Filosofisk logik og argumentationsteori. Peter Øhrstrøm Institut for Kommunikation Aalborg Universitet

Relaterede dokumenter
Logisk set. Peter Øhrstrøm Institut for Kommunikation Aalborg Universitet. Sokrates dialoger blev beskrevet af Platon ( f.kr.

Tid og logik - historisk set

Grækerne f.eks. Euklid, skolastikerne; logisk slutning; syllogismer; videnskabsideal: matematik René Descartes ( ); metodisk tvivl;

Den sproglige vending i filosofien

Gödel: Über formal unentschiedbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme I, 1931

Naturfagenes egenart

Undervisningsbeskrivelse

Hvad er ateisme? Hvordan bliver man ateist? Dansk Ateistisk Selskab. Ateisme er kort og godt fraværet af en tro på nogen guddom(me).

Elementær Matematik. Mængder og udsagn

Videnskabsteoretiske dimensioner

nu været studeret i mere end to tusinde år, og litteraturen om det er meget stor.

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode

Argumentationsteknik og retorik en forberedelse til projektopgaven

Læs selv om LOGIK. Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.

Almen studieforberedelse. 3.g

Argumentation og begrundelse

Matematiske metoder - Opgavesæt

FRI VILJE. eller frie valg? Erik Ansvang.

Undervisningsbeskrivelse

INTRODUKTION TIL SAMFUNDSVIDENSKABEN MATHILDE CECCHINI PH.D.-STUDERENDE 30. MARTS 2017

Replique, 5. årgang Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Matematiske metoder - Opgaver

Undervisningsbeskrivelse

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Læremidler og naturfag - replik til Trine Hyllested Læremidler og fagenes didaktik 5. november 2009

ordets magt retorisk tænkning der holder

Syllogistik teoretisk set

Epistemisk logik og kunstig intelligens

Undervisningsbeskrivelse

Hurt igt overblik Introduktioner til elevøvelser 85 elevøvelser 11 videoklip 10 primærtekster 35 illustrationer ca. 200 sider

Hvad er formel logik?

Hvordan kan evidensbaseret praksis være med til at forbedre kvaliteten af den ergoterapeutiske og fysioterapeutiske praksis?

Hvad vil videnskabsteori sige?

Eksempel 2: Forløb med inddragelse af argumentation

01017 Diskret Matematik E12 Alle bokse fra logikdelens slides

Aristoteles og de athenske akademier

Forslag til spørgeark:

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Videnskabsteori - Logik og videnskabelig argumentation. Mette Dencker

VINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION

- både McGrath og Robertson driver apologetik, trosforsvar, en kombination af defensiv og offensiv apologetik.

Sygdomsbegreb og videnskabelig tænkning Nødvendig afhængighed Tilstrækkelig betingelse Både nødvendig og tilstrækkelig

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Metoder og erkendelsesteori

Synopsis og proces. Linda Greve Aabenraa Statsskole 7. dec. 2010

Argumentationsteknik og retorik

Implikationer og Negationer

Hvad er retorik? Og hvorfor er det så vigtigt et fag?

Undervisningsbeskrivelse

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling

Undervisningsbeskrivelse

Virkelighedsfilosofi

Studieretningsprojekter i matematik og dansk? v/ Morten Overgård Nielsen

Henrik Bulskov Styltsvig

Undervisningsbeskrivelse

p q Både p og q S S F F S F S F F F Sandhedstabel for konjunktionen p q p eller q S S S S F S F Sandhedstabel for disjunktionen p q Hvis p så q S S S

2. Syllogismerne og den klassiske logik

SPØRGSMÅL MELLEM IDENTITET OG DIFFERENS

Inspirationsmateriale fra anden type af organisation/hospital. Metodekatalog til vidensproduktion

Gode præsentationer er gjort af. Metodisk forberedelse Mod til at møde lytteren

Hvad er retorik? Og hvorfor er det så vigtigt et fag?

Retorikkens grundbegreber I

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Opgaver i logik, torsdag den 20. april

Projektskrivning - tips og tricks til projektskrivning

Undervisningsbeskrivelse

Hvert kursus strækker sig over 40 lektioner, og eleven deltager i 2 kurser under hver overskrift i løbet af 7.-9.kl.

Rettelsesblad til studieordning 2009 Filosofi Bacheloruddannelsen

ARGUMENTER I KONTEKST

Undervisningsbeskrivelse

Videnskabslogik - Semmelweis Noter af Mogens Lilleør, 1998

Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen

Indhold. Jan Jessen: Jans filosofiske leksikon Siden februar 2014

Erik Rasmussen, Niels Bohr og værdirelativismen: svar til Ougaard

Matematikkens fundament i krise

Mundtlighedens genrer

Kommentar til Johannes Fibigers oplæg Helle Munkholm Davidsen, UCL. U N I V E R S I T Y C O L L E G E L I L L E B Æ L T I ucl.dk

(Musik) lærerkompetence mellem teori og praksis. Finn Holst Phd-stipendiat

Argumentationsanalyse

SAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen

Hvad er socialkonstruktivisme?

RETORIK OG ARGUMENTATION

AT og elementær videnskabsteori

Baggrundsnote om logiske operatorer

Gödels ufuldstændighedssætninger

1. Disposition: Formalia. Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner. Filosofiens metoder. Erkendelsesteori

Uendelige rækker og Taylor-rækker

Undervisningsbeskrivelse

Kommentar til Anne-Marie

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1

Kampen for det gode liv

Undervisningsbeskrivelse

Noter til Perspektiver i Matematikken

Punktmængdetopologi. Mikkel Stouby Petersen. 1. marts 2013

Transkript:

Filosofisk logik og argumentationsteori Peter Øhrstrøm Institut for Kommunikation Aalborg Universitet

Nogle vigtige kendetegn på god videnskab rationalitet systematik éntydighed (klarhed) kontrollérbarhed sammenhængende argumentation formulering af velbegrundede teorier modsigelsesfrihed åbenhed for kritik seriøse forsøg på sandfærdig beskrivelse af verden tilstrækkelig indsamling af data Logikken samler studierne af mange af disse kendetegn. Logik i bred forstand omfatter semantik, semiotik, begrebsanalyse og dele af sprogvidenskaberne.

Hvad er videnskab? Et foreløbigt svar: Menneskets forsøg på at erkende sandheden om verden/virkeligheden dels gennem systematiske undersøgelser af relevante fænomener og deres indbyrdes relationer og dels gennem forsøg på at formulere tilfredsstillende beskrivelser af og velbegrundede teorier for sammenhænge og vilkår i tilværelsen. Mange af begreberne, der indgår i denne foreløbige definition af videnskab, diskuteres inden for logikken (i bred forstand).

Formel logik er videnskaben om deduktion studerer argumenters gyldighed koncentrerer sig om argumenters form

Et formelt argument består af et antal præmisser (mindst eet) en konklusion

Formel gyldighed Et argument er formelt gyldigt, hvis dets konklusion er sand i alle de tilfælde, hvor alle dets præmisser er sande.

Glimt af logikkens historie Sokrates dialoger blev beskrevet af Platon (427-347 f.kr.) logos dialog Aristoteles (384-322 f.kr) analytikken - organon (værktøj) analyse af begreber og deres indbyrdes sammenhænge undersøgelser af argumenters gyldighed (specielt syllogismerne)

Logikkens emne: Argumenter Udsagn Termer Enhver udsagnssætning må indeholde et verbum eller en verbal modifikation. Det udtryk, der definerer menneske er ikke en udsagnssætning, med mindre man tilføjer er, var eller vil blive eller lignende. Aristoteles: Om Fortolkning (384-322 f.kr)

Søslaget i morgen Der er søslag i morgen Sandt nu Falsk nu Det er allerede nu givet, at der er søslag i morgen Det er allerede nu givet, at der ikke er søslag i morgen Det er ikke muligt at undgå søslag i morgen Det er ikke muligt at opnå søslag i morgen Spørgsmålet om søslag i morgen er allerede nu afgjort med nødvendighed

Glimt af logikkens historie Sokrates dialoger blev beskrevet af Platon (427-347 f.kr.) Aristoteles (384-322 f.kr) - analytikken - organon (værktøj) Stoikerne (300 f.kr. - 200 e. Kr.) - diverse udbygninger af logikken bl.a. udsagnslogikken

Diodorus: Mesterargument ca. 300 f.kr. Trilemma d.v.s. følgende tre påstande kan ikke alle holde: P1. Hvis er sandt, at noget var opfyldt engang i fortiden, er det nu uomgængeligt (nødvendigt), at det var opfyldt i engang i fortiden. P2. Hvis et udsagn nødvendigvis følger af et nødvendigt udsagn, er udsagnet (som følger) selv nødvendigt. P3. Der findes noget, som er muligt, men ikke er og som aldrig vil blive realiseret.

Cicero: Det Dovne Argument Jeg vil blive rask Sandt nu Falsk nu Det er allerede nu givet, at jeg vil blive rask Det er allerede nu givet, at jeg ikke vil blive rask Lægen kan ikke hindre, at jeg bliver rask Lægen kan ikke udvirke, at jeg bliver rask Om jeg kommer mig eller ej afhænger ikke af lægens virke

Glimt af logikkens historie Sokrates dialoger blev beskrevet af Platon (427-347 f.kr.) Aristoteles (384-322 f.kr) - analytikken - organon (værktøj) Stoikerne (300 f.kr. - 200 e. Kr.) - diverse udbygninger af logikken bl.a. udsagnslogikken I middelalderen blev logikken (dialectica) placeret blandt de 7 frie kunster i trivium sammen med retorikken og grammatikken. Logikken blev i middelalderen ofte brugt til begrebsanalyse og til reflektion over forholdet mellem diverse trossætninger.

Det ontologiske gudsbevis af Anselm af Canterbury (1033-1109) 1) Gud bestemmes af tanken som: dén, hvem intet andet kan tænkes større end. Ateisten mener, at Gud kunne have været til i sig selv, men at Gud faktisk ikke er det. 2) For enhver tankestørrelse er det større at være til både for tanken og i sig selv, som virkelighed, end at være til alene for tanken, som indbildning, alt andet lige. 4) Ateisten siger: Der findes ingen Gud dvs. at han tænker på dén, hvem intet andet kan tænkes større end, og som ikke er til i sig selv. Anselm tænker på Gud som værende til i sig selv. Anselms tankestørrelse er større end ateistens. Altså kan man tænke noget, som er større end dén, hvem intet andet kan tænkes større end, hvilket er en selvmodsigelse. 5) Hvis altså ateisten anerkender, at Anselms tanke kan tænkes, bliver hans egen ateistiske tanke utænkelig.

Richard Lavenham (c.1380) Guds Forudviden kontra Menneskets Frihed 1) Netop ét af følgende to udsagn er sandt nu: I morgen tager jeg til marked og i morgen tager jeg ikke til marked. 2) Gud vidste allerede i går alt, hvad der var sandt om fremtiden. 3) Fortiden ligger fast. Den er nødvendig (uomgængelig), idet den ikke afhænger af de beslutninger, som jeg kan træffe nu. 4) P.g.a. Guds ufejlbarlige viden i går om min beslutning i morgen, er der to muligheder: Det er nu nødvendigt, at jeg i morgen tager til marked, eller det er nu nødvendigt, at jeg i morgen ikke tager til marked. 5) Uanset hvad der sker i morgen (marked eller ej) er det allerede nu nødvendigt, hvad der sker. Det er uden for mine beslutningers rækkevidde. Jeg har i virkeligheden ingen frihed til at vælge.

Middelalderargumentets struktur Komplet guddommelig forudviden (sandhed) om den kontingente fremtid. Fortidig er nu uomgængelig (:nødvendig) Tertium non datur (: en tredje mulighed gives ikke). Ergo: Logisk determinisme ( Det, der vil ske, vil nødvendigvis ske )

Richard Lavenham: 4 vigtige reaktioner på argumentet Acceptere den logiske determinisme (fatalisme) Afvise dogmet om Guds forudviden (:komplet sandhed om fremtiden). Afvise tertium non datur. Afvise fortidens uomgængelighed (:nødvendighed).

Glimt af logikkens historie Sokrates/Platon (427-347 f.kr.) Aristoteles (384-322 f.kr) Stoikerne (300 f.kr. - 200 e. Kr.) Middelalderen/skolastikken (500-1500). Renæssancen: Logikken mister sin status en central videnskab. Logikken gøres atemporal. Leibniz (1646-1711) grundlagde symbolsk logik. I 1800-tallet udbygges symbolsk logik af George Boole (1815-1864), Gottlob Frege (1848-1925) og C.S. Peirce (1839-1914). Moderne matematisk logik bl.a. om grundlags problemer. Moderne filosofisk logik er af A. N. Prior (1914-69) udvidet ved genindførelse af tiden. Moderne filosofisk logik kobles til sprog, retorik og argumentationsteori.

Et sundt (:godt) argument er gyldigt har ingen falske præmisser