Tema 1 Barnets alsidige personlighedsudvikling BØRNEHUSET ROSENHAVEN - PÆDAGOGISKE LÆREPLAN BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 1, når det er i Barnet skal lære sin egen identitet at kende herunder få kendskab til egne kompetencer, svage og stærke sider. Fokus er på livsduelighed. Det tilstræbes, at barnet skal kunne koncentrere sig mindst et kvarter (inden skolestart) omkring en bunden opgave/aktivitet. Fokus på skoleparathed. Barnet skal støttes i at udvikle sit selvværd, selvtillid og blive i stand til at sige til og fra overfor muligheder, tilbud og aktiviteter i et samspil med det pædagogiske personale. Barnet skal opnå en oplevelse af tilhørsforhold, føle sig tryg ved det pædagogiske personale og de andre børn i institutionen. Barnet skal støttes i at kunne kende forskel på leg og alvor. Barnet skal hjælpes med at blive i stand til at give udtryk for egne følelser både verbalt og kropsligt herunder blive i stand til at udsætte egne behov og vente på tur. Vi arbejder anerkendende og inkluderende med det enkelte barn herunder opfordre/hjælpe/guide/støtte barnet ift deltagelse i leg, aktiviteter og generel pædagogisk praksis i hverdagens gøremål på stuen og i institutionen. Vi vil arbejde med åbne døre - dog forskelligt fra stue til stue med udgangspunkt i det enkelte barns behov - ift tilbud om aktiviteter og den spontane leg herunder samspillet børnene imellem. Vi vil fokusere på de pædagogiske voksne som rollemodel, være nærværende, engagerede og professionelle i det pædagogiske arbejde omkring barnet. Vi vil sætte ord på følelser, handlinger, konflikter med det enkelte barn som omdrejningspunkt tage udgangspunkt i barnets (individets) kompetencer, baggrund og historie. Vil vi benævne og synliggøre barnets navn, kunnen og kompetencer. Vi vil have en opmærksomhed ift integration omkring aldersgrupperne på stuerne (0-6 år). De enkelte stuer arbejder med samlinger efter børnenes behov. Samlingens indhold er bla fokus på barnets spor (optagethed, nysgerrighed, oplevelser m.m.). Vi vil på sigt have fokus på at arbejde med et Årshjul. Vi dokumenterer med billeder (visuel) og cirkulær dokumentation, der skal fortælle om vores pædagogiske praksis udfra læreplanstemaet. Vi benytter dokumentationsplancher ift længerevarende aktiviteter og forløb. Vi benytter dokumentationsbøger og IPAD ift praksisfortællinger fra hverdagen. Vi planlægger det pædagogiske arbejde fremadrettet fx med 3 ugers skemaer. Vi evaluerer praksis ift samtaler, sparring og vurdering af det enkelte barns udbytte dette sker på planlagte møder. Vi har fokus på Effektstyring ift Rosenhavens grundlæggende tre værdier/kerneprincipper.
Tema 2 Sociale kompetencer BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 2, når det er i Barnet skal lære at indgå i rolle leg, konstruktions leg og parallel leg herunder kunne danne relationer, kammerat- og venskaber samt kunne knytte sig til andre børn. Fokus er på skoleparathed. Barnet skal støttes i at kunne agere i forskellige lege og relationer (udfra barnets udviklingstrin) samt i forskellige sociale kontekster. Barnet skal kunne omgås og tolerere andre børn i institutionen på tværs af alder - herunder kunne udvise omsorg og empati for andre børn. Barnet skal lære at sige til og fra verbalt og kropsligt i en social sammenhæng både i legen og i aktiviteter med sammensatte børnegrupper. Barnet skal kunne forstå, at det er en del af et fællesskab og nogen gange tilsidesætte egne behov. Fokus er på livsduelighed. Barnet skal have indsigt i legekultur, normer og værdier ift det sociale element i institutionen. Barnet skal præsenteres for sociale spilleregler og værdier, der indbefatter respekt, anerkendelse ift forskellighed og inddragelse af barnets/børnenes kompetencer. Vi vil forklare, sætte ord på, mægle, konfliktløse, støtte, vejlede m.m. i den sociale praksis omkring barnet/børnene. Vi vil støtte op om de fællesskaber, legerelationer og sociale grupper, der etableres omkring børnene herunder organisere rum og mulighed for, at børnene kan lege i roller, konstruktioner og parallelt. Vi vil planlægge forskellige temaer hvor, børnene mødes på tværs af stuer. Tage på ture, hvor børnene placeres i grupper med udgangspunkt i nye, mulige relationer. Vi vil støtte børnene ift alderssvarende kompetencer. Vi vil have fokus på at fastholde kerneprincippet medfuld aldersintegration, så børnene får indblik i forskellen på at være vuggestueog børnehavebarn. Vi vil sætte børnene sammen i mindre grupper for at understøtte venskaber og relationer samt etablere venskabs-uger på nogle stuer. Vi vil dokumentere visuelt og skriftlig i den daglige dokumentationsbog hvor, vi har fokus på formidling til forældrene omkring børnenes legerelationer, sociale aktiviteter herunder fællesskabet på stuen. Vi vil dokumentere på plancher ved længerevarende forløb hvor, vi går i dybden med forløbet. Vi vil bruge IPAD som redskab ift dokumentationsdelen. Vi vil evaluere ved stue- og afdelingsmøder hvor, det enkelte barn og børnegruppen er i fokus ift sociale relationer og kompetencer. Evalueringen vil være en faglig sparring og gensidig udveksling af relevante observationer omkring barnet eller børnegruppen.
Tema 3 Sprog SPROG (nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, kropssprog, billedsprog) Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 3, når det er i Barnet skal udfra givne alderstrin kunne udtrykke sine individuelle behov og følelser (sult, glæde, ked af det, på toilettet m.m.). Barnet skal kunne verbalisere følelser, Barnet skal kunne gøre sig verbalt forståelig overfor sine omgivelser på en alderssvarende måde herunder kunne begreber, tegn, tal, symboler m.m. Barnet skal støttes ift verbalt at kunne forholde sig til fortid/nutid/fremtid i en alder af 5-6 år. Fokus er på skoleparathed. Barnet skal støttes i at kunne forstå mimik, kropssprog og det verbale, talte sprog ift sig selv som en del af fællesskabet. Fokus er på livsduelighed. Barnet skal i børnehavealderen kunne forstå og efterleve en kollektiv besked. Barnet skal hjælpes til at kunne skrive sit eget navn, tal, have interesse for bogstaver i den sene børnehavealder. Vi vil sætte ord på intentioner, handlinger, pædagogisk praksis i dagligdagen, hverdagsaktiviteter m.m. Vi vil benævne redskaber og genstande, der bruges med/af/for børnene fx ift måltiderne. Vi vil skabe rolige omgivelser med mulighed for, at barnet kan høre beskeder. Vi vil afholde målrettede samlinger med fokus på sproglig opmærksomhed. Vi vil synge, sige rim og remser, spille spil, sætte navn og symboler på ting m.m. Vi vil arbejde med dialogisk oplæsning ved mindre og større pædagogiske forløb heri og give børnene indblik i forskellige elementer i og ved læsning - eksempelvis hvordan en bog ser ud, hvem der er forfatter m.m. Vi vil skabe rammer med fokus på fordybelse i litteratur. Vi vil give børnene mulighed for at bidrage med egne oplevelser og erfaringer omkring højtlæsning og pædagogisk praksis omkring bøger. Vi arbejder med sprogscreeninger (3-årstest) som pædagogisk redskab ved bekymring for barnets sproglige kompetencer. Vi samarbejder med talepædagog Vi vil synliggøre vores pædagogiske praksis udfra temaet via stuens dokumentationsbog, der skriftligt og visuelt giver forældrene et indblik i dagligdagens praksis eksempelvis hvilke sange, vi har valgt at synge eller introduktion til de valgte bøger, der er arbejdet med. Vi vil udarbejde plancher ved længerevarende forløb, der beskriver mere uddybende i fotos, tekst, rekvisitter m.m. hvad, børnene har været optaget af og opnået læring omkring. Vi vil inddrage IPAD ift dokumentationen. Vi vil evaluere ved faglig sparring på tværs af stuerne ved fx stue- og personalemøde herunder inddrage vores Effektstyringsfokus.
Tema 4 Krop og bevægelse KROP & BEVÆGELSE (fysisk udfoldelse, kendskab til og brug af kroppen) Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 4, når det er i Barnet skal lære sin krop at kende både den fysiske krop samt kroppens funktioner. Barnets fin- og grovmotorik skal stimuleres. Barnet skal kunne benævne sine kropsdele. Fokus er på skoleparathed. Barnet skal støttes i at være alderssvarende med henblik på at blive fysisk selvhjulpent eksempelvis selv kunne tage tøj af og på, selv hælde op af kander, selv spise sin mad m.m. Barnet skal tilbydes aktiviteter med henblik på grovmotorisk udfoldelse fx boldspil, øvelser, træning af bevægeapparatet m.m. Barnet skal motiveres for og hjælpes til at træne sin balance, koordinering af kroppen m.m. Barnet skal lære om sund kost og opleve måltiderne som en pædagogisk aktivitet. Vi vil indrette motoriske læringsmiljøer fx på legepladsen, rytmik aktiviteter, sansemæssige udfordringer, boldspil m.m. Vi vil bruge hverdagens aktiviteter og inventar ift motorisk stimulering fx pusle de mindre børn, spisesituation m.m. Vi vil opfordre og understøtte barnet til selvhjulpenhed herunder rose og anerkende barnet ift dets egne initiativer men også stille alderssvarende krav til barnet med henblik på, at det udfordres og udvikler sig. Vi vil lade de ældre børn inspirere de yngre børn ift selvhjulpenhed. Vi vil arbejde med sund kost, have fokus på ernæring og den mad, børnene spiser. Fokus er på den pædagogiske voksen ift at spise sammen med børnene og opfordre til at smage på maden m.m. DOKUMENTATION/EVALUERING : Vi vil arbejde med stuens dokumentationsbog ift synliggørelse af den daglige pædagogiske praksis i forhold til temaet. Med fokus på skriftlig og visuel dokumentation (tekst og foto). Vi vil bruge IPAD og på denne udarbejde små praksisfortællinger og dokumentationsplancher. Ved længerevarende forløb vil vi udarbejde plancher med børnene, der indeholder fotos og tekst samt evt. rekvisitter, børnene har lavet. Vi vil evaluere på stue- og personalemøde ved at sparre med hinanden, vidensdele og herunder have fokus på det enkelte barns læring samt børnegruppen som helhed. Vi vil inddrage Effektstyring i relation til Børnehuset Rosenhavens tre grundlæggende værdier og kerneprincipper.
Tema 5 Naturen og naturfænomener NATUREN & NATURFÆNOMENER (arbejde med natur, dyr, årstider, planter) Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 5, når det er i Barnet skal præsenteres for forskellige naturfænomener i aktiviteter, der foregår i naturen. Barnet skal præsenteres for udfoldelsesmulighederne i naturen herunder have kendskab til naturen og hvordan, man begår sig i den samt hvad, den indeholder og hvordan, man passer på den m.m. Barnet skal præsenteres for årstidens rytme og indhold herunder præsenteres for forskellige traditionelle dyr både smådyr (mariehøne, sommerfugl, bille, edderkop) samt større dyr i fx Zoologisk Have (elefant, løve, isbjørn). Barnet skal opnå kendskab til og erfaring med at være i naturen herunder at have respekt for naturen. Fokus er på livsduelighed. Barnet skal præsenteres for forskellige steder ift udeliv (legeplads, park, skov, strand m.m.). Barnet skal præsenteres for planter i naturen fx studere blomster, kigge på blade, se på træer m.m. Vi vil tage på ture til nærområdets parker og andet natur, hvor vi fx vil fodre ænder, sejle på søen og tale om de forskellige dyr, vi kan møde. Vi vil derudover give børnene mulighed for at få kendskab til naturens forskelligheder eksempelvis via besøg i Zoologisk Have, parker, skovområder, søer m.m. Vi vil i hverdagen tale om årstiderne, børnenes oplevelser ift natur og naturfænomener samt dyr. Vi vil synge, lave rim og remser, arbejde skabende og kreativt i aktiviteter omhandlende natur, naturfænomener og dyr. Vi vil om foråret plante blomster på legepladsen og én gang årligt afholde en blomstens dag, hvor hvert barn har en blomst med, der sammen med barnet plantes og plejes. Vi vil tage billeder af aktiviteterne og udstille de ting, børnene indsamler i naturen ift ture ud af institutionen. Vi vil skrive praksisfortællinger i stuens daglige dokumentationsbog, der evt. kan suppleres med fotos. Vi vil bruge IPAD til at lave mindre dokumentationer samt udarbejde plancher ved længerevarende forløb. Vi vil evaluere ved stue- og personalemøder hvor, vi vil gennemgå dokumentationen og se på børnenes udbytte samt effekten af de forløb i den pædagogiske praksis, vi har gjort. Vi vil sparre fagligt med hinanden på tværs af stuerne.
Tema 6 Kulturelle udtryksformer og værdier KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER (kreativitet, kultur, IT) Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 6, når det er i Barnet skal opnå kendskab til og erfaring med forskellige kulturer herunder dansk kultur som omdrejningspunkt. Barnet skal støttes i at føle et ejerskab for at være en del af institutionens kultur herunder kende institutions muligheder (aktiviteter, tilbud, særlige kendetegn). Fokus er på livsduelighed. Barnet skal opnå viden omkring traditioner både nationalt og internt (lokalt) i Børnehuset Rosenhaven. Barnets skabende virksomhed nysgerrighed, fantasi, evne til fordybelse, motivation, kreativitet m.m. skal stimuleres og udvikles. Barnet skal lære at bruge en blyant, saks, pensel (redskaber) samt kunne indgå alderssvarende i kreative, skabende og æstetiske læreprocesser og aktiviteter. Fokus er på skoleparathed. Barnet skal opnå kendskab til musik, litteratur og digitale muligheder herunder hjælpes til at kunne anvende en IPAD, digitalkamera m.m.. Fokus er på skoleparathed. På alle stuer vil vi give mulighed for at læse i bøger dagligt samt etablere rum for, at barnet har adgang til at være kreativ, skabende (tegne, klippe, klistre, lime m.m.). Vi vil organisere længerevarende forløb og projekter med kreativt, skabende indhold samt lejlighedsvis besøge, museer, biblioteker, lokale kulturelle steder i bydelen m.m. Vi vil præsentere barnet for digitale medier og give mulighed for, at barnet sidder med ved IPAD`en når, der dokumenteres. Vi vil præsentere barnet for sange og musik til fx samlinger. Vi vil præsentere forskellige pædagogiske aktiviteter til Jul, Påske, Fastelavn m.m. Vi vil arbejde aldersopdelt således, at børnene får mulighed for at udfolde sig kreativt i det udviklingstrin, de befinder sig i fx, at de mindste vuggestuebørns rammer er mere strukturerede og voksenstyrede end, de vil være for de største børnehavebørns. Vi vil dokumenteres i stuens bog med digitalfotos, tekst, udklip, tegninger osv. Vi vil lave plancher og udstillinger. Vi vil anvende IPAD ift at udarbejde dokumentation fx mindre praksisfortællinger illustreret med visuel dokumentation (fotos). Vi vil inddrage Effektstyring ift evalueringsdelen herunder fagligt sparre med hinanden på tværs af stuerne. Vi vil evaluere aktiviteter og forløb på stue- og afdelingsmøder og vurdere om, det enkelte barn har brug for støtte med fokus på barnets udvikling herunder vurdere og tage udgangspunkt i barnets kompetencer ift fx at klippe, tegne, skrive m.m.