. Væsentligste arbejdsformer Produkter: Mundtlig fremlæggelse Side 2 af 13
Skriftligt produkt Arbejdsformer: Forelæsning/foredrag Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Elevforedrag Hurtigskrivning/mind maps/brain storming og lign. øvelser Side 3 af 13
Titel 2 Fokusområde: Mediehistorie/massekommunikation Hvor intet andet er nævnt, er der tale om kernestof. Sekundærlitteratur: Uddrag om avisjournalistik, billedanalyse, kortfilm, sportsjournalistik, trykte reklamer, reklamefilm samt mediernes historie fra følgende: Dybris, Grundtvig og Pedersen: Journalistik i dansk (2004) Olsson og Poulsen: Ryd forsiden (1995) Katz og Poulsen: Fokus en grundbog i film, tv og video (2002) Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier (2005) www.masse-kommunikation.dk/historie.htm/ Christian Larsen: Nej tak til kritisk sportsjournalistik, Journalisten Nr. 1 (supplerende stof) Ebbe Grunwald: Sportens sprog; frækt og følsomt, www.aiu.dk 6.3. 2006 Kirsten Frandsen: Sportjournalistikkens forandringer, www.aiu.dk 6.3. 2006 Kristensen og Christensen: Billedanalyse (1989). Primærlitteratur: Diverse aktuelle almindelige og sportsjournalistiske artikler inden for genrerne kronik, læserbrev, kommentar, leder, reportage, nyhedsartikel, baggrundsartikel fra bl.a. Politiken, Midtjyllands Avis, MetroXpress og Ekstra Bladet. Diverse ældre trykte reklamer fra www.masse-kommunikation.dk (næranalyse af Mobylette-reklamen) Diverse aktuelle trykte reklamer fra efteråret 2009 Diverse aktuelle reklamefilm fra efteråret 2009 Diverse Wilhelm Freddie-billeder. VÆRK: Wilhelm Freddie-udstilling på Statens Museum for Kunst, april 2009 VÆRK: Diverse nyere kortfilm på www.video-marathon.dk Selvvalgte billeder til billedanalyseprojekt. Skriftlig undervisning: Den skriftlige undervisning har været knyttet til den mundtlige. Den har hovedsageligt været tilrettelagt som processkrivning. Ca. 37 lektioner à 60 minutter Genrebeherskelse Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Side 4 af 13
Tekstanalyse og fortolkning Forløbet har bevæget sig fra det introducerende over det mere selvstændige til det projektorienterede, efterhånden som eleverne blev sikre udi medieanalysen. Forløbet har været opdelt i to dele. Den avis- og sportsjournalistiske del er læst på 1. år og resten er læst på 2. år. Væsentligste arbejdsformer Produkter: Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer: Forelæsning/foredrag Individuelt arbejde IT-baseret arbejde (virtuelt forløb) Klasseundervisning Pararbejde Projektarbejde Side 5 af 13
Titel 3 Fokusområde: Periode Det moderne gennembrud Hvor andet ikke er angivet, er der tale om kernestof. Primærlitteratur: Anonym: Den Fattige Piges Sang Ved Vuggen (1884) Rinna Hauch: En fortælling om et barn (1875). Herman Bang: Foran Alteret (1880). Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1885). Diverse selvvalgte malerier fra perioden af bl.a. L.A. Ring, Anna Ancher, Michael Ancher (supplerende stof) VÆRK: Henrik Ibsen: Et dukkehjem (1879). Derudover: Udfærdigelse af mini-rapport om forfattere/noveller efter eget valg (Amalie Skram, Henrik Pontoppidan, Herman Bang, IP Jacobsen). Sekundærlitteratur: Kapitel 8 in Litteraturens veje Uddrag af Lars Tonnesen: At omgås tekster (1995) Uddrag af Kristensen og Christensen: Billedanalyse (1989). Uddrag om drama af Birger Reker Holm: Litterære genrer (1999) www.emu.dk/fag/da/fagressourcer/modgenn.html Væsentligste arbejdsformer Cirka 20 lektioner à 60 minutter. Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk g samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab Kommunikations- og medieanalyse Produkter: Mundtlig fremlæggelse Minirapport forud for dansk-historieopgaven Arbejdsformer: Forelæsning/foredrag Individuelt projektarbejde Side 6 af 13
Klasseundervisning Side 7 af 13
Titel 4 Fokusområde: Globalisering Der er i dette koncentrerede forløb kun læst kernestof. Om globaliseringens begyndelse i DK i 1700-tallet er læst: Indledning s. 4-5, Kulturmøder og indvandring til en marginal verdensstad s. 14-21 og Teselskabet s. 62-69. Derudover er der lavet billedanalyse af Balthasar Denners maleri Teselskab hos hertuginden (1772) in: Farlige forbindelser, red. af. M.L. Skovgaard (2010) Opgaver til bogens kapitler samt dokumentet Indfødsretten 1776 på hjemmesiden: http://www.farligeforbindelser.skoletjenesten.dk Kapitlet Engelsk i dansk in: Krydsfelt af Langdahl, Olsen og Quist (2010) Warners pressefoto af New York Dolls til teselskab (2009) på http://www.bt.dk/musik/new-york-old-boys Benny Andersen: De rigtige mennesker (1965) Outlandish: Kom igen! (2005) Nephew: Va Fangool (2009) (skriftlig opgave) Væsentligste arbejdsformer 9 lektioner Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Kendskab til danske og internationale strømninger (indenfor litteratur og medier) Tekstanalyse og fortolkning Da forløbet har været meget kort, har der primært været tale om: Klasseundervisning Forelæsning/foredrag Side 8 af 13
Titel 5 Fokusområde: Sprog og kommunikation Hvor intet andet er angivet, er der tale om kernestof: Kapitlerne Det danske sprogs historie, Sproglig bevidsthed, Retorik og Sprog i det sociale spil in Sprogets veje (2004). Fire eksempler på At Tænke Sig fra Politikens bagside af 1. sektion, januar 2010 Niels Hausgaards grundlovstale i Vartov d. 5.6. 2005 (læst). Lars løkke Rasmussens nytårstale d. 1.1. 2010 (set + læst). VÆRK: Barack Obamas tale til konventet d. 28.8. 2008 (set og lyttet til på TV). Sportsjournalistiske artikler (retorisk analyse). Aydin Soei: Perkerdansk - et sprog i blomstrende udvikling, Information d. 1.6. 2006. Krogh, Rasmussen og Søgaard. Skrivebogen (1994) (uddrag). Kock og Tanderup: Skriv i alle genrer (2006) (uddrag). Væsentligste arbejdsformer Ca. 12 lektioner à 60 minutter + blokdag med skrivekursus på 1. år + fordelt over de tre år mange sproglige intermezzoer i forbindelse med både den mundtlige og den skriftlige uv. Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sprogbeherskelse Sproglig analyse Produkter: Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer: Individuelt arbejde Pararbejde Projektarbejde Foredrag/forelæsning Klasseundervisning Side 9 af 13
Titel 6 Fokusområde: Litteraturhistorie Kernestof: VÆRK: Ravnkel Frøjsgodes saga Kingo: Vågn op og slå (1674) Kingo: Hver har sin skebne (1674) Brorson: Kom hjerte! Tag dit regenbræt (1739) Holberg: Anden akt af Erasmus Montanus (1723) H.C. Andersen: Klokken (1845) Oehlenschläger: Harpespilleren ved Posthuset (1803) Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1819) Schack Staffeldt: Liljen og Dugdraaben (1808) Grundtvig: Sang i det grønne (1843) Emil Aarestrup: Angst (1838) Emil Aarestrup: Paa Sneen (1838) St. St. Blicher: Faawel Hammeløw (1845) Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring (1885) (Derudover: Repetition af tidligere læste fokusområde Det moderne gennembrud). Johs. V. Jensen: Paa Memphis station (1904). Tom Kristensen. Det blomstrende slagsmål (1920). H.C. Branner: Pengemagt (1939). Karen Blixen: De Blaa Øjne (1942). Jørgen Gustava Brandt: Urne (1949) Hans Kirk: Brakkeren (1953). Perioden 1960 til vor tid er gennemgået i fokusområdet Tendenser i samtiden. Supplerende stof diverse oversigter samt uddrag af flg. bøger: Fibiger og Lûtken. Litteraturens veje (2004) Litteraturhåndbogen (1996) Fra runer til graffiti (1985) Lars Tonnesen: At omgås tekster (1995) www.emu.dk/gym/fag/da/index.html www.adl.dk Diverse Kandinsky-malerier Ca. 30 lektioner à 60 minutter. Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for littera- Side 10 af 13
tur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab Væsentligste arbejdsformer Produkter: Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer: Forelæsning/foredrag Klasseundervisning Side 11 af 13
Titel 7 Fokusområde: Tendenser i samtiden Kernestof: Som optakt til samtiden projektarbejde om 60 erne, 70 erne og 80 erne: Præsentation af et årtis samfund, kultur og litterære tendenser samt analyse af repræsentative tekster. Særligt fokus på flg. elevvalgte fiktionstekster: Villy Sørensen: Skrigeren (1964) Lola Baidel: Det svage køn (1978) Michael Strunge: NAT I ELECTRIC CITY (1979) Mads Brenøe: Uddrag af Eva (1993) Helle Helle: En stol for lidt (1996) Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg (2002) Lone Hørslev: Hilton/Hørslev (2007) Simon Fruelund: Pendlerne (2007) Jan Sonnergaard: Det er hårdt at være birkedommer når man har sin kone som amtmand (2007) VÆRK: Knud Romer: Den som blinker er bange for døden (2006) Supplerende stof: Helle Christiansen: Afsnittet Litteraturen i 90 erne i Snit (1998) Helle Christiansen: Indledende afsnit om litteratur ved årtusindeskiftet i Snit I (2007) Diverse opslagsværker. www.forfatterweb.dk Lars HUGs fortolkning af Søren Ulrik Thomsens digt Levende (1984) Væsentligste Ca. 12 lektioner à 60 minutter. Genrekendskab Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Kommunikations- og medieanalyse Produkter: Side 12 af 13
arbejdsformer Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer: Forelæsning/foredrag Klasseundervisning Pararbejde Side 13 af 13