Trojka. Multiple choice opgaver Version 6. Organisation, 5. udgave, 2012



Relaterede dokumenter
Trojka. Multiple choice opgaver Version 5. Organisation, 5. udgave, 2012

Trojka. Multiple choice opgaver Version 4. Organisation, 5. udgave, 2012

Organisationsformer 0 1 2

Hvad drejer det sig om?

! Hvorfor projektledelse? ! Hvad er ledelse? ! Ledelsesopgaver. ! Ledelsesholdninger. ! Ledelsesformer. ! Ledelsesroller. ! Skelne mellem 2 begreber:

RELATIONEL KOORDINERING SAMMEN GØR VI JER ENDNU BEDRE

Organisationsstruktur

Trojka. Multiple choice opgaver Kapitel 1-5. Ledelse i praksis, 3. udgave, 2013

Velkommen til. Akademifaget Projektstyring. - med mulighed for PRINCE2 Foundation certificering. i samarbejde med

En leders opgaver19 består i at planlægge, fordele og kontrollere arbejdet, samt at træffe de nødvendige beslutninger.

Kerneopgaven i hverdagen - Nyt perspektiv på formål og samarbejde

Kom godt i gang med Lean

Projektledelse. Indhold. ! Projektorganisation, uformel/formel. ! Projektledelse, hvorfor og hvad? ! Ledelsesopgaver. !

Undervisningsbeskrivelse

I denne rapport kan du se, hvordan du har vurderet dig selv i forhold til de tre kategoriserede hovedområder:

! Projektorganisation, uformel/formel. ! Projektledelse, hvorfor og hvad? ! Ledelsesopgaver. ! Ledelsesformer. ! Ledelsesroller. !

LEDELSE I EN OMSKIFTELIG VERDEN

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Business Technology: strategi, trends og erfaringer IT I PRAKSIS 2013

Matrixorganisationen på godt og ondt

Strategisk Overensstemmelse - en kort introduktion

VIDEN FOR VERDEN VORES ORGANISATION / INDSATS 12.1 STRATEGI FOR DET ADMINISTRATIVE OMRÅDE

DIAmanten. God ledelse i Solrød Kommune

MINIUDGAVE AF DIGITALISERINGS- POLITIKKEN

Ledelse og relationer

3. ORGANISATIONSFORMER OG FORMELLE STRUKTURER

Lean i Faaborg-Midtfyn kommune

Effektivisering af ejendomsdrift

Få styr på din projektopgave

Metode og modeller. Videnskabsteori. Grundlæggende antagelser. En grundlæggende introduktion. Grundlæggende antagelser Paradigme Metodisk tilgang

Undervisningsbeskrivelse

STRATEGI FOR DE ADMINISTRATIVE OMRÅDER. Del af Aalborg Universitets strategi

Lean Ledelse. Hvordan du igennem god ledelse kan få medarbejderne motiveret til at arbejde positivt med forandringer.

ANALYSENOTAT Hvem er fremtidens rådgiver?

Titel 1 Introduktion til Erhvervsøkonomi og Virksomheden: etablering og omgivelser.

Oversigt over planlagte undervisningsforløb

Undervisningsbeskrivelse Klasse: Hold 1 Underviser: MAWH 2018/2019 Fag: Organisarion C Skole: Campus Vejle HHX

Figur LEDERSKABET ER. skabelse og styring af processer i organisationen og i dens eksterne relationer som sikrer dens eksistens gennem

ORGANISATION C - JYSK

Strategi for det specialiserede socialområde for voksne

Undervisningsbeskrivelse

Oversigt over planlagte undervisningsforløb

Lederskabmed mange rum

Digitaliseringsstrategien -Status og udviklingsveje

Debatarrangement CBS Den 25. november Søren Barlebo Rasmussen simi.dk)

Projekter i offentlige organisationer - Kejserens nye klæder eller Klods-Hans?

Mellem individualisme og kollektivisme social kapital, psykisk arbejdsmiljø og forandringer på universiteter

Prøvenummer 3 Kommunikation marts 2007

Hvis I vil vide mere. Kom godt i gang med standarder. Hvordan arbejder I med et fælles ledelsessystem og skaber synergi?

Undervisningsbeskrivelse

IMPLEMENTERING AF MILJØLEDELSE

Værktøj 1 Projektbeskrivelse

ANALYSE AF DEN ADMINISTRATIVE OPGAVEVARETAGELSE PÅ TVÆRS AF UNIVERSITETET

Monaco 31. marts 2011

Fokus på kerneopgaven - Nye muligheder for den offentlige sektor BCF s årsmøde og 12. februar 2016 på Munkebjerg Hotel i Vejle

Hvordan udarbejdes en strategi

Klassiske ledelsesformer. Behovshierarki (A.H. Maslow 1954) Situationsbestems ledelse lederes valgmuligheder fra autoritær til demokratisk

Undervisningsbeskrivelse

SDU Det Samfundsvidenskabelige Fakultet MPM og MiE-uddannelserne Efterårssemestret 2010 ORGANISATIONSTEORI

Beskriv baggrund for at implementer FlexRegnskab. Hvad skal implementeringen resultere i for kunden, de ansatte og rådgivningscentret?

Kvalitetsarbejde ved Retten i Holstebro

LEDELSESGRUNDLAG JUNI UDKAST - DEL 1

Undervisningsbeskrivelse

Strategi. Strategi. Strategi-skoler. Udvikling og styring af en virksomhed

Bestyrelseskonference 25. november. Oplæg SOSU Nord

UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING

Ledelse af fagprofessionelle - fænomen, modstand og muligheder. Professor Anne Reff Pedersen Institut for Organisation CBS, marts 2019

Sport & Event Management. Serviceøkonom med speciale i Sport og Event Management EASJ og Talent Lab, Slagelse

Undervisningsbeskrivelse

Semesterbeskrivelse cand. it uddannelsen i it-ledelse 3. semester.

LEDELSE I PRAKSIS VELKOMMEN DAG 6

Systemisk projektlederuddannelse

TEMAMØDE den 18. december Bygherreforeningen

Turnaround (kovending) Kick off

UC Effektiviseringsprogrammet. Projektgrundlag. Business Intelligence. version 1.2

REFERAT. Koordineringsgruppemøde. 28. november 2014

Kommunom- uddannelsen

Mandag: HVAD ER ET PROJEKT?

Djøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere

Tjekliste med 13 anbefalinger til strategisk lederskab

Valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige område

Opgave, projekt, eller?

2. Værktøj 4.1: Interessentanalyse, i Power i projekter og porteføljer, af Mette Lindegaard og John Ryding Olsson, 2007, medfølgende CD-rom.

LEDERPROFILER STÆRK 6SKANDERBORG KOMMUNE LEDELSE. Medarbejder. Direktør. Leder af medarbejder. Fag- og stabschef. Leder af ledere.

Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer/ for medarbejdere ved studievejlederfunktionen i UCL

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER

Undervisningsbeskrivelse

Post Danmark A/S. Europas dygtigste og mest engagerede medarbejdere

Linieprincippet. Ledelse. Elev

Kommissorium for analyse og ny strategi i Ældre og Sundhed, Frederikssund Kommune

Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag.

Ledere i Frie Skoler Møde den 3. oktober Strib Efterskole

Værktøjskassen. Marketingmodelsamling (Kom sikkert i land!!) (C) Copyright by Marketinginfo.dk

Konsekvenser ved den internationale fusion

Målrettet kompetenceudvikling. diplomniveau

God ledelse i Haderslev Kommune

Undervisningsbeskrivelse

Ledelse med sociale kapital - Find ressourcer i organisationen

SCA Forretningsetiske principper

Generelle lederkompetencer mellemledere

Transkript:

Opgave nr. 1 Hvem kan blive selvledende? En betingelse for selvledelse er: a At arbejdsopgaverne er standardiserede og rutineprægede b At opgaverne er komplekse og der eksisterer omvendt autoritet c At der er tale om en lille virksomhed med relativt få ansatte d At virksomheden er et aktieselskab Opgave nr. 2 Ledelse af selvledelse Ved anerkendende ledelse forstås: a En ledelsesform hvor resultat- og præstationsløn spiller en afgørende rolle b At lederen lader medarbejderne klare sig selv c At lederen husker at anerkende alle på ligeværdig vis d At der tages afsæt i det der virker Opgave nr. 3 Ledelse af selvledelse Ledelse af selvledelse kræver normalt: a At lederen har gode erfaringer med at uddelegere b At lederen fagligt er den selvledende medarbejder overlegen c At medarbejderen er en U1 medarbejder d At medarbejderen er en U2 medarbejder Opgave nr. 4 Hvad er selvledelse? Selvledelse kan opfattes som: a Det modsatte af klassisk ledelse b En ledelsesform hvor alle medarbejdere er ligeværdige c Laissez-faire ledelse d Industrisamfundets foretrukne ledelsesform Opgave nr. 5 Ledelse af selvledelse Når der skal udøves ledelse af selvledelse kan bl.a. følgende benyttes: a Værdi- og kommunikativ ledelse b En matrixstruktur c En linje-stabs organisation d En projektorganisation 1

Opgave nr. 6 Ledelse af selvledelse En leder, der skal praktisere ledelse af selvledelse skal: a Være i besiddelse af en kombination af et Y-syn og et X-syn b Være god til at benytte envejs-kommunikation c Have et Y-syn d Være på det operative niveau Opgave nr. 7 Mekanistisk og organisk organisationsform Organiske organisationsformer er kendetegnet ved: a Et stærkt hierarki, hvor viden og beslutningskompetence er samlet i toppen b Klar arbejdsdeling, således at alle medarbejdere kender sin plads i organisationen c Fleksible strukturer der gør, at man hurtigt kan omstille sig d Lydighed og loyalitet overfor organisationen og de overordnede Opgave nr. 8 Mintzbergs organisationsformer Hvilken af disse 4 organisationsformer er ikke en del af Henry Mintzbergs teori om organisationsformer? a Den basale form b Adhocrati c Netværksorganisation d Idéorganisation Opgave nr. 9 Fleksible organisationer En matrixorganisation er kendetegnet ved: a At der er en særlig projektorganisation tilkoblet basisorganisationen b At teknologi er den væsentligste faktor for dannelsen af organisationens struktur c At der er selvstændige tværfaglige aktiviteter permanent integreret i basisorganisationen d At organisationen betragtes som et åbent, miljøafhængigt system Opgave nr. 10 Strukturanalyse Horisontal arbejdsdeling involverer i særlig grad: a Grad af specialisering og fordeling af opgaveløsningen b Fordeling af ansvar og myndighed c Kontrolspændvidde og kommunikationsstruktur d Organisationens antal niveauer og grad af centralisering 2

Opgave nr. 11 Centralisering/Decentralisering Centralisering af organisationer har følgende fordele: a Godt til hurtige beslutninger b Øget fleksibilitet c Kommunikationsbehovet mindskes d Vigtige strategiske beslutninger uddelegeres til de operationelle niveauer i organisationen Opgave nr. 12 Horisontal arbejdsdeling Funktionsprincippet er anvendt når: a Afdelingslederne har specialiseret sig inden for et produktområde og medarbejderne kan flyttes rundt mellem de forskellige afdelinger b Den samme medarbejder eller afdeling udfører alle funktioner vedrørende et bestemt produkt eller produktområde c Basisorganisationen er suppleret med stabsfunktioner, der står uden for det formelle hierarki. d Den samme medarbejder eller afdeling udfører samme funktion for alle produkt eller ydelsestyper Opgave nr. 13 Scheins kulturforståelse Hvilket af disse 4 kulturelementer er ifølge Scheins kulturforståelse ikke et artefakt? a Symboler b Traditioner c Grundlæggende antagelser d Sprog Opgave nr. 14 Internationale kulturforskelle En international kulturtype, der er præget af lav magtdistance og lavt struktureringsbehov, kaldes for: a Markedsplads bureaukrati b Arbejdsproces bureaukrati c Personligt bureaukrati d Fuldt bureaukrati 3

Opgave nr. 15 CSR Etisk ansvarlighed som element i Carrols model for Corporate Social Responsibillity (CSR), skal ses som: a Giv virksomhedens ejere et attraktivt udbytte b Man skal gøre hvad der er rigtigt, fair, retfærdigt og undgå tvivlsom praksis c Man skal følge samfundets love og regler d Man skal give værdi tilbage til samfundet gerne i form af donationer Opgave nr. 16 Kulturpåvirkende faktorer Hvilke af disse faktorer kan siges at være en del af en virksomheds industrielle kontekst? a Lokalsamfund b Virksomhedens alder og størrelse c Medarbejdernes uddannelsesniveau d Virksomhedens markedssituation Opgave nr. 17 Kulturtyper En organisationskultur, der er præget af et hierarkisk, men også personligt forhold mellem ledere og medarbejdere, kaldes for: a Kuvøsen b Familien c Styret missil d Eiffeltårnet Opgave nr. 18 Etik Det der gør en handling moralsk god eller slet ifølge utilitarismen, er: a Personlige egenskaber ved den der udfører handlingen b Den vilje eller intention der ligger bag handlingen c Handlingens konsekvenser d Det kategoriske imperativ 4

Opgave nr. 19 Den strategiske analyse En værdikædeanalyse kan benyttes til: a At få et overblik over om virksomheden når sine budgetterede mål b At sikre at alle interessenter behandles ligeværdigt c At vurdere hvilke af virksomhedens produkter, der har den største markedsandel d At give et overblik over virksomhedens værdiskabelse Opgave nr. 20 Ekstern analyse Ved en ekstern analyse menes: a En analyse som foregår på det operative niveau b Analyser hvor lederen ikke medvirker c En analyse som foregår ude af huset d En analyse hvori virksomhedens omverden indgår Opgave nr. 21 Blue Ocean Strategy Blue Ocean Strategy benyttes primært til: a At finde et marked, hvor der ingen konkurrence er b At udpege den personprofil, som er mest egnet til at blive leder c At tage beslutninger på det operative og det taktiske niveau d At afgøre hvordan virksomheden skal organisere sig på et eksportmarked Opgave nr. 22 Den strategiske analyse Ved en intern analyse forbindes: a Analyser, hvor der ikke medvirker fx konsulenter udefra b En analyse hvor fx virksomhedens stærke og svage sider er i fokus c Analyser hvor der ses bort fra de økonomiske aspekter d Analyser på det taktiske og operative niveau Opgave nr. 23 Den strategiske analyse Boston-matricen kan benyttes til: a At give overblik over fordelingen af myndighed og ansvar b At vurdere et produkts livscyklus c At afgøre hvilke delfunktioner, som en virksomhed evt. bør outsource d At placere virksomhedens forretningsområder i forhold til markedsvækst og relativ markedsandel. 5

Opgave nr. 24 Ekstern analyse Modellen Porters 5 Forces kan benyttes til: a) At få nogle aktuelle økonomiske nøgletal b) At få et overblik over konkurrenceforholdende i den branche, hvor virksomheden opererer c) At give et godt fundament for udarbejdelse af en ny organisationsform d) At få blotlagt potentielle interne konflikter Opgave nr. 25 Beslutninger Beslutningsmodellen Muddling-through, kan karakteriseres som en: a Anarkisk-system beslutningsmodel b Rationel beslutningsmodel c Politisk beslutningsmodel d Skraldespandsmodel Opgave nr. 26 Ledelse af forandringer Det første trin i John Kotters 8-trins forandringsmodel er: a Udvikling af en forandringsvision b Oprettelse af en styrende koalition c Gøre forandringen mulig d Etablere en oplevelse af nødvendighed Opgave nr. 27 Innovation Innovation kan opdeles i to elementer: a Effektivisering og centralisering b Selvrealisering og etisk ansvarlighed c Globalisering og kulturændringer d Nyudvikling og kommercialisering Opgave nr. 28 Organisationens livscyklus Når organisationer når en vis størrelse, opstår der et behov for lederskab, klare målsætninger og formel styring. Dette stadie kaldes for: a Videreudviklingsstadiet b Vækststadiet c Fødselsstadiet d Formaliseringsstadiet 6

Opgave nr. 29 Ledelse af forandringer De fire kerneelementer i Leavitts systemmodel er struktur, personer, opgaver og..: a Teknologi b Kultur c Processer d Strategi Opgave nr. 30 Lean Kaizen handler primært om at: a Skabe en forbedringskultur, så der kan skabe løbende forbedringer i virksomhedens hverdag b Invitere eksperter til at forklare medarbejderne hvordan man minimerer spild c Forhindre stress og udbrændthed i organisationen d Skabe en brændende platform som udgangspunkt for at gennemføre forandringer Opgave nr. 31 Projektets struktur En vandfaldsmodel er en skabelon for: a En inkrementel projektform hvor hverken mål eller midler er fastlagt fra projektets start. b Forholdet imellem projektgruppen og styregruppen i en projektorganisation c En projektform, hvor korte intensive processer leder frem til beslutninger om det videre forløb d En lineær projektform. hvor projektets faser gennemløbes i forhold til en fastlagt tidsramme og afgrænset opgave Opgave nr. 32 Interessentanalyse Interessenter der kan have stor indflydelse på et projekts forløb, men ikke er nødvendige for projektets gennemførsel, kaldes: a Gidsler b Grå eminencer c Ressourcepersonale d Eksterne interessenter 7

Opgave nr. 33 Agile projekter Scrum er en projektform, hvor: a Korte intensive processer, kaldet sprints, leder frem til beslutninger om det videre forløb b Projektets faser gennemløbes sekventielt i forhold til en fastlagt tidsramme og afgrænset opgave c Beslutningskompetencen er centraliseret således, at styregruppen træffer alle væsentlige beslutninger om projektets forløb d Fastholdelse af den oprindelige projektplan og den heraf bestemte tidsramme er afgørende Opgave nr. 34 Projektets faser Konceptfasen i et projekt indeholder: a Afslutning af projektet b Afklaring af projektets formål, mål, tidsplan og ressourcer c Opgaveløsning og gennemførelse /levering af projektets produkt eller ydelse d Evaluering og opfølgning på projektets forløb Opgave nr. 35 Organisering af projekter De personer der har det overordnede ansvar for et projekts forløb kaldes: a Projektgruppen b Referencegruppen c Styregruppen d Brugergruppen Opgave nr. 36 Styring af projekter Fase-milepælsdiagrammet kaldes også: a Gannt-kort b Projekt-kort c Vandfaldsmodel d Projektledelsesdiagram 8